第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)蘇科版九年級(jí)下冊(cè)《專項(xiàng)突破（八）創(chuàng)新題專題》2024年同步練習(xí)卷一、單選題：本大題共8小題，共16分。1.興趣小組用上圖裝置研究壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，將吹風(fēng)機(jī)對(duì)準(zhǔn)喇叭管上端管口向下吹風(fēng)，在三個(gè)水平粗細(xì)相同的玻璃管右端口處同時(shí)釋放相同規(guī)格的乒乓球，哪個(gè)小球最先到達(dá)(

)A.A球

B.B球

C.C球

D.同時(shí)到達(dá)2.如圖所示現(xiàn)象中不能揭示流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)驗(yàn)是(

)A.向兩張紙中間吹氣，紙張向中間靠攏

B.鋼筆膽吸入墨水

C.向紙條上方吹，紙條飄起

D.向B管吹氣，A管中的水面上升3.2016年3月3日，物理學(xué)家杰拉德?杰克遜和史蒂芬?霍維試圖就反物質(zhì)湮滅釋放巨大的能量來(lái)制造宇宙飛船的推進(jìn)器。反物質(zhì)是由反粒子構(gòu)成的，反質(zhì)子、正電子都屬于反粒子，它們分別與質(zhì)子、電子的質(zhì)量、電量相等，但電性相反。那么，根據(jù)你的理解，如圖關(guān)于反氫原子的結(jié)構(gòu)示意圖，正確的是(

)A. B. C. D.4.在購(gòu)買乒乓球時(shí)，小夢(mèng)同學(xué)首先將幾個(gè)乒乓球從同一高度同時(shí)釋放落下，觀察乒乓球彈起的高度，最后選擇購(gòu)買彈起較高的乒乓球。小夢(mèng)同學(xué)這樣做屬于科學(xué)探究中的(

)A.提出問(wèn)題 B.猜想與假設(shè)

C.交流與合作 D.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)5.辣椒蘿卜是湖南人最喜歡的食品之一，制作辣椒蘿卜首先需將新鮮的蘿卜切條，然后將蘿卜條放在太陽(yáng)下晾曬兩三天使其變成蘿卜干，再拌上剁辣椒和鹽，腌制8至10天即可食用。下列說(shuō)法中正確的是(

)A.曬蘿卜利用了太陽(yáng)能來(lái)做功

B.腌制好的蘿卜內(nèi)外都又辣又咸，說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

C.蘿卜干沒(méi)有內(nèi)能

D.蘿卜條變干是因?yàn)樗A了6.關(guān)于下列詩(shī)詞中的物理現(xiàn)象，說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A.“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！薄浴胺睘閰⒄瘴铩吧健笔沁\(yùn)動(dòng)的

B.“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！薄跋s噪”和“鳥(niǎo)鳴”是通過(guò)音色來(lái)分辨的

C.“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄八笔悄A現(xiàn)象

D.“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！薄坝啊笔枪獾恼凵湫纬傻?.測(cè)量電流時(shí)，需要將電流表串聯(lián)在電路中，通常電流表的電阻比待測(cè)電阻小得多，因此對(duì)測(cè)量值的影響可以忽略不計(jì)。下列研究方法與此方法相同的是(

)A.根據(jù)被壓物體的形變大小反映壓力的作用效果

B.用細(xì)線探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)

C.用光線來(lái)描述光的傳播情況

D.用橡皮泥來(lái)探究重力與物體形狀是否有關(guān)8.以下對(duì)四個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中涉及的物理知識(shí)描述正確的是(

)A.踢足球——踢出去的足球在草地上越滾越慢是因?yàn)樽闱虿皇芰Φ淖饔?/p>

B.立定跳遠(yuǎn)——腳用力向后蹬地，是為了增大慣性

C.打排球——大力扣球，手對(duì)球的作用力大于球?qū)κ值淖饔昧?/p>

D.引體向上——雙手握住單杠靜止時(shí)，人受到的重力與單杠對(duì)人的拉力是平衡力二、填空題：本大題共5小題，共10分。9.1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”，這時(shí)，有位同學(xué)手拿一塊磁鐵吸了一下硬幣，就“有位同學(xué)手拿一塊磁鐵吸了一下硬幣”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的______環(huán)節(jié)。10.電流、電壓和電阻，是電路學(xué)習(xí)中三個(gè)重要的物理量，如圖所示情境粗略卻形象地反映了這三者之間的關(guān)系，圖中丙與甲的關(guān)系反映了______和______的關(guān)系，圖中信息還反映出導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的______有關(guān)。

