鵝過河幼兒語言教案8篇鵝過河幼兒語言教案篇1

設(shè)計意圖：

故事是幼兒最熟悉的讀物之一，小馬過河這個故事語言生動簡潔，小馬形象活潑可愛，故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂，而且蘊含著豐富的道理，因此選擇設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1.通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。

2.能大膽地表述自己的想法。

3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

活動重點：能大膽地表述自己的想法。

活動難點：懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過小河的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；老牛、小松鼠和小馬圖片以及動物頭飾。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，請你們想一想，老牛、小松鼠和小馬同過一條小河，會發(fā)生什么事情?

二、講述故事，理解故事內(nèi)容

（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。

老師提問：

1.媽媽讓小馬去做一件什么事？

2.小馬遇到了什么困難？

3.老牛告訴小馬什么？怎么說的？

4.小松鼠告訴小馬什么？怎么說的？

5.小馬是怎么做的？

（二）出示故事圖片，幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。

老師提問：

1.老牛說的對嗎？為什么？

2.小松鼠說的對嗎？為什么？

3.我們來看一看三個小動物在水里又會是什么樣子的呢？老牛在河里怎么樣，水到它的哪里？小松鼠呢？小馬呢？

4.小馬明白了什么？為什么？

小結(jié)：老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。

三、故事表演

師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠。

師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧！

活動延伸

請教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。

鵝過河幼兒語言教案篇2

教學(xué)目的：1．在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述中的情節(jié)和語言。

2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．背景圖

2．活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各??

3．頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個

4．立體小房子一座、貓阿姨圖片

教學(xué)過程：

一、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動物的了，喜歡嗎？看看，里有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）

二、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

提問：（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么？

（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔(dān)心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢？

師：你們想了那么多的'好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！”

（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢？誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

（小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽）

2、師繼續(xù)講述至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來?！?/p>

提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）

過渡：（講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽里的小動物到底是怎么過河的？

三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。

在中提問：

1．小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來?！毙▲B會怎么回答？（集體練習(xí)對話）

2．小鴨看到烏龜會怎么說？烏龜會對小鴨怎么說呢？

3．小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢？

四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎?。◣煆膱D片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）

五、延伸活動：

1．提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？

2．師：森林里還有許多小動物要過河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個小鴨船隊來幫助他們，好嗎？

（幼兒表演，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對話）

鵝過河幼兒語言教案篇3

活動目標(biāo)

1.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。

2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

3.遇到問題要多動腦筋，從實踐中尋找問題的答案。

重點難點

在觀察圖片中，我班幼兒遇到問題想辦法，解決問題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng)，根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況，確定了本節(jié)活動的重難點。

這是《綱要》中所提到的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單地事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。

重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

難點：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，理解深淺的相對性。

活動準(zhǔn)備

音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動物模型（松鼠、牛、馬）

活動過程

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣（2分鐘）

師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話，引出故事內(nèi)容《小馬過河》。

（神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進(jìn)入角色，引出今天的故事內(nèi)容《小馬過河》）。

（二）欣賞ppt,理解故事內(nèi)容（16分鐘）

1.出示ppt1圖，幼兒觀察。

（1）提問：“你看到了什么？”“小馬遇到了什么困難”。

（2）師：“小馬的心情如何呢？如果你是故事中的小馬，你會怎么辦？”

（3）幼兒跟隨教師了解畫面內(nèi)容。

2.出示ppt2、3圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

（1）提問：“小馬先遇到了誰？”“他們之間會說些什么？

提問：“小馬又遇到了誰？”“他們之間又會說些什么？

（2）師：“如果你是老牛、松鼠你會說些什么呢？”引導(dǎo)幼兒，遇到困難，要想辦法解決問題。

（3）帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容，請幼兒模仿他們之間的對話，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。

（4）提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了？”鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

（《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答，為幼兒提供了一個想說，敢說的語言環(huán)境。同時通過模仿情境對話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊含的美）

3.實驗驗證，擴(kuò)展經(jīng)驗

教師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動物身高的關(guān)系（幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。

（通過操作、觀察，幼兒會更容易理解其中的道理，教師及時提問，并請幼兒總結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點的完成。）

4.觀察ppt4圖，了解故事結(jié)果

提問：“小馬最后順利過河了嗎？”“它的心情是怎么樣的？”引導(dǎo)幼兒說出克服困難后的喜悅心情。

（三）完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容（3分鐘）

（本節(jié)活動教師有重點的講解畫面，為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的'基礎(chǔ)上對此故事產(chǎn)生美好的情感）。

（四）小結(jié)（3分鐘）

（1）師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）

（2）師：小馬過河的故事給了我們什么啟示？

小結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。

（結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義，讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理）。

（五）活動延伸（1分鐘）

師：“小馬順利過河后，接下來會發(fā)生什么事情呢？”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來。

（活動結(jié)束是暫時的，我們將活動進(jìn)行了延伸。根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，達(dá)到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，對豐富多彩的閱讀活動感興趣，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展）。

活動總結(jié)

本次活動符合大班幼兒的年齡特點及發(fā)展需求，幼兒能夠積極地參與到活動中。整個活動目標(biāo)明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動，故事情節(jié)簡單，易于幼兒接受。通過理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案的道理。

鵝過河幼兒語言教案篇4

活動目標(biāo)：

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。

2、體會并學(xué)習(xí)用動作表演作品的內(nèi)容。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。

