UnitOneMyclassroom

第一課時

教學內(nèi)容：ALet'slearnLet'sdoCLet*ssing

教學目標：

1.能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

chairs,并能在實際情景中運用。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學重點：學習What1sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,

board,lighto

教學難點：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。

2.在回答"What'sintheclassroom?"時,注意單詞復數(shù)的讀音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件，錄音帶，自制的單詞卡，一張畫有教室的大圖。

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?"讓學生進行回答。

Picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen

等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?What1sinthepencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…？使學生能用復數(shù)進

行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils---

(—)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師把一張畫有教室的圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What1sinthe

classroom?

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk,chair,

picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。

3.告訴學生我們要學習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。

5.讓學生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?（在看了兩遍課件的基礎上，

考查學生的聽力和記憶能力）學生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教師可針對學生回

答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。What'sintheclassroom?Aboard,two

lights,manydesksandchairs…當學生只回答出board,light,deskandchairs時，

教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以

直接把many一詞告訴學生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞

的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

9.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學生：What'sthis?讓學生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork：根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯

誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16.教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomanythingsinthe

classroom.：Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,

cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應

的動作，以便使學生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令

做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1：

做"Listenanfind"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所

學單詞，然后教師讀單詞。

游戲2：

做"找朋友"的游戲。讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對

錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。

(四)作業(yè)布置(homework)

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

3.請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

第二課時

教學內(nèi)容：ALet'stalkLet'schantCGoodtoknow

教學目標：1.聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave...這一句型。

2,聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學習用near表

示方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太

容易。

教具準備：

1.學生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學過的英文單詞；Amy,Mike和ZhangPeng的面

具；一張畫有教室的大幅圖片；教學課件；錄音帶。

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習已學句型：Thisis…Ihave,"教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,

thisismynewdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學生用學過的知識回答：

It'son/in/under/the???

4.在學生回答Whereisit?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe--讓

學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?學生回答出Amy和Mike后，

教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike1s

newclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Letfsgo

andhavealook.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanew

classroom.提問：What'sintheclassroom?（讓學生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。

Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng,sseat?

4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題。

5.學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。

6.請學生解釋Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學生結(jié)合實際情

況用Wehave…說句子。請學生解釋Let'sgoandhavealook.本句可用動作來表示。教

師告訴學生Let'sgoandhavealook.是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my,our

兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。學生聽錄音進行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

游戲：

L做"找朋友”的游戲。2.做”拍手”的游戲。3.做“猜物”的游戲。

（四）作業(yè)布置：

1、listentothetape.

2、singthesong.《AppleSong》

第三課時

教學內(nèi)容：AReadandwrite

教學目標：

1.能認讀并會書寫大小寫Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,能聽懂、會說單詞：beef,doctor,bed

2.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。

3.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：學習書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫，學習單詞beef,doctor,bedo

教學難點：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的筆順

教具準備：

1.寫有大小寫Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡；本課單詞的單詞卡；錄音帶；自制課件。

教學過程：

（―）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師播放"chant",師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。

2.讓學生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放教學課件（字母A）

1）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：What'sthis?隨著學生回答出：

It'sahand.It'sanapple.It'sanant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著

這些單詞找出所含的相同字母Aa。注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材

已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，

并讓學生進行書空練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然

后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便

及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2.播放教學課件（字母B）

1）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答：He'saboy.It'saball.（注意人稱

he的使用）。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞

找出所含相同字母Bb。

2）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb,并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、

三步。

3.同樣步驟學習字母C、D、E

4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。

5.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

6.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出

來。此活動與"Writeandsay"相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

游戲：1.看誰找得快。2.配對子。

（四）作業(yè)布置：

1.本單元"Let'sfindout/C"部分。讓學生認真觀圖，找出圖中隱藏的大、小寫字母。

2.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

第四課時

教學內(nèi)容：ALet'slearnLet'splayCLet'sfindoutStorytime

教學目標：

1.能聽懂、會說：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...

并能用Thisis...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor?

