11運水游戲（教案）一年級上冊科學青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：11運水游戲

2.教學年級和班級：一年級上冊科學青島版

3.授課時間：2022年9月20日上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)，讓學生能夠通過觀察、實驗、分析等方式，認識和理解水的特性，以及水在生活中的重要作用。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和語言表達能力，增強學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

本節(jié)課的授課對象是小學一年級的學生，他們在之前的課程中已經(jīng)學習了一些關于水的知識，比如水的形態(tài)變化、水的用途等。同時，他們也具備了一定的觀察能力和實驗操作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過動手操作和親身體驗來學習。在學習風格上，他們更傾向于直觀、生動和有趣的方式。此外，他們具備了一定的語言表達能力和團隊合作能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對水的特性的理解可能不夠深入，需要通過實驗和觀察來加深認識。

（2）在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師進行引導和協(xié)調。

（3）在實驗操作中，可能對安全事項不夠重視，需要教師強調實驗安全的重要性。

（4）在觀察和實驗過程中，可能缺乏耐心和細致，需要教師進行鼓勵和指導。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭源_保學生能夠順利完成學習任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：科學實驗器材（如燒杯、量筒、水等）、多媒體設備（如投影儀、電腦等）。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學手段：實驗教學、小組合作、互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水的特性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水是什么嗎？水在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于水的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水的重要性。

簡短介紹水的特性，如形態(tài)變化、溶解性等，為接下來的學習打下基礎。

2.水的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水的基本概念、特性以及水的使用。

過程：

講解水的定義，包括其主要特性和形態(tài)變化。

詳細介紹水的特性，如流動性、透明度、溶解性等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.水案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用水解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論水的未來發(fā)展方向或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括水的特性、案例分析等。

強調水在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用水。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于水的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.水的特性：

