19大象的耳朵教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

《大象的耳朵》是一篇生動有趣的寓言故事，講述了一只大象因為害怕失去耳朵，不愿意洗耳朵而引發(fā)的連鎖反應。這個故事旨在教育孩子們要誠實、勇敢，不要因為一時的恐懼而做出錯誤的決定。本課內(nèi)容與統(tǒng)編版語文二年級下冊相關，適合二年級學生閱讀學習，故事內(nèi)容簡單，寓意深刻，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀《大象的耳朵》，學生能夠理解故事情節(jié)，掌握故事中的關鍵詞匯和句型，提高閱讀理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析故事中的角色和情節(jié)，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決和創(chuàng)新思考能力。

3.文化傳承與理解：通過學習寓言故事，學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化的智慧，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

4.社會責任與參與：通過討論故事中的道德問題，學生能夠培養(yǎng)社會責任感，提高對公共事務的參與和貢獻意識。

5.信息意識與素養(yǎng)：通過閱讀和討論，學生能夠提高信息獲取、處理和應用的能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。三、學情分析

1.學生層次：本節(jié)課面向的是小學二年級的學生。在這個階段，學生正處于認知發(fā)展的重要時期，他們對外界事物充滿好奇心，求知欲強，但注意力容易分散。因此，教學設計需要注重趣味性和互動性，以吸引學生的注意力。

2.知識水平：二年級的學生在語文方面已經(jīng)具備了一定的基礎，如識字、閱讀、寫作等。但他們的知識體系還不夠完善，需要通過閱讀和思考來不斷擴充和深化。此外，他們對寓言故事的理解能力也有限，需要教師引導和解釋。

3.能力方面：二年級的學生在自主學習、合作探究、表達與交流等方面的能力正在逐步提高。他們已經(jīng)能夠進行簡單的閱讀、理解和表達能力，但需要教師在課堂上給予適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

4.素質方面：二年級的學生在思想品德、心理健康、身體素質等方面也呈現(xiàn)出一定的特點。他們具有較強的模仿能力和好奇心，但自控力較弱。因此，在教學過程中，教師要關注學生的心理健康，培養(yǎng)他們的良好品德。

5.行為習慣：二年級的學生在課堂行為、學習習慣等方面還存在一些問題。如注意力容易分散、課堂紀律有待提高、學習主動性不足等。這些問題對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學中加以關注和引導。

6.對課程學習的影響：二年級學生的上述特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。一方面，他們的好奇心和求知欲有利于激發(fā)學習興趣，提高學習效果；另一方面，他們的注意力分散、自控力較弱等問題可能導致學習效果不佳。因此，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，采取有針對性的教學策略，以提高課程學習效果。四、教學方法與策略

1.講授：在教學過程中，教師將采用講授法向學生傳授《大象的耳朵》的故事情節(jié)、關鍵詞匯和句型，幫助學生理解寓言故事的寓意。同時，通過講解故事中的角色和情節(jié)，引導學生培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

2.討論：組織學生進行小組討論，分享他們對故事的理解和感受。在討論過程中，教師可提出問題引導學生深入思考，如大象為什么害怕失去耳朵？故事中的角色有哪些值得我們學習的地方？通過討論，提高學生的表達和交流能力。

3.角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生分別扮演故事中的大象、其他動物等角色，模擬故事情節(jié)。通過角色扮演，讓學生更深入地理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的同理心和表演能力。

4.實驗：結合故事內(nèi)容，設計一個簡單的實驗，讓學生觀察和體驗。例如，讓學生制作一個小風車，觀察風吹動風車時，風車葉片的轉動情況。通過實驗，讓學生更直觀地理解故事中的現(xiàn)象。

5.游戲：設計一些與故事相關的游戲，如“找耳朵”、“大象耳朵接力”等，讓學生在游戲中學習。通過游戲，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

6.教學媒體和資源的使用：利用PPT展示故事情節(jié)、關鍵詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。同時，播放與故事相關的動畫或視頻，增強學生的視聽體驗。此外，還可以利用在線工具，如教育平臺、互動軟件等，豐富教學資源，提高教學效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《大象的耳朵》的預習PPT，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞故事主題，設計問題如“大象為什么害怕失去耳朵？”，“故事中的角色有哪些值得我們學習的地方？”。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習PPT，理解故事情節(jié)。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至微信群或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解故事情節(jié)，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放大象的動畫視頻，引出《大象的耳朵》的故事，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故事情節(jié)，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生分別扮演大象和其他動物，模擬故事情節(jié)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗故事情節(jié)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事情節(jié)。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)。