教學重點：學習ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen-"；學習

單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教具準備：

1.教材相配套的教學課件；錄音帶；自制的單詞卡；自制顏色轉(zhuǎn)盤。

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止后，

讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學的有關(guān)顏色的單詞（red,

yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復習過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1,復習本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,

acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教師一邊說一邊指著教室

中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相

配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What'sthis?讓

學生試著回答問題。教師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件［UnitlLet'slearn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽

使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計

算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生

回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.注意及時糾正the的發(fā)音。

7.學生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.

Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.

Theteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學生,教師可用提問的方式加以引導：What

colouristhefan/computer/teachers'desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題

及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一

邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。

10.復習本單元所學有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單

詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物?？疾閷W生認讀理解

單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺

的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。

繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"部分。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲：LColouryourclassroom。2.計時猜詞競賽。

（四）作業(yè)布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

第五課時

教學內(nèi)容：BLet'stalkLet'splayCLet'scheck

教學目標：

1.能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表示贊同的回答：Goodidea.Allright.

并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2.能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,

cleantheboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3.能聽懂會用It'sniceandclean和Goodjob!夸獎某物或某人。

4.通過學習本課內(nèi)容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。

教學重點：

學習Let's…和Letme…及其表示贊同的回答:Goodidea.和Allright.學習詞組clean

theclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學難點：

區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時

進行解釋；單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件；錄音帶；自畫的圖片。

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改

為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays：Openthedoor.學生必須要做出相應

的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays,學生則不必做出相應的動作，而應保持原來

的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這

一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let's...這一句型。

(―)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthe

window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleanthe

classroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學

生說出中文。

2.教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis…介紹這些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewants

todosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍。

4.教師提問，學生回答：

Whosays：Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays：Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Goodidea.All

right)

Whowanttocleanthewindow.（Mike）

Whowanttocleantheboard?（ChenJie）

Isthepicturenice?（Yes.It'snice.并板書，讓學生用完整句回答問題）nice

在Nicetomeetyou.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義。

Istheclassroomniceandclean?（Yes.It'sniceandclean.并板書，讓學生用完

整句回答問題）clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理

解的基礎上才出該詞的含義。

WhatdoesMissWhitesay?（Goodjob!并板書）讓學生憑借自己的理解能力猜意思，

教師做補充。

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相

同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，是一個人對

其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說

的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let'stalk/B）

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學

生可以運用教材中的人物頭飾。）

10.學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于

運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1—2組進行展示，

并及時進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲：1.猜詞。2.最佳Partners。

（四）作業(yè)布置：

1>Listentotherecorder

2、Readthesentences

第六課時

教學內(nèi)容：BReadandwriteCTasktime

教學目標：

1.能認讀并會寫大小寫Ff,Gg,Hh,Iio能聽懂、會說單詞：farmer,hat,icewater.

2.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母。

3.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：學習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小寫；學習單詞farmer,hat,icewater。

教學難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆順，

小寫f,g,I的占格位置。

教具準備：

1.寫有大小寫Ff,Gg,Hh,li的字母卡；寫有本課單詞的單詞卡；錄音帶；自制課件。

教學過程：

（―）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習所學過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單

獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

2.游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉起來并

大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放教學課件（字母F）

1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What'sthis?隨著學生回答出：It'sa

fish.和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學生模仿發(fā)音。再次點

擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。

2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。對學生回答正

確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確

答案，然后進行書空練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然

后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便

及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出

來。此活動與"Writeandsay"相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1.看誰敲得快。2.Bingoo

（四）作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthewordsandsentences

Unit2Myschoolbag

第一課時

教學內(nèi)容：ALet1slearnLet'sdoCLet1ssing

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Howmany...doyouhave?Ihave...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，

語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯:Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,

story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...

教學重點：

1.句型:Howmany-doyouhave?Ihave…

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

教學難點：

1.發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.區(qū)別書寫形式：notebook,story-bookChinesebook,Englishbook,mathbook

教具準備：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾；教學課件；錄音帶。

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.復習第一單元Myclassroom所學內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays：Cleantheboard….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出

動作?？磮D問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。

2.復習與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener-,請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把

單詞和圖片配成一對

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.讓學生熟悉句型Howmany*doyouhave?Ihave…

教師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.

教師提問：Howmanypencilsdoyouhave?

學生回答：Ihave…

教師手拿一個書包，提問：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

學生回答：Ihave…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。

教師提問：Howmanybooksdoyouhave?

