篇一：有關幼兒園教師讀書筆記精選有關幼兒園教師讀書筆記精選幼兒園教師讀書筆記一：只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才干管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。心得：這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。由于在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。作為教師的我們要忘掉那些“不許動”的原則，由于這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都應當讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出規(guī)定，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。對的看待幼兒之間的爭吵，有助于孩子心智、交往等方面能力的提高。面上看，教師是在制約幼兒的不良行為，似乎充當了正面施教的角色，其實教師這時應當用發(fā)展的眼光來看待這種現(xiàn)象的發(fā)生。由于對于幼兒來說，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，并且往往有著成人施教所不能替代的重要意義。(一)爭吵或鬧糾紛，使幼兒的語言表達能力有也許得到鍛煉,一次戶外活動，我將孩子帶到放有輪胎的教學樓頂玩滾輪胎。輪胎只有十一個，孩子卻是幾十。這時許多行動慢一點的孩子空著手跑過來找我說：“琨琨、星星有輪胎都不讓我玩”，我笑著說：“是嗎?想個好辦法也能玩到的，去想想辦法吧!”有的孩子聽我這么一說，就跑去從別人手上奪，力量強的仍能玩著，弱一點的便被奪走了。這時不斷有“老師，某某搶我的輪胎”的叫聲，琨琨也跑過來大聲叫著：“老師，雨桐把我的輪胎搶去了!”雨桐小小的個子，敢奪琨琨的?我正在疑惑，雨桐也不示弱，說：“他玩好了，都流汗了?！辩环獾卣f：“我沒玩好，還要玩!”雨桐說：“光你想玩，我也想玩一會兒!”兩人你一言我一語，爭辯不止。這時有孩子喊“老師，有人打架了”其實，從我對他們說“想個好辦法”時我就看在眼里，聽在耳里，只是為了鍛煉孩子們的交往能力，故意讓他們自己去玩到輪胎。當看他倆爭執(zhí)不下，才決定去解決的。我心平氣和地問：“雨桐，你為什么搶琨琨的玩具?”雨桐見我先讓他解釋理由，就得意地說：“老師，你看琨琨玩得頭上都出汗了，還不讓我玩玩。在對幼兒施教時，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一些平時話少和因教師提問而怯場的孩子，在與同齡孩子爭吵時，往往面無懼色，變得口齒伶俐，思緒靈敏，用語豐富。可見，爭吵有助于鍛煉幼兒的語言表達能力。師報告他們“打架”了。這種夸大事實的現(xiàn)象在幼兒中是常見的，多是由于幼兒語言表達能力差導致的。在爭吵和鬧糾紛中，幼兒明辯是非的能力有也許得到提高前天中午，幼兒分組洗手，準備吃午飯。這時，洗手間傳出了哭聲和叫聲。本來，健健將水刷到了小嵐的頸膊里，把衣服給弄濕了一片。只聽小嵐說“我給老師說，你把我的衣服弄濕了?！苯〗≌驹谝贿呎f：“我沒有看見，又不是故意的。”小嵐邊哭邊說：“你看見了，是邊笑邊弄的!”這時，瀲瀲走過來了，邊用手絹給小嵐擦眼淚邊說：“小嵐別哭了，健健不是故意將你的衣服弄濕的，一會讓他給你說對不起。走，咱們?nèi)コ燥埌伞！崩蠋熆吹竭@一情景，沒有去干涉，由于孩子們自己已經(jīng)知道該怎么去解決了。這時，我找了一條干毛巾，悄悄交給健健，讓他積極給小嵐道歉并把干毛巾墊在小嵐的濕衣領里。從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭吵，是由于起初都認為自己有理，這說明都有了一定的是非觀念。幼兒的這種是非觀念雖然還比較膚淺，但是是很可貴的。(三)在爭吵和鬧糾紛中，幼兒人際交往能力有也許得到培養(yǎng)一天早鍛煉罷回活動室，孩子們都去拿小椅子準備吃早餐。貝貝忽然為自己做有記號的椅子和楊軍爭吵起來：“你為什么搶我的椅子，這個是我的。給我!”楊軍理直氣壯地說：“又不是你從家了拿來的，我先拿到的，就不給!”貝貝懇求說：“是我爺爺給我刻的記號，你看?！睏钴妼⑿艑⒁傻乜匆伪成峡逃小柏悺钡男∫巫?，然后還是不大情愿的說：“好吧，還是還給你?！必愗惔蠹s見楊軍沒堅持不給，就說：“現(xiàn)在你先坐，吃罷飯了你還我哦?”楊軍態(tài)度堅決地說：“不，給你?！必愗愐脖阏Z氣溫和地說：“我倆就坐一塊吃好嗎?”于是，兩個小朋友笑笑，一塊去取飯了。趣的。一把小椅子應當由誰坐，在孩子心目中是有一定道德標準的，這種標準在爭吵的過程中會越來越明確、越來越具體。也正是在這種爭吵甚至打鬧中，幼兒學會了觀測和分析，有了學習與別人交往的機會，并在觀測學習過程中掌握與同伴相處的技巧。假如孩子之間始終和平相處，沒有矛盾沖突，反而缺少了這種機會。