第第頁學困生轉化工作計劃2023學困生轉化計劃篇一一、引導思想素養(yǎng)教育是面對全體同學，而不是面對少數(shù)同學的。老師就要依據(jù)不同的同學的實際情況，實行相應的方法，特別是要掛念那些學習困難的同學。老師不僅了解了每個學困生的特點，而且要認真的分析了學困生形成的原因。而且訂立了“學困生工作計劃”。二、同學基本情況分析學困生同學的基本情況是這樣的，平常作業(yè)不認真，不能適時做好課前預習課后復習工作，而且上課不專注聽講，不能認真學習。學困生學習習慣差，接受本領弱，因此成績不夠理想。三、實在轉化措施針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特訂立如下轉化措施。1、加強思想教育很多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信念。2、加強關注程度在平常的教學中，多關注這些同學，做到勤察看、勤發(fā)覺、勤稱贊、勤矯正，對他們進行正面引導和必需的輔導。3、培育學習習慣上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學問點、重點、難點找出來，并通過本身的歸納把它總結出來。上課時應當精神飽滿，把全部與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。課堂練習要認真對待，假如不會可以請小構成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，定時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。4、激勵同學幫忙通過激勵組內優(yōu)秀生的方法，來幫忙學困生。老師與同學的接觸時間總是比同學們在一起的時間短，所以應當利用可以利用的一切條件來幫忙學困生，讓優(yōu)秀生在平常的學習中多幫忙這些同學。同時可以從這些同學中心了解學困生的各種情況。6、實行“低、小、多、快”的教法改革摸清同學相關準備學問，基礎，本領和心理準備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。依據(jù)同學實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。幫忙學困生是一件有側緊要意義的工作，我們每位老師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地掛念他們、幫忙他們，給他們氣力與自信，讓這些掉隊的同學盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡快的成長?？傊?，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。政史地教研組x年3月學困生轉化工作計劃篇二后進生轉化工作是班級工作的緊要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到適時、全面、持之以恒，后進生的構成過程決議轉化工作必需持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不僅發(fā)覺他們的閃光點，有提高適時稱贊，樹立信念，使后進生解脫后進，趕上其他同學，為此我特訂立后進生轉化計劃一、本班同學分析：本班共有同學44名，后進生緊要后進在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。所以，轉化后進生工作重點放在轉化同學的自信念及制造性上。二、轉化目標：1、上課認真聽講，認真適時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團結同學，樂于助人，進取維護團體榮譽。3、重視進展特長，參加學校、班級組織的各項活動。4、使本班后進生能基本把握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，加強自信念和學習進取性。后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是頑皮，因而后進生往往給人特別不好的印象，很多老師、會以鄙視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，譬如對他們的提高予以確定，使他們的自信念得到恢復，看到了自我的提高，看到了自我的優(yōu)點。經(jīng)過我的行動，我信任能夠到達轉化的目的。二、用耐性作為轉化的保證后進生的構成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要到達轉化的目的，必需要有耐性做保證，我將要自我在這個方面努力。由于我自我是一個性子急噪的人，缺少的正是耐性，我將在這個學期克服自我的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。三、做好日常學習的督促后進生的自發(fā)性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我計劃從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，而且正常上交，信任久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最后有良好的自發(fā)性和學習的進取性，從而到達轉化的目的。四、實行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好同學管好后勁生，讓同學們相互幫忙，加強團體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉化。