部編高一上學期必修一政治教學設計全套《1.1揭開貨幣的神秘面紗》教學設計教學目標（一）知識與技能：（1）識記貨幣的本質和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。（2）理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。（3）運用所學知識，聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法，說明應當如何正確對待金錢。過程與方法:（1）通過梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必然性，培養(yǎng)學生的比較、歸納能力。（2）通過從具體生活現(xiàn)象分析貨幣的本質和職能，培養(yǎng)學生抽象概括的能力。（3）通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過理解貨幣的本質和作用，使學生逐步形成與市場經(jīng)濟相適應的的商品貨幣觀念，理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。【教學重點】貨幣的本質及其基本職能【教學難點】商品的兩個基本屬性；貨幣流通規(guī)律；通貨膨脹與通貨緊縮【教學方法】自主學習指導法，合作探究法【教學課時】2課時【教學過程】教師活動：現(xiàn)在人們把錢作為財富的象征，有錢能使鬼推磨，有錢能使磨推鬼，錢變得十分的神秘。那么錢到底是怎么來的呢？今天我們就探討這一問題

（板書：揭開貨幣的神秘面紗）講授新課：教師活動：錢我們所說的貨幣，我們這節(jié)課學習貨幣，那我們首先知道什么是貨幣？學生活動：閱讀課文，找出貨幣的概念：從商品中分離出來的固定的充當一般等價物的商品。教師活動：布置任務：要想了解什么是貨幣我們必須了解三個問題：什么是商品

；什么是一般等價物

；貨幣是如何產(chǎn)生的探究一：“商品”是什么?判斷下列哪些屬于商品,并說明理由。(1)自然狀態(tài)的空氣、陽光、醫(yī)院里氧氣瓶中的氧。(2)一農民將自己生產(chǎn)的100斤糧食在市場上出售,其賣掉2/3,剩下1/3就送給了他的親戚。(3)農民向地主交納的地租。(4)到商店買來一個蛋糕作為生日禮物送給朋友。一、揭開貨幣的神秘面紗（一）貨幣的本質1、商品含義：是用于交換的勞動產(chǎn)品，是使用價值與價值的統(tǒng)一體【知識理解】1.成為商品的兩個條件：一個是交換，一個是勞動產(chǎn)品，二者必須同時具備。2.判斷某種商品是否是商品的方法（1）定義法。即看物品是否同時具備兩個條件，一是否是勞動產(chǎn)品；二是否是用于交換。二者缺一不可（2）屬性法。是否同時具有商品的兩個基本屬性。只具有使用價值而無價值的物品不是商品。（3）領域法。雖為勞動產(chǎn)品，關鍵還要看是否已離開流通領域。如離開流通領域的禮品就不是商品，待售產(chǎn)品是商品。3.假冒偽劣產(chǎn)品不是商品，因為它沒有商品應該具有的使用價值。4.商品可以分為有形商品和無形商品。5.使用價值和價值的關系：使用價值價值區(qū)別含義使用價值是指能夠滿足人們某種需要的屬性商品的價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動。聯(lián)系統(tǒng)一性商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，二者缺一不可使用價值是價值的物質承擔者，一個物品沒有使用價值，也就沒有價值，因而不可能成為商品；一個物品如果有使用價值，而沒有價值，也不可能成為商品。對立性買者和賣者不能同時兼得商品的使用價值和價值。消費者購買商品的目的是為了獲得商品的使用價值，銷售者是為了實現(xiàn)商品的價值。解決商品使用價值和價值矛盾的關鍵是商品順利通過交換。6.價值是商品獨有的，所以有價值的東西一定是商品，有價值的東西一定有使用價值；使用價值不是商品特有的，所以有使用價值的東西不一定是商品，有使用價值的東西不一定有價值。【判斷】1．商品生產(chǎn)者生產(chǎn)商品的目的是為了滿足消費者的需要。（）2．商品生產(chǎn)者生產(chǎn)商品的目的是為了實現(xiàn)價值。（）3．有使用價值的東西一定有價值。（）4．使用價值大，則價值一定大。（）5．使用價值決定價值。（）6．使用價值越好，越有利于商品生產(chǎn)者順利實現(xiàn)價值。（）7、沒有價值的東西一定沒有使用價值（）【試題演練】1.下列屬于商品的是(c)①自產(chǎn)自銷的糧食產(chǎn)品②贈送同學的禮物③向地震災區(qū)空投的援助物資④家庭用的自來水A.①③ B.①② C.①④ D.③④2.2016年春節(jié)前出現(xiàn)了旺季旺銷的景象,商家競相宣傳自己商品的性價比,消費者競相購買物美價廉的商品,這里的“性價比”和“物美價廉”是指(B)A.商品的使用價值決定商品的價值B.商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體C.商品的價值決定商品的價格D.商品是交換價值和價格的統(tǒng)一體3.十八大報告指出,要“完善知識創(chuàng)新體系,實施國家科技重大專項,實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略,把全社會智慧和力量凝聚到創(chuàng)新發(fā)展上來”。這里說的知識產(chǎn)權(B)①是商品,用于交換且有使用價值②不是商品,因為不是有形的實物③其使用價值與價值不能同時被占有④凝結著無差別的人類勞動①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③【探究二】貨幣的產(chǎn)生教師活動：問題：貨幣產(chǎn)生和商品的產(chǎn)生是統(tǒng)一過程嗎？學生活動：閱讀課文，探究貨幣的產(chǎn)生過程（課前分小組探究，現(xiàn)在展示探究結果）【學生展示】甲組：組織了課堂表演《商品的交換》用實際行動證明了貨幣怎么產(chǎn)生和產(chǎn)生的原因乙組：制作課件《貨幣的產(chǎn)生》向學生展示出示教學案例

一位美國人的憂慮一位美國人到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨木舟泛游湖上。當他拿出美元去租船時，船的主人拒絕了，提出要用象牙交換。這位美國人于是來到另外一個有象牙的部落用美元購買象牙，不料又遭到拒絕，主人提出要用紗布交換。于是他又來到一個有紗布的部落，用美元購買紗布，不想也遭到拒絕，主人提出用針來交換。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當他拿著象牙來找船主時，船主已經(jīng)回家了。這位美國人十分沮喪。問題:1.在故事中，象牙、紗布、針這幾種東西的共同點是什么？2.號稱“世界貨幣”的美元為什么在非洲的原始部落里卻“寸步難行”？2、貨幣（1）貨幣的產(chǎn)生：貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多。（2）貨幣的含義：貨幣是從商品世界中分離出來固定地充當一般等價物的商品。（3）貨幣的本質：一般等價物。一般等價物的含義：是指表現(xiàn)其他一切商品的價值，充當商品交換媒介的商品?！九袛唷?.商品和貨幣是孿生兄弟，是同時產(chǎn)生的。（）2.貨幣天然是金銀，但金銀天然不是貨幣（）【試題演練】日常生活中我們離不開貨幣。下列對于貨幣的理解正確的是（C）①貨幣與商品相伴而生

