2024學(xué)年高中善待身邊的同學(xué)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本課程為2024學(xué)年高中班會(huì)課程，主題為“善待身邊的同學(xué)”。班會(huì)課程旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。課程內(nèi)容與高中教材密切相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，使他們?cè)谏钪凶杂X(jué)踐行友善、尊重、誠(chéng)信等品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使他們能夠正確看待自己與他人，學(xué)會(huì)包容、理解、關(guān)愛(ài)身邊的人，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)交往能力，使他們能夠與他人建立和諧的人際關(guān)系，提高他們的溝通協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠通過(guò)班會(huì)課程的學(xué)習(xí)，自覺(jué)反思自己的行為，不斷提高自己的道德素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)活動(dòng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)，為班級(jí)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)友善、尊重、誠(chéng)信等品質(zhì)有一定的了解。

（2）學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的與他人相處的經(jīng)驗(yàn)，了解如何與他人建立和諧的人際關(guān)系。

（3）學(xué)生已經(jīng)具備了一定的心理素質(zhì)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)自我調(diào)適。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對(duì)班會(huì)課程感興趣，愿意積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

（2）學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)班會(huì)課程的學(xué)習(xí)，自覺(jué)反思自己的行為。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，有的喜歡獨(dú)立思考和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能在理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面存在困難，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

（2）部分學(xué)生可能在人際交往中遇到挫折，需要教師提供心理支持和鼓勵(lì)。

（3）部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)風(fēng)格上與教師的教學(xué)方式不匹配，需要教師進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）討論法：在班會(huì)課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就“善待身邊的同學(xué)”這一主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，通過(guò)交流和互動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解友善、尊重、誠(chéng)信等品質(zhì)的重要性。

（2）案例教學(xué)法：教師可以結(jié)合具體案例，讓學(xué)生分析案例中的人物行為是否符合友善、尊重、誠(chéng)信等品質(zhì)，通過(guò)案例分析，使學(xué)生更好地理解這些品質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）角色扮演法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)不同情境下的行為規(guī)范，增強(qiáng)他們的同理心和人際交往能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：教師可以利用多媒體設(shè)備，展示與班會(huì)課程相關(guān)的圖片、視頻等資料，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與班會(huì)課程相關(guān)的文章、案例等，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）教學(xué)軟件：教師可以利用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測(cè)試、投票等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、分工合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的溝通能力。

（5）實(shí)物教具：教師可以準(zhǔn)備一些與班會(huì)課程相關(guān)的實(shí)物教具，如角色扮演的道具、互動(dòng)游戲的器材等，通過(guò)實(shí)物教具的使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“善待身邊的同學(xué)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是友善嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友善行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友善行為的重要性。

簡(jiǎn)短介紹友善行為的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友善行為基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友善行為的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解友善行為的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和作用。

詳細(xì)介紹友善行為的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解友善行為在實(shí)際生活中的應(yīng)用或作用。

3.友善行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解友善行為的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的友善行為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友善行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用友善行為解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論友善行為的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友善行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友善行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友善行為的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友善行為的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友善行為在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友善行為。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于友善行為的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.友善行為的基本概念

-友善行為的定義：友善行為是指在人際交往中，以友好、善意的心態(tài)和行為對(duì)待他人，包括尊重、關(guān)心、幫助、寬容等。

-友善行為的表現(xiàn)形式：言語(yǔ)上的贊美、鼓勵(lì)、傾聽(tīng)；行為上的幫助、分享、合作等。

2.友善行為的組成部分

-友善行為的情感基礎(chǔ)：包括同理心、關(guān)愛(ài)、尊重等情感。

-友善行為的行為表現(xiàn)：包括言語(yǔ)、肢體語(yǔ)言、表情等。

3.友善行為的重要性

-個(gè)人層面：友善行為有助于建立良好的人際關(guān)系，提升個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力。

-社會(huì)層面：友善行為有助于構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展。

4.友善行為的應(yīng)用

-家庭關(guān)系：友善行為在家庭關(guān)系中表現(xiàn)為家庭成員之間的相互尊重、關(guān)愛(ài)和支持。

-校園關(guān)系：友善行為在校園關(guān)系中表現(xiàn)為同學(xué)之間的相互幫助、合作和寬容。

-社會(huì)關(guān)系：友善行為在社會(huì)關(guān)系中表現(xiàn)為對(duì)他人友善、尊重和關(guān)心。

5.友善行為的培養(yǎng)

-家庭教育：家庭教育是培養(yǎng)友善行為的重要途徑，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，培養(yǎng)孩子的同理心和關(guān)愛(ài)他人。

-學(xué)校教育：學(xué)校教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的友善行為，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)課程、活動(dòng)等，提高學(xué)生的友善意識(shí)。

-社會(huì)教育：社會(huì)教育應(yīng)倡導(dǎo)友善行為，通過(guò)媒體、公益廣告等途徑，提高公眾的友善意識(shí)。

6.友善行為的評(píng)價(jià)

-自我評(píng)價(jià)：通過(guò)反思自己的行為，評(píng)價(jià)自己在友善行為方面的表現(xiàn)，找出不足之處并加以改進(jìn)。

-他人評(píng)價(jià)：通過(guò)他人的反饋和評(píng)價(jià)，了解自己在友善行為方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地提升自己的友善行為。

7.友善行為的案例分析

-家庭案例：分析家庭中友善行為的實(shí)例，如家庭成員之間的關(guān)愛(ài)和支持。

-校園案例：分析校園中友善行為的實(shí)例，如同學(xué)之間的互助和合作。

-社會(huì)案例：分析社會(huì)中友善行為的實(shí)例，如對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和支持。

8.友善行為的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-科技發(fā)展：隨著科技的發(fā)展，友善行為將更多體現(xiàn)在線上交流中，如通過(guò)社交媒體傳遞正能量。

-社會(huì)進(jìn)步：隨著社會(huì)進(jìn)步，友善行為將更加深入人心，成為人們自覺(jué)踐行的道德準(zhǔn)則。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《友善的力量》、《如何成為一個(gè)友善的人》、《人際交往中的友善行為》等。

（2）視頻資源：《友善行為的力量》、《人際交往中的友善行為》、《如何培養(yǎng)友善行為》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：閱讀上述推薦的閱讀材料，了解友善行為的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)友善行為的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）觀看要求：觀看上述推薦的視頻資源，學(xué)習(xí)友善行為的具體表現(xiàn)和培養(yǎng)方法，提高自己的友善行為水平。

（3）實(shí)踐要求：結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試將友善行為運(yùn)用到人際交往中，如尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人等。

（4）反思要求：在實(shí)踐過(guò)程中，不斷反思自己的友善行為，找出不足之處并加以改進(jìn)，提升自己的友善行為水平。

（5）交流要求：與同學(xué)、家人、朋友等分享自己的友善行為經(jīng)歷和感悟，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高友善行為水平。

（6）作業(yè)要求：撰寫(xiě)一篇關(guān)于友善行為的短文或報(bào)告，總結(jié)自己在拓展過(guò)程中的收獲和感悟，加深對(duì)友善行為的理解和認(rèn)識(shí)。

（7）教師指導(dǎo)：教師在課后應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的拓展情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，提高自己的友善行為水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：各小組代表能夠清晰地表達(dá)討論成果，包括友善行為的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)友善行為的基本概念、組成部分和重要性的掌握情況，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出了對(duì)友善行為的深入理解。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，撰寫(xiě)關(guān)于友善行為的短文或報(bào)告，表現(xiàn)出對(duì)友善行為的深入思考和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和作業(yè)完成情況，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在友善行為