Page19考生留意：1.本試卷共150分,考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3、本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2024年，中心印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代文藝評(píng)論工作的指導(dǎo)看法》(以下簡稱《看法》)，《看法》特別指出，要發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，敬重藝術(shù)規(guī)律，敬重審美差異，建設(shè)性地開展文藝評(píng)論，是什么問題就解決什么問題，在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決，激勵(lì)通過學(xué)術(shù)爭鳴推動(dòng)形成創(chuàng)作共識(shí)、評(píng)價(jià)共識(shí)、審美共識(shí)。這里的“建設(shè)性地開展文藝評(píng)論”，既是針對(duì)文藝評(píng)論的應(yīng)有屬性而言，也是針對(duì)文藝評(píng)論的當(dāng)下現(xiàn)狀而言。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，文藝指責(zé)是文藝創(chuàng)作的一面鏡子、一劑良藥，是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚的重要力氣。在這里，無論是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品，還是提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚，都旨在“引導(dǎo)性”，內(nèi)含“建設(shè)性”。因此，擔(dān)負(fù)著如此重任與使命的文藝指責(zé)，須要增加自身的戰(zhàn)斗力、勸服力和影響力，須要在指責(zé)實(shí)踐中構(gòu)建具有中國特色的文藝?yán)碚撆c評(píng)論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。這一切都使得“建設(shè)性”成為當(dāng)代文藝指責(zé)最為基本的要?jiǎng)?wù)，也是最為重要的特性。建設(shè)性的文藝指責(zé)，既涉及文藝指責(zé)的目的與看法，也關(guān)乎文藝指責(zé)的實(shí)力與功效。文藝指責(zé)的根本意義，在于以精確的閱讀感受和深切的審美推斷，與作者對(duì)話，與讀者溝通。這種相互砥礪、彼此互動(dòng)的目的與初心，必定要求指責(zé)看法的與人為善、以文會(huì)友。文藝指責(zé)的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對(duì)讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝指責(zé)必需切中肯綮、研精闡微，像魯迅所說的那樣：“取其有意義之點(diǎn)，指示出來，使那意義特別分明，擴(kuò)大?！倍龅竭@些，也須要指責(zé)家“真懂得社會(huì)科學(xué)及文藝?yán)碚摗薄Ｒ虼?，在繼承中國古代文藝指責(zé)理論優(yōu)秀遺產(chǎn)、批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚摰幕A(chǔ)上，努力構(gòu)建中國特色的文藝評(píng)論話語，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，就成為當(dāng)代文藝指責(zé)家義不容辭的責(zé)任。只有如此，才能使文藝指責(zé)在為文藝創(chuàng)作鳴鑼開道和助力鼓勁的過程中，不斷提高自身，進(jìn)而完善自己。假如從建設(shè)性的角度來諦視當(dāng)下文藝指責(zé)現(xiàn)狀，可以說，伴隨著建設(shè)性文藝指責(zé)的，總有“非建設(shè)性”文藝指責(zé)的身影時(shí)常出現(xiàn)。這不僅不能讓人滿足，甚至令人甚為憂慮。比如，一些文藝指責(zé)，靠著狹隘的主觀臆測去判定作品，往往把困難現(xiàn)象簡潔化。還有一些文藝指責(zé)，抓住作者的某些言論和作品的某些缺失，攻其一點(diǎn)，不及其余，必欲把某些作者“抹黑”，甚至“妖魔化”。還有一些散布于網(wǎng)絡(luò)、貌似“文藝指責(zé)”的“網(wǎng)紅”言論，抓住某些文藝熱點(diǎn)與爭議現(xiàn)象，或者煽風(fēng)點(diǎn)火，或者深文周納，以危言聳聽的話語博取關(guān)注，吸引眼球，追求“流量化”。這些指責(zé)和偽指責(zé)，不僅與文藝指責(zé)的建設(shè)性要求相去甚遠(yuǎn)，而且對(duì)建設(shè)性文藝指責(zé)構(gòu)成顯見的阻礙與干擾，實(shí)為文藝指責(zé)中的不諧之音和消極因素。因此，《看法》中提出“建設(shè)性地開展文藝評(píng)論，是什么問題就解決什么問題，在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決”，就是針對(duì)這種與文藝指責(zé)相關(guān)的“越界”亂象特別提出來的重要規(guī)范和基本要求。創(chuàng)作的問題，文藝的問題，要通過文藝指責(zé)和文藝爭鳴的方式，依循“百花齊放、百家爭鳴”方針，以文藝的方式解決，在文藝的范圍解決。這是一個(gè)應(yīng)有的規(guī)范，也是一個(gè)基本的底線。只有這樣，才能做到實(shí)事求是、明辨是非，進(jìn)而努力形成“創(chuàng)作共識(shí)、評(píng)論共識(shí)、審美共識(shí)”。(摘編自白燁《新時(shí)代須要建設(shè)性的文藝指責(zé)》)材料二：做好當(dāng)下文藝指責(zé)工作，須要處理好問題導(dǎo)向與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系，提升新時(shí)代文藝指責(zé)的學(xué)科意識(shí)、學(xué)術(shù)意識(shí)、專業(yè)意識(shí)，重視新時(shí)代文藝指責(zé)的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展，謹(jǐn)防單純依靠文藝指責(zé)問題導(dǎo)向的片面傾向。不管是傳統(tǒng)的訓(xùn)詁式指責(zé)，還是新興的新媒介指責(zé)，文藝指責(zé)的問題意識(shí)都須要專業(yè)眼光的磨礪和學(xué)問積淀的滋養(yǎng)。文藝指責(zé)對(duì)現(xiàn)場問題的介入必需是主動(dòng)的、精確的、深度的、專業(yè)的，以解決真實(shí)問題為根本目的，不能只是疲于跟隨問題，被動(dòng)地、表層地、碎片化地回應(yīng)問題，甚至被虛假問題迷惑與欺瞞，淪為在場的旁觀者、附庸者，甚至成為擱置真實(shí)問題的敷衍者、躲避者。