五、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的緊密搭配，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，適時將同學的思想情景和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自我的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科學問。以上就是我這個學期后進生轉化工作計劃，實施中我將加倍努力，信任必需能夠取得很好的成績。學困生轉化工作計劃篇三為了能更好的幫忙學習困難的同學加強其學習的信念、喜好，全面提高他們的學習成績，提高語文素養(yǎng)，縮小與學習優(yōu)異同學之間的差距。為此，特擬定本學期學困生的輔導計劃。一、本班學困生分析：本班多數(shù)同學同學自發(fā)性很好，但有幾個同學因基礎學問較差，對學習失去了信念，放棄了學習，有的是學習方法不妥，導致學習成績不理想，失去學習的喜好。因此，轉化學困生工作重點應放在培育同學的學習喜好，加強學習的信念和幫忙同學把握科學的學習方法。學困生學習困難的原因緊要有：1、由于習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自發(fā)學習的積極性，懈怠貪玩，上課不注意聽講。3、在家庭方面，同學家長有的是對子女溺愛，因此個別同學家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學家長本身沒文化，對孩子的學習不能適時輔導。二、轉化目標：學困生由于失去學習的信念、學習喜好不濃和學習方法不妥導致不學或學習困難，長期在集體中處于后進，常常受到其他同學的冷淡與鄙視。久而失去了進取的信念和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全班同學的整體素養(yǎng)。1、通過本學期的轉化，使學困生能加強學習的自信念，對學習產生深厚的喜好和基本把握有效的學習方法，能端正學習態(tài)度，縮小與學習較好同學之間的差距。2、讓學困生能自發(fā)自動的學習，積極的融入到班集體當中，參加班上的各種文娛活動。三、實行的緊要措施：1、加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感喜好而落下的，因此，老師要管理好學困生，上課時常常提問他們。2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉化學困生的一個緊要措施，有利于同學對所學學問適時把握。3、通過各種方式調動學困生學習的積極性，大多數(shù)學困生厭煩學習，老師要更改同學的厭煩心理，必需調動起同學學習的喜好，由要我學變成我要學。4、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教，把學困生的學習搞上去。5、常常與學困生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的緊要性，利用課余時間加強基礎學問的講解和引導。6、做好耐性細致的思想教育工作和家訪工作。7、讓學習成績相對較好的同學對學困生進行幫忙。學困生轉化工作計劃篇四以新課程尺度中教育要面背全部先生，大家皆能得到必需的數(shù)教常識，分歧的人正在進修上獲得分歧的成長為方針，以沒有讓一個先生落伍，沒有拋卻任何一個先生為已任，建立沒有教欠好的先生，只是沒找到能教勤學死的方式的疑念，存眷每個先生的成長，特別對班級內的教困死要出格正視，使他們獲得漸漸提升?，F(xiàn)對本教期教困死任務計劃以下:1、構成教困死的起因教困死年夜皆對自身懇求沒有嚴酷，長期以去構成了舒適集漫的風俗，對自身缺少決議信念，對家少戰(zhàn)教員的教育不克不及當真看待。實在正在他們的心里深處仍是但愿自身能獲得同窗戰(zhàn)教員的存眷，但由于長期處于教困情形他們又或多或少的對教員存正在一些防備心思。2、轉化的認真方法1、講堂上有意識給他們造制機遇，培育落后死的自傲心。只要建立起落后死的自傲心，我們的轉化任務才找到了啟程點。2、課中構造教困死減以教育練習。闡揚劣死的劣勢，指名讓他帶一位好死，引見方式讓好死明白如何教，激起他們的進修樂趣。3、關于好死首要引導他們多進修，多反復，正在諳練的根本上不竭提升自身的才能，特別是進修立場的更改戰(zhàn)進修自動性的提升圓面要花鼎氣力。4、自動挖掘先生身上的閃光面，做到多表揚少攻訐、多尊敬沒有蔑視、多鼓動勉勵沒有冷笑，建立起進修的決議信念。正在糊口上、思惟上關懷他們。對落后死多寬大，少求全。要做到三心：懇切、愛心、耐煩。5、停止家訪，取家少獲得接洽，擬定搭配的教育方針。家庭的共同是轉化落后死的中部前提。怙恃正在先生進展進程中的影響是很較著的，也是極其緊要的?？山?jīng)由過程家少學校、家少集會、家訪等多種情勢取家少相互交換，相同疑息?？傊?，十年樹木，百年樹人。教育轉化教困死的任務不克不及希冀做一次任務立刻便生效。只需教員有一顆泛泛心戰(zhàn)慈母般的心，對峙沒有懈地唱工做，盡年夜大都的教困死是會有前進。學困生轉化工作計劃篇五一、引導思想后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。我在任教的這幾年中，通過學習摸索，在后進生轉化工作中收到了確定的效果。我的體會是，做后進生的轉化工作，關鍵是要對他們有信念、耐性和愛心。二、學困生名單楊旺、黃鑫、高梅、楊奎等。三、實在措施一、敬重需要特別關愛的同學。