11.十九世紀(jì)初，人類對(duì)于電流的認(rèn)識(shí)還處于模糊階段，而對(duì)熱傳遞的規(guī)律有較深的認(rèn)識(shí)，“導(dǎo)熱桿中兩點(diǎn)間的‘熱流’正比于這兩點(diǎn)間的溫度差”已成為當(dāng)時(shí)科學(xué)家的普遍共識(shí)。歐姆認(rèn)為，導(dǎo)線中的電流現(xiàn)象應(yīng)該與此相似，猜想“導(dǎo)線中兩點(diǎn)之間的______也許與它們之間的某種驅(qū)動(dòng)力成正比”，這個(gè)“驅(qū)動(dòng)力”就是我們現(xiàn)在所稱的______。

歐姆當(dāng)時(shí)研究的條件十分艱苦，他克服了沒(méi)有穩(wěn)定電流的困難、自行研制了測(cè)量電流的工具。經(jīng)過(guò)多年大量實(shí)驗(yàn)后，他在1827年出版的《電路的數(shù)學(xué)研究》一書(shū)中，把實(shí)驗(yàn)規(guī)律總結(jié)成如下公式：S=γE.式中S表示電流、E表示“驅(qū)動(dòng)力”、γ應(yīng)表示______(選填“A”、“B”或“C”)。

A.導(dǎo)線對(duì)電流的傳導(dǎo)能力

B.導(dǎo)線對(duì)電流的阻礙能力

C12.(1)如圖是一款運(yùn)動(dòng)手環(huán)，手環(huán)內(nèi)置一空心密閉的塑料管，管內(nèi)有一小塊可移動(dòng)的磁鐵，管外纏繞著線圈。戴著這種手環(huán)走路時(shí)磁鐵在管內(nèi)反復(fù)運(yùn)動(dòng)，線圈中便會(huì)產(chǎn)生電流，液晶屏上就會(huì)顯示出運(yùn)動(dòng)的步數(shù)，這是利用了______原理。某次外出小明手環(huán)記下的步數(shù)是4500步，用時(shí)40分鐘，按“三步兩米”(即每3步走過(guò)的路程為2m)估算，小明此次運(yùn)動(dòng)的平均速度是______m/s。

(2)2021年5月22日，我國(guó)發(fā)射的“祝融號(hào)”火星車成功登陸火星，與在地球上相比，其質(zhì)量______(填寫(xiě)變化情況)?；鹦擒囃ㄟ^(guò)______13.建立模型在科學(xué)研究中有著重要的作用．

(1)模型可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的宏觀事物，如圖甲是地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)模型，它展示了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，圖中①代表______.

(2)模型可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的微觀結(jié)構(gòu)，如圖乙是某原子結(jié)構(gòu)模型，它表示了原子核在原子中所占體積很小，______在核外空間高速運(yùn)動(dòng)．

(3)三、實(shí)驗(yàn)探究題：本大題共8小題，共48分。14.在探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中：

(1)小強(qiáng)將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后，若指針靜止時(shí)位置如圖1所示，則他應(yīng)將______(平衡螺母/游碼)向______端調(diào)節(jié)；調(diào)節(jié)天平平衡后，為稱取質(zhì)量相等的沙子和水，小強(qiáng)將裝有沙子和水的相同燒杯分別放在天平的左、右托盤上。稱取完成后，天平平衡時(shí)如圖2所示，則小強(qiáng)在稱取中存在的問(wèn)題是______。

(2)小強(qiáng)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示，他在器材安裝中的一處錯(cuò)誤是______。

(3)實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖4所示，其讀數(shù)為_(kāi)_____。

(4)小強(qiáng)根據(jù)圖5所示的圖象，用三種方法來(lái)比較沙子和水吸熱升溫的快慢在相同的時(shí)間t內(nèi)比較溫度變化△T；②在相同的溫度變化△T內(nèi)比較時(shí)間t。

③若△15.創(chuàng)新小組自制簡(jiǎn)易“浸沒(méi)式密度計(jì)”過(guò)程如下：(已知水的密度為1.0×103kg/m3)

(1)將一實(shí)心小球懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖甲所示為4N；

(2)將小球浸沒(méi)在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖乙所示為3N；

(3

16.在做“探究動(dòng)能大小與質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明想：小球從相同高度滾下，若小球材質(zhì)和斜面傾角不同，到達(dá)水平位置時(shí)的速度會(huì)相同嗎？

(1)小明選擇大鋼球、小鋼球、木球以及可調(diào)整傾角的斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分別讓球從斜面同一高度由______物體速度

斜面傾角102030405060大鋼球速度m2.672.672.672.752.882.97小鋼球速度m2.672.672.672.752.882.97木球速度m2.672.672.672.752.742.89分析表中數(shù)據(jù)可知：球到達(dá)水平位置時(shí)的速度與鋼球的大小______。(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)

(2)不同材質(zhì)的小球從同一斜面同一高度滾下，要使球達(dá)到水平位置時(shí)的速度相同，斜面傾角應(yīng)該控制在______或以下。

(3)圖甲是用擋板控制大小不同的兩個(gè)小球在斜面上起始位置的A、B兩種方案，小明實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇______方案，目的是控制兩小球下落的______相同。

