中學數(shù)學寒假學習安排書

中學數(shù)學寒假學習安排書（通用5篇）

中學數(shù)學寒假學習安排書篇1

去年此時，大部分學校正為了區(qū)統(tǒng)考舍命復習。

今年此時，大部分學校自主進行期末考試的命題。

從新課改對各科的影響來看，數(shù)學影響最大，直觀表

現(xiàn)就是目前各校進度差異很大。

有一個現(xiàn)實必須要認清：每次變革都有一部分人成為

犧牲品。在各校進行嘗試性調整進度時，自己心里也要有

肯定的超前意識，千萬不要淪為犧牲品。有的學校對期中

考試之后的進度一周三變，周一告知學必修三，周三告知

學必修4,周五告知學必修五的部分內容;有的學校在某一

章節(jié)花費太多時間，導致后續(xù)內容跳動式略講，學問想駕

馭堅固是不行能的！

期末考完之后能做什么?這是每個學生和家長都想問

的問題。每次大考，總是會給學生帶來很大的觸動，很多

人起先懂得了要好好學習，很多人通過考試發(fā)覺了自己的

不足，大多數(shù)人只有在這個時候才顯得相識很“深刻）而

寒假恰好是一個查漏補缺的最佳時機。

中學數(shù)學寒假學習安排書篇2

高三上半學期結束之后，多數(shù)學校中學階段的數(shù)學學

問就已經全部學完，并且進行了第一輪的復習，有的學校

甚至起先其次輪復習。那么，在中學的最終一個寒假，高

考生應如何做好數(shù)學這一重要科目的復習呢?科苑學校和

學大教化的老師給出了一些建議。

對于今年高考數(shù)學科目的難易程度，學大教化的徐新

平老師認為整套考卷的難易比例安排不會有變更，還是7：

2：1,但今年的整體難度可能會比往年大一點兒，因為去

年和前年的高考題相對比較簡潔?？圃穼W校的雷校長則認

為，20xx年高考試題的難度總體上不會有大的變更，高

考試題的策劃和設計上同樣不會有較大的變更，將接著體

現(xiàn)大綱卷向課改卷的平穩(wěn)過渡。

高三學生的寒假時間雖然比較短，但是同樣要制訂好

學習安排，而且最好針對每一科都有具體的安排。就數(shù)學

這一科來說，查漏補缺是最為重要的，學大教化的徐新平

老師說，寒假的數(shù)學復習，要針對每位學生的實際，全面

落實考點，構建學問網絡，駕馭高考數(shù)學的學問體系，對

沒學好的章節(jié)內容各個擊破，補全補牢不透徹的學問點；

再就是學習好各種解題技能技巧，拓展解題思路，理清數(shù)

學方法在解題中的應用。科苑學校的雷校長希望高三的學

生在安排中訂立短期目標與長期目標，短期目標就是每天

熟記5至10個常用公式，做5道例題，一套綜合卷子等;

長期目標則是雙基考試、一?？荚?、二?？荚嚒⒏呖贾心?/p>

取得什么樣的進步。

高考數(shù)學科目中，占比最大的仍舊是基礎學問。包括

優(yōu)秀學生在內的任何一個學生，其復習質量凹凸的關鍵都

在于是否切實抓好基礎。函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立

體幾何中的空間線面關系、解析幾何中的曲線與方程是中

學數(shù)學的主干學問，也是高考的重點，這些地方有明顯漏

洞必需首先彌補。抓基礎不是把書上的結論看一遍，高三

復習仍要強調理解學問的來源及其所蘊含的數(shù)學思想、數(shù)

學方法，把握學問的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎上實現(xiàn)網絡

化并堅固嫻熟地記憶。抓基礎離不開做題，要通過解題的

思索過程（解題中模糊想法的澄清，不同想法的比較分析）

并結合解題研讀課本，深化理解基礎學問。

做題是很多學生寵愛的復習方法，但是此時不應再盲

目做題，須要重質而不是重量。高考數(shù)學考試的一個特點

是探討題目就可以獲得解題的方法，所以不建議高三學生

在寒假期間再做模擬題，而應當在寒假期間對最近幾年的

真題進行分析探討，總結出一些解題的方法。對于平常數(shù)