學生回答：Ihave…

2.教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?

小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,two

story-book.

3.教師提問:HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

學生回答：6o

教師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本書都是什

么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4.讓學生觀看教學課件。

5.教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。

學生在教師的幫助下學習這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

7.學生聽錄音跟讀、模仿。

8.看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。

9.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A：Ihaveanewschoolbag.

B：Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A：Apencil-caseandmanybooks.

B：Howmanybooksdoyouhave?

A：Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲：看誰拿得快。

（四）作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

第二課時

教學內(nèi)容：ALet1stalkLet1splayCGoodtoknow

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：詢問顏色及回答Whatcolourisit?It's...及感嘆句Hownice!并能在實

際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：colour,fat

教學重點：

1.句型:Whatcolourisit?It's…

2.詞匯：colour,fat

教學難點：

1.發(fā)音：What1scolourisit?

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。

教具準備：

1.教師使用的一只玩具熊貓；教學課件；錄音帶。

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1,做本單元A部分Let'sdo內(nèi)容，聽指令做動作。

2.復習上一課內(nèi)容：看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,

notebook,story-booko做對話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…

3.教師播放錄音，學生模仿錄音做對話

A：Ihavea…

B：Oh,really?MayIhavealook?

A：Sure.Hereyouare.

B：Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.

A：Thanks.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這

一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進

行以下操作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?如果學生一時回答不出來，教師可用以下句

子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It's…讓學

生重復。

2.讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習。（注意顏色前面不

能用冠詞，對學生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回答出來的學生進行表揚，如

果沒有學生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時，教師要用手勢

幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4.教師指著熊貓，與學生做問答。

5.讓學生模仿著做這組對話。

6.讓學生觀看本部分教學課件。

7.讓學生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。

8.聽錄音帶，跟讀并模仿。

9.觀看課件，讓學生給人物配音。

10.讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學

習好的同學要提高要求。

（三）趣味操練（Practice）

游戲：1.猜顏色。2.遵守交通規(guī)則。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、

黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。

第三課時

教學內(nèi)容：AReadandwrite

教學目標：

1.能認讀并會書寫大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nno能聽懂、會說單詞：jigsawpuzzle,jacket,

nurse,noodleso

2.會拼寫單詞：bag,pencil,pen.

3.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：

1.學習在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小寫。

2.學習單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodleso

3.學習拼寫單詞：bag,pencil,pen

教學難點：

1.大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書寫格式。

2.單詞jigsawpuzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。

教具準備：

1.圖片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles

2.寫有大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡

3.單詞卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose

4.錄音帶

教學過程：

(—)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii,學生要在紙

上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。

2.教師出示字母卡讓學生認讀字母。

3.復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓

學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教寫字母Jj和教學單詞jigsawpuzzle,jacket。

教師出示單詞卡jeep,讓學生讀出來并說出中文。

教師問學生jeep的第一個字母是什么：Whatletteristhis?學生回答：j0教師出示

字母卡，讓學生辨別字母Jj的大小寫。

教師說：今天我們再來學習兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsawpuzzle

和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學生教師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj?可讓學生書空或

在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同

時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學生觀察，讓學生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學生

仔細觀察小寫j占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置。

2.教寫字母Kk.

教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。

3.教寫字母L1。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學生說出單詞lion和lock。

教師出示單詞卡lamp,讓學生讀出來并說出中文。

4.教寫字母Mm。

教師出示單詞卡monkey,man,mouse,讓學生讀出來并說出中文。

5.教寫字母Nn和教學單詞noodles,nurse。

教師出示單詞卡nose,讓學生讀出來并說出中文。

教師說：今天我們再來學習兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse,noodles。

教師要注意聽學生讀noodles時的尾音是否正確。

教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn?讓學生書空或在

黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆

不要寫反。

6.讓學生在練習本上把所學字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進

行輔導。

7.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。

8.學習拼寫單詞bag,pencil,pen0

教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學生：What教inEnglish?生答:bag,pencil,peno

教師問：Canyouspellthesewords?如有學生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：

那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學生拼出單詞，教師說：我們學

習單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學習幾個單詞的拼寫，看誰學得快。然后出示單

詞卡。

教師讓學生看單詞回答：Howmanylettersinthisword?學生回答后，讓他們背著拼

出單詞。

教師讓學生在四線三格中默寫字母b,a,g,p,e,n,c,i,1,

（三）趣味操練（Practice）

游戲：1.看誰拿得快。2.拼圖說單詞。

（四）作業(yè)布置：

1>Listentothetape

2、Readthewords

第四課時

教學目標：

1.能聽懂會說21—50的數(shù)字。

2.能用50以內(nèi)的數(shù)字回答Howmany...canyousee?Howmany...doyouhave?