②貨幣天然是金銀③金銀天然是貨幣

④貨幣是從商品中分離出來的A．①②

B．②③

C．②④

D．③④探究三:課堂情景劇(價值尺度)讓學生來表演顧客和商家,設置“商家標價”“顧客砍價”這樣一系列環(huán)節(jié),并探究下列問題:1.哪種衣服價值更大?你是根據(jù)什么判斷出來的?貨幣在這里起到了什么作用?為什么貨幣能起到這種作用?2.在這個過程中你有沒有看到真實的貨幣?這表明什么?3、最后你拿680元買到了你心儀的衣服，這個過程貨幣是真實的嗎？(二)貨幣的基本職能1、含義：貨幣在經(jīng)濟生活中所起的作用,它是貨幣本質的體現(xiàn)。2、根源：在于貨幣的本質.3、貨幣的基本職能（1）價值尺度①含義：貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。②價格的含義：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值。貨幣產(chǎn)生以后，一切商品的價值都由貨幣來表現(xiàn)。（2）流通手段①含義：貨幣充當商品交換媒介的職能。②表現(xiàn)形式：商品－貨幣－商品貨幣出現(xiàn)后，商品交換包括了買和賣兩個先后銜接的階段。商品流通：以貨幣為媒介的商品交換③意義：在商品流通過程中，商品生產(chǎn)者只有把商品賣出去，并且賣出好價錢，才能生存發(fā)展下去。這就需要商品生產(chǎn)者為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質量上乘的商品。4．貨幣的其它職能：①貯藏手段，退出流通領域，作為財富被保存起來，必須是足值的貨幣②支付手段，是隨賒賬買賣出現(xiàn)的。是買賣交割的延期或不同步。③世界貨幣，指貨幣越出國內市場，在世界市場上充當一般等價物的職能。只有貴金屬才能充當世界貨幣，現(xiàn)在，某些紙幣也具有了這個職能?！局R理解】判斷貨幣在執(zhí)行哪一種職能。①.從是否是需要現(xiàn)實的貨幣來看，價值尺度只需要觀念中的貨幣，而其他均需要現(xiàn)實②.從關鍵詞來看：“標價”“價格”等詞匯——價值尺度“購買”“買賣”“現(xiàn)場交易”——流通手段“保存”“退出流通領域”——貯藏手段“利息”“稅款”“工資”“賒銷賒購”“還債”“地租”——支付手段“購買外國國貨”“國際收支”——世界貨幣流通手段與支付手段③區(qū)別流通手段和支付手段的關鍵在于商品的讓渡和貨幣的讓渡是否是同時進行的。流通手段：商品的讓渡和貨幣的讓渡是在同一時間和空間進行的（一手交錢、一手交貨）。支付手段：商品的讓渡和貨幣的讓渡是分離的，貨幣或延期支付，或提前支付?！驹囶}演練】李剛用銀行按揭貨款的方式買了一套標價為78萬元的新房，當時付現(xiàn)金34萬元，然后在15內付清銀行貸款44萬元和利息10萬元。在這一購房過程中，房價78萬元，付現(xiàn)金34萬元，利息10萬元分別體現(xiàn)的貨幣職能是（A）A．價值尺度，流通手段，支付手段B．價值尺度，支付手段，流通手段C．貯藏手段，流通手段，支付手段D．貯藏手段，支付手段，流通手段探究四:從貨幣到紙幣宋代商業(yè)發(fā)達,原有的金屬貨幣都笨重不便,極大阻礙了地區(qū)商品交易的發(fā)展,這就為要求有大量輕便貨幣的出現(xiàn)提供了可能,宋真宗年間,成都16家信譽較好、實力雄厚的商號制作了一種“紙券”,名曰“交子”,代替金屬貨幣進行交易,16家商號保證隨時按面額兌換金屬貨幣,這就是最初的紙幣的雛形。但是“交子”在使用過程中也出現(xiàn)了不能兌現(xiàn)的情況,引起訴訟和民眾的不滿。1023年,宋朝統(tǒng)治者禁止私人發(fā)行“交子”,改由國家發(fā)行,并儲備大量的金屬貨幣以備兌換,這是最早的紙幣。探究問題:1.從“交子”的產(chǎn)生過程來看,它為什么能夠購買商品?2.私人發(fā)行“交子”存在什么問題?怎樣解決這一問題?（三）紙幣1．金屬貨幣：最初是以金銀條塊的形式流通的。隨著商品交換的發(fā)展出現(xiàn)了鑄幣。金屬鑄幣在長期流通過程中會逐漸磨損，成為不足值的貨幣，一般情況下并不影響它同足值的鑄幣一樣使用。2．紙幣(1)產(chǎn)生：金銀條塊→金銀鑄幣→紙幣。(2)優(yōu)點：制作成本低，易于保管、攜帶和運輸。(3)含義：由國家(或某些地區(qū))發(fā)行并強制使用的。教師活動：問題：是否任何人都可以發(fā)行紙幣?紙幣的數(shù)量是否可以隨意發(fā)行?過多或過少會導致什么結果？學生活動：合作探究------紙幣必須由國家發(fā)行，強制使用，個人不能隨意發(fā)行。國家有權發(fā)行紙幣，并規(guī)定紙幣的面值，但不可以任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量要以流通中所需要的貨幣量為限度。不能決定紙幣的購買力。如果紙幣發(fā)行過多，會導致通貨膨脹，如果紙幣發(fā)行過少，會導致通貨緊縮。-----通貨膨脹與通貨緊縮表現(xiàn)原因實質共同點措施通貨膨脹通貨緊縮區(qū)別含義實質紙幣的實際供應量超過流通中所需要的數(shù)量，從而引起紙幣貶值、物價上漲的經(jīng)濟現(xiàn)象。其實質是社會總需求大于社會總供給。在經(jīng)濟相對萎縮時期，物價總水平較長時間內持續(xù)下降，貨幣不斷升值的經(jīng)濟現(xiàn)象。其實質是社會總需求持續(xù)小于社會總供給。表現(xiàn)最直接的表現(xiàn)是紙幣貶值，物價上漲，購買力降低。伴隨著生產(chǎn)下降，市場萎縮，企業(yè)利潤率降低，生產(chǎn)投資減少，以及失業(yè)增加、收入下降，經(jīng)濟增長乏力等現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為物價低迷，大多數(shù)商品和勞務價格下跌。原因主要是社會總需求大于社會總供給，貨幣的發(fā)行量超過了流通中實際需要的貨幣量。主要是社會總需求小于社會總供給，長期的產(chǎn)業(yè)結構不合理，形成買方市場及出口困難導致的。危害直接使紙幣貶值，如果居民收入沒有變化，生活水平就會下降，造成社會經(jīng)濟生活秩序混亂，不利于經(jīng)濟的發(fā)展。不過在一定時期內，適度的通貨膨脹又可以刺激消費，擴大內需，推動經(jīng)濟發(fā)展。導致物價下降，在一定程度上對居民生活有好處，但從長遠看會嚴重影響投資者的信心和居民的消費心理，導致惡性的價格競爭，對經(jīng)濟的長遠發(fā)展和人民的長遠利益不利。解決措施最根本的措施是發(fā)展生產(chǎn)，增加有效供給，同時要采取控制貨幣供應量，實行適度從緊的貨幣政策和量入為出的財政政策等措施。要調整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，綜合運用投資、消費、出口等措施拉動經(jīng)濟增長，實行積極的財政政策、穩(wěn)健的貨幣政策、正確的消費政策，堅持擴大內需的方針。聯(lián)系⑴二者都是由社會總需求與社會總供給不平衡造成的，亦即流通中實際需要的貨幣量與發(fā)行量不平衡造成的。⑵二者都會使價格信號失真，影響正常的經(jīng)濟生活和社會經(jīng)濟秩序，因此都必須采取有效地措施予以抑制。(4)發(fā)行：紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。(5)流通中所需的貨幣量：與商品和服務的價格總額成正比，與貨幣流通速度成反比。(6)通貨膨脹、通貨緊縮?！驹囶}演練】1、美元與人民幣的共同點是（C）①其本質是一般特價物

