第頁(yè)缺水與缺鈣———談教師讀書(shū)水是生命之源。沒(méi)有水，萬(wàn)物不能生長(zhǎng)；沒(méi)有水，人們沒(méi)有活力。鈣是兒童成長(zhǎng)的重要元素。缺少鈣，人成了軟骨頭；缺少鈣，兒童發(fā)育不良。這些道理，我們?nèi)巳嗣靼?，眾所周知?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中“缺水”與“缺鈣”的現(xiàn)象卻比比皆是，熟視無(wú)睹。據(jù)調(diào)查，40%的教師寫(xiě)工作總結(jié)要人代筆，60%的教師寫(xiě)的下水文還不如自己的學(xué)生有文采，有新意，這是一種知識(shí)缺“水”現(xiàn)象。大部分教師不愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)意于賭博和物質(zhì)享受，工作上是應(yīng)付和敷衍，待遇上是爭(zhēng)奪和攀比，這是一種精神上的缺“鈣”現(xiàn)象。面對(duì)“缺水”與“缺鈣”，我們只有悵然長(zhǎng)嘆了。教師是人類知識(shí)和文化的傳播者，一言一行，一顰一笑無(wú)不影響著每一個(gè)學(xué)生，因此應(yīng)有濃厚的閱讀興趣，是最龐大最執(zhí)著的一個(gè)讀書(shū)群體?？墒墙裉?，還有幾位教師能靜下心來(lái)讀書(shū)呢？談起工作，感受是“苦”和“煩”，談起生活，感受是“累”和“酸”。至于工作之余——閑暇時(shí)間，就只有“苦中尋樂(lè)”了，看電視逛商場(chǎng)，斗地主打麻將，美發(fā)店里去美容，隔三岔五上酒樓，上網(wǎng)聊天，找美女看大片。至于秉燭夜讀，坐擁書(shū)城，那是“苦行僧”，那是一種奢侈，那是遙遠(yuǎn)的時(shí)代。至于讀書(shū)，只能是三分鐘熱度，“拿得起”便很快“放得下”。即使讀書(shū)，也是一種“快餐”式閱讀。讀書(shū)不讀經(jīng)典，熱衷于時(shí)尚雜志；讀書(shū)不讀名著，熱衷于時(shí)尚雜志；讀書(shū)不讀專業(yè)書(shū)籍，熱衷于幽默笑話葷段子。讀書(shū)只為休閑催眠，哪里愿為“伊”消得人憔悴；讀書(shū)只是浮光掠影，哪里來(lái)得及細(xì)細(xì)品味“吹沙揀金”；讀書(shū)只為走馬觀花霧里看花，哪里愿“指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字”。于是浮躁之風(fēng)日盛，敷衍之氣長(zhǎng)存。新課改，新理念，口號(hào)喊得驚天動(dòng)地，實(shí)施實(shí)踐起來(lái)悄然無(wú)聲。袖長(zhǎng)才能善舞，這樣我們的課堂才是詩(shī)意的課堂；腹有詩(shī)書(shū)才氣生，這樣我們的課堂才是情趣的課堂。如果教師本人不讀書(shū)或不好讀書(shū)，新理念只是一個(gè)美麗的外表而已；如果教師本人不讀書(shū)或不好讀書(shū)，他怎會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的天地？“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！薄耙槐緯?shū)像一艘船——帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋”。讀書(shū)是布云，用時(shí)才會(huì)有及時(shí)雨；讀書(shū)使人心明眼亮，和高尚的人心靈對(duì)話，使自己站在“巨人”的肩上。讀書(shū)閱讀是小溪，小溪滿寫(xiě)作創(chuàng)作的大海才滿。當(dāng)我們一次次為自己的孩子買(mǎi)書(shū)“補(bǔ)鈣”，當(dāng)我們一次次動(dòng)員我們的學(xué)生讀書(shū)“補(bǔ)鈣”時(shí)，可別忘了我們自己也缺“鈣”，也需要補(bǔ)“鈣”?！耙㈥?yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”“走近清泉，心靈便會(huì)滋潤(rùn)；捧起書(shū)籍，生命才會(huì)精彩?！蓖麄?沉