14《刷子李》教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《刷子李》教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《刷子李》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.研讀《刷子李》文本，了解其背景和作者。

2.分析《刷子李》的主題思想，理解其深刻含義。

3.學(xué)習(xí)《刷子李》的藝術(shù)特色，欣賞其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。

4.討論《刷子李》的現(xiàn)實(shí)意義，思考其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：介紹《刷子李》的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《刷子李》全文，理解其主題思想。

3.藝術(shù)欣賞：分析《刷子李》的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。

4.討論交流：組織學(xué)生討論《刷子李》的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

5.總結(jié)拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出拓展性的思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探索。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠理解《刷子李》的主題思想，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.學(xué)生能夠分析《刷子李》的藝術(shù)特色，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.學(xué)生能夠討論《刷子李》的現(xiàn)實(shí)意義，并提出自己的見(jiàn)解和思考。

4.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，展示自己的思考和表達(dá)能力。

教學(xué)資源：

1.《刷子李》文本

2.相關(guān)背景資料和作者介紹

3.教學(xué)PPT或黑板板書(shū)

4.討論題目和思考問(wèn)題

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解《刷子李》的主題思想和藝術(shù)特色，并能夠進(jìn)行深入的思考和討論。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，展示自己的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解和欣賞文學(xué)作品：《刷子李》是一篇具有深刻含義的文學(xué)作品，通過(guò)閱讀和理解，學(xué)生可以提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.語(yǔ)言表達(dá)和交流能力：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)《刷子李》主題思想和藝術(shù)特色的理解，這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

3.思維和創(chuàng)新能力：通過(guò)對(duì)《刷子李》的深入思考和討論，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，形成獨(dú)立思考和判斷的能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)思考《刷子李》的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生可以增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示作用，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。

5.文化認(rèn)同和傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《刷子李》，學(xué)生可以更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)理解《刷子李》的主題思想：學(xué)生需要深入理解文本，分析作者的寫(xiě)作意圖，領(lǐng)會(huì)其深刻含義。

(2)分析《刷子李》的藝術(shù)特色：學(xué)生需要理解文本的表現(xiàn)手法，欣賞其藝術(shù)魅力。

(3)討論文本的現(xiàn)實(shí)意義：學(xué)生需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考文本所傳遞的價(jià)值觀念。

2.解決辦法：

(1)理解主題思想：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解文本的主題思想。

(2)分析藝術(shù)特色：通過(guò)文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生分析文本的表現(xiàn)手法，欣賞其藝術(shù)魅力。

(3)討論現(xiàn)實(shí)意義：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考文本的現(xiàn)實(shí)意義。

3.突破策略：

(1)利用多媒體資源：播放相關(guān)視頻、圖片，幫助學(xué)生更好地理解文本。

(2)組織小組合作：通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)進(jìn)行拓展閱讀：推薦相關(guān)閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：PPT課件、黑板、粉筆、多媒體設(shè)備

2.課程平臺(tái)：教室

3.信息化資源：《刷子李》電子版文本、相關(guān)背景資料、作者介紹

4.教學(xué)手段：提問(wèn)、討論、小組合作、文本細(xì)讀、多媒體展示教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《刷子李》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要用智慧解決問(wèn)題的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《刷子李》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《刷子李》的基本概念。這是一篇具有深刻含義的文學(xué)作品，通過(guò)閱讀和理解，學(xué)生可以提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《刷子李》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《刷子李》的主題思想和藝術(shù)特色這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《刷子李》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示《刷子李》的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《刷子李》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《刷子李》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《刷子李》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《刷子李》作者的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-相關(guān)背景資料，如老舍的生平事跡、作品創(chuàng)作背景等，以加深對(duì)作者和作品的理解。

-類(lèi)似主題的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《圍城》等，以拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)主題的視野。

-相關(guān)評(píng)論和解讀文章，以了解不同學(xué)者對(duì)《刷子李》的解讀和評(píng)價(jià)。

-相關(guān)歷史、社會(huì)、文化背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解文本中的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以加深對(duì)《刷子李》的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和思考，以促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，如采訪老人、參觀博物館等，以了解歷史和社會(huì)背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，如寫(xiě)一篇關(guān)于《刷子李》的讀后感或創(chuàng)作一篇類(lèi)似主題的短篇小說(shuō)，以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科探究，如結(jié)合歷史、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)《刷子李》進(jìn)行多角度的解讀，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和表現(xiàn)，包括回答問(wèn)題、參與討論和展示等。通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對(duì)《刷子李》的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。通過(guò)學(xué)生的小組討論成果展示，評(píng)估他們對(duì)《刷子李》主題思想和藝術(shù)特色的理解程度。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《刷子李》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問(wèn)題。

4.課后作業(yè)：布置與《刷子李》相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、創(chuàng)作短篇小說(shuō)等，以鞏固學(xué)生的知識(shí)。通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予積極的肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足和問(wèn)題，給予指導(dǎo)和幫助，并提出改進(jìn)的建議。課后作業(yè)1.撰寫(xiě)讀書(shū)筆記：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《刷子李》的讀書(shū)筆記，包括對(duì)文本的理解、對(duì)主題思想的感悟以及對(duì)藝術(shù)特色的賞析。通過(guò)讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟。

2.創(chuàng)作短篇小說(shuō)：要求學(xué)生以《刷子李》為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有邏輯性和創(chuàng)意性的故事情節(jié)，并體現(xiàn)出對(duì)《刷子李》主題思想和藝術(shù)特色的理解。

3.討論題：設(shè)計(jì)一些與《刷子李》相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行討論并回答。問(wèn)題可以是關(guān)于文本主題思想的探討、藝術(shù)特色的解析或者文本與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系等。通過(guò)討論題的回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《刷子李》的理解和思考能力。

4.綜合性作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合《刷子李》的內(nèi)容，進(jìn)行跨學(xué)科探究，如結(jié)合歷史、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)文本進(jìn)行多角度的解讀。通過(guò)綜合性作業(yè)的完成，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力。

5.創(chuàng)作實(shí)踐：要求學(xué)生創(chuàng)作一幅與《刷子李》相關(guān)的畫(huà)作或者編寫(xiě)一段音樂(lè)作品。學(xué)生需要