2024學年小學遠離校園霸凌班會教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024學年小學遠離校園霸凌班會

2.教學年級和班級：五年級一班

3.授課時間：2024年10月12日，星期三下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析依據(jù)新課程標準，本節(jié)課以培養(yǎng)學生的社會參與、責任擔當、問題解決等核心素養(yǎng)為目標。通過學習，學生能夠理解和掌握校園霸凌的定義和危害，增強自我保護意識，提高應對校園霸凌的能力。同時，本節(jié)課鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社會責任感，使他們能夠為營造和諧校園環(huán)境貢獻自己的力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)具備了一定的道德意識和法律意識，了解了一些基本的法律知識和社會規(guī)則。他們對校園生活有一定的了解，可能聽說過或親身經(jīng)歷過一些校園霸凌的事件，對校園霸凌有一定的感性認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對校園生活充滿好奇，對自我保護和社會責任有關的話題感興趣。他們具有一定的觀察能力和分析問題的能力，能夠從具體的事例中總結出一定的規(guī)律。在學習風格上，他們可能更傾向于通過實踐和討論來學習，希望通過合作來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對校園霸凌的定義和危害缺乏深入的了解，難以從理論和實踐兩個層面上理解校園霸凌的嚴重性。他們在應對校園霸凌時可能缺乏有效的策略和方法，難以采取有效的行動來保護自己或他人。此外，他們在面對校園霸凌時可能缺乏勇氣和信心，難以挺身而出。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：校園霸凌相關視頻、課件、案例等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對校園霸凌問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道校園霸凌是什么嗎？它與我們的校園生活有什么關系？”

-展示一些關于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園霸凌的嚴重性。

-簡短介紹校園霸凌的定義和危害，為接下來的學習打下基礎。

2.校園霸凌基礎知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

-過程：

-講解校園霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和特點。

-詳細介紹校園霸凌的影響，包括對受害者和施暴者的心理和行為影響。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解校園霸凌的實際應用或作用。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的校園霸凌案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園霸凌的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園霸凌相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園霸凌的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)校園霸凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園霸凌的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.校園霸凌的定義與特征

-校園霸凌的定義：校園霸凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，以學生為行為主體，通過身體、言語、網(wǎng)絡等方式對其他學生進行侮辱、威脅、毆打、排擠等行為，造成受害者身體、心理、財產(chǎn)等方面損害的行為。

-校園霸凌的特征：校園霸凌具有隱蔽性、反復性、傷害性等特點。隱蔽性是指校園霸凌行為往往發(fā)生在校園內(nèi)，不易被外界發(fā)現(xiàn)；反復性是指校園霸凌行為往往不是一次性的，而是反復發(fā)生；傷害性是指校園霸凌行為會對受害者的身心健康造成長期的傷害。

2.校園霸凌的表現(xiàn)形式

-身體霸凌：包括毆打、推搡、踢打、扇耳光等直接的身體傷害行為。

-言語霸凌：包括辱罵、嘲笑、威脅、起綽號等通過言語對他人進行侮辱和攻擊的行為。

-網(wǎng)絡霸凌：包括在網(wǎng)絡上發(fā)布侮辱性言論、散布謠言、惡意攻擊等利用網(wǎng)絡進行欺凌的行為。

-關系霸凌：包括排擠、孤立、無視、排斥等通過破壞人際關系對他人進行欺凌的行為。

3.校園霸凌的危害

-對受害者的危害：校園霸凌會對受害者的身心健康造成長期的傷害，包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學習成績下降等。

-對施暴者的危害：施暴者可能會因為自己的行為而受到法律的懲罰，同時也會受到社會的譴責，影響其個人聲譽和未來的發(fā)展。

-對校園環(huán)境的影響：校園霸凌會破壞校園的和諧氛圍，影響其他學生的學習和生活，降低校園的整體質(zhì)量。

4.校園霸凌的成因

-個人因素：包括施暴者的心理問題、道德觀念缺失、缺乏自我控制能力等。

-家庭因素：包括家庭教育方式不當、父母對子女的關愛不足、家庭環(huán)境不穩(wěn)定等。

-學校因素：包括學校管理不嚴、校園文化不良、教師對學生問題的處理不當?shù)取?/p>

-社會因素：包括社會風氣的影響、媒體的不良報道、網(wǎng)絡環(huán)境的不良影響等。

5.預防和應對校園霸凌的方法

-提高自我防范意識：教育學生增強自我保護意識，學會拒絕和反抗校園霸凌行為。

-建立良好的校園文化：通過開展校園文化活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊精神，營造和諧校園氛圍。

-加強家庭教育：家長要關注孩子的成長，培養(yǎng)孩子的道德觀念和自我控制能力，避免家庭因素導致校園霸凌的發(fā)生。

-強化學校管理：學校要建立健全校園安全管理制度，加強對學生的管理和教育，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌行為。