幫忙他們找回敬重本身和自信。需要幫忙的同學在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、苦惱又不便利訴說。像黃鑫、高梅等，他們更加渴望得到關懷、憐憫、理解和敬重。因此假如對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會損害他們已經(jīng)脆弱的敬重本身和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫忙的同學困上加困。因此，我對需要幫忙的同學首要的工作是敬重他們。第一，和需要幫忙的同學交伙伴，多做他們的思想工作，幫忙他們分析本身的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告知他們生活中都會碰到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，激勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回敬重本身和自信，做一個歡快的人，一個發(fā)奮圖強的人。第二，擅長發(fā)覺他們的閃光點，適時予以稱贊和激勵。讓他們也能享受成功的歡快，找回自信和敬重本身，激起他們克服困難的信念和勇氣，力爭上游。第三，多寬容需要幫忙的同學，允許他們有失誤、有反復。學習自身就是一件比較困難的事情，需要幫忙的同學由于基礎差、本領弱等原因，學習好就更不簡單。他們對于較淺顯的、比較簡單把握的學問，學習喜好更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的掛念和體諒，實踐證明，誰能在需要幫忙的同學心田上種下敬重本身、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫忙的同學心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。二、改進教法，引導學法，提高需要幫忙的同學的學習喜好。對于學習上有困難的同學，老師應啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活學問的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的:1、聯(lián)系實際，敘述學問在實際生活中的應用，講課時注意加強趣味性，重視課堂練習的教學。2、借用有關生活實例，為同學創(chuàng)設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起同學的古怪與思考。3、在教學中引導同學找尋生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學學問，更是培育需要幫忙的同學學習數(shù)學喜好的、最佳途徑。4、應用多媒體輔佑襄助教學，充分吸引需要幫忙的同學的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫忙的同學進入積極思維狀態(tài)。5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫忙的同學合理定標，分層分組，加強輔導。平常布作業(yè)、考查區(qū)分對待，平常布作業(yè)、考查區(qū)分對待?？偠灾?，學困生不是不可轉化的，只要他們敬重本身心不泯，上進心猶存；只要對他們充分信念，富有耐性，傾注全部的愛心并施以適當?shù)慕逃椒?，后進生就會轉化為好同學的。學困生轉化計劃篇六一、引導思想本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和勇氣，克服自卑的心理。在同學中形成“比、學、趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使我班級每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提升教學質量。素養(yǎng)教育是面對全體同學，而不是面對少數(shù)同學的。老師就要依據(jù)不同的同學的實際情況，實行相應的方法，特別是要掛念那些學習困難的同學。為此依據(jù)每個學困生的特點，訂立了“學困生幫扶實施方案”。二、工作任務1、分析學困生形成的原因。2、針對各類學困生，實行相應的方法、措施使其提高。3、認真做好學困生幫扶工作的記錄，以便日后總結閱歷、教訓。三、工作目標師生共同協(xié)作，群策群力，使學困生的在校期間守紀律，講文明，尤其學習成績能有所提高，從而確保我班級成績的穩(wěn)步提升。四、實在工作和措施1、依據(jù)同學開學初的學習情況，適時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但緊要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信念，（3）同學基礎差。2、對學困生加添感情投資，用愛心撫養(yǎng)教育學困生，而耐性教育學困生。3、適時捉住學困生的“閃光點”，全面滲透激勵教育，多激勵、多稱贊，少批判、少責備，促使他們進步。4、實行傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。5、把握每個學困生的特點，“一把鑰匙開一把鎖”。因勢利導，因材施教。6、重視學法引導，培育學困生的自主學習本領7、立足課堂，多提善問。同時盡量多的利用課余時間進行輔導。8、定期與家長聯(lián)系，適時跟進了解學困生的學習和思想情形，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。