第頁九年級(jí)上冊(cè)第二單元8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一、課前預(yù)習(xí)1.字音字形贓物

綢緞制裁

琉璃琺瑯

晨曦劫掠瞥見箱篋

驚駭眼花繚亂2.文學(xué)常識(shí)、寫作背景（1）維克多·雨果（1802年2月26日-1885年5月22日），出生于貝桑松，法國(guó)浪漫主義作家，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。雨果擅于結(jié)合現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種寫作手法，其作品在世界有著廣泛的影響力，代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。貫穿他一生活動(dòng)與創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對(duì)暴力，以愛制“惡”，被后人贊譽(yù)為“法國(guó)的良心”。小貼士：人道主義：一種關(guān)懷全人類幸福的博愛的世界觀、價(jià)值觀。（2）圓明園是清代大型皇家園林，由圓明園及其附園長(zhǎng)春園和綺春園（后改稱萬春園）組成，通稱為“圓明三園”。占地面積3.5平方千米，規(guī)模宏偉，有一百五十余景，融會(huì)了各式園林風(fēng)格，有“萬園之園”之稱。10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的清漪園、靜宜園、暢春園及海淀鎮(zhèn)均被燒成一片廢墟，無數(shù)奇珍異寶流落海外，無數(shù)百姓生靈涂炭。3.內(nèi)容感知和梳理（1）瀏覽課文，找出文中能夠表達(dá)作者態(tài)度的語句，明確作者觀點(diǎn)。（2）瀏覽課文，畫出能夠表現(xiàn)雨果情感的語句，寫出自己的感受，準(zhǔn)備課堂交流。二、課堂學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.速讀課文，了解本文作為議論性文章的特點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)。2.精讀課文，品讀細(xì)節(jié)，理解本文在寫作上善于鋪陳、類比、以及運(yùn)用反語的特點(diǎn)，體會(huì)其表達(dá)效果。3.賞析相關(guān)語句，理解作者的思想感情，體會(huì)作者的偉大人格。【學(xué)習(xí)過程】（一）【評(píng)價(jià)任務(wù)1——針對(duì)目標(biāo)1】瀏覽課文，準(zhǔn)確提取文中針對(duì)英法聯(lián)軍入侵中國(guó)這一事件，巴特勒上尉和雨果的不同態(tài)度，從而明確作者的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)瀏覽課文快速閱讀，每分鐘不少于500字。能夠根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的標(biāo)記勾畫。閱讀速度較快，能夠勾畫閱讀。提取關(guān)鍵信息針對(duì)英法聯(lián)軍入侵中國(guó)這一事件，準(zhǔn)確提取文中能夠表達(dá)巴特勒上尉和雨果的不同態(tài)度的相關(guān)語句。能夠找到一部分表達(dá)巴特勒上尉和雨果態(tài)度的語句，但不夠全面。明確作者觀點(diǎn)能夠借助提取到的關(guān)鍵信息，明確作者的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要點(diǎn)概括不夠準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：瀏覽課文，明確作者觀點(diǎn)1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說說針對(duì)英法聯(lián)軍入侵中國(guó)，巴特勒上尉的態(tài)度如何？他寫信給雨果的目的是什么？雨果的態(tài)度如何？2.作為法國(guó)人的雨果，他的態(tài)度如何？（二）【評(píng)價(jià)任務(wù)2——針對(duì)目標(biāo)2】圈點(diǎn)勾畫相關(guān)語句并進(jìn)行賞析，體會(huì)作者的憤怒和譴責(zé)。圈畫出雨果對(duì)圓明園評(píng)價(jià)的關(guān)鍵字詞、短語，感受作者對(duì)圓明園的贊美和喜愛。