所以，成人經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些幼兒一分鐘前是“敵人”，一分鐘后又成了游戲伙伴。孩子一般不會像成人那樣因利益沖突而長期記恨對方。在玩耍中，孩子的最大利益追求是玩得開心、盡興和獲得成功。如今的幼兒，很少有與人交往的機會，缺少與同伴交往的經(jīng)驗。孩子進了幼兒園，由于環(huán)境的變化和交往經(jīng)驗的缺少，必然會產(chǎn)生人際沖突，于是其行為往往會出現(xiàn)兩個極端，一是表現(xiàn)為懦弱膽小，二是表現(xiàn)為有襲擊性行為。因而，幼兒間的爭吵現(xiàn)象不時發(fā)生。(四)在爭吵和鬧糾紛中，幼兒可以學習自我控制和忍讓那天，幼兒在室內(nèi)自由活動時，我將新?lián)Q的插塑玩具發(fā)給孩子們拼插，孩子們興奮極了，“嘩”一大箱玩具像切西瓜似的被孩子們瓜分了。一會兒滿懷成就感的叫聲此起彼伏，有說“老師，您看我插的魔方”、“老師，您看我做的金箍棒”??這時，正在插汽車的森森對牛牛說：“牛牛，把你那個車輪借給我用一下好嗎?”牛牛本來正忙著擺房子，但見森森插的汽車很新鮮，忙說：“我也要做汽車?！鄙娕Ｅ５妮喿記]有用，也沒給的意思就伸手去拿了一個，忽然牛牛叫起來：“我喊老師，森森搶我的車輪子了!”森森說：“你放著不用，我的汽車三個輪，用一下不行嗎?”邊說邊氣憤的將輪子摔向牛牛。牛?？匆娚瓪鈶嵉臉幼?，就說：“我倆一起做汽車行不?”說著，就將自己的玩具一下全推到森森面前。事實上，幼兒之間有時生生小氣兒，撅撅小嘴兒反到能緩和緩和矛盾。很多時候都是由于其生理和心理特點導致的。幼兒大腦皮層的神經(jīng)細胞容易興奮，加之其性情活潑、好奇心強，往往在新的刺激下會產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。再者，幼兒肢體運動的交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)發(fā)育不完善，同時注意還不健全，所以控制能力較差，而又處在抽象思維為主的階段，所以行動缺少明確的目的性，常會不假思考就行動，且行動帶有很大的沖動性。我覺得在幼兒園里，爭吵、鬧糾紛，是幼兒交往中常見的一種現(xiàn)象。教師面對這種現(xiàn)象，往往采用簡樸的阻止方法。從表面上看，教師是在制約幼兒的不良行為，似乎充當了正面施教的角色，其實不然。由于對于幼兒來說，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，并且往往有助于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長，有著成人施教所不能替代的重要意義。三、在爭吵和鬧糾紛中幼兒人際交往能力有也許得到培養(yǎng)由此可見，孩子們爭吵、鬧糾紛并不可怕，可怕的是教師毫無根據(jù)的強行阻止和不問青紅皂白的指責、批語。篇二：教師讀書筆記心得教師讀書筆記心得：讀《給教師的建議》1、再讀《給教師的建議》（一）------關注全體學生呂銀舟“請記?。簝和膶W習越困難，他在學習中……”（蘇霍姆林斯基語）”很多時候在琢磨“后進生”這個詞語，細細想來不得不佩服中國語言文字的博大精深。用詞的準確在于含蓄地給了差生一個稱謂。作為一個教育工作者我感到不安和羞愧。且不說加德納提出的七種智能，就每一個學生而言，他是一個生命，是生命就應當?shù)玫綉械淖鹬睾屠斫?。“后進生”相應“先進生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績，就是分數(shù)。盡管我們批評了很數(shù)年唯考試和成績論，并且素質(zhì)教育的標語喊了一年又一年，但考試仍然是考試，分數(shù)仍然是分數(shù)。“語文數(shù)學考高分就一定能做一名好廚子？”“語文數(shù)學不好就肯定妨礙他成為杰出的修理工？”錢鐘書的數(shù)學不及格，他同班數(shù)學好的，有幾個寫出了《圍城》？上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每一個人都是不同樣的。每個人的面貌、個性、專長、給這個世界的色彩都不同樣。但我們每個人恰恰都要和上帝對著干，把每個應當不同樣的，培養(yǎng)成同樣。我們用標準的大綱、標準的教材、標準的評價、標準考試規(guī)范大家，我們不允許不同樣，不鼓勵不同樣。這是我們教育的最大的缺陷?！苞Q善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞?！蔽覀兩钤谝粋€健全的社會，我們需要科學家，也需要負責的送奶工。平等的對待每一個學生，給每人一個發(fā)展的空間。幼兒教師讀書筆記每個幼兒都是教師的寶貝愛每一個孩子，是幼兒群體特性對幼兒教師的客觀規(guī)定。俗話說：人上一百，形形色色。一所幼兒園，少則幾十，多則數(shù)百個孩子。在這些孩子中，由于受遺傳因素和家庭環(huán)境的影響。會形成許多差異：容貌有俊有丑，智商有高有低，氣質(zhì)有動有靜，性格有活不呆，動作有靈有拙，語言有多有寡，感情有熱有冷，習慣有良有莠......