學成果較好的學生來說，學會總結學習的思維，做到快速

解題，把全部的題目固定成一種思維，同時總結出變型的

主要原則。對于平常數(shù)學成果不太志向的學生來說，這個

時候還是應以課本學問點理解為主，在做歷年的真題時,

結合課本看哪些方面是沒有駕馭的，依據(jù)題目把課本上涉

及的學問點標出來。看看這些學問點在應用的時候有何先

決條件，學問點如何反向應用，具體的解題過程中在何處

卡殼。

復習以往的錯題也是寒假數(shù)學復習的重要方法。抽出

一點時間，將平常各類大大小小考試的卷子都拿出來，把

錯誤的題目再訂正一遍，最好把錯題分類整理在一個錯題

本上。有些同學會覺得麻煩，事實上，當你一道錯題整理

出來后，你會發(fā)覺比你匆忙地去做10道題效果更好。高

三學生肯定要珍惜"錯誤，，弄清錯誤的緣由。因為只有堅

固駕馭基礎學問、基本方法，才能獲得數(shù)學學習的通解和

通法。而在明確解題思路的錯誤后，才能真正鞏固所學的

學問。

中學數(shù)學寒假學習安排書篇3

（一）中學六個學期的分析和自我目標

為實現(xiàn)以下規(guī)劃必需做到：樹立信念，滿懷激情，走

好勝利第一步。切忌盲目激情，要有安排分步驟的學習，

養(yǎng)成踏實細致的學習看法。

1、高一上半學期是一個初中走入中學的過渡時期。

這個時期最主要的目標是：樂觀適應各科老師的教學方法,

快速吸取新學問，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進步。

所以

我這個學期的目標簡潔來說就是四個字:適應、穩(wěn)定。

2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養(yǎng)成期期。

這個時期由于對自己的學習看法、方法、實力有了一個比

較客觀的相識，因此對各學科特點有了肯定駕馭。這個時

期的主要目標是：重點培育良好學習習慣，形成適合自己

的學習方法,做到按部就班地、有規(guī)律地學習，全面進展，

形成自己的優(yōu)勢學科。簡潔來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，中學生

活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期

就要起先有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本

梯隊。

4、高二下半學期是一個穩(wěn)步進展期。有了高二上半

學期的起飛和突破之后，又要起先穩(wěn)住腳跟了，這時要全

面地、客觀地看待自我和他人，終歸”知己知彼，百戰(zhàn)不

殆）這個時期最主要的目標是：穩(wěn)定自我水平，基本確

定自己在班級的學習地位。

5、高三上半學期是一個扎實復習期。經過高二的認

知后，自己的學習地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要

完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復習。此時也要留意調整心態(tài),

擺正主觀看法。時刻保持簇新的自信念、堅韌的性格。不

要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的安排，做到步步為營。

6、高三下半學期是一個加速沖刺期?？梢赃m當?shù)刈?/p>

些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除

殘敵，不留后患。還有此時心理素養(yǎng)也很重要。時刻擺正

心態(tài)，留意心情的變更，做到自我剛好調整，自我鼓舞和

認定。就如愛迪生所說：“自行是勝利的第一秘訣）

（二）要駕馭科學的學習方法。

1、預習

預習最重要的是能進展我們學生的自學實力，削減對

老師的依靠，增加獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針

對性，變更學習的被動局面。要在測覽教材的總體內容后

再細讀，充分發(fā)揮自己的自學實力，理清哪些內容已經了

解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別

標出并登記來。同時適當?shù)匾恍┱n前的習題練習，逐步了

解學問點。這樣既提高了自學實力，又為聽課”鋪，平了道

路，形成期盼老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必

將調動起我的學習熱忱和高度集中的留意力。

2、聽課

聽老師講課是獲得學問的最佳捷徑，老師傳授的是閱

歷證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定

的聽課方法包括以下幾點：

A）做好課前打算，即預習。精神上的打算非常重要,

保持課內精力旺盛，頭腦醒悟，以及對探求學問的極大愛

好，是學好學問的前提條件。

B）集中留意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智

強制自己專心聽講，靠意志來解除干擾。

C）細致視察、樂觀思索。不要做一個被動的信息接受

者，作老師的合，學習的參與者，要充分調動自己的樂觀

性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解樂觀思索。結論

由自己的視察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習

效果好。

D）在聽取公式定理的同時充分理解、駕馭老師的解題

方法，學習思路。

E）抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭

和結尾，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只

要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清晰。結尾的

話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同

時還要留意老師反復強調的部分。

F）做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方

法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面

的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解

和消化，我必需記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、

腦等器官協(xié)同工作可幫助學習。有選擇的記筆記，記錄經

典例題。

G）留意和老師的溝通，聽課要與老師有目光的溝通,

提問式溝通，都可以促進學習。

3、作業(yè)

