15《自相矛盾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《自相矛盾》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第15課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)生字詞：矛、盾、譽(yù)、吾、其、弗、立、應(yīng)、曰、或、之、以。

2.理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀課文，理解自相矛盾的含義和寓意。

3.分析人物形象：分析楚人和鬻矛者之間的對(duì)話，了解他們的性格特點(diǎn)。

4.品味課文語(yǔ)言：感受課文語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，體會(huì)成語(yǔ)“自相矛盾”的內(nèi)涵。

5.聯(lián)系生活實(shí)際：思考現(xiàn)實(shí)生活中是否存在自相矛盾的現(xiàn)象，如何避免這種現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：回顧上一課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題《自相矛盾》。

2.初讀課文：讓學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

3.學(xué)習(xí)生字詞：通過(guò)認(rèn)讀、組詞、造句等方式，幫助學(xué)生掌握生字詞。

4.理解課文內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生理解課文的意思，了解自相矛盾的寓意。

5.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析楚人和鬻矛者之間的對(duì)話，了解他們的性格特點(diǎn)。

6.品味課文語(yǔ)言：讓學(xué)生感受課文語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，體會(huì)成語(yǔ)“自相矛盾”的內(nèi)涵。

7.聯(lián)系生活實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中是否存在自相矛盾的現(xiàn)象，如何避免這種現(xiàn)象。

8.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自相矛盾的寓意和現(xiàn)實(shí)生活中避免這種現(xiàn)象的重要性。

9.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并思考如何在實(shí)際生活中避免自相矛盾的現(xiàn)象。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠正確讀寫生字詞。

2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解自相矛盾的寓意。

3.學(xué)生能夠分析楚人和鬻矛者之間的對(duì)話，了解他們的性格特點(diǎn)。

4.學(xué)生能夠品味課文語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，體會(huì)成語(yǔ)“自相矛盾”的內(nèi)涵。

5.學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，思考如何避免自相矛盾的現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言表達(dá)與理解：通過(guò)閱讀和分析課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力，提高理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解自相矛盾的寓意，培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.文學(xué)欣賞與審美：感受課文語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)古代的成語(yǔ)故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.社會(huì)責(zé)任與參與：聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提高參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解能力。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些成語(yǔ)故事，對(duì)于成語(yǔ)的含義和寓意有一定的了解。此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也積累了一定的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，他們對(duì)于新鮮事物充滿興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力也在逐漸提升，能夠通過(guò)閱讀和理解來(lái)掌握知識(shí)。此外，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和互動(dòng)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生字詞的困難，需要通過(guò)認(rèn)讀和記憶來(lái)掌握。此外，理解自相矛盾的寓意可能需要一些邏輯思維和分析能力，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，學(xué)生可能需要思考如何將課文中的道理應(yīng)用到自己的生活中，這可能需要一些創(chuàng)造力和思考能力。

為了克服這些困難，教師可以采用多種教學(xué)方法，如通過(guò)故事導(dǎo)入、提問(wèn)引導(dǎo)、小組討論等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，教師還可以提供一些輔助材料，如生字詞卡片、課文插圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，教師還可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思考能力。四、教學(xué)方法與策略

1.講授與討論相結(jié)合：

-教師首先通過(guò)講授的方式，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題《自相矛盾》，解釋成語(yǔ)的含義和出處。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)成語(yǔ)的理解和在生活中遇到的類似情況，以加深對(duì)自相矛盾的認(rèn)識(shí)。

2.角色扮演：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將課文中的楚人和鬻矛者的對(duì)話進(jìn)行表演，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)不同的人物性格和對(duì)話方式。

-通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更直觀地理解課文內(nèi)容，并提高語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

3.案例研究：

-教師提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生分析案例中是否存在自相矛盾的現(xiàn)象，并解釋其原因。

-通過(guò)案例研究，學(xué)生可以將課文中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生以小組合作的方式，創(chuàng)作一個(gè)與自相矛盾相關(guān)的故事或情景劇。

-學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，需要自己構(gòu)思情節(jié)、編寫對(duì)話，并展示自己的創(chuàng)作成果，從而提高創(chuàng)意思維和合作能力。

5.使用教學(xué)媒體和資源：

-教師利用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和成語(yǔ)解釋，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教師播放與自相矛盾相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生觀看并討論視頻中的現(xiàn)象是否屬于自相矛盾。

-教師提供在線工具和資源，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，如在線成語(yǔ)故事閱讀、生字詞練習(xí)等。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《自相矛盾》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)自相矛盾的情況？”比如，有時(shí)候我們會(huì)聽(tīng)到別人說(shuō)：“我既喜歡吃甜食，又不喜歡吃甜食?！边@就是一個(gè)自相矛盾的例子。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自相矛盾的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解自相矛盾的基本概念。自相矛盾是指一個(gè)人或事物同時(shí)具有相互矛盾的兩個(gè)方面。它是我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一種現(xiàn)象，也是我們需要理解和解決的問(wèn)題。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了自相矛盾在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)自相矛盾的兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與自相矛盾相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示自相矛盾的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自相矛盾在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自相矛盾的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)自相矛盾的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對(duì)自相矛盾的概念有了清晰的理解，能夠用自己的話解釋自相矛盾的含義。

2.學(xué)生能夠通過(guò)案例分析和小組討論，識(shí)別和解釋現(xiàn)實(shí)生活中的自相矛盾現(xiàn)象。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用自相矛盾的理論，分析問(wèn)題并找出解決方案。

4.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，加深了對(duì)自相矛盾的理解，并提高了動(dòng)手能力。

5.學(xué)生通過(guò)小組討論和成果分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

6.學(xué)生對(duì)自相矛盾的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用到日常生活中。

7.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自相矛盾，提高了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了批判性思維。

8.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自相矛盾，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)和理解能力，提高了閱讀和寫作水平。

9.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自相矛盾，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，提高了自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自相矛盾，提高了社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，并積極參與解決。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自相矛盾的含義

-自相矛盾的寓意

-自相矛盾在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-矛盾

-?譽(yù)

-吾

-弗

-立

-應(yīng)

-曰

-或

-之

-以

③重點(diǎn)句子：

-楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?/p>

-又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”

-人應(yīng)之曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

-其人弗能應(yīng)也。

-夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師可以使用彩色的粉筆，將關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子以藝術(shù)字體或圖形的方式呈現(xiàn)，使板書更加生動(dòng)有趣。此外，教師還可以在板書設(shè)計(jì)中加入一些與自相矛盾相關(guān)的插圖或漫畫，以增強(qiáng)視覺(jué)效果和趣味性。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠清晰地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。他們對(duì)自相矛盾的概念和寓意有較好的理解，能夠用生動(dòng)的例子來(lái)解釋自相矛盾的現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。他們能夠圍繞自相矛盾的實(shí)際應(yīng)用展開討論，并提出有創(chuàng)意的解決方案。每個(gè)小組都能夠清晰地展示他們的討論成果，并提供具體的例子和解釋。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答關(guān)于自相矛盾的概念和應(yīng)用的問(wèn)題。他們能夠準(zhǔn)確地解釋自相矛盾的含義，并給出相關(guān)的例子。測(cè)試還顯示，學(xué)生能夠運(yùn)用自相矛盾的理論來(lái)分析問(wèn)題，并找出合理的解決方案。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生作業(yè)的完成情況良好。他們能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并思考如何