文藝指責(zé)有其自身的規(guī)定性，不能淪為權(quán)宜之計(jì)甚至一次性的策略工具，它應(yīng)當(dāng)上升為一種具有普遍闡釋力、許久解決力的有效方法，成為一種真正的經(jīng)典專業(yè)指責(zé)。在當(dāng)今人人可以成為“指責(zé)家”“評(píng)論家”的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，在資本市場制造虛假問題、抽空問題實(shí)質(zhì)的“流量至上”的自媒體時(shí)代，過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，忽視學(xué)科建設(shè)，更簡潔導(dǎo)致文藝指責(zé)缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維，局限于微觀、個(gè)別、潮流的狹隘層面，被各種利益欺瞞和裹挾，迷失在現(xiàn)實(shí)的誘惑、驅(qū)使和干擾中，急功近利乃至低俗粗鄙。放棄專業(yè)的文藝指責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，丟失學(xué)術(shù)定力、學(xué)術(shù)功力、學(xué)術(shù)動(dòng)力，躲避思想升華和精神擔(dān)當(dāng)，無法供應(yīng)具有原創(chuàng)性、深刻性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的權(quán)威成果和經(jīng)典之作，難以發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用和影響效應(yīng)，不能真正滿足時(shí)代的根本需求。更可怕的是，在數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型的大數(shù)據(jù)算法時(shí)代，“問題”常常不是真問題，而是人工智能算法制造的流量陷阱和話題溫床，是精準(zhǔn)預(yù)料、營銷、控評(píng)的結(jié)果，忽視學(xué)科發(fā)展、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)理支撐的文藝指責(zé)將對(duì)此缺乏主動(dòng)甄別實(shí)力，難以辨識(shí)“問題”真?zhèn)?，被迫接受人工智能算法的精?zhǔn)推送和綿密規(guī)訓(xùn)。由此可知，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，馬克思的“真正的批判要分析的不是答案，而是問題”顯得更加振聾發(fā)聵且愈發(fā)重要和緊迫。這迫切要求文藝指責(zé)在學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的前提下對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行細(xì)致考辨、精確定位、客觀分析和深化思索。(摘編自張政文、陳龍《當(dāng)下文藝指責(zé)的三重任務(wù)》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.針對(duì)當(dāng)下文藝評(píng)論中出現(xiàn)的有意“抹黑”、偽指責(zé)等亂象，建設(shè)性地開展文藝指責(zé)可以起到實(shí)事求是、明辨是非、激濁揚(yáng)清的作用。B.文藝指責(zé)是文藝創(chuàng)作的一面鏡子，既具有“引導(dǎo)性”，又具有“建設(shè)性”，而“建設(shè)性”正是當(dāng)代文藝指責(zé)最為基本的要?jiǎng)?wù)。C.構(gòu)建中國特色的文藝評(píng)論話語，成為當(dāng)代文藝指責(zé)家義不容辭的責(zé)任，這須要繼承中國古代文藝指責(zé)理論的優(yōu)秀遺產(chǎn)，形成完全不同于西方的文藝?yán)碚摗.文藝指責(zé)必需借助豐富的學(xué)問積淀和獨(dú)到的專業(yè)眼光，對(duì)現(xiàn)場問題進(jìn)行主動(dòng)、精確、深度的介入，這樣才能解決真實(shí)的問題。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.文藝指責(zé)要具有建設(shè)性，就須要增加自身的戰(zhàn)斗力、勸服力和影響力，努力構(gòu)建具有中國特色的文藝?yán)碚撆c評(píng)論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。B.文藝指責(zé)的意義，在于以精確的閱讀感受和深切的審美推斷，與作者對(duì)話，與讀者溝通，這必定要求指責(zé)者要與人為善，指責(zé)要切中肯綮。C.文藝指責(zé)須要處理好問題導(dǎo)向與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系，但假如過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，而忽視學(xué)科建設(shè)，就簡潔導(dǎo)致文藝指責(zé)缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維。D.“真正的批判要分析的不是答案，而是問題”，因此我們可以說，在大數(shù)據(jù)算法時(shí)代，“問題”不是真問題，而是人工智能算法制造出來的問題。3.依據(jù)材料一、下列選項(xiàng)中不宜作為建設(shè)性文藝指責(zé)原則的一項(xiàng)是（）A.敬重規(guī)律，發(fā)揚(yáng)民主。 B.與人為善，就事論理。C.深文周納，博取關(guān)注。 D.實(shí)事求是，明辨是非。4.魯迅說：“取其有意義之點(diǎn)，指示出來，使那意義特別分明，擴(kuò)大?！闭?qǐng)結(jié)合材料一詳細(xì)內(nèi)容闡述這句話的意思。5.在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，文藝指責(zé)須要留意些什么？請(qǐng)簡要說明?！敬鸢浮?.C2.D3.C4.①“取其有意義之點(diǎn)，指示出來”是指首先要真懂得社會(huì)科學(xué)和文藝?yán)碚?，并且能切中肯綮、研精闡微地指出來；

②“使那意義特別分明，擴(kuò)大”是指在相互砥礪、彼此互動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)作，發(fā)揮文藝指責(zé)應(yīng)有的實(shí)力與功效。5.①要留意開展建設(shè)性的文藝品評(píng)?？捶ㄉ弦c人為善，以文會(huì)友；專業(yè)內(nèi)容上要切中肯綮、研精闡微。

②要抵制阻礙與干擾建設(shè)性文藝指責(zé)的因素，如抵制吸引眼球、追求“流量化”的“抹黑”式指責(zé)和偽指責(zé)。

③要重視學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持專業(yè)的文藝指責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，保有學(xué)術(shù)定理、學(xué)術(shù)功力等。