(4)小明利用圖乙裝置做“探究動(dòng)能大小與質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)觀察球撞擊相同塑料軟片的數(shù)目來(lái)比較球的動(dòng)能大小(圖中未畫(huà)出固定塑料軟片的裝置)。此裝置______(選填“適合”或“不適合”)用體積不同的兩個(gè)球做實(shí)驗(yàn)，原因是______17.疫情防控期間，小明是班級(jí)的衛(wèi)生員，負(fù)責(zé)使用紅外測(cè)溫儀測(cè)量同學(xué)們的體溫，在測(cè)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間的體溫相差較大，同一位同學(xué)連續(xù)三次體溫測(cè)量值不相同。為了能夠提高測(cè)量的精確度，小明提出猜想：體溫的測(cè)量值可能與測(cè)溫的部位、測(cè)量的距離有關(guān)。并進(jìn)行了下面的探究活動(dòng)：

(1)探究與測(cè)溫部位的關(guān)系時(shí)，保持測(cè)溫儀與人體的______溫度/℃

甲乙丙丁額頭36.637.036.836.8手腕36.436.436.236.3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，小明的猜想是正確的。小明建議要考慮不同部位對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。

(2)探究與測(cè)溫距離的關(guān)系時(shí)，保持間距(123451015202530溫度(36.536.536.536.436.336.135.735.134.734.1由數(shù)據(jù)可知，在有效測(cè)溫距離內(nèi)，所測(cè)體溫值與測(cè)溫距離______(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)，小明建議這種型號(hào)測(cè)溫儀的有效測(cè)溫距離在______cm以內(nèi)。

(3)小明進(jìn)行深入探究，找來(lái)了如圖所示紅外測(cè)溫儀的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。當(dāng)近距離正對(duì)測(cè)量時(shí)，熱輻射體輻射的紅外線通過(guò)透鏡會(huì)聚于圖中______中心位置。由此可知，導(dǎo)致溫度測(cè)量值出現(xiàn)偏差的主要原因是______18.如圖是科技小組的同學(xué)利用電磁轉(zhuǎn)換的知識(shí)制作的“電能無(wú)線傳輸”裝置的示意圖。圖中送電線圈利用電流產(chǎn)生磁場(chǎng)，受電線圈利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流。受電線圈正對(duì)并靠近送電線圈可以產(chǎn)生電流，使燈泡發(fā)光，實(shí)現(xiàn)電能的無(wú)線傳輸。

(1)送電線圈是利用電流的______效應(yīng)工作的，與受電線圈產(chǎn)生電流的原理相同的是______(選填“電動(dòng)機(jī)”或“發(fā)電機(jī)”)。

(2)受電線圈中電流大小可以通過(guò)燈泡______來(lái)反映。

(3)實(shí)驗(yàn)次數(shù)受電線圈的直徑D兩線圈之間的距離d受電線圈兩端的電壓U170.022.08.6270.011.014.1370.05.520.54145.05.510.35105.05.516.9645.05.513.9732.05.55.4①分析______三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可初步得出結(jié)論：在受電線圈的直徑和匝數(shù)相同時(shí)，兩線圈之間的距離越小，受電線圈兩端的電壓越大。

②分析3、4、5、6、7五次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可初步得出結(jié)論：在兩線圈之間的距離和受電線圈的匝數(shù)相同的情況下，受電線圈直徑增大時(shí)，其兩端電壓______。

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)電能無(wú)線傳輸存在傳輸距離______19.用力將端面已銼平的兩塊鉛柱緊壓在一起，然后將他們懸掛起來(lái)，并在下方掛一重物，發(fā)現(xiàn)兩鉛柱不分開(kāi)(如圖甲)。對(duì)此現(xiàn)象，小金有疑惑：兩鉛柱不分開(kāi)的原因是大氣壓力造成還是其他引力造成？于是小金將圖甲所示的鉛柱與重物固定在一個(gè)玻璃鐘罩內(nèi)(如圖乙)，逐漸抽出鐘罩內(nèi)的空氣。

(1)在抽氣的過(guò)程中鐘罩內(nèi)氣體的壓強(qiáng)______(選填“逐漸變小”“一直不變”或“逐漸變大”)。

(2)在抽氣的過(guò)程中，鐘罩內(nèi)兩鉛柱分開(kāi)了，則______(選填“能”或“不能”)確定圖甲所示的兩鉛柱間有其他引力存在。

(3)如果在抽成真空時(shí)，鐘罩內(nèi)兩鉛柱也不分開(kāi)，則______(20.如圖所示，是某學(xué)?？萍脊?jié)上展示的兩件作品。

(1)圖1甲是簡(jiǎn)易的溫度計(jì)，它的工作原理是利用______的性質(zhì)而制成的。當(dāng)溫度升高時(shí)，玻璃管內(nèi)的液面會(huì)______；其測(cè)溫效果與小玻璃瓶的容積和玻璃管的______有關(guān)；