②其面值和購買力都是由國家規(guī)定的③都能充當商品交換的媒介

④都是國家發(fā)行并強制使用的A．①③

B．②④

C．③④

D．①④2、紙幣的實際供應量要以流通中所需要的貨幣量為限度。影響流通中所需要的貨幣量的因素有（B）①貨幣本身的價值

②商品價格總額③貨幣流通速度

④勞動者的勞動效率A．①②

B．②③

C．②④

D．③④3、貨幣最早以足值的金屬貨幣形式出現(xiàn)的。隨著商品生產(chǎn)和商品交換的發(fā)展，商品流通中產(chǎn)生了作為價值符號的紙幣，并逐漸取代了金屬貨幣。紙幣之所以能取代金屬貨幣，是因為（C）①紙幣容易產(chǎn)生，且同樣具有充當貯藏手段的職能②使用紙幣能夠有效降低貨幣制作成本③紙幣的使用范圍更廣④紙幣同樣能執(zhí)行價值尺度和流通手段的職能A.①②B.②③C.②④D.③④【課堂小結】展示本課的知識框。并依據(jù)貨幣發(fā)展史，探究貨幣發(fā)展方向（電子貨幣）《1.2信用卡、支票和外匯》教學設計【教學目標】：（一）知識與技能目標1、了解兩種結算方式2、解釋兩種常見的信用工具的用途3、懂得外匯、匯率的含義4、掌握匯率變化對國家經(jīng)濟的影響5、理解保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義（二）過程與方法目標通過展示和介紹幾種信用工具的使用，學生能夠感受信用工具的用途，體驗信用工具帶來的好處，初步掌握使用信用卡、支票的實踐能力，增強參與經(jīng)濟生活的實踐能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標學會正確使用信用工具，培養(yǎng)節(jié)約的好習慣，增強信用意識、法律意識和自我防范意識，積極投身現(xiàn)代經(jīng)濟生活。體會匯率變化對經(jīng)濟帶來的各種影響，初步樹立對人民幣幣值穩(wěn)定的重要性的正確認識?！窘虒W重點】：信用工具、外匯、匯率【教學難點】：外匯、匯率的變動及其影響【教學方法】：1.教法：情境教學法。創(chuàng)設教學情境，學生自主探究。2.學法：探究式學習，合作交流式學習，體驗式學習。【教學過程】導入新課：視頻導入：輝煌中國創(chuàng)新活力移動支付：看病、下館子、叫外賣，菜市場、加油站、甚至路邊攤，中國到處都能移動支付。這個隨心所欲的支付新時代，完全得益于中國云計算和金融系統(tǒng)運算實力的迸發(fā)。新技術的提升，還在撬動零售模式的世界級創(chuàng)新。在杭州，誕生了全球第一家無人零售店。人臉識別、語音識別、自動扣款一氣呵成。在廣州，這個無人商店更像一個大型自動售貨機，想買什么，就手機掃碼。這是全世界都在羨慕的中國，一個用創(chuàng)新科技鑄造起的時髦前沿、方便快捷的互聯(lián)網(wǎng)國度。情境設問：你知道在這里采用的結算方式是哪類嗎？傳統(tǒng)購物模式中，消費者“一手交錢”，支付的是紙幣，采取的是現(xiàn)金結算?，F(xiàn)在移動支付、網(wǎng)上購物，消費者可以借助網(wǎng)絡平臺通過銀行轉賬，支付電子貨幣，這就是轉賬結算。結算中經(jīng)常使用的——信用卡和支票；購買國外的產(chǎn)品還要兌換外匯。我們學習這一框。一、信用卡與支票1、人們通常使用的經(jīng)濟結算方式：現(xiàn)金結算和轉帳結算?，F(xiàn)金結算是用紙幣來完成經(jīng)濟往來的收付行為；轉帳結算是雙方通過銀行轉帳來完成經(jīng)濟往來的收付行為?，F(xiàn)在人們經(jīng)常使用的信用工具：信用卡和支票教師提問：同學們有沒有使用過信用卡？2、信用卡⑴信用卡含義①信用卡是具有消費、轉賬結算、存取現(xiàn)金、信用貸款等功能的電子支付卡。②銀行信用卡是最常用的信用卡。銀行信用卡是商業(yè)銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。出示各銀行的儲蓄卡、公務卡、信用卡。拓展指出銀行卡分類：借記卡，貸記卡，準貸記卡；指出銀行信用卡主要指的是具有信用貸款功能可以透支消費的卡。⑵信用卡的功能：對持卡者：信用卡集存款、取款、貸款、消費、結算、查詢?yōu)橐惑w，使用起來方便、安全，外出購物可以不必“腰纏萬貫”攜帶大量的現(xiàn)金，并且還可以超出自己的存款數(shù)進行支付對收款人方來說，可以節(jié)省大量收付、清點、保管、押運現(xiàn)金的勞動；教師活動：出示一張支票（復印單）——這是我們學校為了購置多媒體給三聯(lián)家電的一張票據(jù)，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？學生活動：分組討論，得出結論教師點撥：總結學生結論，引導學生知道3、支票⑴支票的含義⑵種類：現(xiàn)金支票和轉賬支票（劃分依據(jù)：是否支取現(xiàn)金）⑶使用常識（多媒體展示）多媒體展示：兩種支票，并提醒支票的未來的變化?！竞献魈骄俊拷處熢O問：2016年10月將有一件了重要的事情影響我們中國人的生活？是什么？人民幣加入SDR,國際貨幣基金組織（IMF）宣布納入人民幣的特別提款權（SDR）新貨幣籃子于2016年10月1日正式生效。人民幣的國際化邁出了重要一步。（二）外匯1、外匯的含義：外匯是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。多媒體提示：在經(jīng)濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換），要明確外幣與外匯的關系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內容是外幣支付憑證。通常情況下，只有普遍接受、自由兌換的外幣才是外匯結論1：外幣不等于外匯。結論2：人民幣將用于國際間結算教師設問：國與國之間貨幣兌換是怎樣的比例呢？2、匯率(1)含義：引導學生看書，了解匯率的含義：又稱匯價，是指兩種貨幣之間的兌換比率。(2)匯率的種類:①本幣匯率:以本幣為單位兌換外幣稱為本幣匯率。（間接表示法）②外匯匯率:又稱外幣匯率，以外幣為單位兌換本幣稱為外匯匯率。（直接表示法）【注意】我國通常采用外匯匯率(3)匯率和幣值的變化一覽表外幣本幣外幣幣值本幣幣值外匯匯率本幣匯率不變更多升值貶值升高跌落不變更少貶值升值跌落升高更多不變貶值升值跌落升高更少不變升值貶值升高跌落【合作討論】辨識社會現(xiàn)象美元對人民幣的匯率從最初的1：8左右到現(xiàn)在的1：6左右。這種情況意味著？教師剖析案例：人民幣升值，同等數(shù)量外幣換取人民幣減少，在中國購買到的產(chǎn)品少，不利于中國出口，影響中國對外貿易發(fā)展，影響外商和國內生產(chǎn)者的投資熱情，國內人民就業(yè)困難，影響社會穩(wěn)定，影響人民生活和國家經(jīng)濟的發(fā)展。人民幣貶值，同等數(shù)量外可以換取更多的人民幣，購買到更多的中國產(chǎn)品，有利于中國產(chǎn)品出口，但是由于人民幣貶值，我們的購買力就相對減弱了，進口的產(chǎn)品就少，不利于中國進口，影響國內市場的發(fā)展，導致國內市場商品緊縮，物價上漲，若持續(xù)上漲，可能引發(fā)通貨膨脹，影響社會穩(wěn)定。因此要保持人民幣幣值基本穩(wěn)定。保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義和意義：多媒體展示：含義：保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義體現(xiàn)在兩方面：對內保持物價總水平穩(wěn)定；對外保持人民幣匯率穩(wěn)定。意義：我國保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，對人民生活安定、國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展、對世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義。【課堂小結】【板書設計】信用卡、支票和外匯信用卡、支票和外匯信用工具結算方式現(xiàn)金結算轉帳結算信用工具信用卡支票轉帳支票現(xiàn)金支票外匯外匯的含義匯率的含義及變動保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義《2.1影響價格的因素》教學設計教學目標：知識與技能目標：識記價值規(guī)律的基本內容和表現(xiàn)形式；理解供求影響價格，價值與價格的關系，價值量與勞動生產(chǎn)率、勞動時間的關系。運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因；培養(yǎng)學生分析問題能力。過程與方法目標：通過情景探究，案例分析、計算法引導學生理解影響價格的因素、價值量的決定等知識，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，提高參與經(jīng)濟生活的能力。情感態(tài)度價值觀目標：增強參與經(jīng)濟生活的自主性，提高學習勞動價值論，形成勞動光榮、勞動偉大和勞動創(chuàng)造價值的觀念。教學重點：供求影響價格價值決定價格。教學難點：價值量與勞動生產(chǎn)率等價交換。教學方法：問題探究法小組合作學習法討論法教學手段：投影多媒體教學課時：1課時教學過程：導入新課：走進商場超市，瀏覽購物網(wǎng)站，我們會發(fā)現(xiàn)不同的商品價格不同，不同的地方、不同的時間，同一種商品的價格也會存在差異，是什么決定了它們各自的價格？又是什么原因導致了價格的變動？價格的變動有沒有規(guī)律可循？價格的變動又會對人們的生活和生產(chǎn)帶來哪些影響？從這節(jié)課開始我們來學習第二課，多變的價格。先來看第一框題：影響價格的因素。投影出示本課學習目標，讓學生了解本課的學習內容。1.理解并掌握供求與價格、價值與價格的關系。(重點)2.理解勞動時間、勞動生產(chǎn)率與商品價值量的關系，分析社會必要勞動時間對于商品生產(chǎn)者的重要意義。(重點、難點)3.了解價值規(guī)律的基本內容和表現(xiàn)形式。讓學生拿出下發(fā)的導學案，帶著“自主學習”中的問題，閱讀教材，找出問題的答案。進行新課：投影材料，學生探究材料一：下雨了，露天菜場上的蔬菜降價銷售；蘋果遭雹災減產(chǎn)，價格遠遠高于往年。材料二：發(fā)生禽流感期間，雞肉的價格一跌再跌。材料三：秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季往往打折銷售；同一種西瓜，剛上市時每千克能賣到幾元錢，大量上市后不足一元。材料四：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價也少有人買。材料五：石油輸出國組織宣布減產(chǎn)石油，導致世界性油價上漲。材料六：我國一些地區(qū)遭遇自然災害，相關生活用品價格上漲，在政府強有力的措施下，價格很快穩(wěn)定下來。（1）什么因素導致了價格的變動和差異？（2）你還能舉出哪些例子？學生討論作答略。教師借助圖表引導學生分析：師歸納總結：氣候、時間、地域、生產(chǎn)、宗教信仰、習俗等文化因素通過影響商品的供給與需求，從而影響到商品價格的變化。具體地說，供求關系的變化是如何影響商品的價格的？投影材料，學生探究（教材P12上面的兩幅圖）思考：（1）在上面兩幅圖片中，屬于日常生活中的什么現(xiàn)象？（2）兩種現(xiàn)象中的供求關系如何？價格會發(fā)生什么樣的變化？學生思考回答略。教師進行總結歸納：1.供給減少，需求增加，導致商品短缺，購買者爭相購買，銷售者趁機提價（此時的市場中是賣方主導），買方不得不接受較高的價格滿足自身需要（價格上漲），出現(xiàn)“物以稀為貴”現(xiàn)象。2.供給增加，需求減少，導致商品過剩，銷售者競相出售，銷售者持幣待購（此時的市場中是買方主導），賣方不得不以較低的價格處理過剩的商品（價格下跌），出現(xiàn)“貨多不值錢”現(xiàn)象。過渡：供求關系的變化引起商品價格的漲跌，那么是否可以認為商品的價格會無限的上漲或者跌落呢？如果不是，原因又何在？學生思考回答略。師：價格這個概念是在前面貨幣的基本職能中出現(xiàn)的，請同學們回憶一下這個概念，以及與價值的關系。學生回憶作答略。師：通過回憶，我們對于價格的變化因素應該這樣看待：價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。價格變動受供求關系的影響，但是價格最終是由價值決定的（決定因素、根本原因）。在其它條件不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高；商品的價值量越小，價格越低。過渡：價值是凝結在商品中的無差別人類勞動，也就是說價值是由勞動形成的，而勞動量的多少又是有勞動時間來衡量，勞動時間的多少決定了商品價值的大小，但是由于條件的不同，同一商品的生產(chǎn)者所用的勞動時間不同，究竟用誰的時間呢？如果用各自的時間，結果會是什么？學生討論作答略。師：總結歸納，商品的價值量不能由生產(chǎn)商品的個別拉動時間決定，只能由社會必要勞動時間決定。社會必要勞動時間又是什么樣的時間呢？學生看書。投影展示進行強調。師：個別勞動時間不能決定商品的價值量，是否意味著個別勞動時間是沒有意義的呢？學生思考回答。投影材料，問題探究：現(xiàn)有甲、乙、丙、丁等布匹生產(chǎn)商，同樣生產(chǎn)一匹布，甲用時8小時，乙用時13小時，丙用時9小時，而市場上絕大多數(shù)用時10小時，丁由于是手工，用時20小時。1.能否由甲、乙、丙、丁或任何一個生產(chǎn)商來確定一匹布的價格，為什么？2.現(xiàn)在假設一匹布的社會必要勞動時間為10小時，那么甲、乙、丙、丁生產(chǎn)一匹布的價值量應是多少？3.請進一步分析各生產(chǎn)商的情況，如果你是該廠廠長，你有何打算？學生思考作答略。投影歸納：社會必要勞動時間決定商品的價值量，每個商品生產(chǎn)者無論用高于還是低于社會必要勞動時間生產(chǎn)的商品，都只能按照社會必要勞動時間決定的價值量出售。個別勞動時間＜社會必要勞動時間在競爭中處于有利地位（盈利）個別勞動時間≥社會必要勞動時間在競爭處于不利地位(或不虧不盈)提高勞動生產(chǎn)率，縮短個別勞動時間，是商品生產(chǎn)者增加收入的主要途徑。師：過渡，社會必要勞動時間決定價值量，這要求商品生產(chǎn)者要努力提高勞動生產(chǎn)率，縮短個別勞動時間，那么什么是勞動生產(chǎn)率，勞動生產(chǎn)率與商品價值量之間究竟存在哪些關系？投影材料，問題探究：多年前，手機還是奢侈品，擁有一部大哥大，是身份的象征。據(jù)《21世紀經(jīng)濟報道》報道：工信部部長苗圩在通信展暨ICT中國·2016高層論壇開幕式上致辭時提及，截止今年7月，中國移動電話用戶總數(shù)達到13.04億戶，其中4G用戶總數(shù)達到6.46億戶。手機已經(jīng)成為人們日常生活的必備品。思考：手機“飛入尋常百姓家”的根本原因是什么？學生思考作答略。師歸納總結：1.勞動生產(chǎn)率——就是勞動者的生產(chǎn)效率，通常用單位勞動時間內生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量來表示。2.勞動生產(chǎn)率有個別勞動生產(chǎn)率和社會勞動生產(chǎn)率之分。3.如果某種商品的生產(chǎn)者普遍提高了勞動生產(chǎn)率，就會導致生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間縮短，從而是單位商品的價值量降低。投影圖表，引導學生分析價值量、勞動生產(chǎn)率和勞動時間之間的關系。勞動生產(chǎn)率社會必要勞動時間商品的價值量單位時間生產(chǎn)的商品數(shù)量同一勞動在同一時間生產(chǎn)的價值總量假設：社會勞動生產(chǎn)率一定8小時16元1件16×1＝16元社會勞動生產(chǎn)率提高一倍個別勞動生產(chǎn)率提高一倍在完成上表的基礎上，形成關系圖：師過渡：價值決定價格，價格要與價值相符，但是價格又受到供求關系的影響，出現(xiàn)波動，忽高忽低的價格，怎么來解釋價格與價值相符呢？