-社會支持與援助：社會要關注校園霸凌問題，提供心理輔導、法律援助等支持與援助，幫助受害者和施暴者走出困境。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（10分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌的重要性和危害。

-總結預防和應對校園霸凌的方法，鼓勵學生在實際生活中積極采取行動。

-強調(diào)學生的社會責任和自我保護意識，鼓勵他們?yōu)闋I造和諧校園環(huán)境貢獻力量。

2.當堂檢測（10分鐘）

-設計一些關于校園霸凌的判斷題和選擇題，讓學生在課堂上進行檢測。

-檢測內(nèi)容包括校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和預防方法等。

-檢測可以幫助學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

3.課后作業(yè)（布置于課堂小結環(huán)節(jié)后）

-要求學生撰寫一篇關于校園霸凌的短文或報告，內(nèi)容包括校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和預防方法等。

-鼓勵學生在報告中提出自己的觀點和想法，可以是對校園霸凌問題的思考，也可以是對預防和應對方法的探討。

-作業(yè)可以加深學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的印象，鍛煉學生的寫作和表達能力。

4.拓展閱讀（推薦給學生，布置于課堂小結環(huán)節(jié)后）

-推薦一些關于校園霸凌的書籍、文章和視頻資料，供學生課后閱讀和觀看。

-拓展閱讀可以讓學生更深入地了解校園霸凌問題，增加對預防和應對方法的認識。

-鼓勵學生在閱讀和觀看后與同學分享自己的心得體會，促進學生之間的交流和討論。

5.家長溝通（建議教師在課后與家長進行溝通）

-與家長分享本節(jié)課的學習內(nèi)容和校園霸凌問題的嚴重性，提醒家長關注孩子的校園生活。

-建議家長加強對孩子的關愛和教育，關注孩子的心理狀態(tài)，培養(yǎng)孩子的道德觀念和自我保護意識。

-鼓勵家長與孩子進行溝通，了解孩子在校園中的情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決可能存在的問題。板書設計1.課堂小結板書設計

標題：遠離校園霸凌，共建和諧校園

內(nèi)容：

-校園霸凌定義與特征

-校園霸凌表現(xiàn)形式

-校園霸凌危害

-校園霸凌成因

-預防和應對校園霸凌方法

2.當堂檢測板書設計

標題：檢測你的校園霸凌知識

內(nèi)容：

-判斷題：關于校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和預防方法的判斷題。

-選擇題：關于校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和預防方法的選擇題。

3.課后作業(yè)板書設計

標題：撰寫關于校園霸凌的短文或報告

內(nèi)容：

-校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和預防方法

-個人觀點和想法

-寫作要求：簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

4.拓展閱讀板書設計

標題：深入了解校園霸凌

內(nèi)容：

-推薦書籍、文章和視頻資料

-拓展閱讀目的：深入了解校園霸凌問題，增加對預防和應對方法的認識

-分享心得體會：與同學進行交流和討論

5.家長溝通板書設計

標題：關注孩子校園生活，共建和諧家庭

內(nèi)容：

-校園霸凌問題的嚴重性

-家長關注點：孩子的心理狀態(tài)、道德觀念、自我保護意識

-溝通要求：與孩子進行有效溝通，了解孩子在校園中的情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題課后作業(yè)-要求學生撰寫一篇關于校園霸凌的短文或報告，內(nèi)容包括校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和預防方法。

-鼓勵學生在報告中提出自己的觀點和想法，可以是對校園霸凌問題的思考，也可以是對預防和應對方法的探討。

-作業(yè)可以加深學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的印象，鍛煉學生的寫作和表達能力。

2.補充題型舉例

-請描述校園霸凌的定義和特征，并提供一個具體的例子。

-請列舉三種校園霸凌的表現(xiàn)形式，并簡要說明它們的區(qū)別。

-請闡述校園霸凌對受害者和施暴者的危害，并給出一個實際案例。

-請分析校園霸凌的成因，并提出兩個預防校園霸凌的建議。

-請總結本節(jié)課學到的預防和應對校園霸凌的方法，并選擇其中一種方法進行詳細說明。

答案：

1.校園霸凌的定義和特征：校園霸凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，以學生為行為主體，通過身體、言語、網(wǎng)絡等方式對其他學生進行侮辱、威脅、毆打、排擠等行為，造成受害者身體、心理、財產(chǎn)等方面損害的行為。特征包括隱蔽性、反復性、傷害性等。

2.校園霸凌的表現(xiàn)形式：身體霸凌、言語霸凌、網(wǎng)絡霸凌、關系霸凌。區(qū)別在于身體霸凌和言語霸凌是直接的攻擊行為，網(wǎng)絡霸凌和關系霸凌是間接的攻擊行為。

3.校園霸凌的危害：對受害者的危害包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學習成績下降等；對施暴者的危害包括法律懲罰、個人聲譽受損等；對校園環(huán)境的影