八年級(jí)語文（學(xué)科）學(xué)案第8頁(yè)（共8頁(yè)）八年級(jí)上冊(cè)第六單元26課《詩(shī)詞五首》一、課前預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音或者依據(jù)拼音寫漢字。地自偏（）燕脂（）霜重（）提攜（）折戟（）前朝（）嗟日暮（）謾（）péng（）舟周láng（）結(jié)lú（）féng（）火sāo（）更短不勝zān（）【答案】1．piānyānzhī廬zhóngxiéjǐcháojiēmàn蓬郎烽搔簪2.解釋下列居中加點(diǎn)詞語的意思。（1）結(jié)廬在人境（）（2）悠然見南山（）（3）城春草不深（）（4）黑云壓城城欲摧（）（5）折戟沉沙鐵未銷（）（6）殷勤問我歸何處（）【答案】2．（1）建造房屋（2）閑適的樣子（3）長(zhǎng)安城（4）毀壞（5）銷蝕（6）情意懇切3．文學(xué)文化常識(shí)填空。（1）古體詩(shī)，包括______（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、______。需注意的是，“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗，押韻較自由。近體詩(shī)，包括______和______?！敬鸢浮抗旁?shī)樂府詩(shī)律詩(shī)絕句（2）從詩(shī)的體裁上看，《春望》《雁門太守行》《赤壁》這三首詩(shī)都是______，《春望》是______，《赤壁》是______?！敬鸢浮拷w詩(shī)律詩(shī)絕句（3）從詩(shī)歌的題材上看，《春望》和《雁門太守行》是______詩(shī)，《赤壁》是______詩(shī)?！讹嬀啤罚ㄆ湮澹┦且皇譥_____，《漁家傲》是一首______（體裁），“漁家傲”是______?！敬鸢浮繎?zhàn)爭(zhēng)詠史田園詩(shī)詞詞牌名（4）陶淵明，字元亮，自號(hào)_____，世稱靖節(jié)先生，_____（朝代）詩(shī)人、散文家。當(dāng)他做彭澤縣令時(shí)，因不愿為五斗米而折腰，當(dāng)天辭官回鄉(xiāng)。后來，寫下了《歸去來兮辭》《__________》五首、《飲酒》二十首等大量詩(shī)作。陶淵明是我國(guó)文學(xué)史上第一位__________?！敬鸢浮课辶壬鷷x歸園田居田園詩(shī)人（5）杜甫是我國(guó)唐代偉大的_____主義詩(shī)人，字子美，自號(hào)少陵野老。后人尊稱他為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)歌深刻地反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰，“萬方多難”的動(dòng)亂和變革期，因而被稱為“_____”。他的代表作品有組詩(shī)“_____”“_____”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等?！敬鸢浮楷F(xiàn)實(shí)詩(shī)史三吏三別（6）李賀，字長(zhǎng)吉，他是_____代中期浪漫主義詩(shī)人的代表，是一個(gè)特別善于使用濃郁色彩創(chuàng)造詩(shī)境的詩(shī)人，有“_____”之稱。他一生抑郁不得志，于27歲時(shí)病逝。他的詩(shī)常描寫想象中的或聽說的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，以表達(dá)自己報(bào)國(guó)的決心和立功的壯志。【答案】唐詩(shī)鬼（7）《赤壁》是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，“東風(fēng)”指（）；詩(shī)中的“周郎”是指《三國(guó)演義》中的（）。詩(shī)人杜牧與（）合稱“小李杜”。（8）《漁家傲》詩(shī)人，號(hào)，濟(jì)南人。其詩(shī)文并美，尤長(zhǎng)于詞，其詞以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。其詞藝術(shù)技巧很高，形式上擅用白描手法，力求創(chuàng)新。語言清麗雅潔，明白如畫，富有生活氣息，人稱“”?！敬鸢浮?．（1）火燒赤壁之事（或周瑜火燒赤壁大敗曹操的事）周瑜李商隱（2）李清照易安居士易安體查找資料梳理這五首詩(shī)詞的寫作背景5.按要求默寫詩(shī)句。（1）反映詩(shī)人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活的是：