難道說價值也是忽高忽低的？學生思考。師：這里面涉及到價值規(guī)律的內容與表現(xiàn)形式的問題，價值規(guī)律的基本內容：（1）商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價格受供求關系影響，圍繞價值上下波動。師：同學們覺得難以理解的問題，其實主要是等價交換，那么等價交換究竟指的是什么意思呢？投影展示，簡單強調（借助教材中的圖示）：(1)等價交換是商品經(jīng)濟的一個重要原則。所謂等價，就是交換雙方的商品的價值量相等。(2)實行等價交換具有重要意義。只有實行等價交換，才能維護各個生產(chǎn)者、消費者的利益，才能形成平等的競爭環(huán)境，使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰，從而促進經(jīng)濟健康地發(fā)展。(3)貨幣出現(xiàn)后，商品和商品就不直接交換了，而是以貨幣為媒介：商品——貨幣——商品，每次交換都是商品與貨幣直接交換。商品的價值量用貨幣來表現(xiàn)就是價格。因此，商品和商品之間的等價交換，在貨幣出現(xiàn)后就變成了商品交換時價格與價值相符。(4)等價交換是在動態(tài)中實現(xiàn)的。在現(xiàn)實生活中，由于供求與價格的雙向制約而導致價格圍繞價值上下波動。從某一點靜止地看，價格與價值不完全一致是經(jīng)常的，完全一致則是偶然的。但是從長遠看，從整個商品交換發(fā)展過程看，價格高于價值的部分與價格低于價值的部分是可以抵消的，價格和價值是相符的。等價交換的原則并不是體現(xiàn)在每一次具體的買和賣關系當中，而是從一定時期、從社會的總體來看買和賣的關系時，才體現(xiàn)著等價交換的原則?？梢姷葍r交換的原則是在動態(tài)中實現(xiàn)的。(5)等價交換原則要求商品價格既要反映商品價值，又要反映供求關系的變化。(6)不能以特殊現(xiàn)象否定此原則，一些文物、名畫、珍貴郵票等價格嚴重背離其原來的價值，原因在于這些東西價格上漲不會促使這些商品擴大生產(chǎn)，增加供應量，不能反過來抑制價格上漲。課堂小結板書設計：《2.2價格變動的影響》教學設計教學目標：知識與技能目標：識記替代品、互補品等概念；理解價格變動對消費需求、對生產(chǎn)的影響。運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發(fā)生什么變化；提高他們理解和參與經(jīng)濟生活的能力。過程與方法目標：通過情境探究理解價格變動對消費需求、對生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力。提高他們理解和參與經(jīng)濟生活的能力。情感態(tài)度價值觀目標：使學生正確認識和看待各種價格變動所帶來的影響，增強對國家經(jīng)濟政策的理解，從而提高其參與經(jīng)濟生活的能力。教學重點：價格變動對生活和生產(chǎn)的影響。教學難點：價格變動的相關曲線。教學方法：情境教學法、講授法、學生探究式學習、合作式學習教學手段：投影多媒體教學課時：1課時教學過程：導入新課：價值決定價格，供求影響價格，價格受供求關系影響，圍繞價值上下波動，這是影響價格的因素中學到的基本知識，那么價格的變化又會帶來哪些結果呢？或者說價格變動影響了誰？這是我們這節(jié)課要研究的問題：第二框題：價格變動的影響。課件出示本課學習目標，讓學生了解本課的學習內容。1.闡釋價格變動對消費者的需求、對生產(chǎn)的影響；(重點)2.理解價格變動對相關商品需求的影響。(難點)3.運用價格變動的影響知識分析生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象。讓學生拿出下發(fā)的導學案，帶著“自主學習”中的問題，閱讀教材，找出問題的答案。降價促銷引起人們的購物狂潮面對近日農產(chǎn)品價格飛漲，老百姓如是說：菜貴了就吃肉，肉貴了就吃菜，都貴了就少買點兒，搭配著吃。課件出示材料，學生探究設問：為什么會出現(xiàn)這種情況？學生討論作答略。師引導歸納：商品價格的變動會引起需求量的變動。一般來說，價格上升，人們會減少對該商品的購買，需求縮?。粌r格下跌，人們會增加對該商品的購買，需求擴大。商品價格使需求量與之反方向變動。也就是俗話說的：買落不買漲。投影材料，學生思考：一般來說，人們是買落不買漲，但是在現(xiàn)實生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)，有的商品價格上漲了，人們反而更加的排隊搶購，如房屋。這是為什么呢？學生思考作答略。師簡單總結：影響消費需求的因素包括商品本身的價格、相關商品的價格以及消費者的個人收入、個人愛好和預期。這種“買漲不買落”的反常現(xiàn)象與消費者的預期有關。投影材料，學生思考：教材中P15頁“需求有彈性”圖為什么“大米漲價了，也得買”？為什么“金價漲了，以后再買金項鏈？”學生思考作答略。教師總結：大米是生活必需品，生活必需品價格的上漲往往不會導致消費者對其需求量的急劇減少，說明價格變動對生活必需品的需求量的影響比較小（生活必需品需求彈性?。＝痦楁準歉邫n耐用品，高檔耐用品價格的上漲則會導致消費者對其需求量的迅速減少，說明價格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大（高檔耐用品需求彈性大）。設問：你還能舉出哪些商品是生活必需品和高檔耐用品？學生回答略。難點突破：需求彈性曲線（教師講解如何判斷）課件出示材料，學生探究：前幾天，小趙同學跟媽媽去逛商場，媽媽先去加油站，由于路上車輛很多，車行得很慢，到了加油站又排了很長時間的隊，油價雖然提高了，但加油的人并沒減少。在商場時，小趙發(fā)現(xiàn)金銀首飾也漲價了，柜臺前異常冷清。本來想去買牛肉卻發(fā)現(xiàn)牛肉每斤漲了三元，而羊肉價格沒有變化，于是娘倆買了羊肉回家了。(1)物價上漲對人們的生活會產(chǎn)生很大的影響，但為什么汽油價格上升了，加油的人卻沒有減少？而金銀首飾價格上漲了，柜臺前就冷清了？(2)為什么小趙和媽媽本想買牛肉而結果買了羊肉呢？學生思考作答略教師總結歸納：當兩種商品是互為替代品時,一種商品降價(漲價)——購買量增大(變小),會導致對另一種商品需求量減少(增加)，替代品的價格變動引起的需求量變化是正方向的。當兩種商品為互補商品時,一種商品價格下降(上升),需求量增加(減少),會引起另一種商品需求量的增加(減少)，互補品的價格變動而引起需求量的變化是反方向的。設問：你能舉出哪些商品互為替代品或是互補品？學生思考作答略。難點突破：相關商品的變化曲線（教師講解）投影材料，問題探究：經(jīng)過幾年的艱苦奮斗，小楊終于積攢了一筆錢。目前，她打算買一輛家用小汽車，用于國慶黃金周出游及平時的上下班。以下是她購買汽車的部分過程，請你參與其中，感受她的快樂。準備：小楊在網(wǎng)上搜索了一下相關信息，發(fā)現(xiàn)小汽車的品牌眾多，不同品牌、不同地區(qū)間的價格有差異。不過有一個相同點，那就是比起前幾年，小汽車的配置普遍提高了，而價格則普遍降低了。體驗：一來到各品牌的4S汽車經(jīng)銷店，就有許多服務員向小楊介紹自己所經(jīng)銷的品牌，弄得小楊都有點招架不住了。小楊發(fā)現(xiàn)，幾乎所有品牌汽車的4S經(jīng)銷商都在搞各種促銷活動，而競相壓價是普遍運用的促銷手段。購買：經(jīng)過體驗，小楊發(fā)現(xiàn)由于汽油價格攀升，不少市民將購車選擇轉向了小排量汽車和新能源汽車的市場，而汽車廠商也把目光更多地投向了小排量汽車和新能源汽車的生產(chǎn)。最終小楊決定購買一輛新能源汽車。（1）產(chǎn)生上述價格現(xiàn)象的原因是什么？（2）汽油價格提高對汽車銷售有何影響？（3）面對汽車價格下調的局面，你認為汽車行業(yè)應如何應對？學生討論作答略。教師引導分析，得出結論：（1）（2）略。（3）①調節(jié)產(chǎn)量。汽車價格下調，汽車行業(yè)獲利減少，汽車企業(yè)會選擇縮小產(chǎn)量。②調節(jié)生產(chǎn)要素的投入。汽車行業(yè)應該研發(fā)符合消費者需要的新產(chǎn)品。加大對小排量汽車和新能源汽車的生產(chǎn)的人、財、物的投入。關于調節(jié)產(chǎn)量，教師運用下列的圖示進行：難點突破：（供給曲線）教師講解注意提醒學生：1.需求彈性曲線與供給曲線的橫坐標。2.兩種曲線的方向。關于調節(jié)生產(chǎn)要素的投入，教師引導學生了解生產(chǎn)要素，結合替代品和互補品的內容進行解釋。生產(chǎn)一件產(chǎn)品的要素之間是互補的，一種要素的價格上漲或下跌，就會減少或增加該要素的使用量，同時或選擇該要素的替代要素，而這一切都源于價格的變動，這種調節(jié)的目的是降低成本，保證利潤，提高企業(yè)競爭力。課堂小結：板書設計：2.2價格變動的影響一、價格變動對生活的影響1、價格變動會引起需求量的變動2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的3、相關商品價格變動對商品需求量的影響二、價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響1、調節(jié)產(chǎn)量2、調節(jié)生產(chǎn)要素的投入課堂總結（網(wǎng)絡構建）《3.1消費及其類型》教學設計教學目標：知識與技能：能概括影響消費的因素;說出消費的一些類型；了解消費結構變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義，提升學生綜合探究能力和理論聯(lián)系實際能力。過程與方法：通過設置家庭結婚買車常見的情景引導學生探究影響消費的因素和消費的類型，突出重點，突破難點。情感態(tài)度價值觀目標：引導學生通過對自己家庭消費水平迅速提高的感受，結合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學生熱愛生活的情感,增強民族自豪感.教學重點：影響消費的因素。教學難點：消費類型中的貸款消費。教學方法：情境教學法、講授法、學生探究式學習、合作式學習教學手段：多媒體課件教學課時：1課時教學過程：導入新課：導入新課：創(chuàng)設情境通過臨近五一小李結婚引出新舊結婚三大件的差異引出經(jīng)濟發(fā)展水平對家庭消費的影響是根本性的，通過情景一小李買車討論探究影響消費的因素。（學生活動探究，小組發(fā)言）（二）講授新課一、影響家庭消費的因素1、根本因素:國家經(jīng)濟發(fā)展水平。2、具體因素：（1）收入是消費的前提和基礎—明確：A可支配收入指人們的收入扣除個人所得稅、社保三金等項目后的收入。B消費除了受當前的收入影響，也會受過去、未來收入的影響，著重講解未來收入對消費的影響。C社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切關系.指出當前收入差距較大影響居民消費水平的提高（2）物價影響人們的消費選擇。物價上漲，人們的購買力下降，物價下跌人們的購買力上漲。讓同學們認識到CPI上揚會影響居民消費水平的提高教師設疑：消費還與那些因素有關？另外，人們的消費心里、消費觀念等主觀因素和商品的品牌、性能、外觀、包裝、質量、售后等自身因素也會影響具體的消費。引導學生理論與實際結合（3）消費心理消費觀念等主觀因素對消費的影響（4）商品自身的因素影響人們的消費選擇情景探究二:（引出消費類型，討論探究本課難點）小李相中了一款沃爾沃，但得32萬，但錢不夠，同學們，怎么辦呢？消費按交易方式如何劃分？如何看待貸款消費？（學生活動探究，小組發(fā)言）二、消費的類型:1、按交易方式分為錢貨兩清消費、貸款消費、租賃消費A錢貨兩清消費：一手交錢一手交貨，消費品的所有權和使用權發(fā)生轉移。B租賃消費：現(xiàn)實生活中較少，消費者只得到某種消費品一定時期的使用權，所有權沒有轉移。C貸款消費：（1）、特點：以社會信用為基礎。與其他兩種消費的區(qū)別：消費品的所有權和使用權逐漸發(fā)生轉移。（3）、作用：從個人：滿足需要，提高生活質量；從社會看：適度貸款消費促進生產(chǎn)拉動經(jīng)濟發(fā)展。（4）、注意的問題：轉變消費觀念，以積極的態(tài)度迎接貸款消費；要注意還本付息。2、按消費目的分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。三、消費結構：1、消費結構：含義：消費結構是反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。消費結構會隨著經(jīng)濟發(fā)展、收入的變化而變化。2、恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重。（考察消費結構的變動）情景探究三:你們家的消費結構和恩格爾系數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？恩格爾系數(shù)的變化意味這什么？恩格爾系數(shù)變化的意義：一般地說，這一系數(shù)越大，表明消費結構層次越低；而系數(shù)變小，說明生活水平提高，消費結構改善。（三）課堂小結：本節(jié)課我們主要探討三個問題，其中影響消費的因素是本節(jié)課的重點，消費類型中的貸款消費是本節(jié)課的難點，理解消費結構及恩格爾系數(shù)（四）課堂練習1.針對國內有效需求不足而居民的銀行儲蓄節(jié)節(jié)上升的趨勢，許多專家呼吁國內應盡快完善社會保障制度，使居民老有所養(yǎng)，并有所醫(yī)。通過減少居民對醫(yī)療、養(yǎng)老的顧慮，刺激居民消費。這個觀點說明：（D）影響消費A當前的收入水平B物價水平C居民之間的收入差距D未來收入的預期2、“書畫琴棋詩酒花，當年件件不離它。而今七字都更變，柴米油鹽醬醋茶?！边@首自我解嘲的《無題》詩，說明了(A)A收入水平的高低對家庭消費有直接的影響B(tài)生存資料的消費是維持生存必需的條件C發(fā)展資料的消費也表現(xiàn)為物質消費D沒有生存資料的消費和發(fā)展資料的消費，人類便無法生存和發(fā)展3、恩格爾系數(shù)是指食物支出在家庭總支出中的比重。在通常情況下一個家庭的恩格爾系數(shù)越高，說明（B）A該家庭的收入水平高B該家庭的收入水平低C該家庭的消費意識強D該家庭的消費意識滯后布置作業(yè)探究：如何提高家庭消費的水平？板書設計一、消費及其類型（一）影響消費的因素：1、根本因素:國家經(jīng)濟發(fā)展水平。2、具體因素：（1）收入是消費的前提和基礎：當前收入；未來預期收入；收入差距（2）物價影響人們的消費選擇（3）消費心理消費觀念等主觀因素對消費的影響（4）商品自身的因素影響人們的消費選擇（二）、消費的類型1、按照交易方式，錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。2、按消費目的，生存資料消費、發(fā)展資料消費和勞務資料消費（三）、消費結構1、消費結構的含義。2、恩格爾系數(shù)的含義。3、恩格爾系數(shù)大小與消費結構變化的關系。3.2《樹立正確的消費觀》教學設計【教學目標】知識與技能：了解幾種主要的消費心理；比較幾種消費行為的差異；理解理智消費的四大原則。并能夠正確評價和對待各種消費行為，進而樹立科學的消費觀念，做到理智消費。過程與方法：通過情境創(chuàng)設，問題設置，使學生在角色體驗及合作探究過程中，分析和解決問題，培養(yǎng)學生綜合分析能力、辯證思維能力。情感態(tài)度價值觀：使學生感悟適度、理智、綠色消費的理念，以科學理性的態(tài)度對待消費，能夠發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神?！窘虒W重、難點】教學重點：樹立正確的消費觀，學做理智的消費者。教學難點：“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的消費精神?！窘虒W方法】：情境教學法、講授法、學生探究式學習、合作式學習【教學課時】1課時【教學過程】（走進新課）問卷小調查——測測你的消費觀