合作學習法：通過角色扮演活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解故事情節(jié)，掌握故事要點。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)故事主題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制大象耳朵的圖畫，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與故事相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的故事情節(jié)，掌握故事要點。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）相關寓言故事書籍：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，這些書籍中包含了豐富的寓言故事，可以幫助學生進一步了解寓言文學的特點和魅力。

（2）寓言故事動畫片：如《寓言故事動畫精選》、《成語故事動畫》等，這些動畫片以生動形象的方式呈現(xiàn)寓言故事，有助于學生更好地理解和記憶。

（3）寓言故事繪本：如《大象的耳朵》、《狐貍和葡萄》等，這些繪本以精美的插圖和簡潔的文字講述寓言故事，適合學生閱讀和欣賞。

（4）寓言故事音頻：如《寓言故事有聲書》、《成語故事音頻》等，這些音頻資源可以讓學生在聆聽故事的同時，提高聽力和口語表達能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關寓言故事書籍：鼓勵學生閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等寓言故事書籍，了解不同文化背景下的寓言故事，拓寬知識面。

（2）觀看寓言故事動畫片：推薦學生觀看《寓言故事動畫精選》、《成語故事動畫》等動畫片，通過視覺和聽覺的結合，加深對寓言故事的理解和記憶。

（3）制作寓言故事繪本：鼓勵學生自己動手制作寓言故事繪本，通過繪畫和文字描述，鍛煉學生的創(chuàng)造力和表達能力。

（4）收聽寓言故事音頻：建議學生在閑暇時間收聽《寓言故事有聲書》、《成語故事音頻》等音頻資源，提高聽力和口語表達能力，同時加深對寓言故事的理解。七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括聽講、思考、提問和討論等。通過學生的表現(xiàn)，評估他們對故事情節(jié)的理解和關鍵知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，讓他們分享對故事的理解和感受。通過展示學生的討論成果，評估他們的合作能力和創(chuàng)造性思維。

3.隨堂測試：設計隨堂測試，包括選擇題和簡答題，測試學生對故事情節(jié)、關鍵詞匯和句型的理解和記憶。通過測試結果，評估學生的學習效果和知識掌握程度。

4.課后作業(yè)與拓展學習：檢查學生的課后作業(yè)和拓展學習成果，如繪制的圖畫、制作的繪本等。通過作業(yè)和拓展學習成果，評估學生的實踐能力和自主學習能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，給予積極的評價和反饋。對于學生的不足之處，給予指導和建議，幫助他們改進和提高。八、教學反思與改進

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解故事情節(jié)和關鍵知識點方面存在一定的困難。為了提高教學效果，我決定在未來的教學中采取以下改進措施：

1.加強課堂互動：通過增加提問和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考和參與。我會設計更多的問題，引導學生深入思考故事中的寓意，并鼓勵他們積極表達自己的觀點。

2.強化小組合作：我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)對學生理解和記憶故事情節(jié)非常有幫助。因此，我計劃在未來的教學中增加小組討論的機會，讓學生在合作中共同探究和解決問題。

3.提供更多的實踐機會：我發(fā)現(xiàn)學生通過實踐活動能夠更好地理解和記憶故事情節(jié)。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐活動，如角色扮演、繪制故事情節(jié)等，讓學生在實踐中加深對知識的理解。

4.提供及時的反饋和指導：在課后作業(yè)和測試環(huán)節(jié)，我會及時批改作業(yè)并給予學生反饋。對于學生的不足之處，我會給予指導和建議，幫助他們改進和提高。

5.利用多媒體資源：我發(fā)現(xiàn)多媒體資源能夠提高學生的學習興趣和理解能力。因此，我計劃在未來的教學中更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，以豐富教學形式，提高教學效果。九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）相關寓言故事書籍：推薦學生閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等寓言故事書籍，了解不同文化背景下的寓言故事，拓寬知識面。

（2）寓言故事動畫片：推薦學生觀看《寓言故事動畫精選》、《成語故事動畫》等動畫片，通過視覺和聽覺的結合，加深對寓言故事的理解和記憶。

（3）寓言故事繪本：推薦學生閱讀《大象的耳朵》、《狐貍和葡萄》等寓言故事繪本，通過精美的插圖和簡潔的文字，感受寓言故事的魅力。

（4）寓言故事音頻：推薦學生收聽《寓言故事有聲書》、《成語故事音頻》等音頻資源，提高聽力和口語表達能力，同時加深對寓言故事的理解。

2.拓展要求：

（1）閱讀相關寓言故事書籍：鼓勵學生閱讀《伊索