10《爬山虎的腳》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元第10課《爬山虎的腳》。本課是一篇科普說(shuō)明文，主要講述了爬山虎的腳的特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性。文章通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，使讀者能夠了解爬山虎的腳的獨(dú)特之處，以及它如何依靠這些腳在墻上攀爬。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解爬山虎的腳的特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性，學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀科普文章獲取信息的方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解爬山虎的腳的生長(zhǎng)過(guò)程和它如何依靠這些腳在墻上攀爬。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.爬山虎的腳的特點(diǎn)：形狀、顏色、位置等。

2.爬山虎的腳的生長(zhǎng)習(xí)性：如何伸出、如何固定、如何攀爬等。

3.爬山虎的腳的攀爬原理：如何依靠這些腳在墻上攀爬。

4.通過(guò)閱讀科普文章獲取信息的方法：如何提取關(guān)鍵信息、如何理解文章的說(shuō)明順序等。

教學(xué)過(guò)程中，教師將通過(guò)閱讀、討論、觀察等方式，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言表達(dá)與交流：通過(guò)閱讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，使其能夠準(zhǔn)確、清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.科學(xué)探究與思考：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思考能力，使其能夠主動(dòng)探索問(wèn)題、提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。

3.信息獲取與處理：通過(guò)閱讀科普文章，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和處理能力，使其能夠快速、準(zhǔn)確地提取關(guān)鍵信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分類(lèi)、歸納、總結(jié)。

4.知識(shí)整合與創(chuàng)新：通過(guò)對(duì)爬山虎的腳的特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力和創(chuàng)新能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，并提出新的觀點(diǎn)和想法。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)爬山虎的腳的特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使其能夠關(guān)注自然界中的生物，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和科學(xué)探究能力，他們能夠通過(guò)閱讀科普文章獲取信息，對(duì)自然界中的生物有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的科學(xué)知識(shí)，例如植物的生長(zhǎng)習(xí)性、生物的基本特征等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界中的生物充滿好奇心，他們喜歡觀察和研究生物的生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生具有一定的觀察力和思考能力，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作的方式學(xué)習(xí)，他們善于與同伴交流、分享和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀科普文章時(shí)可能存在一定的困難，例如難以提取關(guān)鍵信息、理解文章的說(shuō)明順序等。在觀察爬山虎的腳時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確地觀察其形狀、顏色和位置。此外，學(xué)生可能對(duì)爬山虎的腳的生長(zhǎng)過(guò)程和攀爬原理難以理解，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們提取關(guān)鍵信息。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的腳，提供具體的觀察方法和指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確地觀察其特點(diǎn)。此外，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的講解和形象的比喻幫助學(xué)生理解爬山虎的腳的生長(zhǎng)過(guò)程和攀爬原理，以克服學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在上課前，檢查每位學(xué)生是否攜帶了語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，確保教材的完整性。如果有學(xué)生忘記攜帶教材，可以提前準(zhǔn)備教材的電子版或者復(fù)印教材，以便學(xué)生在課堂上使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解爬山虎的腳的特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性，可以準(zhǔn)備一些爬山虎的圖片，展示其腳的形狀、顏色和位置。此外，可以準(zhǔn)備一些圖表，展示爬山虎腳的生長(zhǎng)過(guò)程和攀爬原理，以便學(xué)生直觀地理解。還可以準(zhǔn)備一些視頻，展示爬山虎在墻上攀爬的過(guò)程，以便學(xué)生更加直觀地了解其攀爬方式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，如果安排學(xué)生進(jìn)行觀察爬山虎的腳的實(shí)驗(yàn)，可以準(zhǔn)備一些爬山虎植物，并確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和完整性。此外，可以準(zhǔn)備一些放大鏡、顯微鏡等觀察工具，以便學(xué)生能夠更清晰地觀察爬山虎的腳的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。可以準(zhǔn)備一些桌子和椅子，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組圍坐在一張桌子旁，以便進(jìn)行討論和合作。此外，如果安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的安全和整潔。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《爬山虎的腳》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：爬山虎的腳是什么形狀的？它們是如何在墻上攀爬的？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《爬山虎的腳》的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《爬山虎的腳》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《爬山虎的腳》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解爬山虎的腳的特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描述生物特征的能力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《爬山虎的腳》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《爬山虎的腳》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《爬山虎的腳》這篇文章主要介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性以及它在墻上攀爬的方式。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.爬山虎的腳的特點(diǎn)：

-形狀：爬山虎的腳形狀獨(dú)特，類(lèi)似吸盤(pán)，可以緊緊地吸附在墻上。

-顏色：爬山虎的腳顏色鮮艷，通常為紅色或橙色。

-位置：爬山虎的腳位于葉子的底部，與葉子相連。

2.爬山虎的腳的生長(zhǎng)習(xí)性：

-生長(zhǎng)過(guò)程：爬山虎的腳從葉子的底部生長(zhǎng)出來(lái)，逐漸延伸并形成吸盤(pán)狀的結(jié)構(gòu)。

-固定方式：爬山虎的腳通過(guò)吸盤(pán)狀結(jié)構(gòu)緊緊地吸附在墻上，固定植物的位置。

-攀爬原理：爬山虎的腳通過(guò)吸附和伸展的方式，使植物能夠在墻上攀爬。

3.爬山虎的腳的攀爬原理：

-吸附力：爬山虎的腳具有強(qiáng)大的吸附力，可以緊緊地吸附在墻面上。

-伸展能力：爬山虎的腳具有一定的伸展能力，可以隨著植物的生長(zhǎng)而延伸。

-攀爬方式：爬山虎的腳通過(guò)吸附和伸展的方式，使植物能夠在墻上攀爬，并逐漸覆蓋整個(gè)墻面。

4.通過(guò)閱讀科普文章獲取信息的方法：

-提取關(guān)鍵信息：在閱讀科普文章時(shí)，要學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，如文章的主要觀點(diǎn)、重要事實(shí)等。

