Unit3DiverseculturesReadingandthinking公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中英語人教版（2019）必修第三冊的Unit3DiverseculturesReadingandthinking部分。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)不同文化的定義和特點(diǎn)，理解文化差異的概念。

2.通過閱讀材料，了解不同國家的文化特點(diǎn)，如飲食習(xí)慣、節(jié)日慶祝方式等。

3.學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)和介紹自己的文化，提高跨文化交流的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語詞匯和語法知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些文化差異的概念，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的了解。

3.學(xué)生在生活中可能已經(jīng)接觸過一些不同國家的文化特點(diǎn)，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的實(shí)際意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生能夠用英語表達(dá)和介紹自己的文化。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠分析和評價(jià)不同文化的特點(diǎn)，理解文化差異。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同國家的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的文化敏感性和包容性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋找信息，與他人合作解決問題。三、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生主要是高中二年級的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語詞匯和語法知識(shí)。同時(shí)，他們對英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣和熱情，愿意參與課堂活動(dòng)和討論。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。然而，他們在閱讀和理解長篇文章方面還存在一定的困難，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在思維品質(zhì)和文化意識(shí)方面也存在一些不足，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有一定的自主性，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)材料。然而，他們在課堂參與和討論方面還存在一定的不足，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在跨文化意識(shí)和思維品質(zhì)方面也存在一些不足，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)和興趣對課程學(xué)習(xí)有一定的積極影響，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)和討論，對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。然而，學(xué)生在閱讀和理解長篇文章方面還存在一定的困難，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在跨文化意識(shí)和思維品質(zhì)方面也存在一些不足，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle、Blackboard等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的英語閱讀材料、視頻、音頻等在線資源，如TED演講、BBC英語等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、問答環(huán)節(jié)、思維導(dǎo)圖等。

5.教學(xué)工具：課本、筆記本、文具、白板、投影儀等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3DiverseculturesReadingandthinking課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3DiverseculturesReadingandthinking知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit3DiverseculturesReadingandthinking課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3DiverseculturesReadingandthinking課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit3DiverseculturesReadingandthinking知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Unit3DiverseculturesReadingandthinking技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)Unit3DiverseculturesReadingandthinking知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit3DiverseculturesReadingandthinking知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Unit3DiverseculturesReadingandthinking技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit3DiverseculturesReadingandthinking知識(shí)點(diǎn)，掌握Unit3DiverseculturesReadingandthinking技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3DiverseculturesReadingandthinking課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3DiverseculturesReadingandthinking課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3DiverseculturesReadingandthinking知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文化定義：文化是社會(huì)成員共同遵守的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和習(xí)俗的總和。

2.文化差異：不同國家或地區(qū)之間的文化差異是指人們在語言、信仰、風(fēng)俗、習(xí)慣等方面的差異。

3.不同文化特點(diǎn)：

-飲食習(xí)慣：不同國家或地區(qū)的人們有不同的飲食習(xí)慣，如中餐注重色、香、味、形的搭配，西餐注重食物的原味和營養(yǎng)。

-節(jié)日慶祝方式：不同國家或地區(qū)的人們有不同的節(jié)日慶祝方式，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等。

-社會(huì)禮儀：不同國家或地區(qū)的人們有不同的社會(huì)禮儀，如在某些國家，人們見面時(shí)會(huì)握手，而在某些國家，人們會(huì)行鞠躬禮。

4.跨文化交流能力：跨文化交流能力是指能夠理解和尊重不同文化，有效地與不同文化背景的人進(jìn)行溝通和交流的能力。

5.英語表達(dá)文化：用英語表達(dá)和介紹自己的文化，需要掌握一些特定的表達(dá)方式和詞匯，如介紹節(jié)日、飲食習(xí)慣等。

6.批判性思維：批判性思維是指能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析和評價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)和判斷的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)能力是指能夠獨(dú)立地尋找學(xué)習(xí)資源、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、評估學(xué)習(xí)效果的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：團(tuán)隊(duì)合作能力是指能夠與他人合作，共同完成任務(wù)的能力。

9.文化敏感性和包容性：文化敏感性是指能夠理解和尊重不同文化，對文化差異持開放和包容的態(tài)度。

10.學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)過程中采用的方法和技巧，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等。

11.語言學(xué)習(xí)策略：語言學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)英語過程中采用的方法和技巧，如模仿、重復(fù)、記憶等。

12.思維導(dǎo)圖：思維導(dǎo)圖是一種圖形化的思維工具，可以幫助學(xué)生整理和梳理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計(jì)1.文化定義：

-文化：社會(huì)成員共同遵守的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和習(xí)俗的總和。

2.文化差異：

-不同國家或地區(qū)之間的文化差異是指人們在語言、信仰、風(fēng)俗、習(xí)慣等方面的差異。

3.不同文化特點(diǎn)：

-飲食習(xí)慣

-中餐：色、香、味、形的搭配

-西餐：食物的原味和營養(yǎng)

-節(jié)日慶祝方式

-春節(jié)：放鞭炮、吃團(tuán)圓飯

-圣誕節(jié)：圣誕樹、圣誕禮物

-社會(huì)禮儀

-握手：在某些國家，人們見面時(shí)會(huì)握手

-鞠躬禮：在某些國家，人們會(huì)行鞠躬禮

4.跨文化交流能力：

-能夠理解和尊重不同文化，有效地與不同文化背景的人進(jìn)行溝通和交流的能力。

5.英語表達(dá)文化：

-用英語表達(dá)和介紹自己的文化，需要掌握一些特定的表達(dá)方式和詞匯。

6.批判性思維：

-能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析和評價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)和判斷的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-能夠獨(dú)立地尋找學(xué)習(xí)資源、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、評估學(xué)習(xí)效果的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-能夠與他人合作，共同完成任務(wù)的能力。

9.文化敏感性和包容性：

-能夠理解和尊重不同文化，對文化差異持開放和包容的態(tài)度。

10.學(xué)習(xí)策略：

-預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等。

11.語言學(xué)習(xí)策略：

-模仿、重復(fù)、記憶等。

12.思維導(dǎo)圖：

-圖形化的思維工具，可以幫助學(xué)生整理和梳理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit3DiverseculturesReadingandthinking的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，我評估了教學(xué)效果并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠自主閱讀資料并思考問題，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們建立自主學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。

其次，我在課堂討論中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的跨文化意識(shí)和批判性思維有待提高。有些學(xué)生對不同文化的了解和理解還不