評(píng)價(jià)符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)品讀細(xì)節(jié)能夠找到文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)描寫，并能夠自主品讀，寫出自己的品讀體會(huì)?；灸苷业轿闹械年P(guān)鍵細(xì)節(jié)描寫。體會(huì)作者的憤怒和譴責(zé)。在自主品讀的基礎(chǔ)上，借助合作學(xué)習(xí)，能從寫作手法、修辭、字詞、情感等方面體會(huì)作者對(duì)這一侵略行徑的憤怒和譴責(zé)。有自己的閱讀體會(huì)，但是觀點(diǎn)不夠明晰，基本能體會(huì)到作者的情感態(tài)度。感受作者對(duì)圓明園的贊美和喜愛。能夠深入品讀文中的關(guān)鍵句段，理解圓明園在作者心目中的地位。并能了解“鋪陳、類比”等手法的運(yùn)用?；灸軌蚶斫鈭A明園在作者心目中的地位，但是不能品讀運(yùn)用“鋪陳、類比”手法的句子。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精讀課文，體會(huì)作者的情感1.作者是如何表達(dá)憤怒和譴責(zé)的？閱讀（5-9段）找出有關(guān)語句,并體會(huì)其作用。（可從寫作手法、修辭、字詞、作者表達(dá)的情感等方面進(jìn)行賞析。）2.閱讀第3段，說說在大文豪雨果的心中圓明園是怎么樣的？要求：圈劃出雨果對(duì)圓明園評(píng)價(jià)的關(guān)鍵字詞、短語。（三）【評(píng)價(jià)任務(wù)3——針對(duì)目標(biāo)3】找出能夠表現(xiàn)雨果情感和態(tài)度的語句，體會(huì)作者的偉大人格。評(píng)價(jià)符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)跳讀課文，找出表現(xiàn)雨果情感和態(tài)度的句段，品析研讀能夠在前期閱讀的基礎(chǔ)上，迅速跳讀課文，找到相關(guān)句段，并能深入品析研讀，說出自己的觀點(diǎn)?；灸軌蛘页鱿嚓P(guān)句段，但是不準(zhǔn)確。理解作者情感能夠在品讀中認(rèn)識(shí)到作者的敢于批判與愛國(guó)主義并不相悖。能夠認(rèn)識(shí)到作者的批判精神，但是不能深入理解這更是愛國(guó)的表現(xiàn)。體會(huì)作者的偉大人格能夠在品讀中感悟到作者不僅愛國(guó)，更是一個(gè)具有清醒的頭腦、正直的良知和公正立場(chǎng)的人道主義者?；灸芾斫庾髡呱砩暇邆涞钠焚|(zhì)，但是理解比較片面。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：理解情感，體會(huì)偉大人格有人質(zhì)疑，“雨果是法國(guó)人，不僅對(duì)法國(guó)的“勝利”沒有絲毫喜悅和贊美，反而譴責(zé)批判這次“勝利”，稱自己的法蘭西為強(qiáng)盜，是不是不愛國(guó)？”結(jié)合相關(guān)語句，小組討論。（四）【課堂歸納和小結(jié)】1.歸納主旨：這封書信以生動(dòng)形象的語言和飽含深厚人道主義的精神，熱情贊美了圓明園的美麗和藝術(shù)價(jià)值，強(qiáng)烈譴責(zé)了侵略者焚毀文明的罪行，表現(xiàn)出作者不畏強(qiáng)權(quán)、仗義執(zhí)言的偉大氣魄。2.比較異同：《敬業(yè)與樂業(yè)》今天我們學(xué)習(xí)的這篇議論文是封書信，與剛剛學(xué)過的《敬業(yè)與樂業(yè)》有很大的不同，它不是一篇典型的議論文，文中沒有直接表明觀點(diǎn)，也沒有運(yùn)用多種論證方法。它是一封闡明看法、觀點(diǎn)的書信，是一篇一般的議論性文章，在表述觀點(diǎn)和立場(chǎng)時(shí)運(yùn)用鋪陳、類比、反語等多種寫法及多種表達(dá)方式，作者正是在反諷和抒情中表明了自己的立場(chǎng)，說理別具特色。三、課后拓展延伸巴黎圣母院（又名“巴黎夫人”），位于法國(guó)巴黎西堤島，矗立在塞納河畔，約建造于1163年到1250年間，是一座哥特式風(fēng)格的天主教教堂。它是歐洲歷史上第一座完全哥特式的教堂，具有劃時(shí)代的意義，也是巴黎歷史悠久最具代表性的古跡，其中玫瑰花窗更是舉世聞名。2019年4月15日下午6點(diǎn)50分左右，法國(guó)巴黎著名地標(biāo)建筑物巴黎圣母院起火，著火位置位于圣母院頂部塔樓，大火迅速將圣母院塔樓的尖頂吞噬，很快，尖頂如被攔腰折斷一般倒下，整座建筑損毀嚴(yán)重。佇立了800多年的全人類的藝術(shù)瑰寶——法國(guó)巴黎圣母院就這樣被大火吞噬。新聞報(bào)道后，面對(duì)法國(guó)這一災(zāi)難，有中國(guó)網(wǎng)友