，

。（2）《飲酒》一詩(shī)中蘊(yùn)含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無“喧囂”之感的詩(shī)句是：

，

。（3）杜甫的《春望》中，春天的花開鳥鳴反而使詩(shī)人杜甫生出憂國(guó)和思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句：

，

。（4）杜甫在《春望》一詩(shī)中悲哀國(guó)破家亡，傷感離亂之痛，表現(xiàn)他愛國(guó)，念家的美好情操，詩(shī)中能夠表現(xiàn)他憂愁而日益衰老的句子是：

，

。（5）“詩(shī)鬼”李賀在《雁門太守行》中寫敵人兵臨城下，戰(zhàn)云籠罩，使人透不過氣來，而戰(zhàn)士整裝待發(fā)，士氣還很旺盛的詩(shī)句

是：

，

。（6）“

，

”。顯然是潛師夜襲，一場(chǎng)苦戰(zhàn)。使人聯(lián)想起戰(zhàn)國(guó)時(shí)刺客荊軻的《易水歌》：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！保?）《赤壁》中借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸的句子是：，。（8）李清照在《漁家傲》中，描繪了一幅海天相接的遼闊圖畫的句是：，。（9）《漁家傲》中表達(dá)詩(shī)人希望能達(dá)到自己理想的詩(shī)句是，，?！敬鸢浮?．（1）采菊東籬下，悠然見南山（2）結(jié)廬在人境，而無車馬喧感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心（4）白頭搔更短，渾欲不勝簪黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開（6）半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起（7）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（8）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（9）九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。二、課堂學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.運(yùn)用多種形式朗讀，能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)詞，能準(zhǔn)確區(qū)分古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞，領(lǐng)略古詩(shī)詞的韻律美。2.借助注釋、工具書、課后練習(xí)題，并結(jié)合詩(shī)歌寫作背景，能說出古詩(shī)詞大意，理解并準(zhǔn)確地概括出詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。

3.通過圈畫并批注名句，指出并賞析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，能夠?qū)W以致用，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力?！緦W(xué)習(xí)過程】【評(píng)價(jià)任務(wù)1——針對(duì)目標(biāo)1】運(yùn)用多種形式反復(fù)朗讀五首詩(shī)詞，概括并區(qū)分古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞的不同特點(diǎn)。評(píng)價(jià)量規(guī)優(yōu)秀良好合格有待改進(jìn)能正確、流利、有感情的、運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌。能準(zhǔn)確說出古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞的根本區(qū)別，并能準(zhǔn)確辨別五首詩(shī)的體裁。能正確、流利、運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌。能準(zhǔn)確說出古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞的大體區(qū)別，并能準(zhǔn)確辨別五首詩(shī)的體裁。能正確、流利地朗誦詩(shī)歌。能區(qū)分古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞，并能準(zhǔn)確辨別五首詩(shī)的體裁。朗誦詩(shī)歌有讀音、節(jié)奏錯(cuò)誤，不能區(qū)分古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞的區(qū)別。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：多方式朗讀五首古詩(shī)詞，概括并區(qū)分特點(diǎn)。學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。教師點(diǎn)撥朗讀方法，學(xué)生進(jìn)行小組合作朗誦比賽，運(yùn)用多種形式有感情地進(jìn)行朗讀，并相互評(píng)價(jià)。（1）自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。（2）教師適時(shí)范讀，糾正讀音和節(jié)奏拿不準(zhǔn)的地方。參考示例：采菊/東籬/下，悠然/見/南山。黑云/壓城/城欲摧，甲光/向日/金鱗開。天接云濤/連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)/千帆舞。九萬里風(fēng)/鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟/吹取/三山去！（3）請(qǐng)用“/”在課本上畫出節(jié)奏，韻腳是：、、。押韻。參考示例：飲酒（其五）：韻腳依次是“喧”“偏”“山”“還”“言”，押“an”韻。