④要對(duì)數(shù)字時(shí)代的相關(guān)問題進(jìn)行細(xì)致考辨、精確定位、客觀分析和深化思索?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。

C.“形成完全不同于西方的文藝?yán)碚摗闭f法錯(cuò)誤，依據(jù)材料一“因此，在繼承中國古代文藝指責(zé)理論優(yōu)秀遺產(chǎn)、批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚摰幕A(chǔ)上……”可知，要批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚摗９蔬xC?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的實(shí)力。D.“‘真正的批判要分析的不是答案，而是問題’，因此……”因果關(guān)系錯(cuò)誤，文中的意思是馬克思的話在大數(shù)據(jù)算法時(shí)代得到了進(jìn)一步的印證，但馬克思的話不能與此形成因果關(guān)系。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。C.“深文周納”指苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無罪的人定成有罪；也指不依據(jù)事實(shí)，牽強(qiáng)附會(huì)地給人硬加罪名。這句話強(qiáng)調(diào)主觀簡潔偏離客觀性，明顯不宜作為建設(shè)性文藝指責(zé)原則。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解重要句子含意實(shí)力。這句話出自材料一第三自然段，答題信息也主要集中在第三自然段，留意提取關(guān)鍵信息。由材料一第三段“文藝指責(zé)的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對(duì)讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝指責(zé)必需切中肯綮、研精闡微”“而要做到這些，也須要指責(zé)家‘真懂得社會(huì)科學(xué)及文藝?yán)碚摗笨芍叭∑溆幸饬x之點(diǎn)，指示出來”是指首先要真懂得社會(huì)科學(xué)和文藝?yán)碚摚⑶夷芮兄锌萧?、研精闡微地指出來；由材料一第三段“建設(shè)性的文藝指責(zé)，既涉及文藝指責(zé)的目的與看法，也關(guān)乎文藝指責(zé)的實(shí)力與功效”“這種相互砥礪、彼此互動(dòng)的目的與初心，必定要求指責(zé)看法的與人為善、以文會(huì)友”可知，“使那意義特別分明，擴(kuò)大”是指在相互砥礪、彼此互動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)作，發(fā)揮文藝指責(zé)應(yīng)有的實(shí)力與功效?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的實(shí)力。依據(jù)材料一“建設(shè)性的文藝指責(zé)，既涉及文藝指責(zé)的目的與看法，也關(guān)乎文藝指責(zé)的實(shí)力與功效”“這種相互砥礪、彼此互動(dòng)的目的與初心，必定要求指責(zé)看法的與人為善、以文會(huì)友。文藝指責(zé)的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對(duì)讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝指責(zé)必需切中肯綮、研精闡微”可知，要留意開展建設(shè)性的文藝品評(píng)?？捶ㄉ弦c人為善，以文會(huì)友；專業(yè)內(nèi)容上要切中肯綮、研精闡微。依據(jù)材料一“還有一些散布于網(wǎng)絡(luò)、……以危言聳聽的話語博取關(guān)注，吸引眼球，追求‘流量化’。這些指責(zé)和偽指責(zé)……而且對(duì)建設(shè)性文藝指責(zé)構(gòu)成顯見的阻礙與干擾，實(shí)為文藝指責(zé)中的不諧之音和消極因素”可知，要抵制阻礙與干擾建設(shè)性文藝指責(zé)的因素，如抵制吸引眼球、追求“流量化”的“抹黑”式指責(zé)和偽指責(zé)。依據(jù)材料二“過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，忽視學(xué)科建設(shè)，更簡潔導(dǎo)致文藝指責(zé)缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維”“放棄專業(yè)的文藝指責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，丟失學(xué)術(shù)定力、學(xué)術(shù)功力、學(xué)術(shù)動(dòng)力，躲避思想升華和精神擔(dān)當(dāng)，無法供應(yīng)具有原創(chuàng)性、深刻性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的權(quán)威成果和經(jīng)典之作”可知，要重視學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持專業(yè)的文藝指責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，保有學(xué)術(shù)定理、學(xué)術(shù)功力等。依據(jù)材料二“在大數(shù)據(jù)時(shí)代，馬克思的……這迫切要求文藝指責(zé)在學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的前提下對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行細(xì)致考辨、精確定位、客觀分析和深化思索”可知，要對(duì)數(shù)字時(shí)代的相關(guān)問題進(jìn)行細(xì)致考辨、精確定位、客觀分析和深化思索。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。小芳汪曾祺小芳在我們家產(chǎn)過一段時(shí)期保姆，看我的孫女卉卉。她是安徽無為人。無為是個(gè)窮縣，地少人多。年輕女孩子多出來當(dāng)保姆。北京人所說的“安徽小保姆”，多一半是無為人。她們大都沾點(diǎn)親。小芳先在一家待了三個(gè)月，侍候一個(gè)癱瘓的老太太。老太太倒是很寵愛她。有一次小芳把堿面當(dāng)成白糖放進(jìn)牛奶里，老太太也并未生氣。小芳不情愿侍候病人，經(jīng)過輾轉(zhuǎn)介紹，就由她妹妹小華帶到了我們家，一待就待了下來。這么長的時(shí)間，我們關(guān)系始終很好。小芳很聰慧，她的耳音特別的好，記性也好，不論什么歌、戲，她聽兩遍就能唱下來，而且唱得很準(zhǔn)，不走調(diào)。這真是難得的天賦。她會(huì)唱廬劇。