(2)圖1乙是簡(jiǎn)易的氣壓計(jì)，將其從山腳帶到山頂時(shí)，外界大氣壓______，玻璃管內(nèi)液柱的液面會(huì)______。

[提出問(wèn)題]小華發(fā)現(xiàn)圖1甲、乙的構(gòu)造非常相似，提出乙是否也能做溫度計(jì)使用？

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]把兩裝置中的小玻璃瓶同時(shí)沒(méi)入同一熱水中，觀察到乙裝置中玻璃管內(nèi)液柱上升更明顯，這是由于瓶?jī)?nèi)的______受熱膨脹更顯著，故乙也能做溫度計(jì)使用。

[拓展]查閱相關(guān)資料，了解到人們很早就發(fā)明了如圖2所示的氣體溫度計(jì)，當(dāng)外界環(huán)境氣溫升高時(shí)，該溫度計(jì)中的管內(nèi)液面會(huì)______。但由于受外界______21.科學(xué)研究源于觀察和問(wèn)題，拓展性小組同學(xué)觀察到下列現(xiàn)象，跳傘運(yùn)動(dòng)員在未打開(kāi)降落傘時(shí)下落很快，打開(kāi)降落傘下落的速度會(huì)減小；“瓢潑大雨”以很快速度降落到地面，而“毛毛細(xì)雨”則緩慢地飄落到地面。

【查閱資料】物體從高空下落時(shí)，速度越來(lái)越大，所受阻力也越來(lái)越大，當(dāng)阻力增大到重力相等時(shí)，將以某一速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)，這個(gè)速度被稱為物體下落的收尾速度。

【提出猜想】物體從高空下落時(shí)收尾速度與什么因素有關(guān)？

【建立猜想】①可能與物體的橫截面積有關(guān)。②可能與物體的______有關(guān)。

【設(shè)計(jì)方案】同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為，可以用小球作為理想化模型來(lái)代替生活中的不規(guī)則問(wèn)題作為研究對(duì)象進(jìn)行探究，于是同學(xué)們決定取5個(gè)不同的小球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在相同環(huán)境條件下，分別從一定高度(足夠高)由靜止下落，來(lái)探究小球從高空下落時(shí)的收尾速度與哪些因素有關(guān)。

【獲取證據(jù)】相關(guān)測(cè)量數(shù)據(jù)見(jiàn)表：

小球編號(hào)

1

2

3

4

5

小球質(zhì)量m

2

5

5

5

45

小球半徑r

0.05

0.05

0.10

0.25

0.15小球的收尾速度v

16

40

10

1.6？【得出結(jié)論】

(1)比較1、2號(hào)小球的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論是______

【拓展應(yīng)用】

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，推測(cè)5號(hào)小球的收尾速度v=______m/s四、計(jì)算題：本大題共1小題，共8分。22.小明對(duì)“籃球在空氣中是否受到浮力”進(jìn)行探究，由此進(jìn)行一系列的思考與實(shí)驗(yàn)，并最終設(shè)計(jì)出可直接測(cè)量空氣密度的簡(jiǎn)易“空氣密度儀”。

(1)如圖甲，將一個(gè)帶閥門的籃球放在天平的托盤上，閥門連接未充氣的氣球，且處于關(guān)閉狀態(tài)。加砝碼使天平平衡。打開(kāi)閥門，氣球變大，天平指針向右偏轉(zhuǎn)。指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是______。

(2)為測(cè)量籃球受到的浮力大小，小明設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路。電路中電源電壓U為6伏，定值電阻R0的阻值為10歐，R是力敏電阻，其阻值與所受壓力FB的關(guān)系如圖丙所示。當(dāng)左盤中籃球未給氣球充氣時(shí)，電流表示數(shù)為0.2安，當(dāng)籃球給氣球充氣到體積為籃球的2倍時(shí)(籃球體積不變)，電流表示數(shù)為0.15安。力敏電阻R所受壓力FB與籃球?qū)ψ髠?cè)托盤的壓力FA的關(guān)系如圖丁所示。請(qǐng)計(jì)算籃球所受的浮力。

(3)圖乙中籃球和氣球內(nèi)的氣體總質(zhì)量保持不變。并控制氣球體積為籃球的2倍，在電壓表指針?biāo)傅目潭缺P上標(biāo)上對(duì)應(yīng)的空氣密度值，就制成了一臺(tái)測(cè)量當(dāng)?shù)乜諝饷芏鹊摹翱諝饷芏葍x”?，F(xiàn)用此裝置測(cè)量大于1.29千克/答案和解析1.【答案】A