2.學(xué)生小組內(nèi)分享詩(shī)歌體裁知識(shí)，概括和區(qū)分古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞的不同特點(diǎn)，辨別課本中五首詩(shī)詞的體裁。(如果有難度，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充，以學(xué)生了解為主，不做過高要求。)（二）【評(píng)價(jià)任務(wù)2——針對(duì)目標(biāo)2】借助注釋和工具書，結(jié)合詩(shī)歌背景，說出詩(shī)詞大意，概括詩(shī)詞思想，探究寫作意圖。運(yùn)用對(duì)比閱讀，深入探究詩(shī)歌的意蘊(yùn)以及詩(shī)人的思想。評(píng)價(jià)量規(guī)優(yōu)秀良好合格有待改進(jìn)能夠運(yùn)用生動(dòng)想象的語言描繪畫面，并用精準(zhǔn)的關(guān)鍵詞說出其中心思想。能夠準(zhǔn)確篩選整合搜集到的各種信息，具體準(zhǔn)確地介紹詩(shī)人相關(guān)經(jīng)歷和詩(shī)歌背景，能夠結(jié)合背景深入探究并準(zhǔn)確說出詩(shī)人的寫作意圖。能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用對(duì)比閱讀，多角度探究詩(shī)歌的意蘊(yùn)及詩(shī)人的思想。能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語言描繪畫面，并準(zhǔn)確說出詩(shī)歌的中心思想。能夠篩選出需要的信息，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人相關(guān)經(jīng)歷和詩(shī)歌背景，能夠結(jié)合背景深入探究并簡(jiǎn)單說出詩(shī)人的寫作意圖。能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用對(duì)比閱讀，探究詩(shī)歌的意蘊(yùn)及詩(shī)人的思想。能夠說出詩(shī)詞大意，并概括出詩(shī)歌的中心思想。能夠篩選出需要的信息，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人相關(guān)經(jīng)歷和詩(shī)歌背景，能夠結(jié)合背景探究并能大體說出詩(shī)人的寫作意圖。能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用對(duì)比閱讀，探究詩(shī)歌的意蘊(yùn)。能說出詩(shī)詞大意，但對(duì)中心的把握出現(xiàn)偏差。詩(shī)歌背景介紹和詩(shī)歌無緊密聯(lián)系，無法說出詩(shī)人的寫作意圖。對(duì)比閱讀無法找出異同。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：借助注釋和工具書，結(jié)合詩(shī)歌背景，通過教師指導(dǎo)，借助對(duì)比閱讀等方法，概括詩(shī)詞內(nèi)容及作者思想感情。1.學(xué)生自己借助課下注釋和工具書，理解詩(shī)詞大意，分析詩(shī)歌表達(dá)思想，詩(shī)詞中最能體現(xiàn)這一情感的是哪兩句話。參考示例：(言之有理即可，不設(shè)固定答案。)2.教師點(diǎn)撥描繪畫面方法，學(xué)生小組合作交流所有的詩(shī)詞大意，共同補(bǔ)充完善其中一首，最后分享。預(yù)設(shè)：以《春望》為例。《春望》這首詩(shī)的各聯(lián)分別寫了哪些景象？這些景象各有什么特點(diǎn)？組成了一幅怎樣的畫面？（言之成理即可。）