廬劇是無為一帶流行的地方戲。我問過小華：“你姐姐是怎么學(xué)會(huì)廬劇的？”——“村里的廣播喇叭每天總要放幾段廬劇唱片，她聽聽，就會(huì)了?！睙o為木田鎮(zhèn)有個(gè)廬劇團(tuán)，小芳去考過。團(tuán)長看她身材、長相、嗓音都好，惋惜沒有文化——小芳一共只念過四天書，也不識(shí)譜，但想進(jìn)了團(tuán)可以補(bǔ)習(xí)，就錄用了她。小芳還在廬劇團(tuán)唱過幾出戲。她父親知道了，堅(jiān)決不同意，硬逼著小芳回了家。廬劇團(tuán)后來改成了縣劇團(tuán)，小芳的父親有點(diǎn)懊悔，因?yàn)榈搅丝h劇團(tuán)就可以由農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)為城市戶口，吃商品糧。小芳假如進(jìn)了縣劇團(tuán)，她一生的命運(yùn)就會(huì)有很大的不同，她是很可能唱紅了的。廬劇的曲調(diào)曲折宛轉(zhuǎn)，如泣如訴。她在老太太家時(shí)，有時(shí)一個(gè)人小聲地唱，老太太家里人問她：“小芳，你哭啦？”——“我沒哭，我在唱?！毙》荚谖覀兗腋傻幕畈凰阒亍Ｗ鲲垼匆?，這些都不要她管。她的任務(wù)就是看卉卉。小芳看卉卉很細(xì)心。城市育兒的一套，小芳都駕馭了。按時(shí)給卉卉喝牛奶，吃水果，洗澡，換衣裳。每天上午，抱卉卉到樓下去玩?；芑苄r(shí)候長得很好玩。很堅(jiān)實(shí)，胖乎乎的，頭發(fā)很濃，皮膚白嫩，兩只大眼睛，誰見了都寵愛，都想抱抱，小芳于是很傲岸，小芳老是貶低別人家的孩子：“難看死了！”似乎天底下就是她的卉卉最好。下午，卉卉睡一個(gè)很長的午覺，小芳就在一邊整理卉卉的衣裳，一面輕輕地哼著廬劇。到后來為自己的歌聲所催眠，她也困了，就靠在枕頭上睡著了?；芑苡泻芏嘁律选」谩⑽业亩畠?，就愛給她買衣裳，買很多玩具。小芳有時(shí)給她整理衣服、玩具，會(huì)發(fā)出感慨：“卉卉的命好，我的命不好?！毙》冀袒芑艹撕芏喔瑁捍蠛Ｑ酱蠛＃俏疑L的地方。沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。小芳唱這些歌，都帶有一點(diǎn)愁悶的味道。小芳送卉卉上幼兒園。她用腳頂著教室的門，不讓老師關(guān)，她要看卉卉。卉卉全忽視，頭也不回，蹭蹭蹭蹭，走近她自己的小凳子，坐下了。小芳一個(gè)人回來。她的心里空了一塊。小芳的命是不好。她才六個(gè)月，就由她奶奶做主，許給了她的娘表哥李德樹。她從小就不寵愛李德樹，越大越不寵愛。李德樹相貌猥瑣，小芳望見他就厭煩。李德樹的家境原來比小芳家要好些，但是他好賭，賭得只剩下三間土房。他不務(wù)正業(yè)，田里的草長得老高。這人是個(gè)二流子、常常做出丟臉的事。小芳一天也過不下去，就每天回家哭?？薜酶赣H心也軟了。小華后來對(duì)我們說：“原委是親骨肉呀?！备赣H說：“那你走吧。不要從家里走。李德樹要來要人?！毙》汲美畹聵涑鋈ベ€錢，坐火車到了北京。她事實(shí)上是逃出來的。小芳為此自殺過一次，喝農(nóng)藥，被發(fā)覺了，送到木田醫(yī)院里救活了。小芳原委還是和李德樹結(jié)婚了。領(lǐng)結(jié)婚證那天，小芳自己都沒去，是她父親代辦的。表兄妹是不能結(jié)婚的，近親結(jié)婚是法律不允許的。這個(gè)道理，小芳的奶奶當(dāng)然不知道，她認(rèn)為這是親上做親。小芳的父親也不知道。小芳自己是到了我們家之后，我的老伴告知她，她才知道的。辦理結(jié)婚登記手續(xù)的村干部應(yīng)當(dāng)知道，何況本人并未到場，怎么可以就把結(jié)婚證發(fā)給他們呢？過些日子，小芳的父親來信，叫小芳快回來，李德樹揚(yáng)言，要燒他們家的房子。小芳于是下決心回去一趟。小芳這回有了主見了，她在北京就給木田法院寫了一封信，懇求離婚，并寄去離訴訟所需費(fèi)用。小芳到了木田，跑到法院去吵了一頓：“你們收了我的錢，為什么不給我辦離婚？”法院不理她。小芳就又回到北京來了。我們有個(gè)親戚在安徽，和省婦聯(lián)的一個(gè)負(fù)責(zé)干部很熟。我們把小芳的狀況給那親戚寫了一封信，那位親戚和婦聯(lián)的同志反映了一下，恰好這位同志要到無為視察工作、向木田法院問及小芳的問題。法院只好受理小芳的案子，判離。小芳離開我們家后，到一家糕點(diǎn)廠去做糖果，在豐臺(tái)。廠里有個(gè)小胡，是小芳的同鄉(xiāng)，每天蹬平板三輪到市里給各家送貨，小芳有一天去看妹妹，帶了小胡一起去。小華心里想：姐姐怎么把一個(gè)男的帶到我這里來了？是不是他們好了？看姐姐的眼睛，就是的。小華靜靜地問：“你們是不是好了？”姐姐笑了。小華拿眼看了看小胡，說，“太矮了！”小芳說：“矮一點(diǎn)有什么關(guān)系，要那么高干什么？”據(jù)小華說：“我姐寵愛他有文化。小胡讀過初中。她自己沒有文化，特別寵愛有文化的人?！毙》己托『Y(jié)了婚，一年后生了個(gè)女兒，取名也叫卉卉。我們的卉卉有很多穿過的衣裳，留著也沒有用，卉卉的媽就給小芳寄去，寄了不止一次。小芳讓她的卉卉穿了寄去的衣裳照了一張相寄了來。小芳的卉卉像小芳。小芳始終很想卉卉。她來信要卉卉的照片，卉卉的媽不斷給她寄去，她要卉卉的錄音，卉卉的媽給她錄了一盤卉卉唱歌講故事的磁帶?；芑艿膵尳谢芑芨》颊f幾句話?；芑芘づつ竽蟮卣f：“說什么呀？”——“隨意！隨意說幾句！”卉卉想了想，說：“小芳阿姨，你好嗎？我很想你，我記得你很多事?！甭犘∪A說，小芳現(xiàn)在生活很苦，有時(shí)連鹽都沒有。沒鹽了，小胡就拿了網(wǎng)，打一二斤魚，到木田賣了，買點(diǎn)鹽。小芳現(xiàn)在還唱廬劇嗎？可能還會(huì)唱，在她哄孩子睡覺的時(shí)候。(有刪改)6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.在第一個(gè)主顧家，盡管“有一次小芳把堿面當(dāng)成白糖放進(jìn)牛奶里，老太太也并未生氣”，這說明小芳深受老太太的寵愛。B.小芳“按時(shí)給卉卉喝牛奶，吃水果，洗澡，換衣裳。每天上午，抱卉卉到樓下去玩”，可見她做事井然有序。C.“小芳老是貶低別人家的孩子：‘難看死了！’似乎天底下就是她的卉卉最好”，“我”對(duì)這種行為不認(rèn)同，覺得小芳不懂人情世故。D.小芳與李德樹是近親結(jié)婚，是法律不允許的，在小芳不同意的狀況下，她父親代辦了結(jié)婚證，這些都充分反映了農(nóng)村的落后愚昧。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說先概括廬劇曲調(diào)如泣如訴的特點(diǎn)，再寫小芳一個(gè)人小聲地唱時(shí)，竟然讓別人誤認(rèn)為她哭了，這側(cè)面襯托了小芳唱戲的天賦，同時(shí)也給讀者留下了想象空間。B.小芳在為卉卉整理衣服時(shí)，感慨道“卉卉的命好，我的命不好”，將二人的命運(yùn)構(gòu)成對(duì)比，同時(shí)也為后文寫小芳的貧寒家境做了鋪墊。C.小說最終運(yùn)用設(shè)問手法，“小芳現(xiàn)在還唱廬劇嗎”“可能還會(huì)唱，在她哄孩子睡覺的時(shí)候”，既給人以想象空間，也與小芳在我們家照看卉卉睡午覺的情形遙相呼應(yīng)。D.小說運(yùn)用插敘手法交代了小芳的命運(yùn)，敘述語言含蓄雋永，包含了作者對(duì)小芳命運(yùn)的嘆息和憐憫，而對(duì)小芳父親則感到既可恨又可憐。8.“豪華落盡見真淳”是汪曾祺筆下女性的特色，請(qǐng)結(jié)合“真淳”這一特點(diǎn)分析小芳的人物形象。9.縱觀小說，作者多處運(yùn)用了抑揚(yáng)結(jié)合的筆法，讓人感受到命運(yùn)的變更無常，請(qǐng)結(jié)合文本任選三處加以分析說明?！敬鸢浮?C7.D8.①面對(duì)不幸的婚姻支配，小芳以死抗拒，雖然失敗，但如此不妥協(xié)的看法，也可見其“真有決心”；

