【同步備課】第三單元第1課時加與減（教案）三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解加法與減法的基本概念，掌握整數(shù)加、減法運(yùn)算的計(jì)算法則，并能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠體驗(yàn)加法和減法的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)內(nèi)容1.加法的概念與計(jì)算法則：通過實(shí)際情境引入加法，讓學(xué)生理解加法的含義，掌握整數(shù)加法的計(jì)算法則。2.減法的概念與計(jì)算法則：通過實(shí)際情境引入減法，讓學(xué)生理解減法的含義，掌握整數(shù)減法的計(jì)算法則。3.加減法混合運(yùn)算：讓學(xué)生通過具體的例子，理解加減法混合運(yùn)算的順序，掌握其計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解加法與減法的概念，掌握整數(shù)加減法的計(jì)算法則。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確進(jìn)行加減法混合運(yùn)算，理解其運(yùn)算順序。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、計(jì)算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示生活中的加法和減法實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。2.新授：講解加法與減法的概念，通過具體的例子讓學(xué)生理解其含義，并教授整數(shù)加減法的計(jì)算法則。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行加減法計(jì)算練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。4.鞏固：通過具體的例子，讓學(xué)生理解加減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.加法的概念與計(jì)算法則。2.減法的概念與計(jì)算法則。3.加減法混合運(yùn)算的順序。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.通過觀察生活，找出生活中的加法和減法實(shí)例，并嘗試解決。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。2.教師應(yīng)通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容部分，特別是加減法混合運(yùn)算的理解和練習(xí)。這是因?yàn)榧訙p法混合運(yùn)算涉及到學(xué)生對加法和減法概念的深入理解，以及運(yùn)算順序的掌握，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易混淆和出錯的地方。教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)補(bǔ)充3.加減法混合運(yùn)算3.1概念引入生活實(shí)例：通過購買文具、水果等生活場景，展示加減法混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。例如，一個學(xué)生有5元，他買了一支筆花去2元，然后又得到了3元，問他現(xiàn)在有多少錢？這個例子中包含了減法（花去2元）和加法（得到3元）的混合運(yùn)算。數(shù)學(xué)語言：用數(shù)學(xué)語言描述加減法混合運(yùn)算，如“先做減法，后做加法”。3.2運(yùn)算順序先算什么：解釋在加減法混合運(yùn)算中，應(yīng)先進(jìn)行減法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。為什么：通過具體的例子，讓學(xué)生理解為什么先做減法。例如，52+3，如果先做加法，結(jié)果是錯誤的（5+32=6，而不是正確答案6）。3.3練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的加減法混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。進(jìn)階練習(xí)：設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的題目，例如包含多個加減法步驟的運(yùn)算，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論完成。3.4鞏固游戲活動：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“加減法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固加減法混合運(yùn)算的順序。實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生在課堂外尋找加減法混合運(yùn)算的實(shí)例，并嘗試解決。教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充說明教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過具體的生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。在教授加減法混合運(yùn)算時，教師應(yīng)通過生動的例子和清晰的講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)算的順序，并通過多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)算技能。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮學(xué)生的個體差異，提供不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充3.5教學(xué)策略可視化工具：使用計(jì)數(shù)棒、算珠或者圖表等可視化工具，幫助學(xué)生直觀地理解加減法混合運(yùn)算的過程。錯誤分析：鼓勵學(xué)生分享他們的解題過程，特別是錯誤的思路，通過集體討論分析錯誤的原因，從而加深對正確運(yùn)算順序的理解。3.6評估與反饋即時反饋：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師應(yīng)提供即時反饋，糾正錯誤的理解和計(jì)算方法。形成性評估：通過課堂提問、小測驗(yàn)或者課后作業(yè)，定期評估學(xué)生對加減法混合運(yùn)算的掌握情況，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。3.7家校合作家長參與：鼓勵家長在家監(jiān)督孩子完成加減法混合運(yùn)算的練習(xí)，并在家庭日常生活中引導(dǎo)孩子應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。信息共享：定期向家長通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同探討提高孩子數(shù)學(xué)能力的策略。3.8創(chuàng)新思維培養(yǎng)問題解決：設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生探索不同的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄下他們在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，以及他們是如何使用加減法混合運(yùn)算解決這些問題的。教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施建議3.9課堂管理分組合作：將學(xué)生分成不同的小組，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和互助中加深對加減法混合運(yùn)算的理解。時間管理：合理分配課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和討論。3.10專業(yè)發(fā)展教師培訓(xùn)：教師應(yīng)參加定期的專業(yè)培訓(xùn)，了解最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)研究：鼓勵教師參與教學(xué)研究，不斷反思和