9、建立“學困生幫扶記錄”檔案，目標到人，責任到人。10、要擅長反思，不絕總結完善“學困生幫扶”的閱歷。五、學困生的調配考評方式及嘉獎措施調配方案：依據(jù)班級實際情況，結合三?？荚u時的優(yōu)秀分數(shù)為688分，及格分數(shù)為516分，現(xiàn)對班級660分至700分與480分至550分的同學進行一對一幫扶，總計幫扶同學為82名。幫扶老師范圍為初二班級代課老師，其中初二班級老師22名，其他班級部分兼課老師7名，合計為29名。班級依據(jù)82名學困生的成績進行了合理搭配，調配給以上29名老師，每位老師2至3人，均為老師所任教的班級同學，一便更有針對性的開展幫扶工作?？荚u方式：依據(jù)本學期期中期末2次考試的成績，對每一位學困生的總分與這一次期末成績進行比較，進步為加，退步為負，最后把每位老師所幫扶同學的進步分相加，再取平均分，以平均分的多少按三分之一的比例評出一二三等獎，一學期只評一次，期末考試后評定。其中期中考試占30%，期末考試占70%。即29名老師取10名一等獎，10名二等獎，9名三等獎。嘉獎措施：1、對本班級的22名老師，因綜合考評時有10分的班級民主評議分，現(xiàn)改為每位老師先得基礎分7分，后依據(jù)幫扶成績進行賦分，一等獎賦3分，二等獎賦2分，三等獎賦0分。2、對全體幫扶老師，班級還將依據(jù)獲獎等次及實際情況予以確定的物質嘉獎。注：1、若本學期期末考試班級總評為三校第三，則取消物質嘉獎。2、嘉獎措施只是對老師工作的一種認可，目的是找準目標和突破口，大面積提高我班級的教育教學質量。希望全體幫扶老師能夠理解和接受。3、幫扶記錄每生每2周填寫一次，應據(jù)實填寫，填全、填足，否則降一檔評定，請老師理解?？傊?，幫忙學困生是一件有側緊要意義的工作，我們每位老師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地掛念他們、幫忙他們，給他們氣力與自信，讓這些掉隊的同學盡快追上隊伍，在集體中一起健康歡快的成長，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過與該生的共同努力，能夠使該生有所進步，學有所獲。學困生轉化計劃篇七一、班級情況分析：二（1）班是我上學期接的班級，所以對這個班情況比較了解。本班現(xiàn)在共39名同學，由于部分同學平常學習不夠努力，因而基礎學問把握地不夠好。學困生緊要表現(xiàn)在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化同學的自信念及制造性上。班內差生情況如下：智力較差的：王小濤、吳斌、李浩文；紀律較差的：李子恒、李奧輝、李勁濤、朱志飛等。老師必需更加努力，必需樹信念，爭取時間，實行確定的措施來幫忙他們改正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提高成績。二、學困生基本情況：從我班同學在校的表現(xiàn)情況來看，學困生可分為三大類：紀律型學困生：行為習慣極差，不守規(guī)定，頑皮好動，常常無法克制本身的言行，干擾課堂，影響他人學習。不會學習型后進生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太愛好動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應于一對一教學。反應遲鈍型后進生：此類同學膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解本領差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。三、學困生轉化目標：通過本學期的轉化，本班后進生能基本把握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于把握基本技能起到推動作用。1、加強對素養(yǎng)教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。2、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。3、以心理健康教育為切入點，努力探究后進生轉化工作的新路子。4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)同學學習喜好大面提高教學質量。四、本班學困生轉化措施：針對以上三種類同學，本學期我特訂立以下轉化措施：1、對第一種類型的學困生（1）用各種方法去激勵、引導、教育，盡力掌控該生不能干擾課堂或影響他人學習（2）與家長取得聯(lián)系，交換看法，探討、商討教育該生的實在方法；（3）搜集資料跟蹤討論，摸索出較好的教育方法，強化該生盡最大努力去克制本身，遵守規(guī)定，先學做人。目前，太“特別”的同學在學習方面只能順其自然。老師也只能在有限的時間內，力爭照料整體，掌控特別同學，使得課堂教學秩序良好。2、對第二種類型的后進生，老師應有耐性，加大督促力度，常常提示，家校搭配。同時應嚴格要求，克服惰性，把培育良好的學習習慣放在首位，發(fā)覺進步適時激勵，加強信念。使此類同學在嚴要求，常提示，勤督促，多引導的教育過程中，漸漸養(yǎng)成良好習慣，提高學習成績。3、對第三種類型的后進生，老師不僅要有耐性，更要有愛心。不鄙視反應遲鈍的同學，加大輔導力度，家教搭配更為緊要。由于學困生對“數(shù)字”不敏感，理解本領差，疑難問題多，學習困難大。這樣的同學，老師應多予以激勵與呵護，樹立自信，在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其把握簡單的學問和基本計算，學習成績力爭達到合格。