-水的分子結構：H2O

-水的形態(tài)變化：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）

-水的物理性質：無色、無味、透明、流動性、可壓縮性、比熱容大

-水的化學性質：與許多物質發(fā)生化學反應，如與鹽酸反應生成氯化氫和水

2.水的用途：

-生活中的用水：飲用水、洗漱、清潔、烹飪、灌溉、消防等

-工業(yè)用水：冷卻、洗滌、制造、發(fā)電、化工等

-農(nóng)業(yè)用水：灌溉、養(yǎng)殖、園林綠化等

-生態(tài)環(huán)境用水：河流、湖泊、濕地、海洋等

3.水的節(jié)約與保護：

-節(jié)約用水的方法：關閉水龍頭、使用節(jié)水設備、重復利用水資源等

-保護水資源的方法：減少污染、保護水源地、合理開發(fā)利用水資源等

4.水污染及其防治：

-水污染的來源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)化肥、農(nóng)藥、垃圾等

-水污染的危害：影響水生生物生存、對人體健康造成危害、破壞生態(tài)環(huán)境等

-水污染的防治：加強污水治理、提高環(huán)保意識、制定法律法規(guī)等

5.水的凈化：

-物理方法：沉淀、過濾、吸附、離心分離等

-化學方法：消毒（氯氣、臭氧、紫外線等）、軟化（離子交換、加堿等）

-生物方法：活性污泥法、膜生物反應器等

6.水的循環(huán)：

-水的循環(huán)過程：蒸發(fā)、凝結、降水、地表徑流、地下徑流等

-水的循環(huán)意義：調節(jié)氣候、補給河流、維持生態(tài)平衡等

7.水的分布與分配：

-水的分布：全球、地區(qū)、國家、城鄉(xiāng)等

-水的分配：地表水、地下水、雨水、冰川等

8.水的管理：

-水資源管理的目的：合理利用水資源、保障供水安全、保護生態(tài)環(huán)境等

-水資源管理的措施：制定水資源規(guī)劃、實施水資源保護、加強水資源監(jiān)測等

9.水的科技創(chuàng)新：

-水資源監(jiān)測技術：遙感技術、地理信息系統(tǒng)、自動監(jiān)測設備等

-水資源開發(fā)技術：海水淡化、污水回用、雨水收集等

-水資源節(jié)約技術：節(jié)水灌溉、節(jié)水設備、循環(huán)水利用等

10.水的法律法規(guī)：

-國內法律法規(guī)：《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水資源管理條例》等

-國際法律法規(guī)：《聯(lián)合國水權公約》、《國際水法》等板書設計1.重點知識點：

①水的分子結構：H2O

②水的形態(tài)變化：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）

③水的物理性質：無色、無味、透明、流動性、可壓縮性、比熱容大

④水的化學性質：與許多物質發(fā)生化學反應，如與鹽酸反應生成氯化氫和水

2.關鍵詞：

①節(jié)約用水

②保護水資源

③水污染

④水的凈化

⑤水的循環(huán)

⑥水的分布與分配

⑦水的管理

⑧水的科技創(chuàng)新

⑨水的法律法規(guī)

3.句：

①水是生命之源，我們要珍惜每一滴水。

②保護水資源，就是保護我們的家園。

③水污染危害大，我們要共同防治。

④節(jié)約用水，從你我做起。

⑤水循環(huán)是大自然的神奇力量，我們要了解和尊重它。

⑥合理分配水資源，讓我們的生活更美好。

⑦加強水資源管理，保障供水安全。

⑧科技創(chuàng)新讓水資源更加豐富，我們要積極應用。

⑨遵守水法律法規(guī)，共同維護水環(huán)境。課后作業(yè)1.請簡述水的分子結構，并舉例說明水的形態(tài)變化。

答案：水的分子結構是H2O，水的形態(tài)變化包括固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）。

2.請列舉三種水的物理性質，并說明水的化學性質。

答案：水的物理性質包括無色、無味、透明、流動性、可壓縮性、比熱容大。水的化學性質是與許多物質發(fā)生化學反應，如與鹽酸反應生成氯化氫和水。

3.請解釋為什么節(jié)約用水和保護水資源很重要，并提出至少兩種節(jié)約用水的方法和兩種保護水資源的方法。

答案：節(jié)約用水和保護水資源很重要，因為水是生命之源，我們要珍惜每一滴水。節(jié)約用水的方法包括關閉水龍頭、使用節(jié)水設備、重復利用水資源等。保護水資源的方法包括減少污染、保護水源地、合理開發(fā)利用水資源等。

4.請描述水的凈化過程，并說明物理方法、化學方法和生物方法在凈化水中的作用。

答案：水的凈化過程包括沉淀、過濾、吸附、離心分離等物理方法，消毒（氯氣、臭氧、紫外線等）和軟化（離子交換、加堿等）的化學方法，以及活性污泥法和膜生物反應器等生物方法。

5.請解釋水的循環(huán)過程，并說明水的循環(huán)意義。

答案：水的循環(huán)過程包括蒸發(fā)、凝結、降水、地表徑流、地下徑流等。水的循環(huán)意義在于調節(jié)氣候、補給河流、維持生態(tài)平衡等。教學反思與總結本節(jié)課的主題是水的特性、用途、節(jié)約與保護等，通過實驗、小組討論和課堂展示等教學方式，讓學生深入了解了水的相關知識。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學策略，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。然而，在教學中也存在一些問題和不足，需要進一步改進和提高。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示水相關的圖片或視頻片段，成功引起了學生的興趣。但在此環(huán)節(jié)中，我應該更加注重引導學生思考水的特性與我們的生活實際，使導入更加緊密地與教學內容相結合。

其次，在講解水的特性和用途時，我通過詳細介紹水的物理和化學性質，以及水在生活中的多種用途，幫助學生建立了對水的全面認識。但在講解過程中，我應該更加注重使用生動形象的例子和案例，使學生更容易理解和記憶。

再次，