②當(dāng)家里來信說李德樹的惡行后，她給木田法院寫了一封信，懇求離婚，并寄去離婚訴訟所需費(fèi)用，學(xué)會(huì)用法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，可見其“真有主見”；

③小芳在我們家照看卉卉時(shí)，無微不至，眼中只有卉卉最好看，并時(shí)常教卉卉唱歌，歌聲中都帶有一點(diǎn)愁悶的味道，可見其“真有性情”。9.①小芳去考廬劇團(tuán)，因?yàn)椤吧聿?、長相、嗓音都好”，雖沒有文化，但被破格錄用了，是為“揚(yáng)”筆；最終卻因父親堅(jiān)決不同意而錯(cuò)失變更人生命運(yùn)的機(jī)會(huì)，是為“抑”筆。

②小芳因?yàn)槟棠烫嫠喌耐尥抻H，以及家人的愚昧，而被迫與李德樹結(jié)婚，是為“抑”筆；離婚獲得自由后，如愿嫁給了自己寵愛的小胡，并生下了女兒也叫卉卉，是為“揚(yáng)”筆。

③小芳后來的日子過得并不如意，有時(shí)連鹽都沒有，殘酷的生活把她打磨成了一位徹頭徹尾的農(nóng)村婦女，是為“抑”筆；小說最終用想象手法寫“小芳現(xiàn)在還唱廬劇嗎”“可能還會(huì)唱，在她哄孩子睡覺的時(shí)候”，是為“揚(yáng)”筆。

④小芳生活貧苦，陷入不幸的婚姻，是為“抑”筆；在我們家照看卉卉的日子，是她人生最為舒適的一段時(shí)間，是為“揚(yáng)”筆。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解實(shí)力。C.“‘我’對(duì)這種行為不認(rèn)同，覺得小芳不懂人情世故”說法錯(cuò)誤。這里主要體現(xiàn)了“我”的欣然之情，為卉卉，也為小芳。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞實(shí)力。D.“敘述語言含蓄雋永”說法錯(cuò)誤，應(yīng)為“直白、平淡”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的實(shí)力。從文本“小芳為此自殺過一次，喝農(nóng)藥，被發(fā)覺了，送到木田醫(yī)院里救活了”可以看出，小芳被家人所迫嫁給她不寵愛的娘表哥李德樹時(shí)，曾經(jīng)以死抗拒，雖然被救活了，抗拒失敗，但面對(duì)不幸的婚姻支配能有如此不妥協(xié)的看法，也可見其“真有決心”；從文本“李德樹揚(yáng)言，要燒他們家的房子。小芳于是下決心回去一趟。小芳這回有了主見了，她在北京就給木田法院寫了一封信，懇求離婚，并寄去離訴訟所需費(fèi)用”可知，當(dāng)家里來信說李德樹的惡行后，小芳給木田法院寫了一封信，懇求離婚，并寄去離婚訴訟所需費(fèi)用。她學(xué)會(huì)用法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，可見其“真有主見”；從文本“小芳看卉卉很細(xì)心?！磿r(shí)給卉卉喝牛奶，吃水果，洗澡，換衣裳”“小芳老是貶低別人家的孩子：‘難看死了！’似乎天底下就是她的卉卉最好”“小芳教卉卉唱了很多歌……小芳唱這些歌，都帶有一點(diǎn)愁悶的味道”可概括出，小芳在我們家照看卉卉時(shí)，無微不至，眼中只有卉卉最好看，并時(shí)常教卉卉唱歌，歌聲中都帶有一點(diǎn)愁悶的味道，可見其“真有性情”?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說表現(xiàn)手法的實(shí)力。由原文“無為木田鎮(zhèn)有個(gè)廬劇團(tuán)，小芳去考過。團(tuán)長看她身材、長相、嗓音都好，惋惜沒有文化——小芳一共只念過四天書，也不識(shí)譜，但想進(jìn)了團(tuán)可以補(bǔ)習(xí)，就錄用了她”可知，小芳去考廬劇團(tuán)，因?yàn)椤吧聿?、長相、嗓音都好”，雖沒有文化，但被破格錄用了，是為“揚(yáng)”筆；由原文“她父親知道了，堅(jiān)決不同意，硬逼著小芳回了家?！》技偃邕M(jìn)了縣劇團(tuán)，她一生命運(yùn)就會(huì)有很大的不同”可知，最終卻因父親堅(jiān)決不同意而錯(cuò)失變更人生命運(yùn)的機(jī)會(huì)，是為“抑”筆。由原文“小芳的命是不好。她才六個(gè)月，就由她奶奶做主，許給了她的娘表哥李德樹”“小芳原委還是和李德樹結(jié)婚了”可知，小芳因?yàn)槟棠烫嫠喌耐尥抻H，以及家人的愚昧，而被迫與李德樹結(jié)婚，是為“抑”筆；由原文“法院只好受理小芳的案子，判離”“小芳和小胡結(jié)了婚，一年后生了個(gè)女兒，取名也叫卉卉”可知，離婚獲得自由后，如愿嫁給了自己寵愛的小胡，并生下了女兒也叫卉卉，是為“揚(yáng)”筆。由原文“小芳現(xiàn)在生活很苦，有時(shí)連鹽都沒有。沒鹽了，小胡就拿了網(wǎng)，打一二斤魚，到木田賣了，買點(diǎn)鹽”可知，小芳后來的日子過得并不如意，有時(shí)連鹽都沒有，殘酷的生活把她打磨成了一位徹頭徹尾的農(nóng)村婦女，是為“抑”筆；由原文“小芳現(xiàn)在還唱廬劇嗎？可能還會(huì)唱，在她哄孩子睡覺的時(shí)候”可知，小說最終用想象手法寫“小芳現(xiàn)在還唱廬劇嗎”“可能還會(huì)唱，在她哄孩子睡覺的時(shí)候”，是為“揚(yáng)”筆。由原文“她是安徽無為人。無為是個(gè)窮縣，地少人多。年輕女孩子多出來當(dāng)保姆”“小芳為此自殺過一次，喝農(nóng)藥，被發(fā)覺了，送到木田醫(yī)院里救活了”可知，小芳生活貧苦，陷入不幸的婚姻，是為“抑”筆；由原文“小芳在我們家干的活不算重。做飯，洗衣，這些都不要她管”“下午，卉卉睡一個(gè)很長的午覺……一面輕輕地哼著廬劇。到后來為自己的歌聲所催眠，她也困了，就靠在枕頭上睡著了”可知，在我們家照看卉卉的日子，是她人生最為舒適的一段時(shí)間，是為“揚(yáng)”筆。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。晉文公將與楚人戰(zhàn)，召舅犯問之，曰：“吾將與楚人戰(zhàn)，彼眾我寡，為之奈何?”舅犯曰：“臣聞之：‘繁禮君子，不厭忠信；戰(zhàn)陣之間，不厭詐偽?！湓p之而已矣?！蔽墓o舅犯，因召雍季而問之，曰：“我將與楚人戰(zhàn)，彼眾我寡，為之奈何?”雍季對(duì)曰：“焚林而田，偷取多獸，后必?zé)o獸；以詐遇民，偷取一時(shí)，后必?zé)o復(fù)?！蔽墓唬骸吧啤！鞭o雍季，以舅犯之謀與楚人戰(zhàn)以敗之。歸而行爵，先雍季而后舅犯。群臣曰：“城濮之事，舅犯謀也。夫用其言而后其身，可乎?”文公曰：“此非若所知也。夫舅犯言，一時(shí)之權(quán)也；雍季言，萬世之利也?！