/教案：冀教版英語三年級上冊Lesson9Open,Close一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：a.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀單詞：open,close。b.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀句子：Canyouopenthedoor?Yes,Ican.No,Ican't.c.學(xué)生能夠用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的交流。2.能力目標(biāo)：a.學(xué)生能夠通過圖片和情境理解單詞和句子的意義。b.學(xué)生能夠用英語簡單描述日常生活中的開和關(guān)的動作。3.情感目標(biāo)：a.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：open,close2.句型：Canyouopenthedoor?Yes,Ican.No,Ican't.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：單詞open,close的認(rèn)讀及運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句型Canyouopenthedoor?Yes,Ican.No,Ican't.的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、單詞卡片、門把手等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）a.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的問候，了解學(xué)生的情況。b.教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的身體運(yùn)動，如：standup,sitdown,clapyourhands,stompyourfeet等。2.引入（10分鐘）a.教師向?qū)W生展示一些圖片，如：門、窗戶、燈等，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些圖片。b.教師引導(dǎo)學(xué)生用中文說出“開”和“關(guān)”的動作，如：開門、關(guān)窗戶等。3.呈現(xiàn)（10分鐘）a.教師向?qū)W生展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞open和close。b.教師用open和close這兩個單詞造句，如：Canyouopenthedoor?Yes,Ican.No,Ican't.4.練習(xí)（10分鐘）a.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動，用open和close這兩個單詞進(jìn)行交流。b.教師選取幾位學(xué)生到講臺前，用open和close這兩個單詞造句。5.鞏固（10分鐘）a.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。b.教師為學(xué)生提供一些情境，如：開門、關(guān)燈等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些情境。6.作業(yè)布置（5分鐘）a.教師布置作業(yè)：用open和close這兩個單詞寫幾個句子。六、板書設(shè)計1.單詞：open,close2.句型：Canyouopenthedoor?Yes,Ican.No,Ican't.七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)內(nèi)容：用open和close這兩個單詞寫幾個句子。2.作業(yè)要求：句子要完整，意思明確。八、課后反思1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.教師反思教學(xué)過程中學(xué)生的參與度，是否充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.教師反思教學(xué)方法是否適合學(xué)生的實際情況，是否需要調(diào)整。一、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）a.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的問候，了解學(xué)生的情況。b.教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的身體運(yùn)動，如：standup,sitdown,clapyourhands,stompyourfeet等。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生活動身體，提高他們的注意力。教師可以邀請學(xué)生一起做這些動作，讓他們在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。2.引入（10分鐘）a.教師向?qū)W生展示一些圖片，如：門、窗戶、燈等，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些圖片。b.教師引導(dǎo)學(xué)生用中文說出“開”和“關(guān)”的動作，如：開門、關(guān)窗戶等。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解和掌握“開”和“關(guān)”這兩個動作。教師可以演示這些動作，并邀請學(xué)生一起做，讓他們在實踐中學(xué)會表達(dá)這些動作。3.呈現(xiàn)（10分鐘）a.教師向?qū)W生展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞open和close。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以拿著單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞open和close。教師可以重復(fù)展示這兩個單詞，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，直到他們能夠熟練地讀出這兩個單詞。b.教師用open和close這兩個單詞造句，如：Canyouopenthedoor?Yes,Ican.No,Ican't.在這個環(huán)節(jié)中，教師可以用open和close這兩個單詞造句，并邀請學(xué)生一起說。例如：“你能打開門嗎？”“是的，我能。不，我不能?！钡?。這樣可以幫助學(xué)生理解和掌握這兩個單詞的用法。4.練習(xí)（10分鐘）a.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動，用open和close這兩個單詞進(jìn)行交流。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們用open和close這兩個單詞進(jìn)行交流。例如，學(xué)生可以互相提問：“你能打開門嗎？”“你能關(guān)上窗戶嗎？”等。這樣可以幫助學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。b.教師選取幾位學(xué)生到講臺前，用open和close這兩個單詞造句。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以選取幾位學(xué)生到講臺前，讓他們用open和close這兩個單詞造句。這樣可以幫助學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。5.鞏固（10分鐘）a.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以為學(xué)生提供一些角色扮演的情境，如：開門、關(guān)門、開燈、關(guān)燈等，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對話。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的口語表達(dá)能力。b.教師為學(xué)生提供一些情境，如：開門、關(guān)燈等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些情境。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以為學(xué)生提供一些情境，如：開門、關(guān)燈等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些情境。例如：“Canyouopenthedoor?”“Yes,Ican.”“No,Ican't.”等。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的英語表達(dá)能力。6.作業(yè)布置（5分鐘）a.教師布置作業(yè)：用open和close這兩個單詞寫幾個句子。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生用open和close這兩個單詞寫幾個句子。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的寫作能力。九、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它有助于學(xué)生直觀地理解和記憶課堂內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)簡潔明了，突出關(guān)鍵詞。1.板書單詞：OpenClose這兩個單詞應(yīng)當(dāng)用大號字體書寫，并且可以用圖片或者圖標(biāo)來表示開門和關(guān)門的動作，以便學(xué)生直觀地理解單詞的含義。2.板書句型：Canyouopenthedoor?Yes,Ican.No,Ican't.句型可以用不同顏色或者加粗來突出，以便學(xué)生區(qū)分不同的句子結(jié)構(gòu)。3.板書示例對話：PersonA:Canyouopenthedoor?PersonB:Yes,Ican.PersonA:Canyouclosethewindow?PersonB:No,Ican't.這個對話可以用不同的顏色或者下劃線來標(biāo)注不同的說話者，讓學(xué)生明白對話的流暢性和語境。十、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)能夠鞏固課堂所學(xué)知識，并且能夠激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的興趣。1.作業(yè)內(nèi)容：用單詞卡片進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上的對話。繪制一幅圖，展示自己打開或者關(guān)閉某個物品的場景，并配上英語句子。寫一篇小短文，描述一次自己打開或關(guān)閉某個物品的經(jīng)歷。2.作業(yè)要求：角色扮演的視頻或圖片需要清晰，對話內(nèi)容準(zhǔn)確。繪畫作品需要標(biāo)注物品的英文名稱和句子。短文需要句子結(jié)構(gòu)正確，意思表達(dá)清楚。十一、課后反思1.學(xué)生對