學困生轉化工作計劃篇八一、學情分析四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了堅固結實的語言文字的基礎外，還包含良好的學習習慣和學習喜好。特別是同學在低班級，中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單更改的。四班級同學大體上學習喜好不是很濃，自動性較差，有個別同學的表現(xiàn)特別不理想，反映出孩子們基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好。他們學習態(tài)度不端正，常常有人不定時完成作業(yè)。書面表達本領比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平常讀書積累到的美妙詞句運用到習作當中去。二、引導思想本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和勇氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使我校每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。三、輔導工作目標1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。2、使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，加強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能歡樂地學習、生活，除去自卑感。3、積極組織相關學困生參加輔導活動，本期將輔導重點要放在提高同學的學習習慣和基礎學問上，力爭家長的大力搭配。4、通過“學困生”輔導工作活動，使班級100%的同學能認得到學習語文的緊要性，激發(fā)同學學習語文的喜好。四、工作措施1、要正確看待后進生的形成原因。2、對待后進生要充分信念。3、要以稱贊為主激勵后進生的轉化。稱贊的氣力是無窮的，每個同學都有敬重本身心、榮譽感，都希望得到老師、同學的信任、稱贊，后進生也不例外。4、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能鄙視他們，還要有耐性地反復教育他們，而且發(fā)揮班集體的氣力，發(fā)揮社會、家庭的氣力，爭取各方面的支持、激勵。5、要制造機會，讓后進生獲得成功。每個同學都渴望獲得成功，尤其是后進生，老師應重視同學的這種心理?！翱釔凼堑睦蠋煛保挥凶屚瑢W對學習產生深厚的喜好，有一種猛烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)同學的自信念，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成績提高。6、嚴格要求同學遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律。很多同學成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。俗話說：沒有規(guī)定不成方圓。學習也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平常我特別重視“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。譬如有的同學上課不認真聽講，總愛好做小動作。我就靜靜跟他達成協(xié)議好，假如他表現(xiàn)好我就會很快樂的笑表示對他的稱贊，假如他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提示。學困生轉化工作計劃篇九各班團體，難免會有一些學習基礎較差的同學，所以，要提高同學的綜合素養(yǎng)，做好轉化學困生的工作顯得特別迫切而又緊要。我們不能選擇適合教育的同學，只能選擇適合同學的教育一、確定學困生名單，尋求致后原因，是做好學困生轉化工作的前提條件。早在2000多年以前，大教育家孔子就說過對同學要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對同學的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的老師。這都說明白老師對同學了解的緊要性，所以要真正地做好學困生的轉化工作，就必需首先要了解同學的情景，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。二、堅持三心兩信，做到理解敬重，是轉化學困生工作的關鍵所在。所謂三心就是愛心、信念、耐性；所謂兩信就是信任、信用。這是老師開展學困生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化學困生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能見效。所謂江山易改，天性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物進展變動的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，學困生轉化工作也不例外。轉化學困生是一項長期的工作，它不一樣于蒔植業(yè)，也不一樣于工廠生產產品，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心、耐性，要打長期戰(zhàn)，千萬不可焦躁粗暴。