13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)的第13課《精衛(wèi)填?！?。本課是一篇神話故事，講述了精衛(wèi)為了報(bào)仇，決心填平大海，最終化為鳥，世世代代繼續(xù)填海的神話故事。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解精衛(wèi)填海的原因和過程，掌握故事中的生字新詞，并能夠用自己的話復(fù)述故事，感受神話故事的神奇和精衛(wèi)的堅(jiān)定意志。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解精衛(wèi)填海的原因和過程，掌握故事中的生字新詞，并能夠用自己的話復(fù)述故事，感受神話故事的神奇和精衛(wèi)的堅(jiān)定意志。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課的生字新詞，提高學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。

2.思維素養(yǎng)：通過分析精衛(wèi)填海的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課的神話故事，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)精衛(wèi)堅(jiān)定的意志和報(bào)仇的決心，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的價(jià)值觀素養(yǎng)。

5.情感素養(yǎng)：通過感受神話故事的神奇和精衛(wèi)的堅(jiān)定意志，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)了本冊(cè)教材的前幾課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)神話故事有了初步的了解，對(duì)精衛(wèi)填海的故事背景有所知曉，對(duì)一些基本的語文知識(shí)如生字新詞的掌握也有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)神話故事往往充滿好奇，對(duì)精衛(wèi)填海這樣的經(jīng)典故事更是興趣濃厚。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，四年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們更傾向于通過具體的故事情節(jié)來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生字新詞的識(shí)記困難，對(duì)精衛(wèi)填海的原因和過程的理解也可能存在一定的障礙。此外，學(xué)生可能需要一定的引導(dǎo)才能更好地理解神話故事的內(nèi)涵，感受到精衛(wèi)的堅(jiān)定意志。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)的第13課《精衛(wèi)填?！贰?/p>

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括精衛(wèi)填海的插圖、精衛(wèi)鳥的圖片、大海的圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室的一角設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行小組討論和交流。在教室的另一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和作品。

在教學(xué)過程中，使用多媒體資源可以幫助學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。例如，通過播放精衛(wèi)填海的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀地了解精衛(wèi)填海的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過展示大海的圖片，讓學(xué)生更好地理解精衛(wèi)填海的決心和報(bào)仇的決心。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和交流，分享自己的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。在展示區(qū)，學(xué)生可以展示自己的學(xué)習(xí)成果和作品，如手抄報(bào)、繪畫等，展示自己對(duì)精衛(wèi)填海的理解和感悟。通過這些教學(xué)資源的使用，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《精衛(wèi)填?！返膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！穬?nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！毒l(wèi)填?！方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！返姆e極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《精衛(wèi)填?！穼W(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《神話故事》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《精衛(wèi)填?！沸抡n學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《精衛(wèi)填?！分R(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《精衛(wèi)填?！分攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填?！冯y點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《精衛(wèi)填?！穯栴}展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《精衛(wèi)填?！分R(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《精衛(wèi)填?！分R(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《精衛(wèi)填?！穯栴}。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《精衛(wèi)填?！峰e(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《精衛(wèi)填?！穬?nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《精衛(wèi)填?！穬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！返男牡煤腕w會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《精衛(wèi)填?！穬?nèi)容，強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填海》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《精衛(wèi)填?！穬?nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.精衛(wèi)填海的原因：精衛(wèi)為了報(bào)仇，決心填平大海。

2.精衛(wèi)填海的過程：精衛(wèi)化為鳥，世世代代繼續(xù)填海。

3.精衛(wèi)的精神品質(zhì)：堅(jiān)定、勇敢、堅(jiān)持不懈。

4.神話故事的類型：神話故事是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的解釋和想象，具有神秘色彩和寓意。

5.神話故事的特點(diǎn)：神話故事往往以神或英雄為主人公，通過超自然的力量展示主人公的智慧和勇氣。

6.中國神話故事的代表：中國古代神話故事包括《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》、《女媧補(bǔ)天》等，這些故事反映了古代人民對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和想象。

7.生字新詞：通過學(xué)習(xí)本課的生字新詞，如“精衛(wèi)”、“填?！?、“決心”、“化”等，提高學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力。

8.故事復(fù)述：用自己的話復(fù)述《精衛(wèi)填?！返墓适?，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

9.文章結(jié)構(gòu)：分析《精衛(wèi)填?！返奈恼陆Y(jié)構(gòu)，了解神話故事的敘述方式和特點(diǎn)。

10.文章主旨：理解《精衛(wèi)填?！返奈恼轮髦?，感受神話故事中的正能量和寓意。

11.文章語言：學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！返奈恼抡Z言，體會(huì)文章的語言特點(diǎn)和風(fēng)格。

