Lesson15WhereDoYouLive（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容冀教版（三起）英語四年級下冊，Lesson15"WhereDoYouLive?"

教學內容：

1.學習新單詞和短語：countryside,village,city,apartment,house,upstairs,downstairs,floor。

2.學習一般疑問句及其回答：Wheredoyoulive?Iliveina/an...

3.練習描述自己的住址和詢問他人的住址。

4.完成相關的練習題，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質和學習策略三個方面展開。

1.語言能力：通過學習新單詞和短語，學生能夠理解和運用與住址相關的詞匯，如countryside,village,city等。同時，通過學習和練習一般疑問句及其回答，學生能夠運用語言進行簡單的交流，描述自己的住址和詢問他人的住址。

2.思維品質：在學習和練習過程中，學生需要運用邏輯思維和分析能力來理解和運用語言，如如何用英語描述自己的住址，如何用英語詢問他人的住址等。同時，通過完成相關的練習題，學生能夠運用批判性思維來檢查自己的語言運用是否準確和完整。

3.學習策略：為了更好地學習和運用本章節(jié)的內容，學生需要運用一些學習策略，如預習和復習，積極參與課堂活動，及時向老師提問等。同時，學生需要學會如何運用語言進行交流，如如何表達自己的住址，如何詢問他人的住址等。學情分析本章節(jié)的教學對象為四年級學生。在這個年齡段，學生的認知能力、語言能力和學習習慣都有了一定的發(fā)展，但同時也存在一些特點和問題，對教學產生了一定的影響。

1.認知能力：四年級學生的認知能力正在逐步提高，他們對新事物的好奇心和探索欲較強，能夠通過觀察、思考和交流來理解和掌握新知識。然而，由于年齡較小，他們的思維能力和邏輯推理能力還有待進一步提高。

2.語言能力：四年級學生的語言能力有了較好的基礎，他們能夠運用基本的詞匯和句子進行簡單的交流。然而，在理解和運用語言時，他們可能還存在一些困難，如對某些詞匯和句型的理解和運用不準確，無法正確地表達自己的意思等。

3.學習習慣：四年級學生的學習習慣正在逐步養(yǎng)成，他們能夠積極參與課堂活動，按時完成作業(yè)。然而，由于年齡較小，他們的自律能力和時間管理能力還有待進一步提高，需要教師進行適當?shù)闹笇Ш捅O(jiān)督。

4.對課程學習的興趣：四年級學生對英語課程的興趣較高，他們喜歡通過學習新知識來滿足自己的好奇心和探索欲。然而，由于英語課程具有一定的難度，他們在學習過程中可能會遇到一些困難，如無法理解某些詞匯和句型，無法正確地運用語言等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版（三起）英語四年級下冊》，以便學生能夠跟隨老師的教學進度，進行自主學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備一些城市、鄉(xiāng)村、公寓和房子的圖片，讓學生能夠更直觀地理解這些詞匯的含義。同時，準備一些一般疑問句及其回答的例句，幫助學生理解和運用。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，將教室分成幾個小組，每個小組都有一個討論區(qū)，讓學生能夠在小組內進行討論和交流。同時，準備一些黑板或白板，以便學生在討論過程中進行記錄和展示。

5.教學軟件：準備一些教學軟件，如英語學習軟件、在線詞典等，幫助學生更好地學習英語。例如，可以使用一些在線詞典，幫助學生查詢和理解詞匯的含義。同時，可以使用一些英語學習軟件，讓學生進行聽力、口語和閱讀練習。

6.教學工具：準備一些教學工具，如粉筆、黑板擦、計時器等，幫助教師進行教學。例如，使用粉筆在黑板上進行書寫和演示，使用黑板擦清除黑板上的內容，使用計時器控制學生的討論時間等。

7.教學資源庫：建立一個教學資源庫，收集和整理與教學內容相關的各種資源，如教學設計、教學視頻、教學案例等，方便教師在教學過程中進行參考和借鑒。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的本節(jié)課內容，強調本節(jié)課重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的本節(jié)課內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展教學資源拓展：

1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦《WhereDoYouLive?》英語繪本，通過生動有趣的故事情節(jié)，讓學生在閱讀中學習本節(jié)課的詞匯和句型。