-理解文章結(jié)構(gòu)：了解文章的結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序，有助于更好地理解文章內(nèi)容。

-思考與提問(wèn)：在閱讀過(guò)程中，要積極思考并提出問(wèn)題，有助于深入理解文章內(nèi)容。

5.科學(xué)探究與思考：

-觀察方法：學(xué)習(xí)如何觀察爬山虎的腳的特點(diǎn)，如形狀、顏色和位置。

-提出假設(shè)：根據(jù)觀察結(jié)果，提出關(guān)于爬山虎腳的生長(zhǎng)過(guò)程和攀爬原理的假設(shè)。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)的正確性，例如觀察爬山虎腳的生長(zhǎng)過(guò)程，模擬其在墻上攀爬的方式。

6.信息獲取與處理：

-提取關(guān)鍵信息：在閱讀科普文章時(shí)，要學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，如文章的主要觀點(diǎn)、重要事實(shí)等。

-分類(lèi)與歸納：對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類(lèi)和歸納，有助于更好地理解和記憶。

-總結(jié)與概括：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和概括，形成自己的觀點(diǎn)和理解。教學(xué)反思在教授《爬山虎的腳》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自然界中的生物充滿了好奇心。他們喜歡觀察和研究生物的生長(zhǎng)過(guò)程，這讓我感到非常欣慰。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)爬山虎的腳的特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性有了更深入的了解。他們能夠通過(guò)閱讀科普文章獲取信息，對(duì)自然界中的生物有一定的了解。此外，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基本的科學(xué)知識(shí)，例如植物的生長(zhǎng)習(xí)性、生物的基本特征等。這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)提問(wèn)和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們提取關(guān)鍵信息。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的腳，提供具體的觀察方法和指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠更清晰地觀察其特點(diǎn)。此外，我通過(guò)生動(dòng)的講解和形象的比喻幫助學(xué)生理解爬山虎的腳的生長(zhǎng)過(guò)程和攀爬原理，以克服學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)。

然而，我也意識(shí)到學(xué)生在閱讀科普文章時(shí)存在一定的困難，例如難以提取關(guān)鍵信息、理解文章的說(shuō)明順序等。在觀察爬山虎的腳時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確地觀察其形狀、顏色和位置。此外，學(xué)生可能對(duì)爬山虎的腳的生長(zhǎng)過(guò)程和攀爬原理難以理解，需要教師的引導(dǎo)和幫助。為了解決這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練，提供更多的觀察機(jī)會(huì)，并使用更多的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

在課后，我布置了一些作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技能。同時(shí)，我還提供了一些拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)自我提升。通過(guò)這種方式，我希望學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-爬山虎的腳的特點(diǎn)（形狀、顏色、位置）

-爬山虎的腳的生長(zhǎng)習(xí)性（生長(zhǎng)過(guò)程、固定方式、攀爬原理）

-通過(guò)閱讀科普文章獲取信息的方法（提取關(guān)鍵信息、理解文章結(jié)構(gòu)、思考與提問(wèn)）

②重點(diǎn)詞：

-形狀：吸盤(pán)狀

-顏色：紅色或橙色

-生長(zhǎng)過(guò)程：延伸、形成吸盤(pán)狀結(jié)構(gòu)

-固定方式：吸附在墻上

-攀爬原理：吸附和伸展

③重點(diǎn)句：

-爬山虎的腳形狀獨(dú)特，類(lèi)似吸盤(pán)，可以緊緊地吸附在墻上。

-爬山虎的腳顏色鮮艷，通常為紅色或橙色。

-爬山虎的腳位于葉子的底部，與葉子相連。

-爬山虎的腳通過(guò)吸盤(pán)狀結(jié)構(gòu)緊緊地吸附在墻上，固定植物的位置。

-爬山虎的腳通過(guò)吸附和伸展的方式，使植物能夠在墻上攀爬。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)使用生動(dòng)的圖片、圖表和形象的語(yǔ)言，我將在黑板上呈現(xiàn)爬山虎的腳的特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性以及攀爬原理。這將幫助學(xué)生更直觀地理解爬山虎的腳的獨(dú)特之處，以及它如何依靠這些腳在墻上攀爬。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出爬山虎的腳的形狀，或者模擬爬山虎攀爬的過(guò)程，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種方式，我希望學(xué)生能夠更加投入地學(xué)習(xí)，并更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們積極參與課堂討論，認(rèn)真聽(tīng)講并思考，勇敢提問(wèn)并參與討論。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)顯示出他們對(duì)《爬山虎的腳》這一課題的興趣和參與度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享自己的觀察和思考，展示了對(duì)爬山虎的腳的特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性的理解。他們通過(guò)合作和交流，互相補(bǔ)充觀點(diǎn)，形成了更全面的認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一些隨堂測(cè)試題目，包括選擇題和簡(jiǎn)答題。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以了