（通過問卷調查的方式，激發(fā)學生學習和參與的興趣，為學習新課做好鋪墊。）哈韓熱潮還在燒燒燒，一點都沒有消退的跡象，身為消費者的你，覺得這一波哈韓風潮中，哪一部分最吸引人？A情節(jié)感人的偶像韓劇B時髦前衛(wèi)的服裝風格C用心企畫的綜藝節(jié)目D精巧設計的各式商品選擇A的人：你買東西全憑感覺，個性沖動，遇到事情也不太能理性思考，容易受人鼓動，只要售貨員多說幾句贊美的話，你可能就會開始心動，所以每次出門，你總會帶回一些不太實用的東西。（情緒型）選擇B的人：你的眼光不錯，總能挑出最優(yōu)的貨色。不過，好的東西多半價格也不便宜，太廉價的商品你也覺得上不了臺面，所以你選擇的東西都價值不菲。（奢華型）選擇C的人：你是個愛動腦筋、注重物品的實用價值而不是表面價值的人。（求實型）選擇D的人：你喜歡新奇的商品，只要能想出有特色的噱頭，你一定會甘心臣服。你總是被創(chuàng)意所吸引，也為廣告所塑造出來的情境所迷。（求異型）（推進新課）問題設置：如果你目前正打算買一部新手機，在選購手機的過程中你容易受哪些因素的影響？