【解析】解：由圖中實(shí)驗(yàn)裝置可知，將吹風(fēng)機(jī)對(duì)準(zhǔn)豎管上端管口向下吹風(fēng)，由于豎管口越來(lái)越粗，所以風(fēng)的流動(dòng)速度越來(lái)越小，即最上端的空氣流速大、水平玻璃管左端開(kāi)口處壓強(qiáng)小，最下端的空氣流速小、水平玻璃管左端開(kāi)口處壓強(qiáng)大。三個(gè)乒乓球右側(cè)的空氣流速小，壓強(qiáng)大，產(chǎn)生向左的壓強(qiáng)差，且壓強(qiáng)差由上至下依次減小，三個(gè)乒乓球在壓強(qiáng)差的作用下會(huì)向左運(yùn)動(dòng)，A球最先到達(dá)左端開(kāi)口處。

故選：A。

流體流速越大的地方，壓強(qiáng)越?。涣黧w流速越小的地方，壓強(qiáng)越大。據(jù)此分析即可解答。

本題通過(guò)一個(gè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)裝置，探究了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，屬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?.【答案】B

【解析】解：A、向兩張紙中間吹氣，兩張紙中間空氣流速大，壓強(qiáng)小，外側(cè)空氣流速小，壓強(qiáng)大，使紙張向中間靠攏，故A不符合題意；

B、鋼筆膽吸入墨水是利用了大氣壓的作用，不能揭示流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，故B符合題意；

C、將一紙條放在嘴邊，用力從紙條上方吹氣，因?yàn)榧垪l上方的空氣流速大，壓強(qiáng)小，紙條下方的空氣流速小，壓強(qiáng)大，紙條受到一個(gè)豎直向上的壓力差，所以紙條就飄起來(lái)，故C不符合題意；

D、往B管中吹氣，A管上方空氣的流速增大，壓強(qiáng)減小，A管中液體受到向上的壓強(qiáng)大于向下的壓強(qiáng)，所以A管的水上升，故D不符合題意。

故選：B。

流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。

本題考查流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、大氣壓的應(yīng)用，難度不大。3.【答案】B

【解析】解：首先要明確一個(gè)氫原子是由一個(gè)電子和一個(gè)質(zhì)子構(gòu)成的，那么，一個(gè)反氫原子就是由一個(gè)反電子和一個(gè)反質(zhì)子構(gòu)成的。反電子帶正電，反質(zhì)子帶負(fù)電。

故選：B。

氫原子是由原子核內(nèi)一個(gè)質(zhì)子和核外一個(gè)電子構(gòu)成的，明確反氫原子和氫原子的不同點(diǎn)。

本題是一信息題，關(guān)鍵根據(jù)信息找出反氫原子與氫原子的不同點(diǎn)。4.【答案】D

【解析】解：通過(guò)“小月首先將幾個(gè)乒乓球從同一高度同時(shí)釋放落下，觀察乒乓球彈起的高度，最后選擇購(gòu)買彈起較高的乒乓球”可知，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究中的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)環(huán)節(jié)。

故選：D。

科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。

分析此類問(wèn)題時(shí)，首先要熟悉科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)及其內(nèi)涵，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)加以識(shí)別或運(yùn)用。5.【答案】B

【解析】解：A、曬蘿卜時(shí)，蘿卜吸收熱量、內(nèi)能增加、溫度升高，加快水的蒸發(fā)，利用了熱傳遞改變內(nèi)能，沒(méi)有利用太陽(yáng)能來(lái)做功，故A錯(cuò)誤；

B、腌制蘿卜時(shí)，辣椒分子、鹽分子進(jìn)入到蘿卜中，使蘿卜變辣、變咸，說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故B正確；

C、一切物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，一切物體都具有內(nèi)能，蘿卜干也具有內(nèi)能，故C錯(cuò)誤；

D、蘿卜條變干是因?yàn)樘}卜內(nèi)的水蒸發(fā)(汽化)了，故D錯(cuò)誤。

故選：B。

(1)改變物體內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞；

(2)不同物質(zhì)接觸時(shí)，分子彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散，擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；

(3)6.【答案】D

【解析】解：A、“孤帆一片日邊來(lái)”，以“帆”為參照物，“山”的位置發(fā)生了變化，是運(yùn)動(dòng)的，故A正確；

B、、“蟬噪”和“鳥(niǎo)鳴”是通過(guò)聲音的音色來(lái)分辨的，故B正確；

C、霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小冰晶，屬于凝華現(xiàn)象，故C正確；

D、當(dāng)光遇到不透明物體時(shí)，在物體的后方形成一個(gè)暗區(qū)，這就是所謂的影子；對(duì)影成三人中的“影”是光的直線傳播形成的，故D錯(cuò)誤。

故選：D。

(1)研究物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，需要先選取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)做為參照物，物體與參照物的位置發(fā)生了變化，物體就是運(yùn)動(dòng)的；物體與參照物的位置沒(méi)有發(fā)生變化，物體就是靜止的；

(2)聲音三個(gè)特性：音調(diào)、響度和音色；音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高；響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)(振幅越大，響度越大)，還跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；音色與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)和材料有關(guān)；