教學重點：

1.句型：Howmany,,,doyouhave?Howmangy,,,canyousee?

2.詞匯：twenty-one--thirty,thirty-one---forty,forty-one…fifty

教學難點：

1.發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty

教具準備：

1.5—6個計數(shù)器；30本英語書、40本圖畫書和50本故事書；教學課件；錄音帶。

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.復習數(shù)字1一20

1）報數(shù)：教師讓學生從1—20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生報到20了，那么下

一個學生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有。ne-twenty的單詞卡發(fā)給學生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著

相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2.操練句型Howmany-doyouhave?Ihave…（使用20以內(nèi)的數(shù)字）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。

教師說:Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?

學生答：Englishbooksandstory-books.

教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?

學生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：IsthisanEnglishbook?

學生答：No.

教師接著問:Isthisastory-book?

學生答：No.

教師說：Whatbookisthis?It'sapicture-book.讓學生學說picture-book.

教師問：Howmanypicture-bookscanyousee?

學生答：…

2.教師往英語書那摞上再添幾本,續(xù)到30本為止。問學生：HowmanyEnglishbookscan

yousee?如果有學生能夠回答出，教師應給與表揚。

3.教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學生觀看本部分教學課件。

4.讓學生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.來回答問題Howmany

Englishbookscanyousee?

5.教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？

學生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為to。many,而小熊只

會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學知道to。many是什么意思呢？

6.教師說：好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶生數(shù)：0ne,two,three---

twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時,教師要告

訴學生咬舌尖，尾音讀Lti］不要讀成［tin］o教師拿出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。

7.教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學生回答：Howmanypicture-bookscan

yousee?

8.教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學生：Howmanypicture-bookscanyou

see?

9.教師帶著學生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出

示單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學生對fourteen和forty加以識別。

10.教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學生回答：Howmany

story-bookscanyousee?

11.教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學生：Howmanystory-bookscanyou

see?學生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49,這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把

單詞卡貼到黑板上讓學生認讀。

12.讓學生聽錄音跟讀對話和單詞。

13.讓學生看黑板認讀新單詞：twenty-one,??thirty,thirty-one…forty,forty-

one…fifty

14.聽錄音學說Let'schanto可以讓學生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）

游戲：聽指令撥數(shù)。

（四）作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

第五課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Myschoolbagisheavy.What'sinit?及用50以內(nèi)的數(shù)字表達物品的數(shù)

量。并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3.能聽說本課主要詞匯：heavy

教學重點：

1.句型：20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.

2.詞匯：heavy,50以內(nèi)的數(shù)字。

教學難點：

1.名詞復數(shù)發(fā)音。

教具準備：

書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具；教學課件；錄音帶。

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.復習50以內(nèi)的數(shù)字

?游戲：教師說出一個數(shù)字，讓學生按順序接著說出它的后五個數(shù)。稍難一點兒還可以

讓學生倒著說出它的前五個數(shù)。

?游戲：讓學生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50,下一個學生要能接上前一個學生所

說的數(shù)字。但有個要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點兒難度教師可以要求不說的數(shù)

字更多些或者更大些。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Unit2,Let'slearn/B的教學掛圖，問學生:What'sontheteacher'sdesk?

學生會回答：Englishbooks,picture-booksandstory-books.教師再進一步問：How

manyEnglishbooks/picture-books/story-books?學生會答出：thirty,forty,fifty.M

師先引導學生說thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再啟

發(fā)學生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-books來回答What's

ontheteacher1sdesk?

2.教師讓學生用此方法回答：What'sinthe

schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學生兩人一組做問答練習。

3.教師手中拿著一個書包說：Myschoolbagisheavy.一邊說一邊用動作和表情讓學生

理解heavy一詞。讓學生猜意思并教讀單詞heavy。

4.教師出示兩張畫有書包的圖片，說：ThisisZhangPengandAmy*sschoolbag.并讓

學生猜一猜What'sintheirschoolbag?

