2024學(xué)年中職生快快樂樂成長與校園霸凌說再見班會教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本次課程設(shè)計(jì)以《心理健康與成長》教材的“面對校園霸凌”章節(jié)為教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：

1.校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生了解校園霸凌的具體表現(xiàn)，如言語欺凌、關(guān)系欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園霸凌的危害，讓學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌對受害者心理、身體、學(xué)習(xí)等方面造成的負(fù)面影響。

3.如何應(yīng)對校園霸凌，包括自我保護(hù)、尋求幫助、與同學(xué)建立良好關(guān)系等策略。

4.如何預(yù)防校園霸凌，包括增強(qiáng)自我保護(hù)意識、培養(yǎng)同理心、營造和諧校園環(huán)境等。

5.相關(guān)案例分享，讓學(xué)生通過案例了解校園霸凌的真實(shí)情況，提高防范意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能理解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，掌握應(yīng)對和預(yù)防校園霸凌的方法。

2.技能目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識分析校園霸凌案例，提高自我保護(hù)能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對校園霸凌的警惕性，樹立正義感，積極參與預(yù)防校園霸凌行動。

4.社會實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)生能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，與同學(xué)共同營造和諧校園環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，掌握應(yīng)對和預(yù)防校園霸凌的方法。

解決辦法：通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的危害，掌握應(yīng)對和預(yù)防校園霸凌的方法。

2.難點(diǎn)：分析校園霸凌案例，提高自我保護(hù)能力。

解決辦法：提供一些典型的校園霸凌案例，讓學(xué)生通過分析案例，了解校園霸凌的真實(shí)情況，從而提高自我保護(hù)能力。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對校園霸凌的警惕性，樹立正義感，積極參與預(yù)防校園霸凌行動。

解決辦法：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的危害，培養(yǎng)學(xué)生對校園霸凌的警惕性，樹立正義感，積極參與預(yù)防校園霸凌行動。

4.難點(diǎn)：將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，與同學(xué)共同營造和諧校園環(huán)境。

解決辦法：組織學(xué)生參與校園霸凌預(yù)防活動，如海報設(shè)計(jì)、宣傳演講等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，與同學(xué)共同營造和諧校園環(huán)境。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前為學(xué)生準(zhǔn)備《心理健康與成長》教材，特別是“面對校園霸凌”章節(jié)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。搜集一些校園霸凌案例的圖片和視頻，以便在課堂上展示，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的危害。同時，準(zhǔn)備一些關(guān)于應(yīng)對和預(yù)防校園霸凌的圖表，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)策略。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室劃分為幾個區(qū)域，包括講臺、分組討論區(qū)、案例分析區(qū)等。在分組討論區(qū)放置一些桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在案例分析區(qū)準(zhǔn)備一些多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便展示圖片、視頻等資源。

5.其他資源：如有需要，還可以準(zhǔn)備一些心理輔導(dǎo)書籍、心理測試量表等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多心理輔導(dǎo)資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園霸凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解校園霸凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園霸凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對和預(yù)防校園霸凌的方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)應(yīng)對和預(yù)防校園霸凌的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對和預(yù)防校園霸凌的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園霸凌知識點(diǎn)，掌握應(yīng)對和預(yù)防校園霸凌的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)校園霸凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與校園霸凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、校園霸凌的定義

校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以言語、行為或心理方式對他人進(jìn)行侮辱、威脅、恐嚇、排擠、毆打等惡意行為，給受害者造成心理和生理上的傷害。它包括言語霸凌、關(guān)系霸凌、身體霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等形式。

二、校園霸凌的表現(xiàn)形式

1.言語霸凌：通過言語攻擊、侮辱、威脅、散布謠言等方式對他人進(jìn)行傷害。

2.關(guān)系霸凌：通過排斥、孤立、散布負(fù)面信息等方式破壞他人的人際關(guān)系。

3.身體霸凌：通過毆打、推搡、搶奪財(cái)物等方式對他人進(jìn)行身體上的攻擊。

4.網(wǎng)絡(luò)霸凌：通過互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等平臺發(fā)布惡意言論、圖片、視頻等，對他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊。