敝倌崧勚?，曰：“文公之霸也，宜哉！既知一時(shí)之權(quán)，又知萬世之利?！被蛟唬河杭局畬?duì)，不當(dāng)文公之問。凡對(duì)問者，有因問小大緩急而對(duì)也。所問高大，而對(duì)以卑狹，則明主弗受也。今文公問“以少遇眾”，而對(duì)曰“后必?zé)o復(fù)”，此非所以應(yīng)也。且文公不知一時(shí)之權(quán)，又不知萬世之利。戰(zhàn)而勝，則國安而身定，兵強(qiáng)而威立，雖有后復(fù)，莫大于此，萬世之利奚患不至？戰(zhàn)而不勝則國亡兵弱身死名息安暇待萬世之利?待萬世之利，在今日之勝；今日之勝，在詐于敵；詐敵，萬世之利而已。故曰：雍季之對(duì)，不當(dāng)文公之問。且文公又不知舅犯之言。舅犯所謂“不厭詐偽”者，不謂詐其民，謂詐其敵也。敵者，所伐之國也，后雖無復(fù)，何傷哉?文公之所以先雍季者，以其功耶?則所以勝楚破軍者，舅犯之謀也。以其善言耶?則雍季乃道其“后之無復(fù)”也，此未有善言也。舅犯則以兼之矣。舅犯曰“繁禮君子，不厭忠信”者：忠，所以愛其下也；信，所以不欺其民也。夫既以愛而不欺矣，言孰擅長此?然必曰“出于詐偽”者，軍旅之計(jì)也。舅犯前有善言，后有戰(zhàn)勝，故舅犯有二功而后論，雍季無一焉而先賞。“文公之霸，不亦宜乎?”仲尼不知善賞也。(選自《韓非子·難一》，有刪改)10.材料中畫波浪線的部分有三處須要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。戰(zhàn)而不勝A則國亡B兵弱C身死D名E息F安G暇待H萬世之利11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.厭，指滿足，與“暴秦之欲無厭”(《六國論》)中“厭”字的意思相同。B.“一時(shí)之權(quán)也”與“權(quán)，然后知輕重”(《齊桓晉文之事》)兩句中“權(quán)”字的意思相同。C.何傷，指損害了什么，“大王來何操?”(《鴻門宴》)中“何操”表示拿了什么，兩者結(jié)構(gòu)相同。D.道，指說、講，與“以子之道，移之官理”(《種樹郭橐駝傳》)中“道”字的意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.晉文公將與楚國人打仗，為楚國人多而自己國家人少而犯難，于是先后召來舅犯和雍季協(xié)商，雍季對(duì)舅犯的做法表示反對(duì)。B.晉文公雖然對(duì)雍季的回答表示確定，卻接受舅犯的計(jì)謀和楚國人作戰(zhàn)，并且戰(zhàn)勝了楚國，回朝后對(duì)舅犯和雍季都進(jìn)行了封賞。C.有人認(rèn)為雍季的回答沒有針對(duì)晉文公的詢問，韓非子對(duì)此進(jìn)行了駁斥，認(rèn)為是晉文公所問的問題過于宏大。D.韓非子認(rèn)為晉文公沒有理解舅犯的話，舅犯所說的“不厭詐偽”是在打仗時(shí)用來對(duì)待敵軍的計(jì)謀，是特別有用的話。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）焚林而田，偷取多獸，后必?zé)o獸。（2）雖有后復(fù)，莫大于此，萬世之利奚患不至?14.孔子(仲尼)和韓非子對(duì)晉文公先賞雍季而后賞舅犯有何不同看法?請(qǐng)簡要說明?！敬鸢浮?0.ACF11.B12.C13.（1）放火來焚燒山林，盡管短暫能打獲到很多野獸，但是最終會(huì)到無獸可獵的地步。（2）即使以后再有用這種方法來獲利的狀況，也沒有會(huì)比這次戰(zhàn)勝敵人的利益更大的了，還憂慮什么流傳千古的利益不能到來呢?14.①孔子認(rèn)為晉文公先賞雍季而后賞舅犯是對(duì)的，說明晉文公既懂得短暫的變通，又懂得流傳千古的長遠(yuǎn)利益；②韓非子認(rèn)為晉文公先賞雍季而后賞舅犯是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)先獎(jiǎng)賞舅犯?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。句意：打仗假如不勝，就會(huì)國家危亡，兵力減弱，君主身死名滅，想免除眼前的災(zāi)難都來不及，哪有時(shí)間去等待長遠(yuǎn)利益呢？“則”一般用于下句句首，其前A處斷開；“國亡兵弱”“身死名息”都是“戰(zhàn)而不勝”的結(jié)果，結(jié)構(gòu)一樣，“弱”后C處和“息”后F處斷開；“安暇待萬世之利”是反問句，中間不必?cái)嚅_。故在ACF處斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解實(shí)力。A.正確。都是“滿足”。句意：不會(huì)滿足忠誠守信。/貪暴秦國的欲望是無法滿足的。B.錯(cuò)誤。權(quán)宜之計(jì)。/稱量。句意：舅犯的主見是短暫的計(jì)策。/稱一稱，這樣才能知道是輕還是重。C.正確。都是賓語前置結(jié)構(gòu)，正常語序是“傷何”“操何”。句意：又能損害什么呢？/大王來的時(shí)候拿了什么？D.說、講。/方法。句意：然而雍季說“以后不能再用了”。/把你種樹的方法，轉(zhuǎn)用到做官治民上。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。C.“韓非子對(duì)此進(jìn)行了駁斥，認(rèn)為是晉文公所問的問題過于宏大”錯(cuò)，原文“今文公問‘以少遇眾’，而對(duì)曰‘后必?zé)o復(fù)’，此非所以應(yīng)也”，可見韓非子也認(rèn)為雍季的回答沒有針對(duì)晉文公的詢問。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實(shí)力。（1）“田”，通“畋”，打獵；“偷取”，短暫獲得。（2）“雖”，即使；“莫”，沒有；“患”，憂慮?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的實(shí)力。由“仲尼聞之，曰：‘文公之霸也，宜哉！既知一時(shí)之權(quán)，又知萬世之利?！笨芍?，孔子認(rèn)為晉文公先賞雍季而后賞舅犯是對(duì)的，說明晉文公既懂得短暫的變通，又懂得流傳千古的長遠(yuǎn)利益；由“故舅犯有二功而后論，雍季無一焉而先賞”可知，韓非子認(rèn)為晉文公先賞雍季而后賞舅犯是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)先獎(jiǎng)賞舅犯。參考譯文：晉文公將要與楚軍交戰(zhàn)，把舅犯召來詢問說：“我將要與楚軍交戰(zhàn)，敵眾我寡，對(duì)此怎么辦呢？”舅犯回答說：“我聽說‘禮多的君子，不會(huì)滿足忠誠守信；在雙方列陣作戰(zhàn)時(shí)，也不厭棄用欺瞞和佯裝的手段。’您還是對(duì)楚人用欺瞞和佯裝的手段罷了。”晉文公辭退了舅犯，就召雍季來詢問，說：“我將要與楚軍交戰(zhàn)，敵眾我寡，對(duì)此怎么辦呢？”雍季回答說：“放火來焚燒山林，盡管短暫能打獲到很多野獸，但是最終會(huì)到無獸可獵的地步；用欺詐手段應(yīng)付人，雖然一時(shí)能獲得很多利益，但到最終確定會(huì)無利可圖?！蔽墓f：“說的好?！睍x文公辭退雍季。用舅犯的謀略與楚軍交戰(zhàn)，大敗楚軍。