這些內(nèi)在的和外在的差異，呈現(xiàn)出幼兒群體特性的客觀存在。對此，幼兒教師應有足夠的結(jié)識。在實際工作中，要尊重每個幼兒的個性特點，一視同仁，公平施愛，不能憑自己的好惡厚此薄彼。否則，一些孩子得到偏愛，一些孩子受到冷落，就會給孩子的身心健康帶來嚴重后果：得到偏愛的孩子容易形成處處不同于別人的優(yōu)越感，助長許多不良習慣的形成；受到冷落的孩子往往會氣餒泄氣，感到失望，無助和自卑，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。我就曾碰到過這樣的情況：有個孩子美麗活潑，老師們都特別喜歡她。對她又是親又是抱，處處關心照顧她，結(jié)果使她一度變得任性、傲慢和無禮，稍不如意就又哭又鬧。另有一個孩子沉默寡言，性格孤僻，老師對他關愛較少。有段時間他竟不愿參與集體活動，認為自己什么事也不如別人。這使我深深結(jié)識到：對幼兒的偏愛和冷落，會帶來不少負而影響。篇三：幼兒園教師讀書心得筆記《我為誰工作》幼兒園教師讀書心得筆記《我為誰工作》別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時細閱，頗有感觸。就象書中所言：在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧屢粋€人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從氣餒失意走向奮發(fā)圖強。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加愛惜人生。人們說人生是一條路，而這條路的確是無數(shù)本書鋪成的。假如沒有了書，那么它就失去了自身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯學使人善變……無非就是讓我們博覽群書?！段覟檎l工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應當把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學習的態(tài)度，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當中的有些人，時常處在悲觀頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學、所想的在現(xiàn)實中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己當前的工作不太滿意，導致了一些負面的情緒。然而，工作又是什么呢?我認為，工作是每個人對社會應盡的職責，假如沒有機會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以達成某種目的。才干的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表達自我的機會，以及如此強的個人使命感，和種種活著的理由。要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作?讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個人都可以從內(nèi)心深處認可并接受：我們在為別人工作的同時，也在為自己工作。這個樸素的人生理念，責任、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中發(fā)明著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強不息，要知道我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的抱負而工作。我們要把自己當作工作的主人，才干更好地從中獲得發(fā)展的機遇。不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應當負起天經(jīng)地義的責任，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，誠實坦率，視誠實為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當作生命的信仰。篇四：幼兒園親子閱讀心得體會親子閱讀心得體會閱讀是學習的基礎，也是學習的關鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的愛好和熱情，同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。一方面是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點，選一些她趕愛好的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。另一方面是讀。