/教案：三年級上冊英語Module5ToysUnit9Isitacat課時1教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠通過觀察圖片，運用“Isita…?”來猜測物品。3.能夠用英語簡單描述玩具的特征。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語表達能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：toy,car,boat,plane,cat,dog,bird,fish2.句子：Isita…?No,itisn't.It'sa…3.課堂活動：通過觀察圖片，猜測物品的游戲。教學(xué)重點與難點：1.重點：掌握生詞和句型，能夠用英語描述玩具的特征。2.難點：正確發(fā)音和運用“Isita…?”來進行猜測。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、玩具、卡片2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師出示一些玩具，讓學(xué)生用中文描述玩具的特征。2.學(xué)生相互之間用中文進行猜測，增強對玩具的了解。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞。2.學(xué)生通過觀察圖片，用中文描述圖片中的玩具。Step3:新課展示（15分鐘）1.老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Isita…?”來進行猜測。2.老師通過出示不同物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確回答“Yes,itis./No,itisn't.It'sa…”。Step4:課堂活動（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套玩具圖片。2.學(xué)生輪流用“Isita…?”來進行猜測，其他組員回答。3.老師在每組中選擇一名代表，進行全班猜測游戲。Step5:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨立完成課本P37的練習(xí)題。2.老師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行點評和指導(dǎo)。2.學(xué)生用中文分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。板書設(shè)計：Isita…?Yes,itis.No,itisn't.It'sa…作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和句子，每個生詞和句子寫兩遍。2.家長簽字確認(rèn)。課后反思：重點關(guān)注的細節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補充和說明：教具與學(xué)具準(zhǔn)備是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在本節(jié)課中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備主要包括圖片、玩具、卡片等。下面將對這些教具與學(xué)具的準(zhǔn)備進行詳細的補充和說明。1.圖片：在教學(xué)過程中，老師需要準(zhǔn)備一系列與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片，包括各種玩具、動物等。這些圖片需要清晰、生動，能夠吸引學(xué)生的注意力。通過觀察圖片，學(xué)生可以更好地理解和記憶生詞和句子。2.玩具：本節(jié)課的主題是玩具，因此準(zhǔn)備一些玩具是非常必要的。老師可以選擇一些常見的玩具，如汽車、船、飛機、貓、狗、鳥、魚等。在課堂活動中，學(xué)生可以通過觸摸和觀察這些玩具，增強對玩具的了解，提高口語表達能力。3.卡片：卡片是一種方便實用的教學(xué)工具。老師可以制作一些含有生詞和句子的卡片，讓學(xué)生通過翻看卡片來學(xué)習(xí)和鞏固知識。卡片可以是彩色打印，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，卡片也可以用于小組活動，讓學(xué)生相互之間進行問答練習(xí)。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備過程中，老師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點和興趣，盡量選擇具有趣味性和互動性的教具。同時，老師還需要注意教具的質(zhì)量和安全，確保學(xué)生在使用過程中不會造成傷害。在使用教具與學(xué)具的過程中，老師需要進行有效的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時，老師還需要觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整，確保每個學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動中，提高學(xué)習(xí)效果。1.目標(biāo)導(dǎo)向：教具與學(xué)具的選擇應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生達到預(yù)定的學(xué)習(xí)效果。例如，在本節(jié)課中，目標(biāo)是讓學(xué)生能夠使用“Isita…?”來進行物品猜測，因此選擇的教具應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生進行這一口語練習(xí)。2.興趣激發(fā)：學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的重要動力。選擇色彩鮮艷、形象生動的教具能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，選擇有趣的動物玩具或者帶有卡通圖案的圖片，可以讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.互動性強：教具與學(xué)具應(yīng)該能夠促進學(xué)生之間的互動。通過小組活動或者合作游戲，學(xué)生可以在實際操作中使用英語，提高口語交流能力。例如，通過角色扮演游戲，學(xué)生可以模擬真實場景，使用英語進行交流。4.安全性考慮：特別是在小學(xué)低年級階段，學(xué)生對物品的安全性意識不強，教師在選擇教具時必須確保它們是安全的，沒有小零件或者銳利的邊緣，以防止學(xué)生在使用過程中的意外傷害。5.易于操作和理解：教具與學(xué)具應(yīng)該設(shè)計得簡單明了，方便學(xué)生操作和使用。同時，教師在介紹和使用教具時，語言應(yīng)該簡潔易懂，確保學(xué)生能夠快速理解和掌握。6.適應(yīng)性調(diào)整：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋，及時調(diào)整教具與學(xué)具的使用。有些學(xué)生可能需要更多的時間來熟悉某些教具，而有些學(xué)生可能需要更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)來提高他們的學(xué)習(xí)水平。引入階段：使用圖片或者玩具模型來引起學(xué)生的興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。展示階段：通過實物展示或者幻燈片來展示新詞匯和句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)和理解。實踐階段：讓學(xué)生通過觸摸、玩耍來使用教具，鼓勵他們用英語進行描述和交流。鞏固階段：通過小組活動或者游戲來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