12.文章情感：感受《精衛(wèi)填?！肺恼轮械那楦?，體會(huì)文章的情感表達(dá)和內(nèi)涵。

13.文章背景：了解《精衛(wèi)填海》的背景，包括作者和時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解文章。

14.文章評(píng)價(jià)：對(duì)《精衛(wèi)填?！愤M(jìn)行評(píng)價(jià)，分析文章的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

15.文章創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作一篇以《精衛(wèi)填?！窞轭}材的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思在教授《精衛(wèi)填?！愤@一課時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的興趣和參與度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與精衛(wèi)填海相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生對(duì)精衛(wèi)鳥的形象和填海的故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而，在知識(shí)講解和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海的原因和過程的理解存在一定的困難。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)神話故事的理解還不夠深入，或者對(duì)故事中的某些概念不夠熟悉。為了克服這一挑戰(zhàn)，我采取了更加直觀和生動(dòng)的教學(xué)方法，通過圖片、圖表和實(shí)例幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)和疑問，通過互動(dòng)交流來加深對(duì)故事的理解。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)精衛(wèi)填海知識(shí)的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，通過親身體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海的決心和報(bào)仇的決心有了更加深刻的理解和感悟。

在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了精衛(wèi)填海的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置了適量的課后作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)能夠積極地回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)精衛(wèi)填海的故事情節(jié)和主旨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在布置作業(yè)時(shí)，我提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)的質(zhì)量和完成度。八、板書設(shè)計(jì)①精衛(wèi)填海的原因

-報(bào)仇

-決心填平大海

②精衛(wèi)填海的過程

-化為鳥

-世世代代繼續(xù)填海

③精衛(wèi)的精神品質(zhì)

-堅(jiān)定

-勇敢

-堅(jiān)持不懈

④神話故事的類型

-神話故事

-古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的解釋和想象

⑤神話故事的特點(diǎn)

-以神或英雄為主人公

-通過超自然的力量展示主人公的智慧和勇氣

⑥生字新詞

-精衛(wèi)

-填海

-決心

-化

⑦文章結(jié)構(gòu)

-敘述方式和特點(diǎn)

-神話故事的結(jié)構(gòu)

⑧文章主旨

-感受神話故事中的正能量和寓意

-理解文章主旨

⑨文章語言

-學(xué)習(xí)文章的語言特點(diǎn)和風(fēng)格

-體會(huì)文章的語言

⑩文章情感

-感受文章中的情感

-體會(huì)文章的情感表達(dá)和內(nèi)涵

?文章背景

-了解文章的背景

-作者和時(shí)代背景

?文章評(píng)價(jià)

-分析文章的優(yōu)點(diǎn)和不足之處

-對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)

?文章創(chuàng)作

-嘗試創(chuàng)作以《精衛(wèi)填?！窞轭}材的短文

-鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力典型例題講解1.精衛(wèi)填海的原因是什么？

答案：精衛(wèi)填海的原因是為了報(bào)仇，決心填平大海。

2.精衛(wèi)填海的過程是什么？

答案：精衛(wèi)化為鳥，世世代代繼續(xù)填海。

3.精衛(wèi)的精神品質(zhì)是什么？

答案：精衛(wèi)的精神品質(zhì)是堅(jiān)定、勇敢、堅(jiān)持不懈。

4.神話故事的類型是什么？

答案：神話故事的類型是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的解釋和想象，具有神秘色彩和寓意。

5.神話故事的特點(diǎn)是什么？

答案：神話故事的特點(diǎn)是以神或英雄為主人公，通過超自然的力量展示主人公的智慧和勇氣。

6.中國神話故事的代表有哪些？

答案：中國古代神話故事的代表有《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》、《女媧補(bǔ)天》等。

7.生字新詞有哪些？

答案：生字新詞包括“精衛(wèi)”、“填?！?、“決心”、“化”等。

8.故事復(fù)述的要點(diǎn)是什么？

答案：用自己的話復(fù)述《精衛(wèi)填海》的故事，鍛煉語言組織和表達(dá)能力。

9.文章結(jié)構(gòu)分析的要點(diǎn)是什么？

答案：分析《精衛(wèi)填?！返奈恼陆Y(jié)構(gòu)，了解神話故事的敘述方式和特點(diǎn)。

10.文章主旨理解的要點(diǎn)是什么？

答案：理解《精衛(wèi)填?！返奈恼轮髦?，感受神話故事中的正能量和寓意。

11.文章語言學(xué)習(xí)的要點(diǎn)是什么？