（文公）回來后授予爵位，雍季的爵位在前，舅犯的爵位在后。群臣問：“城濮的戰(zhàn)事，用的是舅犯的謀略。運(yùn)用他的謀略，卻把他排在后面，可以嗎？”晉文公說：“這不是你們所能明白的。舅犯的主見是短暫的計(jì)策，雍季的主見才是能得到長遠(yuǎn)利益?！笨鬃勇牶?，說：“晉文公稱霸天下，是天經(jīng)地義的！他既懂得一時(shí)的權(quán)宜之計(jì)，又懂得長遠(yuǎn)利益?！庇腥苏f：雍季的回答，沒有針對(duì)文公的提問。凡是回答問題，要依據(jù)問題的大小緩急而作相應(yīng)的回答。提的問題高尚博大，卻用低下狹隘的話去回答，明君是不能接受的。現(xiàn)在文公問的是“以少敵眾”，回答卻是“以后確定不能用這種方法來獲利了”，這不是針對(duì)問題作出的回答。再說，文公也不懂得權(quán)宜之計(jì)，又不懂得長遠(yuǎn)利益。打仗假如取勝，就會(huì)國家平安，君位穩(wěn)定，兵力強(qiáng)盛，威勢確立，即使以后能出現(xiàn)同樣狀況，也不會(huì)比這次成功獲益更大的了，還擔(dān)憂什么長遠(yuǎn)利益不來呢？打仗假如不勝，就會(huì)國家危亡，兵力減弱，君主身死名滅，想免除眼前的災(zāi)難都來不及，哪有時(shí)間去等待長遠(yuǎn)利益呢？期盼獲得長遠(yuǎn)利益，在于今日戰(zhàn)勝敵軍；今日的成功，在于對(duì)敵人運(yùn)用欺詐手段；欺詐敵人，不過是為了長遠(yuǎn)利益罷了。所以說：雍季的回答沒有針對(duì)文公的提問。再說文公也沒有理解舅犯的話。舅犯所說“不嫌欺詐多”的話，不是指欺詐民眾，而是指欺詐敵人。敵人，是要討伐的國家，以后即使不再用這樣的方法獲利，又能損害什么呢？文公之所以先賞雍季，是因?yàn)樗泄幔咳欢脕響?zhàn)勝楚國戰(zhàn)勝楚軍的，卻是舅犯的計(jì)謀。是因?yàn)橛杭菊f得好嗎？然而雍季說“以后不能再用了”，這表明他并沒有講出什么正確看法。舅犯則已經(jīng)兼有功勞和正確的看法。舅犯說“講究禮儀的君子，不滿足地追求忠信”：忠誠，是用來疼惜下屬的；信義，是用來不欺瞞民眾的。已經(jīng)疼惜下屬又不欺瞞民眾，還有什么比這更好的話呢？但他確定要說“(戰(zhàn)勝楚軍的方法)來自欺瞞詭詐”，是因?yàn)檫@屬于斗爭計(jì)謀。舅犯前有正確的言論，后有戰(zhàn)勝的功勞，結(jié)果，舅犯兼有二功卻排在雍季后面，雍季沒有一點(diǎn)功勞卻排在前面受賞。(孔子還說什么)“文公稱霸，不也是很應(yīng)當(dāng)?shù)膯?？”這表明孔子是不懂得正確行賞的。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成下面小題。東游遠(yuǎn)歸韋莊扣角①干名計(jì)已疏，劍歌休恨食無魚②。辭家柳絮三春半，臨路槐花七月初。江上欲尋漁父醉，日邊③時(shí)得故人書。青云不識(shí)揚(yáng)生④面，天子何由問子虛⑤?！咀ⅰ竣倏劢牵催到?，春秋時(shí)期寧戚曾偶遇齊桓公，立即敲擊牛角，引吭高歌，齊桓公便將他帶回去，還奉為上卿。②劍歌、食無魚，典出戰(zhàn)國時(shí)期孟嘗君的門客馮諼彈鋏而歌，比方下屬因待遇不公而有所要求。③日邊，指遙遠(yuǎn)的地方，這里引申為京城。④揚(yáng)生，漢代詩賦大家揚(yáng)雄。⑤子虛，指司馬相如的名作《子虛賦》。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)典故，表明詩人仕途受阻、求官無門、無人賞識(shí)的境遇。B.“辭家柳絮”描寫了詩人辭家時(shí)柳絮紛飛的景象，“三春半”交代了離家時(shí)間。C.頷聯(lián)寓情于景，詩人用“柳絮”“槐花”表達(dá)了漂泊之苦和思鄉(xiāng)之情。D.尾聯(lián)詩人希望自己將要像揚(yáng)生、司馬相如一樣，青云直上，得到天子賞識(shí)。16.頸聯(lián)兩句有何含意?表達(dá)了詩人怎樣的心情?請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①詩人希望追隨漁父，過一種逍遙自由、恬淡悠然的生活，突然接到了摯友從遙遠(yuǎn)的京城寄來的信箋，又讓他已經(jīng)趨于安靜的心湖再起波瀾。②體現(xiàn)了詩人愁悶積郁的心情，一方面時(shí)時(shí)萌生出歸隱想法，一方面又不甘心就此放棄，還想接著嘗試仕途?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解、賞析詩歌的內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧的實(shí)力。D.“青云直上，得到天子賞識(shí)”說法有誤。依據(jù)“不識(shí)”“何由”可知揚(yáng)生、司馬相如并未青云直上，得到天子賞識(shí)。故選D【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句，理解作者思想感情的實(shí)力。這首《東游遠(yuǎn)歸》是韋莊前期作品，描寫詩人求官受阻的境遇，抒發(fā)了有志難伸的積郁之情。由于科舉落第，求仕無門，詩人心情郁悶，江上買醉，所以，作者在頸聯(lián)前半句寫自己“欲尋漁父醉”，表達(dá)自己希望追隨漁父，歸隱田園，過一種逍遙自由、恬淡悠然的生活。但幸好，在京城常常得到摯友問詢的書信，能夠略得勸慰。這也就是后半句的“日邊時(shí)得故人書”?！叭者叀北疽庑稳輼O遠(yuǎn)的地方，這里是借日喻人，指京城天子帝王旁邊。一方面心情郁悶，江上買醉，希望歸隱，體現(xiàn)了詩人愁悶積郁的心情；兩一方面作者特意強(qiáng)調(diào)“日邊”的故人所來的書信，這在確定程度上也體現(xiàn)詩人主動(dòng)關(guān)注京城消息，從這里可以看出他不甘心就此放棄，還想接著嘗試仕途。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李密《陳情表》中，化用“烏鴉反哺”典故表達(dá)奉養(yǎng)祖母之心的兩句是“___________，___________”。（2）蘇軾《赤壁賦》中先說萬物各有其主，接著以“____________，_____________”兩句，勉勵(lì)人確定要修身自好，莫存非分之想。（3）杜甫《客至》中，“_____________，_______________”兩句家常話語，在歉疚之中更顯出主客之間的親近?！敬鸢浮竣?烏鳥私情②.愿乞終養(yǎng)③.茍非吾之全部④.雖一毫而莫取⑤.盤飧市遠(yuǎn)無兼味⑥.樽酒家貧只舊醅【解析】【詳解】本題考查默寫名篇名句的實(shí)力。留意重點(diǎn)字詞的寫法，如“乞”“茍”“毫”“飧”“樽”“醅”等。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。①中暑分為先兆中暑、輕癥中暑、中癥中暑和重癥中暑四個(gè)階段組成。②先兆中暑主要表現(xiàn)為頭暈、乏力、大汗、口渴、留意力不集中。③輕癥中暑階段會(huì)發(fā)生體溫上升、發(fā)熱等癥狀，④如此時(shí)不加干預(yù)，體溫將持續(xù)上升，⑤可達(dá)40℃至42℃左右的高熱，⑥并伴有四肢抽搐、意識(shí)障礙，⑦此時(shí)則進(jìn)入了中癥中暑、重癥中暑階段。⑧最嚴(yán)峻的中暑是重癥中暑，⑨即熱射病。輕度的中暑一般發(fā)燒38℃以上，嚴(yán)峻的可能會(huì)出現(xiàn)血壓下降，甚至?xí)霈F(xiàn)抽風(fēng)、意識(shí)不清、各臟器的衰竭。一旦發(fā)生中暑狀況，應(yīng)將患者快速轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處，立即遠(yuǎn)離高溫環(huán)境，但(1)，相宜的溫度為22℃~25℃。要快速用涼毛巾擦拭患者四肢皮膚，用冷水擦身時(shí)，(2)，過冷的水可使皮膚神經(jīng)末梢因突然受到冷刺激后，造成血管收縮而不易于散熱，且過于寒冷的刺激還可能導(dǎo)致患者虛脫。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)精確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得變更原意?！敬鸢浮?8.（1）不宜快速轉(zhuǎn)移到溫度過低的地方