（2）英語歌曲：推薦《TheVillageLife》英語歌曲，通過歡快的旋律和歌詞，讓學生在欣賞音樂的同時，加深對本節(jié)課詞匯和句型的記憶。

（3）英語動畫片：推薦《PeppaPig》中關于居住地的相關劇集，通過有趣的動畫情節(jié)，讓學生在觀看動畫的同時，學習本節(jié)課的詞匯和句型。

（4）英語教學視頻：推薦《EnglishCentral》中關于居住地的教學視頻，通過生動的教學內容，讓學生在觀看視頻的同時，學習本節(jié)課的詞匯和句型。

2.拓展建議：

（1）學生可以在課后閱讀《WhereDoYouLive?》英語繪本，通過故事情節(jié)加深對本節(jié)課詞匯和句型的理解。

（2）學生可以在課后欣賞《TheVillageLife》英語歌曲，通過歡快的旋律和歌詞，加深對本節(jié)課詞匯和句型的記憶。

（3）學生可以在課后觀看《PeppaPig》中關于居住地的相關劇集，通過有趣的動畫情節(jié)，學習本節(jié)課的詞匯和句型。

（4）學生可以在課后觀看《EnglishCentral》中關于居住地的教學視頻，通過生動的教學內容，學習本節(jié)課的詞匯和句型。

（5）學生可以在課后進行角色扮演，模擬詢問他人的住址，加深對本節(jié)課詞匯和句型的掌握。

（6）學生可以在課后進行小組討論，分享自己對本節(jié)課詞匯和句型的理解和運用，提高口語表達能力。

（7）學生可以在課后進行寫作練習，描述自己的住址或詢問他人的住址，提高寫作能力。

（8）學生可以在課后進行聽力練習，通過聽英語故事或對話，提高聽力水平。

（9）學生可以在課后進行閱讀練習，通過閱讀英語文章，提高閱讀能力。

（10）學生可以在課后進行語法練習，通過學習英語語法，提高語法水平。課堂1.提問評價：在課堂中，教師可以通過提問的方式了解學生對課程內容的掌握情況。通過觀察學生的反應和回答，教師可以判斷學生對知識點的理解程度，并及時進行講解和輔導。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)來評價他們的學習情況。例如，觀察學生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確使用所學的詞匯和句型，是否能夠理解和回答問題等。

3.測試評價：在課堂中，教師可以進行小規(guī)模的測試來評價學生的學習情況。測試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，以檢驗學生對課程內容的掌握程度。

4.小組合作評價：在課堂中，教師可以組織小組合作活動，讓學生在小組內共同完成任務。通過觀察學生的小組合作情況，教師可以評價學生的團隊合作能力和溝通技巧。

5.作業(yè)評價：教師可以通過對學生的作業(yè)進行批改和點評來評價他們的學習情況。教師可以檢查學生的作業(yè)是否正確完成，是否能夠準確運用所學的詞匯和句型，以及是否能夠理解和回答問題等。

七、作業(yè)評價

1.認真批改：教師應該認真批改學生的作業(yè)，仔細檢查學生的答案是否正確，是否能夠準確運用所學的詞匯和句型，以及是否能夠理解和回答問題等。

2.及時反饋：教師應該及時向學生反饋作業(yè)的評價結果，讓學生了解自己的學習情況，并針對存在的問題進行改進。教師可以提供具體的反饋意見，指出學生的錯誤，并提供改進的建議。

3.鼓勵學生：教師應該鼓勵學生繼續(xù)努力，表揚學生的進步和優(yōu)點，激發(fā)學生的學習動力，讓他們更加積極地投入到學習中。教師可以給予學生鼓勵的話語，如“做得很好！”、“繼續(xù)努力！”等。

4.提供幫助：教師應該為學生提供必要的幫助和支持，幫助他們解決學習中遇到的問題。教師可以提供學習資料、解答疑問、指導學習方法等，幫助學生提高學習效果。

5.鼓勵合作：教師可以鼓勵學生之間進行合作學習，通過小組討論、合作完成作業(yè)等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。教師可以組織小組活動，讓學生在小組內共同完成任務，共同解決問題。

6.關注學生個體：教師應該關注每個學生的學習情況，了解他們的學習需求和困難，給予個性化的指導和幫助。教師可以與學生進行一對一的交流，了解他們的學習情況，提供針對性的輔導和建議。

7.定期檢查：教師應該定期檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生的學習進度和存在的問題。教師可以通過定期檢查學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并提供及時的指導和幫助。

8.鼓勵自主學習：教師應該鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。教師可以提供學習資源、指導學習方法，鼓勵學生自主探索和解決問題。

9.鼓勵創(chuàng)新思維：教師應該鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的觀點和想法。教師可以鼓勵學生進行思考和討論，提供新的思路和解決問題的方法。

10.提供反饋和指導：教師應該提供及時的反饋和指導，幫助學生改進學習方法和技巧。教師可以與學生進行交流，了解他們的學習情況，提供針對性的反饋和指導。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略和管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之處。

首先，我在教學方法上采用了提問、觀察、測試等多種方式來評價學生的學習情況，這有助于我及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，我還組織了小組合作活動，讓學生在小組內共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通技巧。然而，我也在提問和測試方面存在一些問題，比如在提問時，我應該更加注重引導學生思考，而不是直接給出答案；在測試時，我應該更加注重題目的難易程度，避免過于簡單或過難的題目。

其次，在教學策略上，我采用了角色扮演、寫作練習等多種方式來幫助學生鞏固所學知識。這些方式在一定程度