(3)7.【答案】B

【解析】解：測(cè)量電流時(shí)，需要將電流表串聯(lián)在電路中，通常，電流表的電阻比待測(cè)電路的電阻小得多，因此對(duì)測(cè)量值的影響可以忽略不計(jì)，這種方法叫理想實(shí)驗(yàn)法。

A、在探究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)被壓物體形變大小反映壓力作用效果，用到了轉(zhuǎn)換法，故A不符合題意；

B、在探究動(dòng)滑輪特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，選用細(xì)線，忽略了繩子質(zhì)量的影響，用到了理想實(shí)驗(yàn)法，故B符合題意；

C、在研究光的傳播現(xiàn)象時(shí)，用一條帶箭頭的直線來(lái)表示光線，采用的是模型法，故C不符合題意

D、用橡皮泥來(lái)探究重力與物體形狀是否有關(guān)，這里用到了控制變量法，故D不符合題意。

故選：B。

物理方法既是科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中常用的方法，常用的方法有“等效替代法”“控制變量法”“類比法”“模型法”“理想實(shí)驗(yàn)法”“轉(zhuǎn)換法”等。

掌握物理研究方法的一般含義和特征是解決此類問(wèn)題的基礎(chǔ)。8.【答案】D

【解析】解：A.踢出去的足球在草地上滾動(dòng)時(shí)會(huì)慢慢停下來(lái)，是因?yàn)樽闱蚴艿侥Σ磷枇Φ淖饔?，故A錯(cuò)誤；

B.立定跳遠(yuǎn)時(shí)，腳要用力向后蹬地，說(shuō)明物體間力的作用是相互的，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，所以腳用力向后蹬地不能增大慣性，故B錯(cuò)誤；

C.運(yùn)動(dòng)員在扣球時(shí)，手對(duì)排球的作用力與排球?qū)κ值淖饔昧κ且粚?duì)相互作用力，二者大小相等，故C錯(cuò)誤；

D.人雙手握住單杠靜止時(shí)，人受到的重力與單杠對(duì)人的拉力是一對(duì)平衡力，故D正確。

故選：D。

(1)力的作用效果有兩個(gè)：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變。②力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生變化、運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化。

(2)慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)；

(39.【答案】猜想與假設(shè)

【解析】解：提出問(wèn)題--猜想與假設(shè)--制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)--進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)--分析與論證--評(píng)估--交流與合作是一個(gè)完整的探究過(guò)程中的七個(gè)主要要素，“一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的”僅僅局限于猜想與假設(shè)。

故答案為：猜想與假設(shè)。

提出問(wèn)題--猜想與假設(shè)--制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)--進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)--分析與論證--評(píng)估--交流與合作是一個(gè)完整的探究過(guò)程中的七個(gè)主要要素。

科學(xué)探究各個(gè)要素在整個(gè)思維程序中的地位和作用不同，在探究過(guò)程中側(cè)重培養(yǎng)的能力也不同。10.【答案】電流

電壓

橫截面積

【解析】解：

由圖可知，乙阻礙電荷移動(dòng)，所以乙表示電阻，甲推動(dòng)丙運(yùn)動(dòng)，所以甲表示電壓，丙在甲的推動(dòng)下通過(guò)導(dǎo)體，所以丙表示電流；圖中丙與甲的關(guān)系反映了電流與電壓的關(guān)系，丙與乙的關(guān)系反映了電流與電阻的關(guān)系；

圖中信息還反映出導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)，它們的關(guān)系可歸納為：相同條件下，導(dǎo)體的橫截面積越小，其電阻越大。

故答案為：電流；電壓；橫截面積。

(1)電荷的定向移動(dòng)形成電流；電壓使導(dǎo)體中的電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流；電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，電阻阻礙電荷的定向移動(dòng)；

(211.【答案】電流

電壓

A

【解析】解：(1)根據(jù)“導(dǎo)熱桿中兩點(diǎn)間的‘熱流’正比于這兩點(diǎn)間的溫度差”和電壓是形成電流的原因，利用類比的方法可以猜想：導(dǎo)線中兩點(diǎn)之間的電流也許與它們之間的某種驅(qū)動(dòng)力成正比”，這個(gè)“驅(qū)動(dòng)力”就是我們現(xiàn)在所稱的電壓；

(2)根據(jù)公式S=γE知，驅(qū)動(dòng)力E越大，電流S越大，導(dǎo)電能力越好，電流越大，所以γ表示導(dǎo)線對(duì)電流的傳導(dǎo)能力，故A正確。

故答案為：電流；電壓；A。

(112.【答案】電磁感應(yīng)

1.25不變

電磁波

可再生

【解析】解：(1)根據(jù)“運(yùn)動(dòng)手環(huán)”的特點(diǎn)可知，當(dāng)塑料管運(yùn)動(dòng)時(shí)，磁鐵在管中反向運(yùn)動(dòng)，線圈切割磁感線而產(chǎn)生電流。因此，運(yùn)動(dòng)手環(huán)的基本原理是電磁感應(yīng)，產(chǎn)生電流的過(guò)程中將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