3.請(qǐng)同學(xué)們分享并篩選整合搜集到信息，用簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確的語言介紹詩(shī)歌的背景、詩(shī)人的經(jīng)歷，并結(jié)合背景，進(jìn)一步分析詩(shī)歌的內(nèi)在意蘊(yùn)以及詩(shī)人的寫作意圖。助讀資料：《飲酒(其五)》大約作于詩(shī)人歸田后的第十二年，即公元417年，正值東晉滅亡前夕。作者感慨甚多，借飲酒來抒情寫志?！洞和穼懹诎彩分畞y期間。天寶十四載(755)，杜甫將家屬安頓在州，只身一人投奔肅宗，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，解送至長(zhǎng)安，后因官職卑微未被囚禁，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長(zhǎng)安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作?！堆汩T太守行》可能是寫平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。中唐時(shí)期藩鎮(zhèn)之間和討伐藩鎮(zhèn)的戰(zhàn)火此起彼伏，從未終止。關(guān)心著國(guó)家命運(yùn)的詩(shī)人李賀，自然關(guān)心各地的戰(zhàn)事，當(dāng)他離開京城，離開了風(fēng)光秀麗的家鄉(xiāng)，到了雁門時(shí)，便寫下了這首傳誦千古的著名詩(shī)篇?！冻啾凇范拍良次锔信d，托物詠史、點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡，社稷安危；同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重用，以小見大。《漁家傲》寫于李清照南渡后。國(guó)破家亡兼夫死，使李清照受到很大的打擊，但她是一個(gè)性格爽直、柔中有剛、不愿受現(xiàn)實(shí)生活束縛的人，她幻想出一條能使精神有所寄托的道路，以求擺脫人間那前路茫茫、看不到任何希望的境況。于是便有了這首有著豪邁氣概、不凡壯舉的詞作。

4.比較閱讀這五首詩(shī)詞，說說感情基調(diào)有何不同。（言之有理即可，不設(shè)固定答案。）5.選擇自己最喜歡的兩首詩(shī)歌，有感情的誦讀，讀出詩(shī)人情感。（三）【評(píng)價(jià)任務(wù)3——針對(duì)目標(biāo)3】對(duì)詩(shī)詞名句圈點(diǎn)勾畫，并進(jìn)行批注閱讀。學(xué)習(xí)賞析名句方法，然后結(jié)合全詩(shī)多角度賞析名句。拓展主題叢書的詩(shī)詞，并學(xué)以致用。評(píng)價(jià)量規(guī)優(yōu)秀良好合格有待改進(jìn)能夠詳細(xì)準(zhǔn)確地做批注，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪畫面，能夠運(yùn)用多種角度分析名句，準(zhǔn)確說出其表達(dá)效果。能夠準(zhǔn)確的做批注，能夠準(zhǔn)確描繪畫面，能從一個(gè)角度分析名句，并準(zhǔn)確說出其表達(dá)效果。能簡(jiǎn)單做批注，能夠大體描繪畫面，并能夠簡(jiǎn)單說出表達(dá)效果。批注簡(jiǎn)略，描繪畫面語言不準(zhǔn)確，賞析角度錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：學(xué)習(xí)賞析名句方法，然后結(jié)合全詩(shī)多角度賞析名句。學(xué)生自讀詩(shī)歌，并選出自己最喜歡的一兩句進(jìn)行賞析批注。教師點(diǎn)撥賞析名句方法，學(xué)生小組合作探究，完善自己的批注。（1）請(qǐng)從煉字的角度賞析“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”。煉字方法：煉字作用：煉字分類：本句賞析：（2）請(qǐng)任選角度賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”。賞析詩(shī)句的角度：賞析句子思路：本句賞析：

2.全班分享所得。建議格式：我們組分享的是（題目）的“”（朗讀名句），這句詩(shī)描寫的是（描繪畫面），運(yùn)用了（分析角度），表現(xiàn)了（表達(dá)效果）。

3.閱讀《飲酒（其四）》《金銅仙人辭漢歌》《過華清宮絕句（其二）》《武陵春》，朗讀詩(shī)歌，任選一兩句，結(jié)合全詩(shī)，賞析其表達(dá)效果。

（四）【課堂歸納和小結(jié)】學(xué)習(xí)了本文，請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想情感上考慮。三、課后拓展延伸1.閱讀叢書中的《陶公祠的菊花》《從杜牧二