（2）起先時(shí)留意水溫不宜過冷19.第①句可修改為：中暑分為先兆中暑、輕癥中暑、中癥中暑和重癥中暑四個(gè)階段。

第③句可修改為：輕癥中暑階段會(huì)出現(xiàn)體溫上升、發(fā)熱等癥狀。

第⑤句可修改為：可達(dá)40℃至42℃的高熱?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的實(shí)力。第一空，依據(jù)句前的“但”字可知，該句與前文的“立即遠(yuǎn)離高溫環(huán)境”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，再結(jié)合“相宜的溫度為22℃~25℃”可知，此處的意思是不能快速將患者轉(zhuǎn)移到溫度過低的地方，據(jù)此可寫“不宜快速轉(zhuǎn)移到溫度過低的地方”；其次空，后文“過冷的水可使皮膚神經(jīng)末梢因突然受到冷刺激后，造成血管收縮而不易于散熱，且過于寒冷的刺激還可能導(dǎo)致患者虛脫”都是在說水溫過冷的危害，據(jù)此可寫“起先時(shí)留意水溫不宜過冷”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。第①句“分為……四個(gè)階段組成”句式雜糅，可修改為“分為……四個(gè)階段”或“由……四個(gè)階段組成”；第③句“發(fā)生……癥狀”搭配不當(dāng)，可修改為“出現(xiàn)……癥狀”；第⑤句“可達(dá)40℃至42℃左右”不合邏輯，應(yīng)刪掉“左右”。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)人的身份與穿著確定有關(guān)系，比如我們校長曾經(jīng)到村里的裁縫店做過一套西裝。瘦瘦的校長穿起來就非驢非馬，反倒是他穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。不過他到鄉(xiāng)里開會(huì)，或到城里辦事，還是穿上了他的珍寶西裝，還會(huì)穿上他的老皮鞋———怕有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜了?？吹贸鏊┥衔餮b的感覺并不好，可是他說有什么方法呢，上次進(jìn)城，人家都以為他是個(gè)老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些，城里人就寵愛穿西裝。穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這就更加非驢非馬了，怎么看怎么別扭。每當(dāng)他穿上這件衣服，學(xué)生們就在背后叫他“德國鬼子”。但鄉(xiāng)下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執(zhí)的壞脾氣。假如還想“甩”的話——用校長的話說就是想耍派頭的話——皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路?？磥硇ｉL穿雨靴還是穿得()的，別人怎么看也就無所謂了。他()地穿著后擺有點(diǎn)吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)里或進(jìn)城辦事。回來時(shí)他樂呵呵的，他似乎沒少了什么，事實(shí)上雨靴上已少了很多爛泥，而原黑色的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。20.將下列成語填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.義正詞嚴(yán)心安理得 B.義正詞嚴(yán)心安理得C.義正詞嚴(yán)心安理得 D.義正詞嚴(yán)心安理得21.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)可以增加語言的表現(xiàn)力，文中畫橫線部分的破折號(hào)是怎樣增加語言表現(xiàn)力的?請(qǐng)簡要說明。22.簡要分析文中畫波浪線句子的修辭手法和表達(dá)效果。【答案】20.B21.此處運(yùn)用破折號(hào)插入校長的話，補(bǔ)充說明校長雨天不穿西裝、雨靴的理由，顯現(xiàn)校長性格里的務(wù)實(shí)。22.運(yùn)用比方修辭手法，校長把自己比作老古董，以幽默自嘲的方式體現(xiàn)出他的無奈，也表現(xiàn)了他希望接受新事物的心理?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的實(shí)力。義正詞嚴(yán)：理由正值足夠，措辭嚴(yán)正有力。義正詞嚴(yán)：理由充分，言行因而有氣概。鄉(xiāng)下的土路不適合穿皮鞋，因此校長的雨靴穿的理由很充分，應(yīng)選“義正詞嚴(yán)”。心安理得：自信做的事情有理，心里坦然。心安理得：捫心自問，并不感到慚愧。因?yàn)橄掠甏┎涣似ば?，校長很坦然的穿著雨靴進(jìn)城辦事，應(yīng)選“心安理得”。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、分析效果的實(shí)力。先分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，再分析其表現(xiàn)力。原文有兩個(gè)破折號(hào)，表明中間的話是插入的，破折號(hào)表示插說。插入的話“用校長的話說就是想耍派頭的話”是校長的話，是說明的“甩”的含義，校長這話是說雨天還穿皮鞋“耍派頭”的話，“皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船”，這話補(bǔ)充說明校長雨天不穿西裝、雨靴的理由，顯現(xiàn)校長性格里的務(wù)實(shí)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法表達(dá)效果的實(shí)力?！袄瞎哦边\(yùn)用比方手法，本體是校長，喻體是“老古董”，“老古董”本意是指古代或先人留下的舊物，也指思想陳腐或生活習(xí)慣陳舊的人。校長不穿西裝上城里去，人家都訕笑他，