小明通過(guò)的路程：

s=45003×2m=3000m；

小明的平均速度：

v=st=3000m40×60s=1.25m/s。13.【答案】地幔；電子；磁感線的疏密程度

【解析】解：(1)由圖甲可知，地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圈層由外到內(nèi)依次是地殼、地幔、地核；故圖中①代表地幔．

(2)根據(jù)α粒子散射實(shí)驗(yàn)，盧瑟福提出了原子行星模型理論，由圖乙可以看出原子核的體積占原子的體積很小，

原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核上，帶負(fù)電的電子在原子核外繞核做圓周運(yùn)動(dòng)，

他認(rèn)為后來(lái)的研究表明原子核由帶正電的質(zhì)子與不帶電的中子組成．

(3)磁感線的疏密可以反映磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線越密的地方，磁場(chǎng)越強(qiáng)，越疏的地方，磁場(chǎng)越弱；

故磁體周圍的磁場(chǎng)強(qiáng)弱是通過(guò)磁感線的疏密程度來(lái)描述的．

故答案為：(1)地幔；(2)電子；(3)14.【答案】平衡螺母

右

不應(yīng)移動(dòng)游碼(未稱取相等質(zhì)量的沙子和水)溫度計(jì)安裝位置偏高(溫度計(jì)玻璃泡未能與水充分接觸)35℃△Tt【解析】解：(1)小強(qiáng)將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后，若指針靜止時(shí)位置如圖1所示，則天平右端上翹，他應(yīng)將平衡螺母向右端調(diào)節(jié)；

調(diào)節(jié)天平平衡后，為稱取質(zhì)量相等的沙子和水，小強(qiáng)將裝有沙子和水的相同燒杯分別放在天平的左、右托盤上，稱取完成后，天平平衡時(shí)的場(chǎng)景如圖2所示，則小強(qiáng)在稱取中存在的問(wèn)題是：不應(yīng)移動(dòng)游碼(未稱取相等質(zhì)量的沙子和水)；

(2)小強(qiáng)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示，他在器材安裝中的一處錯(cuò)誤是：溫度計(jì)安裝位置偏高(溫度計(jì)玻璃泡未能與水充分接觸)；

(3)實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖4所示，溫度計(jì)分度值為1℃，其讀數(shù)為35℃；

(4)若△T和t均不同，則可用△Tt或t△T；來(lái)比較沙子和水吸熱升溫的快慢，在初中物理中，比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢時(shí)也用到了上述方法。

故答案為：(1)平衡螺母；右；不應(yīng)移動(dòng)游碼(未稱取相等質(zhì)量的沙子和水)；

(2)溫度計(jì)安裝位置偏高(溫度計(jì)玻璃泡未能與水充分接觸)(3)35；

(15.【答案】4×103【解析】解：(1)由圖甲可知小球的重力大小為：G球=4N，小球浸沒(méi)在水中時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)為F示=3N，則：

小球浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力為：F浮=G球?F示=4N?3N=1N，

小球的體積為：V球=V排水=F浮水ρ水g=1N1.0×103kg/m3×16.【答案】靜止

無(wú)關(guān)

40°A高度差

不合適

【解析】解：(1)實(shí)驗(yàn)中，要研究小球材質(zhì)和斜面傾角對(duì)小球到達(dá)水平位置速度的影響，應(yīng)控制小球下落的高度和初速度相同，讓由小球靜止釋放更容易控制其初速度相同(都為0)；

分析比較表中鋼球的大小與對(duì)應(yīng)的速度關(guān)系可知，大小不同的鋼球，到達(dá)水平位置時(shí)的速度都相同，說(shuō)明球到達(dá)水平位置時(shí)的速度與鋼球的大小無(wú)關(guān)；

(2)分析比較表中各傾角下不同材質(zhì)的小球達(dá)到水平位置時(shí)的速度可知，當(dāng)斜面傾角在40°以下時(shí)，不同材質(zhì)的小球達(dá)到水平位置時(shí)的速度均相同，故要使球達(dá)到水平位置時(shí)的速度相同，斜面傾角應(yīng)該控制在40°或以下；

(3)圖A中擋板水平放置，兩小球從起始位置到水平位置的高度差相同，圖B中擋板與斜面垂直放置，兩小球從起始位置到水平位置的高度差不同，為來(lái)控制大小不同的兩個(gè)小球在斜面上從起始位置到水平位置的高度差相同，實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇A方案而不能選擇B方案。

(4)體積大的小球從塑料軟片下面通過(guò)時(shí)受到的阻力大，即體積大小不同的小球從塑料軟片下面通過(guò)時(shí)受到的阻力不同，無(wú)法通過(guò)比較球撞擊相同塑料軟片的數(shù)目來(lái)比較球的動(dòng)能大小，因此無(wú)法“探究動(dòng)能大小與質(zhì)量關(guān)系”。