圖書繪本的畫面很細膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，不要錯過細節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對內(nèi)容了解和語言文字的印象（有趣、好聽的詞語鼓勵她多說一說）。答對就給予一定的表揚和鼓勵，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和愛好，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務，只要她樂意看，我們就不久樂陪她一起，不能刻意地規(guī)定她學里面的字，記清所有的內(nèi)容。最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子發(fā)明一個輕松的環(huán)境。閱讀要堅持，最佳有固定的時間。我家最重要的是睡前30分鐘關掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書館看書、借書，感受那里的氣氛；周末天氣好有時還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)現(xiàn)有一個很大的好處，不僅節(jié)約了開支，更能培養(yǎng)孩子愛惜書本、控制時間，尊重別人的勞動成果的好習慣。以前我家孩子覺得書是自己的，想怎么解決就怎么解決，買回來的書，沒幾天就都“分家”了，讓我操碎了心。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語言表達、觀測能力；又能養(yǎng)成良好的習慣，為孩子點亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅持，一起加油！篇五：《幼兒園管理》讀書心得體會《幼兒園管理》讀書心得體會轉(zhuǎn)眼間，我從幼師畢業(yè)至今已有16個年頭，大部分時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層數(shù)年的幼兒園管理者，在實際工作中，經(jīng)常會有茫然的感覺。在教委辦本次開展的讀書活動中，我針對自己的工作特點，將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。《幼兒園管理》指出：作為一個園領導，既是“一家之主”，也是教師們的主心骨。我認為，在幼兒園管理中應注重營造民主、團結(jié)、融洽、活躍的工作環(huán)境，形成互相尊重、互相信任、協(xié)調(diào)和諧的氛圍。管理者一方面做到以身作則，善于聽取各方面的意見，不獨斷專行。工作時我是園領導，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之余和老師們是姐妹。另一方面要建章立制，規(guī)范行為今年初我們進行了量化考核的嘗試，規(guī)范了教職工的工作行為，調(diào)動了大家的積極性。通過制度考核，促進了教師從他律走向自律。第三就是以人為本、柔性管理我們幼兒園大多是女教師，大部分都住宿。會說“你當學校是你家呢？我想說的是，對教職工來說，學校在工作時是單位，不能像在家那么隨意，要保持工作中的狀態(tài)；但在生活時，學校就是一個大家庭了，可以輕松愜（qiè）意。篇六：親子閱讀心得體會幼兒園親子閱讀心得體會大二班強明睿一、舍得投入金錢方面的投入在我們家的經(jīng)費開支里只有購買書籍是不用節(jié)省的，并且設立專項經(jīng)費保證投入，從不為買書而吝嗇。有一次當當網(wǎng)搞“童書節(jié)”活動，“滿300減100”，我一次就買了600元（900－300）的書，我覺得這錢花的特別值得，經(jīng)常有一種“想把適合他這個年齡段的經(jīng)典好書都搬回家來”的沖動，只恨沒有這么多時間來讀。時間方面的投入金錢上的投入并不難，難的是時間上的投入，難的是堅持。由于孩子識字量有限，無法獨立閱讀。我給自己提得規(guī)定是：工作上的事盡量在孩子上幼兒園期間完畢，孩子在家的時間我的時間都是他的。這樣可以放松心態(tài)、不急不躁陪同孩子，陪他戶外活動、陪他畫畫、讀書。天天睡前一小時左右的親子閱讀時間是雷打不動的，上午也會用一個故事喚他起床，早已成為習慣。哪怕是離家外出幾天，行李中也必帶幾本書。二、如何選書及好書推薦如何選書關于如何選書可以與其他家長交流，或者看網(wǎng)上親子論壇中的推薦。好書推薦：1、《貝貝熊》系列（第一至四輯共86冊)2、數(shù)學幫幫忙系列（全25冊）3、神奇的校車系列（動畫版10冊、圖畫書版11冊）4、暖暖心繪本系列（19冊）5、看里面系列（樂樂趣科普翻翻書：11冊）6、斯凱瑞金色童書系列7、小牛頓科學館系列8、和朋友一起想辦法(全八冊)9、法布爾昆蟲記系列（共10冊）10、西頓動物記系列（10冊）11、《how&why》美國經(jīng)典少兒百科知識全書12、從小愛科學系列（神奇的化學7冊、有趣的物理13冊）13、