（在學生回答過程中加以引導，慢慢引出教學內容。）（一）消費心理面面觀【圖片展示、設置情境】引發(fā)思考：你是如何看待這種消費心理的？消費心理特點評價從眾心理仿效性、重復性、盲目性利：健康、合理的從眾心理可帶動某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展弊：不健康、不合理的從眾心理誤導經(jīng)濟發(fā)展，對個人生活也不利態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取求異心理標新立異利：展示個性，也可推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)弊：代價大，社會不認可態(tài)度：過分標新立異，不值得提倡攀比心理夸耀性、盲目性弊：不實用，對個人生活不利態(tài)度：不健康的心理，不值得提倡求實心理符合實際、講究實惠利：理智消費，對個人生活和社會發(fā)展都有利態(tài)度：理智的消費，值得提倡【圖表展示】：比較四種消費心理的利和弊及其對待的態(tài)度。（由學生結合教材完成表格）教師小結：盲目從眾不可取，過分標新嚇死人，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融?！咎摂M消費】：創(chuàng)設情景①如果這個月父母給你500塊錢零花錢，你準備怎么花？②如果你每月掙五仟元，你又將準備怎么花？③現(xiàn)在正是換季大甩賣的時候，你會有什么樣的行動？（二）做理智的消費者1、量入為出，理智消費【討論】（1）據(jù)統(tǒng)計，國內購房者85%左右采用貸款消費的方式購房。貸款消費是不是超前消費，它符合量入為出、適度消費的原則嗎？（2）對國內某些富豪的奢侈消費，人們議論紛紛。有的大肆批判，也有人認為自己的錢怎么花都可以，還可以擴大消費，促進國家經(jīng)濟發(fā)展。你認為呢？（3）中國家庭消費有三大怪：重物質輕精神、重面子輕實惠、愛跟風隨大流。對此你有何看法？面對這樣的消費現(xiàn)象，你是如何看待的？它具有什么不良影響？如何解決？量入為出的“入”是指：當前收入+未來預期收入，適度消費指人們應在自身經(jīng)濟承受能力范圍內進行消費?！咀h一議】“貸款消費”是適度消費嗎？你是如何看待“貸款消費”的？①消費應計劃而為，在自身經(jīng)濟承受能力范圍內，同時結合未來預期收入，適當貸款消費，花明天的錢圓今天的夢。但不可盲目追求物質享受，增加經(jīng)濟負擔。②家庭消費還應該與國家經(jīng)濟發(fā)展水平相適應，過度抑制消費，不利于經(jīng)濟的持續(xù)性發(fā)展。2、避免盲從，理性消費【消費反思】在消費過程中，你是否容易受“打折促銷”活動的誘惑？你是否有因沖動消費而買后悔東西的時候？

怎樣才能避免這些情況的發(fā)生？避免盲目隨大流，從眾消費要理性。避免情緒化購物，保持冷靜，選擇適合自己及家庭需要的商品。避免只重物質消費，忽視精神的消費傾向，形成合理的消費結構。3、保護環(huán)境，綠色消費【消費小調查】你的消費行為環(huán)保嗎？1.你經(jīng)常使用一次性餐具嗎？2.你購物時使用一次性塑料袋嗎？3.你家的水會重復使用嗎？4.你出門時隨手關燈和飲水機電源嗎？5.你家使用無氟制品嗎?6.你家還使用無磷洗衣粉嗎？7.你贊成教科書重復使用嗎？8.你購物注意綠色食品標志嗎?9.你上館時剩菜剩飯會打包嗎？10.你家人出行時經(jīng)常開車嗎？【合作探究】