故答案為：(1)靜止；無(wú)關(guān)；(2)40°；(3)A；高度差；17.【答案】(1)距離；(2)測(cè)溫的部位；無(wú)關(guān)；3【解析】解：(1)體溫的測(cè)量值可能與測(cè)溫的部位、測(cè)量的距離有關(guān)，由控制變量法，探究與測(cè)溫部位的關(guān)系時(shí)，保持測(cè)溫儀與人體的距離相同；

(2)由控制變量法，探究與測(cè)溫距離的關(guān)系時(shí)，保持測(cè)溫的部位相同，由數(shù)據(jù)可知，有效測(cè)溫距離在3cm以內(nèi)，測(cè)量的溫度都為36.5℃，超過(guò)3cm，距離越遠(yuǎn)，測(cè)量的溫度越低，在有效測(cè)溫距離內(nèi)，所測(cè)體溫值與測(cè)溫距離無(wú)關(guān)；

小明建議這種型號(hào)測(cè)溫儀的有效測(cè)溫距離在3cm以內(nèi)。

(3)小明進(jìn)行深入探究，找來(lái)了如圖所示紅外測(cè)溫儀的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，圖中透鏡為凸透鏡，對(duì)光線有會(huì)聚作用，當(dāng)近距離正對(duì)測(cè)量時(shí)，熱輻射體輻射的紅外線通過(guò)透鏡會(huì)聚于圖中紅外探測(cè)器中心位置；

由此可知，導(dǎo)致溫度測(cè)量值出現(xiàn)偏差的主要原因是：測(cè)量時(shí)，沒(méi)有正對(duì)身體，導(dǎo)致紅外線無(wú)法會(huì)聚于紅外探測(cè)器。

故答案為：(1)距離；(2)測(cè)溫的部位；無(wú)關(guān)；3；(418.【答案】磁

發(fā)電機(jī)

亮度

1、2、3先增大后減小

小

【解析】解：(1)由題干材料得，圖中送電線圈利用電流產(chǎn)生磁場(chǎng)，是電流磁效應(yīng)；

受電線圈正對(duì)并靠近送電線圈可以產(chǎn)生電流，這是由于運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電流是電磁感應(yīng)，發(fā)電機(jī)的工作原理也是電磁感應(yīng)，故原理和發(fā)電機(jī)原理相同。

(2)在燈泡的電阻不變時(shí)，根據(jù)U=IR，電流越大，電壓表示數(shù)越大；根據(jù)P=I2R，電流越大，燈泡的功率越大，燈泡越亮，所以受電線圈中電流大小可以通過(guò)燈泡亮度或燈泡兩端電壓來(lái)判斷。

(3)①1、2、3實(shí)驗(yàn)的受電線圈直徑相同，線圈匝數(shù)相同，兩線圈距離逐漸減小，受電線圈兩端的電壓不斷增大。

②3、4、5、6、7五次實(shí)驗(yàn)線圈匝數(shù)相同，兩線圈之間距離相等，受電線圈直徑不斷增大時(shí)，受電線圈兩端的電壓先增大后減小。

(4)由于從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)知：在受電線圈的直徑和匝數(shù)相同時(shí)，兩線圈之間的距離越小，受電線圈兩端的電壓越大，當(dāng)兩線圈距離增大時(shí)，受電線圈兩端的電壓會(huì)減小，所以電能無(wú)線傳輸存在傳輸距離小的缺點(diǎn)。

故答案為：(1)磁；發(fā)電機(jī)；(2)亮度(或兩端的電壓大小)；(3)①1、219.【答案】逐漸變小

不能

能

【解析】解：

(1)用抽氣機(jī)逐漸抽走玻璃罩里的空氣，玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸減少，而體積不變，則鐘罩內(nèi)氣體的壓強(qiáng)逐漸變?。?/p>

(2)在抽氣的過(guò)程中，鐘罩內(nèi)氣體的壓強(qiáng)逐漸變小，下方鉛柱受到向上的氣體壓力和上方鉛柱受到向下的氣體壓力都變小，

若在抽氣的過(guò)程中，鐘罩內(nèi)兩鉛柱分開(kāi)了，可能是受到的氣體壓力減小造成的，不能說(shuō)明圖甲所示的兩鉛柱間有其他引力存在；

(3)如果在抽成真空時(shí)，兩鉛柱不受氣體壓力的作用，由鐘罩內(nèi)兩鉛柱也不分開(kāi)可知，圖甲所示的兩鉛柱間一定有其他引力存在。

故答案為：(1)逐漸變小；(2)不能；(3)20.【答案】液體的熱脹冷縮

上升

內(nèi)徑大小

降低

上升

氣體溫度升高

下降

大氣壓

【解析】解：

(1)液體溫度計(jì)是利用液體的熱脹