在轉化學困生過程中，常常會顯現(xiàn)這種情景，我們對學困生做了很多工作，花了很多時間和精力，但變化卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏耐性，就會心煩意亂、焦慮不安、簡單泄氣。每當碰到這種情景，作為老師必需要先穩(wěn)住自我的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了必需的程度才能引起質的飛躍。學困生的基礎差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和提高都是來之不易的，我們都要適時加以確定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當同學有所好轉，哪怕是微不足道的，我們都要擅長捕獲、擅長發(fā)覺，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不絕進展變動的，學困生都是能夠轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是同學。所以我們說僅有不會教的老師，沒有教不好的同學。三、家庭、學校、社會三位一體是轉化學困生的三大法寶。導致學困生的原因雖然是多種多樣，但緊要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好學困生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅僅要各負其責，而且還要構成合力，共同完成。四、端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推動，因材施教，是轉化學困生工作的樞紐核心。學校明確提出，教學的各個環(huán)節(jié)必需優(yōu)先討論學困生，實行分類推動，因材施教。實在操作如下：①老師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情景，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生簡單顯現(xiàn)的錯誤是什么②老師上課要想到學困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在被遺忘的角落里無人問津。二是操作時要想到學困生，要把比較簡單直接的試驗讓學困生來完成，要激勵學困生進取參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，置之不理。三是班主任和各科任老師對學困生實行課堂筆記檢查批入的制度，引導和督促學困生們認真做好課堂筆記，運用這種方法能夠解決三個問題，一是提高聽說讀寫本領的問題，二是掌控學困生課堂違紀的問題，三是能夠解決入門和喜好問題。③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生吃小灶，一是從數(shù)量上照料，只求精準度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對異常學困生甚至能夠用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照料，學困生只需作基礎題，對難度大的題目能夠少做。④老師輔導要把學困生放在優(yōu)先進展的地位，學校強調老師要充分利用早晚自習時間，對學困生進行耐性輔導。⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打√或×了事，不僅要在錯誤處打上記號，還要幫忙學困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是僅有點滴提高，也要予以充分的確定。在有些基礎上，我們還充分發(fā)揮了群體效應的氣力，開展一幫一的活動，幫忙學困生盡快脫貧致富。轉化學困生是學校教育的一項緊要工作，其根本目的是引起同學的思想變化，使學困生真正提高認得，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必需注意運用科學的批判教育的藝術和方法。五、緊要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織同學加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習喜好。5、對于差生緊要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不絕提高自我的語文本領，尤其是學習態(tài)度的變化和學習進取性的提高方面要花大氣力。6、優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。學困生轉化工作計劃篇十一、引導思想為了貫徹“兩全”方針，實施素養(yǎng)教育，營造全社會掛念、支持教育進展的良好氛圍，讓每一位同學健康和諧地進展，提高教育質量，真正做到因材施教。本學期，我將一如既往地進一步做好學困生的轉化工作。二、工作目標1、力爭后進生轉化面到達80%。2、培育后進同學樹立宏大的理想。3、養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。三、我班后進生情景分析我班后進生比率占全班20%左右。后進生的特點緊要表現(xiàn)為：1、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而妄自菲薄。2、逆反心理較強。由于深感別人對自我的輕視，后