現(xiàn)在發(fā)展提出五大理念，其中有綠色理念，你認為在我們的消費行為中，如何提倡綠色理念？展示圖片，引導思考：生活習慣與節(jié)能減排（節(jié)水，節(jié)電，節(jié)油，減少垃圾、循環(huán)使用）4、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗【觀點評析】一個論壇上的網(wǎng)友就勤儉節(jié)約的話題展開了討論：網(wǎng)友甲：勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，應該堅持并發(fā)揚光大。網(wǎng)友乙：“新三年、舊三年，縫縫補補又三年”的時代已經(jīng)一去不復返了，現(xiàn)代社會不應該再強調勤儉節(jié)約。國家現(xiàn)在提出擴大內需，應該鼓勵大膽消費，既可以提高人們生活水平，也可以促進國家經(jīng)濟發(fā)展。網(wǎng)友丙：沒錢的人不要“打腫臉充胖子”，但有錢的人鋪張奢華一點無可厚非，反正花的是自己的錢。許多網(wǎng)友對富人奢侈行為大肆批判，純粹是“仇富心理”在作怪！你贊同這種觀點嗎？（學生回答略）（教師點拔）主張節(jié)約不是抑制消費?！捌D苦奮斗、勤儉節(jié)約”作為一種精神財富，于國于民都極其重要，任何時候都要繼承和發(fā)揚。對于民族，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強；我國作為一個發(fā)展中的人口大國，更要戒奢從儉。對于個人，一個沒有艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的人，將難以戰(zhàn)勝自我，成就事業(yè)。【知識小結】這節(jié)課我們主要學了四種消費心理，從眾心理有利也有弊，所以對于從眾心理我們要慎重，用一個字概括就是“慎”，對于求異心理我們要堅持適度的原則，用一個字概括就是“度”，對于攀比心理，它是一種不健康的心理，我們要杜絕，用一個字概括就是“戒”，對于求實心理引發(fā)的消費，我們則要提倡，用一個字概括就是“倡”。然后我們學習了做為一個理智的消費者應該踐行的四點原則是量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。（四）板書設計：二、樹立正確消費觀（一）、消費心理面面觀1、從眾心理引發(fā)的消費（慎）2、求異心理引發(fā)的消費（度）3、攀比心理引發(fā)的消費（戒）4、求實心理引發(fā)的消費（倡）（二）做理智的消費者1、量入為出，適度消費。2、避免盲從，理性消費3、保護環(huán)境，綠色消費4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗《4.1發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》教學設計教學目標：知識與技能：理解生產(chǎn)與消費的辯證關系、了解社會主義初級階段的主要矛盾；掌握我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及措施過程與方法：通過問題探究學習生產(chǎn)與消費的辯證關系，培養(yǎng)學生的比較分析能力；通過引導學生運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：引導學生深刻領會物質資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎，衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，充分認識和理解社會主義的根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。教學重點：生產(chǎn)與消費的辯證關系；大力發(fā)展生產(chǎn)力教學難點：消費對生產(chǎn)的反作用教學方法：討論法、探究法、講授法教學過程：進行新課：投影材料，問題探究：投影1：千古一帝秦始皇為什么只能乘坐馬車，卻不能乘坐飛機或高鐵出行？（圖片見課件）投影2：少年兒童課余時間游戲的變遷。（圖片見課件）投影3：人們購物方式的變化，集市攤點——大型超市——網(wǎng)絡購物（圖片見課件）投影4：借助網(wǎng)絡技術，人們的購物方式、教育方式和醫(yī)療方式發(fā)生了新的變化。（圖片見課件）投影5：1994年，保時捷就曾經(jīng)試圖在中國推出一款家庭概念轎車。但是，當時的生活水平還不足以支持家用車市場的啟動，這款車的價格不能被市場所接受。1999年，中國的轎車市場尚處于三強鼎立的格局中，從海外引進的三大車型桑塔納、富康和夏利幾乎壟斷了整個轎車市場。雖然它們并不是專門針對家庭市場設計的車型，但是消費者并沒有太多選擇的余地，唯一能夠選擇的就是到底買輛夏利，還是多添幾萬買輛富康。2017年1月12日，中國汽車工業(yè)協(xié)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2016年中國汽車產(chǎn)銷呈現(xiàn)較快增長，產(chǎn)銷總量再創(chuàng)歷史新高。2016年中國汽車產(chǎn)銷分別完成2811.9萬輛和2802.8萬輛，比上年同期分別增長14.5%和13.7%，高于上年同期11.2和9.0個百分點。連續(xù)八年蟬聯(lián)全球第一。設問：上述材料說明了哪些問題？生討論作答略。師：歸納總結，材料分別體現(xiàn)了生產(chǎn)決定消費的對象，生產(chǎn)決定消費的質量和水平，生產(chǎn)決定消費的方式，生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。即生產(chǎn)決定消費。歷史實踐證明，物質資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。投影材料，問題探究：劉東是南京某設計院工程師，妻子李梅在外企工作，女兒小劉正在讀大學。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，生活越來越好。他們在市里買了高檔的房子，漂亮的車子，生活水平比以前好多了，趁高速公路免費通行，國慶中秋黃金假期他們還開車外出旅游，劉東開玩笑說：“我們比以前的皇帝舒服啊，他們那時都沒汽車開呢！”女兒小劉在旅游途中使用IPAD上網(wǎng)購物。途中高速路塞車致使車輛動彈不得。女兒小劉拿出IPHONE6S電話跟父母說，IPHONE7已經(jīng)上市了，我要買IPHONE7。設問：運用教材原理，談談劉東一家的消費情況是如何體現(xiàn)生產(chǎn)決定消費的？學生討論作答略。師引導歸納：①“他們在市里買了高檔的房子，漂亮的車子，生活水平比以前好多了，趁高速公路免費通行，國慶中秋黃金假期他們還開車外出旅游”，體現(xiàn)了生產(chǎn)決定消費質量和水平。②“我們比以前的皇帝舒服啊，他們那時都沒汽車開呢！”體現(xiàn)了生產(chǎn)決定消費對象。③“女兒小劉在旅游途中使用IPHAD上網(wǎng)購物。途中高速路塞車致使車輛動彈不得”體現(xiàn)了生產(chǎn)決定消費的方式。④“IPHONE7已經(jīng)上市了，我要買IPHONE7”體現(xiàn)了生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。投影材料，問題探究：像小劉一樣的年輕人熱衷于網(wǎng)上發(fā)博客，“博客”市場迅速發(fā)展，促進國家經(jīng)濟的增長。由于人們對明星的追捧，各大網(wǎng)站紛紛邀請名人開設博客，以滿足讀者需求；很多用戶有了隨時更新博客內容的需求，于是企業(yè)便開發(fā)了與手機相結合的移動博客，用戶可以隨時隨地更新自己的博客；移動博客的推廣促進博客服務行業(yè)、手機生產(chǎn)商等行業(yè)的成長和發(fā)展；通過博客，可以學習到很多工作和生活中的很多知識，豐富自己的閱歷，讓人充滿正能量，更好地投入到工作中去。設問：運用教材原理，談談“博客”市場的發(fā)展是如何體現(xiàn)消費對生產(chǎn)具有反作用的？學生討論作答略。師引導歸納：①“各大網(wǎng)站紛紛邀請名人開設博客，以滿足讀者需求”體現(xiàn)了消費是生產(chǎn)的目的。②“企業(yè)便開發(fā)了與手機相結合的移動博客”體現(xiàn)了消費對生產(chǎn)具有導向作用。③“促進博客服務行業(yè)、手機生產(chǎn)商等行業(yè)的成長和發(fā)展”體現(xiàn)了消費是生產(chǎn)的動力，一個新的消費熱點的出現(xiàn)會帶動一系列相關產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。④“讓人充滿正能量，更好地投入到工作中去”體現(xiàn)了消費為生產(chǎn)提供新的勞動力。課堂小結：消費對生產(chǎn)的反作用：①消費是生產(chǎn)的目的：生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。②消費對生產(chǎn)的調整和升級起著導向作用；③消費是生產(chǎn)的動力：一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。④消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，能提高勞動力的質量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。師：通過上面的學習，你能完整的歸納出生產(chǎn)與消費的辯證關系嗎？生總結作答略。投影展示：師：社會生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換和消費四個環(huán)節(jié)，這四個環(huán)節(jié)是有機統(tǒng)一，不可分割的，四個環(huán)節(jié)中各自處于什么地位？引導學生看書，并用圖表示：提醒注意：生產(chǎn)——消費完成了一次過程，但是社會再生產(chǎn)是一個不斷循環(huán)的過程。（如上面的右圖）投影材料，問題探究：材料：2016年中國GDP總量為74.4萬億人民幣，中國已連續(xù)7年位居世界第二大經(jīng)濟體，2016年GDP規(guī)模占全球的14.8%，人口為13.74億，占全球總人口的18.8%，人均GDP為8865.95美元，在全球191個經(jīng)濟體中，中國人均GDP排名第69位。設問：從資料中你能看出什么問題？面對這樣的現(xiàn)狀，我國該怎么辦？學生討論作答略。師：歸納總結大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因和途徑。大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因（1）理論原因：a.生產(chǎn)決定消費。物質資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。b.社會主義的本質要求?，F(xiàn)實原因：我國現(xiàn)階段的主要矛盾決定。（3）意義:為鞏固社會主義制度建立雄厚的物質技術基礎；擺脫經(jīng)濟文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來的與發(fā)達國家的差距，趕上以至超過發(fā)達國家，充分顯示社會主義的優(yōu)越性；增強綜合國力，提高我國的國際地位。2.大力發(fā)展生產(chǎn)力的途徑①必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。②大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造，全面提高勞動者素質。③大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學技術的發(fā)展，大力推進科技進步和創(chuàng)新。④深化改革,完善社會主義各項基本制度。課堂小結：這節(jié)課我們重點學習了生產(chǎn)與消費的關系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。板書設計：一、生產(chǎn)與消費的關系（1）生產(chǎn)決定消費（2）消費對生產(chǎn)的反作用（3）社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)二、發(fā)展生產(chǎn)力(1)理由和意義(2)發(fā)展生產(chǎn)力的意義(3)如何發(fā)展生產(chǎn)力《4.2我國的基本經(jīng)濟制度》教學設計教學目標：1、知識與技能（1）熟記我國基本經(jīng)濟制度的具體內容；各種經(jīng)濟成分的含義、地位和作用；公有制主體地位的體現(xiàn)。（2）理解確立社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的依據(jù)和堅持社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的意義2、過程與方法以任務驅動的形式完成學案相關內容；在合作探究中提升自己的合作能力；能夠從相關信息中提取有用信息，并對信息進行歸納、條理化，提升提取材料信息的能力和運用知識解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）理解確立社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的依據(jù)，堅定對堅持社會主義初級階段基本路線的信念。（2）理解堅持社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的意義，體驗社會主義基本經(jīng)濟制度的優(yōu)越性。教學重點：公有制的主體地位和國有經(jīng)濟的主導作用教學難點：公有制的實現(xiàn)形式以及我國實行這一基本經(jīng)濟制度的必然性教學方法：情境教學法、講授法、學生探究式學習、合作式學習教學課時：1課時教學過程：導入新課：社會生產(chǎn)總是在一定的經(jīng)濟制度下進行的，探索我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義，了解我國的基本經(jīng)濟制度，是必不可少的過程。我國的基本經(jīng)濟制度是什么？包含了哪些經(jīng)濟成分？這些經(jīng)濟成分在國民經(jīng)濟中的地位和作用如何？對于我國目前的基本經(jīng)濟制度，采取什么樣的政策措施？這節(jié)課我們就來解決這些問題，第四課第2框題：我國的基本經(jīng)濟制度。