5.讓學生觀看本部分教學課件。

6.讓學生再看2遍課件后完成下列表格。

7.核對答案。

8.當兩個學生做完上述問答時，教師問其中的一個學生：Isyourschoolbagheavy?

一邊說一邊用動作給以提示，啟發(fā)學生說出Myschoolbagisheavy.教師再問另一個學生

同樣的問題，啟發(fā)學生說出Myschoolbagisheavy,too。教師多叫一些學生來回答。

9.讓學生聽錄音，跟讀模仿。

10.三個人一組進行對話表演。

11.教師讓學生兩人或三人一組，做問答練習：Howmany???doyouhave?Ihave…教

師可提示學生在問問題時，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。

（三）趣味操練（Practice）

游戲：對話表演比賽。

（四）作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthewords

第六課時

教學目標:

1.能認讀并會書寫大小寫Oo,Pp,Qq,Rro能聽懂、會說單詞：queue,rice。

2.會拼寫單詞：book,ruler,pencil-case

3.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：

1.學習在四線三格中正確書寫英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫。

2.學習單詞queue,rice。

3.學習拼寫單詞：book,ruler,pencil-case

教學難點：

1.大寫Q,R和小寫p的筆順，小寫p,q的書寫格式。

2.單詞squirrel,queue,quiet的發(fā)音。

教具準備：

1.寫有大小寫Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡；圖片rice；單詞卡orange,pen,pencil,

pencil-case,squirrel,rabbit,ruler；錄音帶。

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.聽寫。

2.教師出示字母卡讓學生認讀字母。

3.復習單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教寫字母0。和教學單詞。

教師出示單詞卡orange,讓學生讀出來并說出中文。

教師做出打開的動作，讓學生說出單詞Open。

教師在學生回答完問題之后，一邊說0k一邊用手勢做出表示0K的動作。

教師問學生orange,OK,open這三個單詞的第一個字母是什么：Whatletteristhis?

學生回答：Oo教師出示字母卡，讓學生辨別字母0o的大小寫。

2.教寫字母Pp。

教師拿著一個鉛筆盒問學生：What'sitinEnglish?What'sinthepenci1-case?使

學生說出pen,pencilo

教師出示單詞卡，讓學生認讀pen,pencil,pencil-case。

3.教寫字母Qq和單詞queue。

教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出"噓"的聲音，讓學生猜出單詞quieto

教師出示單詞卡squirrel,讓學生讀出來并說出中文。

教師讓學生說出這兩個單詞含有的相同字母q。

教師告訴學生我們要學一個新單詞，它的第一個字母就是q。

4.教寫字母Rr和單詞rice。

教師可先讓學生通過猜謎語說出單詞rabbit,讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學生讀

出來并說出中文。

教師讓學生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學生回答r。

教師出示圖片教讀單詞rice,讓學生通過讀音說出第一個字母是r。

教師出示字母卡，讓學生辨認字母Rr的大小寫。讓學生說出大小寫字母Rr的筆順并書

空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。教師指導學生怎樣把小寫r寫得更漂亮。

6.讓學生在練習本上把所學字母Oo-Rr每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進

行輔導。

7.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。

8.學習拼寫單詞book,ruler,pencil-case。

教師分別拿實物書、尺子和鉛筆盒問學生：What'sinEnglish?學生回答：book,rule,

pencil-case。

教師問：Canyouspellthesewords?如有學生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：

那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學生拼出單詞，教師說：我們學

習單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學習幾個單詞的拼寫，看誰學得快。然后出示單

詞卡。

讓學生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學生看單詞回答：Howmanylettersinthisword?學生回答后，讓他們背著拼

出單詞。

教師讓學生在四線三格中默寫字母b,o,k,r,1,e,p,n,c,I,a,

（三）趣味操練（Practice）

（四）作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Singthesong

Unit3Myfriends

第一課時

教學內(nèi)容：ALet'slearnLet'splayCLet'ssing

教學目標：

1.能聽懂會說Myfriendisstrong.Hehasshorthair....

2.會用longhair,short