活動準(zhǔn)備：

1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。

2、有小河的圖片。

3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4、樂曲《小動物走》。

活動過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師：今天有些小動物來找小朋友玩，你們看是誰啊？

教師：小動物們一起說，小朋友們好，你們也和小動物問好吧？

2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會做什么？大象會干什么呢？

二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

1、教師：這么多動物好熱鬧??！它們要去哪里呢？（出示森林圖片）哦！原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇?。ǔ鍪拘『訄D片）可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎么過河呢？

2、教師：你們猜一猜，這些小動物會想出什么辦法過河呢？袋鼠會想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？

3、教師：你們猜得對嗎？我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧？

教師放錄音。

4、教師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么？

教師：小袋鼠聽到了說什么？它是怎么過河的呢？教師出示字：跳。（小袋鼠說："我有辦法！"它跳過河去。）教師：我們一起來做小袋鼠跳吧！（"我有辦法！跳過河去。"）5、教師：小烏龜說什么？它是怎么過河的呢？教師出示字：游（小烏龜說："我有辦法！"它游過河去時。）教師：小烏龜會怎樣游過河呢？我們一起來做小烏龜游吧！（"我有辦法！游過河去。"）6、教師：小猴子是怎么過河的啊？教師出示字：蕩。（小猴說："我有辦法！"它抓住長長的藤條，蕩過河去時。）（幼兒學(xué)小猴）教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢？（我有辦法！抓住長長的藤條，蕩過河去。）7、教師：小象又是怎么過河的呢？（小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋"時，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。）教師：誰來學(xué)學(xué)小象？教師：小象的.長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧?。ㄐ∠蟛徽f話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋。）

三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

教師：這些小動物真聰明啊，想出了好辦法過了什么??？我們就給故事起個名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧！

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時，教師停下讓幼兒接著往下講。

2、故事講完后。

教師提問：小動物們都想出辦法過河，為什么山羊爺爺就表揚小象呢？教師：因為小象想出了好辦法，讓大家都過了河，小朋友們平時也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會關(guān)心同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎？教師：山羊爺爺表揚小象說什么？

四、教師帶領(lǐng)幼兒在場景中一起進(jìn)行聽說表演。

教師：小動物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧！

1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍?，分別扮演相應(yīng)的角色。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

3、講到故事中的對話時，分角色進(jìn)行對話。

五、結(jié)束活動。

教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧！

活動延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

活動反思：

但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學(xué)效果。

鵝過河幼兒語言教案篇5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊意。

2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力。

3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動重點：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊含的意義。

活動難點：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。

活動準(zhǔn)備：ppt課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1、第一段

師：故事中有誰？老馬對小馬說了什么？老馬讓小馬做什么呢？（把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀？（一條小河擋住了小馬的去路）河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰？小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）如果你是小馬怎么辦？

2、第二段

師：我們接著往下聽！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對話語氣）

3、第三段

師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽！

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬，別過河，別過河，你會淹死的！深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話！

師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的？你覺得誰說的話有道理？如果你是小馬怎么做？

4、第四段

師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽一聽。

師：老馬是怎么和小馬說的？你仔細(xì)想過它們的話嗎？為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深？老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區(qū)別。（原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。）

師：小馬明白了（光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了），它又準(zhǔn)備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢？

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（怎么？你不要命啦?。┠切●R它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么？演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。

（小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）

三、師幼共同講述故事，理解故事含義

師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）

總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。

四、為老師做件事，結(jié)束活動。

活動反思：

本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。

1、營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的.給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。

鵝過河幼兒語言教案篇6

設(shè)計意圖：

?過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事,愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動物按由輕到重的順序過河,既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育,也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時,讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學(xué),可以極大的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情,是一篇極具教育價值的文學(xué)作品。因此,我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片,對畫面信息進(jìn)行描述,理解故事情節(jié)。

2.能根據(jù)畫面大膽推測,說出自己的想法。

3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

1.《過河》ppt2.地上用即時貼布置出一條小河活動過程：

一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊硗嬉粋€架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋??？好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實,注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅持哦?。ê?小朋友都會架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）

二、觀看課件,推測故事情節(jié)

1.出示圖片（一）師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲,今天,老師還給小朋友帶來了一個關(guān)于架小橋的故事,我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？

2.出示圖片（二）師：哦,小蛇會游泳,看,它在河面上架起了什么？哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。

三、觀看課件,理解故事情節(jié)

1.出示圖片（三）師：唉,小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣？（依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。

2.出示圖片（四）師：第二個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。

3.出示圖片（五）師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

4.出示圖片（六）師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉,老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。

四、師幼展開討論,明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動物都過河了,那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣,哪個方法更好呢？（將前后兩個順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好）小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后,讓所有的小動物都過河。

五、看課件,完整的`欣賞故事師：在小蛇的幫助下,四只小動物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。

那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！

六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕,誰來了？小豬來了,小豬嚕嚕也要過河呢,你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？

師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因為它已經(jīng)很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住,小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當(dāng)別人需要幫助的時候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個好辦法吧！

附故事：

過河一群小動物來到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河,但是它們中間只有小蛇會游泳,其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。

再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。

這時,忽然走過來一只小豬,這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經(jīng)很累了,它會讓小豬從它身上過河嗎？

鵝過河幼兒語言教案篇7

活動目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的`語言能力。

活動重點：

發(fā)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件：小雞過河。

2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進(jìn)行部分：

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)

(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)

(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整欣賞故事。

(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?

(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。