投影出示本課學習目標，讓學生了解本課的學習內容。1.識記我國基本經(jīng)濟制度的具體內容，各種經(jīng)濟成分的含義、地位和作用。2.理解公有制的主體地位和國有經(jīng)濟的主導作用。(重點、難點)3.把握非公有制經(jīng)濟的內容、地位、作用。(重點)4.分析堅持社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的正確性。讓學生拿出下發(fā)的導學案，帶著“自主學習”中的問題，閱讀教材，找出問題的答案。1.我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的內容是什么？2.生產(chǎn)資料公有制的地位如何？我國公有制經(jīng)濟包括哪些成分？3.什么是國有經(jīng)濟？其地位和作用如何？什么是集體經(jīng)濟？目前我國的集體經(jīng)濟包括哪些形式？地位和作用是什么？什么是混合所有制經(jīng)濟？6.公有制主體地位體現(xiàn)在哪些方面？如何增強公有制的主體地位？國有經(jīng)濟的主導作用主要體現(xiàn)在哪？8.我國現(xiàn)階段存在哪些非公有制經(jīng)濟？9..簡單說明個體經(jīng)濟的含義、特點和作用？10.什么是私營經(jīng)濟？發(fā)展私營經(jīng)濟有何作用？11.什么是外資經(jīng)濟？發(fā)展外資經(jīng)濟有何意義？12.我國為什么要實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度？如何堅持這一基本經(jīng)濟制度？學生看書找出答案，存疑問題小組內討論交流解決。（略）進行新課：投影材料，問題探究：----我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及其地位2016年，我國全年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實現(xiàn)利潤68803億元，比上年增長8.5%。分經(jīng)濟類型看：國有控股企業(yè)實現(xiàn)利潤11751億元，比上年增長6.7%。集體企業(yè)477億元，下降4.2%。股份制企業(yè)47197億元，增長8.3%。外商及港澳臺商投資企業(yè)17352億元，增長12.1%。私營企業(yè)24325億元，增長4.8%?！?016年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》設問：上述材料反映了我國主要有哪些經(jīng)濟成分？它們各處于什么地位？發(fā)揮什么作用？學生討論作答略師歸納：我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。材料中出現(xiàn)了國有經(jīng)濟，集體經(jīng)濟，混合所有制經(jīng)濟，外資經(jīng)濟和私營經(jīng)濟。投影材料，問題探究：-------國有經(jīng)濟的地位作用如何位列2017“中國企業(yè)500強”前十的有：國家電網(wǎng)公司、中國石油化工集團、中國石油天然氣集團、中國工商銀行股份有限公司、中國建筑股份有限公司、中國建設銀行股份有限公司、中國農業(yè)銀行股份有限公司、中國平安保險（集團）股份有限公司、上海汽車集團股份有限公司、中國銀行股份有限公司。國有經(jīng)濟繼續(xù)占主導地位。2017中國企業(yè)500強中，274家國有及國有控股企業(yè)上榜，占比54.8%；營業(yè)收入占比71.83%；資產(chǎn)占比86.19%；凈利潤占比71.76%；納稅占比85.87%。2017世界企業(yè)500強中，中國企業(yè)共有115家入圍；內地企業(yè)105家，較上年凈增6家。入圍企業(yè)數(shù)量僅次于美國（132家），比排名第三的日本（51家）多出54家。國家電網(wǎng)、中石化、中石油在2017世界500強中分別名列第2、3、4名，分別有11家企業(yè)進入前50強，有20家企業(yè)進入前100強。——數(shù)據(jù)來源中國國資委網(wǎng)站設問：上述材料說明國有經(jīng)濟的地位作用如何？師歸納：含義：社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式。地位：是國民經(jīng)濟的支柱，掌握國民經(jīng)濟的命脈，在國民經(jīng)濟中起主導作用。作用：對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、保障國家安全、保護生態(tài)環(huán)境、支持科技進步、發(fā)展戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)、提供公共服務，具有關鍵作用。投影材料，問題探究：--------集體經(jīng)濟有一個街道辦的食品廠，原來不太景氣，后來實行以勞動者的勞動聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的股份合作制，企業(yè)職工既是勞動者也是投資者，企業(yè)的重大決策都要經(jīng)過員工股東大會的批準，職工的收入給予自己的勞動貢獻掛鉤，也與出資數(shù)量掛鉤。職工的生產(chǎn)積極性提高了，工廠辦的紅紅火火。設問：（1）這家食品廠屬于什么性質的企業(yè)？（2）列舉自己身邊的集體所有制企業(yè)，說說它們的特點。師歸納：含義：由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟。它是我國農村的主要經(jīng)濟形式。包括農民專業(yè)合作和股份合作等多種形式。集體經(jīng)濟是社會主義公有制經(jīng)濟的重要組成部分。集體經(jīng)濟體現(xiàn)共同富裕原則，在.廣泛吸收社會資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國家稅收、對發(fā)揮公有制主體作用，實現(xiàn)共同富裕具有重要作用。投影材料，問題探究：-----公有制的主體地位的體現(xiàn)；在我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟成分中，公有制經(jīng)濟的比重不斷降低。一些省市的非公有制經(jīng)濟比重占到絕大部分。因此有人說：我國已經(jīng)不再是公有制為主體的國家。設問：對于上述觀點，你是如何認識的？學生思考作答略。師歸納：公有制的主體地位的體現(xiàn)（1）公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢.（這是就全國而言，有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別;既要有量的優(yōu)勢，更注重質的提高)（2）國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈,對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用。設疑：國有經(jīng)濟的主導作用如何體現(xiàn)？如何理解？學生討論作答略。師歸納：國有經(jīng)濟的主導作用主要體現(xiàn)在控制力上，即體現(xiàn)在控制國民經(jīng)濟的發(fā)展方向、經(jīng)濟運行的整體態(tài)勢和重要稀缺資源的能力上。在關系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關鍵領域，國有經(jīng)濟必須占支配地位。（引導學生參看P33相關鏈接）投影材料，問題探究：------如何增強公有制的主體地位加快推進國企國資改革。要以提高核心競爭力和資源配置效率為目標，形成有效制衡的公司法人治理結構、靈活高效的市場化經(jīng)營機制。今年要基本完成公司制改革。深化混合所有制改革，在電力、石油、天然氣、鐵路、民航、電信、軍工等領域邁出實質性步伐。抓好電力和石油天然氣體制改革，開放競爭性業(yè)務。持續(xù)推進國有企業(yè)瘦身健體、提質增效，抓緊剝離辦社會職能，解決歷史遺留問題。推進國有資本投資、運營公司改革試點。改善和加強國有資產(chǎn)監(jiān)管，確保資產(chǎn)保值增值，把人民的共同財富切實守護好、發(fā)展好?！?017年政府工作報告內容摘錄設問：結合上述材料，如何增強公有制主體地位？學生思考作答略。師歸納：（1）必須推行公有制多種實現(xiàn)方式，深化國有企業(yè)改革，完善國有資產(chǎn)管理體制。（2）必須推進集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟。師：過渡，公有制經(jīng)濟是主體，國有經(jīng)濟是主導，集體經(jīng)濟是社會主義公有制經(jīng)濟的重要組成部分，在我國的經(jīng)濟成分中，除了國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟這樣的公有制經(jīng)濟，還存在大量的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟。投影材料，問題探究：-----非公有制經(jīng)濟有對夫婦籌資開了一個小飯館，夫妻既當老板又當服務員，把農民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠近聞名。后來，生意約來越紅火，他倆干脆把店名改成“小南瓜”，雇工經(jīng)營，自己當老板。在激烈的市場競爭中，為了更好的發(fā)展自己，后與外商合資，注冊為“湖南農產(chǎn)品生產(chǎn)有限公司”，把自己的產(chǎn)品遠銷國外。設問：（1）上述材料中的小飯館是什么所有制經(jīng)濟？（2）“小南瓜”連鎖店是什么所有制經(jīng)濟?這兩種所有制經(jīng)濟有什么不同？（3）“湖南農產(chǎn)品生產(chǎn)有限公司”的外資部分是什么所有制經(jīng)濟？學生討論作答略。師引導歸納：圖表形式比較三種非公有制經(jīng)濟成分重點提示：個體經(jīng)濟和私營經(jīng)濟的區(qū)別：是否存在雇傭勞動。外資經(jīng)濟是外商獨資企業(yè)的全部，中外合作企業(yè)和中外合資企業(yè)中的外商投資部分。師過渡：在我國的眾多企業(yè)中，存在這樣一類企業(yè)，其資本構成既有公有制經(jīng)濟，也有非公有制，這樣的經(jīng)濟如何看待？投影材料，問題探究：-----混合所有制經(jīng)濟我國有家生產(chǎn)手機的公司，從不同渠道廣泛籌集資金，成為國家、集體、私人多方持股的新型企業(yè)，僅用１０年時間，就成為我國手機產(chǎn)銷量最大的公司之一。設問；這家公司是什么性質的企業(yè)？這家公司中的國家股和集體股屬于什么性質？師歸納：混合所有制經(jīng)濟是國有資本、集體資本、非公有資本等交叉持股、相互融合。是社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的重要實現(xiàn)形式，有利于國有資本增強控制力、提高競爭力，有利于各種所有制資本取長補短、相互促進、共同發(fā)展。公司中的國家股和集體股屬于公有制性質。投影材料，加強理解：更好激發(fā)非公有制經(jīng)濟活力。深入落實支持非公有制經(jīng)濟發(fā)展的政策措施。加快構建新型政商關系。鼓勵非公有制企業(yè)參與國有企業(yè)改革。堅持權利平等、機會平等、規(guī)則平等，進一步放寬非公有制經(jīng)濟市場準入。凡法律法規(guī)未明確禁入的行業(yè)和領域，都要允許各類市場主體平等進入；凡向外資開放的行業(yè)和領域，都要向民間資本開放；凡影響市場公平競爭的不合理行為，都要堅決制止?！?017年《政府工作報告》投影材料，問題探究：-----我國為什么堅持公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的經(jīng)濟制度結合上圖：談談對我國生產(chǎn)力現(xiàn)狀的認識；總結我國為什么堅持公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的經(jīng)濟制度？學生討論作答略。師歸納：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度存在的客觀必要性，是由我國社會主義性質和初級階段的國情決定的。第一、適合社會主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡，多層次的狀況。第二、符合社會主義的本質的要求。社會主義本質的要求是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。第三、實踐證明，它有利于促進生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。所以，我們必須堅持和完善這一基本經(jīng)濟制度。要堅持和完善這一基本經(jīng)濟制度要做到：第一、毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟；堅持公有制主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟主導作用，不斷增強國有經(jīng)濟活力、控制力、影響力。第二、毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟活力和創(chuàng)造力。第三、國家保證各種所有制經(jīng)濟依法平等使用生產(chǎn)要素、公開公平公正參與市場競爭、同等受到法律保護，依法監(jiān)管各種所有制經(jīng)濟。課堂總結（網(wǎng)絡構建）板書設計：《5.1企業(yè)的經(jīng)營》教學設計【教學目標】1.知識與技能：識別公司的不同類型；理解公司經(jīng)營與發(fā)展成功的主要因素，正確看待市場競爭所帶來的企業(yè)兼并和企業(yè)破產(chǎn)現(xiàn)象。2.過程與方法：針對本課涉及理論性比較強的知識，通過生活中大量事例，采用討論、探究、講授方式重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力；通過情景教學和案例分析學生在自主探究與合作學習中獲得知識，發(fā)散思維，彰顯個性，培養(yǎng)能力。3.情感態(tài)度價值觀：感受市場競爭的激烈，引導學生看到銳意進取、誠實守信在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值，培養(yǎng)學生做銳意進取、誠實守信的人。【教學重點】企業(yè)的經(jīng)