三、校園霸凌的危害

1.對受害者的危害：心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁、焦慮、恐懼等心理問題，身體上的傷害，學(xué)習(xí)成績下降，人際關(guān)系破裂等。

2.對霸凌者的危害：形成暴力傾向、缺乏同情心、人際關(guān)系問題等。

3.對學(xué)校的危害：校園氛圍惡化，學(xué)生心理健康問題增多，影響學(xué)校形象和教學(xué)質(zhì)量。

四、應(yīng)對校園霸凌的方法

1.自我保護(hù)：提高自我保護(hù)意識，學(xué)會拒絕和表達(dá)自己的感受，尋求幫助。

2.尋求幫助：向老師、家長、學(xué)校心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助和支持。

3.與同學(xué)建立良好關(guān)系：積極參與集體活動，與同學(xué)建立友誼，減少被霸凌的機(jī)會。

五、預(yù)防校園霸凌的策略

1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識：了解校園霸凌的危害，學(xué)會自我保護(hù)的方法。

2.培養(yǎng)同理心：學(xué)會站在他人的角度思考問題，尊重他人，關(guān)心他人。

3.營造和諧校園環(huán)境：積極參與校園活動，與同學(xué)友好相處，共同維護(hù)校園秩序。

4.家庭教育：家長要關(guān)注孩子的心理健康，教育孩子尊重他人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。課堂在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解校園霸凌的危害時，可以向?qū)W生提問：“校園霸凌對受害者有哪些危害？”通過學(xué)生的回答，了解他們對知識點(diǎn)的理解和掌握情況。同時，觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極參與討論、提問等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，可以通過小測試或練習(xí)題，測試學(xué)生對校園霸凌知識點(diǎn)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，可以設(shè)計(jì)一些與校園霸凌相關(guān)的題目，如案例分析、論述題等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和思考。在批改作業(yè)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的思考過程和表達(dá)能力。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并及時給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，可以將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①校園霸凌的定義

②校園霸凌的表現(xiàn)形式

③校園霸凌的危害

④應(yīng)對校園霸凌的方法

⑤預(yù)防校園霸凌的策略

2.重點(diǎn)詞句：

①校園霸凌：在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以言語、行為或心理方式對他人進(jìn)行侮辱、威脅、恐嚇、排擠、毆打等惡意行為。

②言語霸凌：通過言語攻擊、侮辱、威脅、散布謠言等方式對他人進(jìn)行傷害。

③關(guān)系霸凌：通過排斥、孤立、散布負(fù)面信息等方式破壞他人的人際關(guān)系。

④身體霸凌：通過毆打、推搡、搶奪財(cái)物等方式對他人進(jìn)行身體上的攻擊。

⑤網(wǎng)絡(luò)霸凌：通過互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等平臺發(fā)布惡意言論、圖片、視頻等，對他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊。

⑥自我保護(hù)：提高自我保護(hù)意識，學(xué)會拒絕和表達(dá)自己的感受，尋求幫助。

⑦同理心：學(xué)會站在他人的角度思考問題，尊重他人，關(guān)心他人。

⑧和諧校園環(huán)境：積極參與校園活動，與同學(xué)友好相處，共同維護(hù)校園秩序。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或白板筆，使板書更加醒目和有趣。

②利用圖表、圖片等視覺元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

③設(shè)計(jì)有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出校園霸凌的場景或角色扮演，增加課堂趣味性。

④使用幽默的語言或故事，使課堂氛圍更加輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

校園霸凌：定義、表現(xiàn)形式、危害、應(yīng)對方法、預(yù)防策略

-言語霸凌：言語攻擊、侮辱、威脅、散布謠言

-關(guān)系霸凌：排斥、孤立、散布負(fù)面信息

-身體霸凌：毆打、推搡、搶奪財(cái)物

-網(wǎng)絡(luò)霸凌：互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體惡意言論、圖片、視頻

自我保護(hù)：拒絕、表達(dá)感受、尋求幫助

同理心：尊重、關(guān)心他人

和諧校園環(huán)境：參與活動、友好相處

```教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我對自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了一些反思。在導(dǎo)入新課部分，我通過一個真實(shí)的校園霸凌案例視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對這個話題的興趣。然而，在講解校園霸凌的定義和危害時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎對這些概念的理解還不夠深入。我意識到，我可能需要采用更多具體的例子和互動的方式來幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

在課堂活動中，我組織了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)和討論校園霸凌的情境。這些活動收到了積極的反饋，學(xué)生們積極參與并提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但在活動過程中，我也注意到有些學(xué)生顯得比較被動，沒有充分參與到討論中。我意識到，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個人都能在課堂中得到參與和表達(dá)的機(jī)會。

在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并給出了詳細(xì)的反饋。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容掌握得很好，但也有少數(shù)學(xué)生在一些關(guān)鍵概念上存在理解偏差。我決定在下節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，針對這些概念進(jìn)行更加深入的講解和練習(xí)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持；二是增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)；三是采用更多直觀的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶抽象概念。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)會越來越好，學(xué)生們也能在愉快的氛圍中收獲更多。典型例題講解例題1：校園霸凌的案例分析和評價

案例描述：小明在學(xué)校的操場上被幾個同學(xué)圍攻，他們對他進(jìn)行言語侮辱和身體攻擊。小明感到非常害怕和無助。

問題：請分析這個案例中校園霸凌的表現(xiàn)形式，并評價其對小明的影響。

解答：這個案例中，校園霸凌的表現(xiàn)形式包括言語霸凌（言語侮辱）和身體霸凌（身體攻擊）。對小明的影響包括心理創(chuàng)傷、自卑、恐懼和無助。

例題2：應(yīng)對校園霸凌的策略

案例描述：小紅在學(xué)校的圖書館被幾個同學(xué)孤立，他們不與她交談，排斥她參加集體活動。

問題：請列舉小紅可以采取的應(yīng)對校園霸凌的策略。

解答：小紅可以采取以下策略應(yīng)對校園霸凌：1.尋求幫助：向老師、家長或?qū)W校心理輔導(dǎo)老師尋求幫助和支持。2.自我保護(hù)：提高自我保護(hù)意識，學(xué)會拒絕和表達(dá)自己的感受。3.建立良好關(guān)系：積極參與集體活動，與同學(xué)建立友誼，減少被霸凌的機(jī)會。

例題3：預(yù)防校園霸凌的策略

案例描述：學(xué)校決定采取措施預(yù)防校園霸凌，營造和諧的校園環(huán)境。

問題：請列舉學(xué)?？梢圆扇〉念A(yù)防校園霸凌的策略。

解答：學(xué)?？梢圆扇∫韵虏呗灶A(yù)防校園霸凌：1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識：教育學(xué)生了解校園霸凌的危害，學(xué)會自我保護(hù)的方法。2.培養(yǎng)同理心：教育學(xué)生站在他人的角度思考問題，尊重他人，關(guān)心他人。3.營造和諧校園環(huán)境：組織校園活動，鼓勵學(xué)生友好相處，共同維護(hù)校園秩序。4.家庭教育：與家長合作，關(guān)注孩子的心理健康，教育孩子尊重他人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

例題4：校園霸凌案例分析

案例描述：小剛在學(xué)校經(jīng)常遭受其他同學(xué)的言語侮辱和網(wǎng)絡(luò)霸凌，導(dǎo)致他感到非常沮喪和孤獨(dú)。

問題：請分析這個案例中校園霸凌的表現(xiàn)形式，并討論可能對小剛產(chǎn)生的影響。

解答：這個