作業(yè)是提高思維實力，復習駕馭學問，提高解題速度

的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢

驗自己的目的。完成作業(yè)時，肯定要做到獨立完成，去形

成自己的一個獨立的思維習慣。

4、復習

剛好復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容的理

解。依據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然

后漸漸緩慢下來。學過即習，方為剛好。俗話說”溫故而

知新、就是說，復習過去的學問能得到很多新的收獲。

這個”新，主要指的是學問達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融

會貫穿的新水平。我安排的復習要求是一下幾點：

A）課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

B）精讀教材。對教材理解的越透，駕馭得越牢，效率

也就自然提高了。

C）整理筆記。對課堂筆記剛好的完善，勾畫出疑點，

尋求同學老師的幫助。

D）看參考書。增加學問的深度和廣度o提高應考實力。

E）單元復習的要求：

a）本單元（章）的學問網絡；

b）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表

達出來）；

c）自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載,

分析其緣由及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值

的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便

今后

將其補上，不行懶散遺忘。

學期學習工作安排于及總結

安排：把握每一分每一秒，把囤積的問題解決，爭取

每過一天吸取一點。把考卷上的要點

逐個吸取，平日學問點多鞏固，建設良好的心理應對

考試，不驚慌過度。

總結：要想取得勝利，必需有不一般的奮斗。

中學數(shù)學寒假學習安排書篇4

宏大的思想，只有付諸行動，才能成為壯舉。誠如威

猛赫茲里所說的，或許思想是重要的，一切都源自思想；

但是，光有想法，卻沒有行動，又有什么用呢？

人有追求，源于思想，但人有勝利，卻是源于行動！

一個宏大的思想，會給人一個通往勝利的方向。但僅僅只

是一個方向罷了。你還需邁開雙腳，向其走去。

假如沒有付諸行動，你怎么知道你想的是對還是錯？

假如沒有付諸行動，無論多宏大的思想都只是空想罷了，

不是嗎?所以，與其躺著思想，不如站起來行動吧。那歷

史的長卷里，便有著多數(shù)的先賢在闡釋這一觀點。在“奈

何取之盡錨銖，用之如泥沙〃的暴秦統(tǒng)治之下，何嘗沒有

人想“反秦之暴，擁太平之康〃呢?可是他們卻只是在想著,

沒有付諸實際的行動，只是在暴秦之下茍延殘喘罷了。待

到陳勝吳廣時，鴻鵠之志下，“斬木為兵，揭竿為旗〃，使

得“天下無不云集響應〃，才能有那“戍卒叫，函谷舉〃的起

兵，激起民心，奮力反秦，最終才有了漢朝的旺盛昌盛。

倘如他們也如常人般，敢言而不敢怒，那不知多久之后,

才會有人敢于行動，敢于真正的反抗，使那太平之世，不

再是空想。

而在近代，這樣的例子也數(shù)不勝數(shù)。16世紀末的麥

哲倫的宏大航球之行，哥倫布的開拓新大陸,不也是這嗎?

在視察到遠行的船只總是船帆最終消逝而生出地球是否

是球狀的想法后，在海邊凝視許久后生出遠方是否還有陸

地的時候。是的，他們都行動了。一路向西，完成繞球一

周的壯舉，集結船隊，橫跨大洋，發(fā)覺美洲大陸。何也？

正是他們在萌生了念頭之后，都付諸了行動，都邁開了雙

腳，都用行動來驗證他們的想法了啊。

由此，我們可想而知，行動的重要性。沒有行動，一

切都是空談。如偉人說的：“沒有實踐，就沒有發(fā)言權〃

一樣,去實踐吧,去行動吧。雖然思想從前面引導人直行，

但你要記住，僅僅是引導罷了。要想向前走去，還要邁開

雙腳，付諸行動。謀定了而后就要動啊，否則只會始終地

呆在原地，無所成就。

所以，摯友啊，與其躺著思想不如站起來行動?。?/p>

中學數(shù)學寒假學習安排書篇5

［本文定位］

本專題分為三個部分：“經典的力氣〃，〃求學之道〃和

“從質疑到創(chuàng)新〃。第一部分探討的重點是為什么要閱讀經

典作品;其次部分探討重點是讀書學習的作用和從師而學

的基本原則。在解決這些問題的基礎上，第三部分探討重

點是獨立思索的重要性和思索的方法，研討質疑和創(chuàng)新的

關系。三篇文章的關系，簡而言之也可以概括為

“讀〃一"學〃思〃。

通過有效的探討，讓學生從基本的“讀書求知〃意識逐

步上升為自我完善，服務人類的精神追求。

［教學目標］

1.學生通過了解人獲得教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學習

觀。

2.學生探討閱讀經典作用，建立科學的學習方法。

［教學方法］

學生探討為主，老師適當引導。

［教學過程］

一、介紹：

赫爾曼黑塞(HermannHesse,1877-1962)德國作家。

誕生于德國西南部的小城卡爾夫的一個牧師家庭。自幼在

濃重的宗教氣氛中長大，1891年，他通過“邦試〃，考入

毛爾布隆神學校。由于不堪忍受經院教化的摧殘，半年后

逃離學校。這期間他游歷很多城市，從事過多種職業(yè)。

在比較廣泛地接受東西方文化熏陶之后，1904年，

墨塞發(fā)表了長篇小說《彼得卡門青特》，一舉成名，從今

成為專業(yè)作家。這一年他在瑪麗結婚，移居巴登湖畔，埋

頭寫作，1906年發(fā)表了長篇小說《在輪下》。這一時期

的創(chuàng)作以浪漫主義詩歌、田園詩風格的抒情小說和流浪漢

小說為主，作品洋溢著對童年和鄉(xiāng)土的思念之情，充溢對

廣闊自然和人類的愛，同時也表現(xiàn)了青年人的精神苦悶與

追求。

第一次世界大戰(zhàn)后，墨塞的創(chuàng)作發(fā)生了明顯的變更，

他醉心于尼采哲學，求助于印度佛教和中國的老莊哲學，

并對榮格的精神分析產生了深厚的愛好。他試圖從宗教、

哲學和心理學方面探究人類精神解放的途徑。這時期的長

篇小說有《克努爾普》（1916）、《德米爾》（1919）、《席

特哈爾塔》（1922）、《荒原狼》（1927）和《納爾齊斯與歌

爾德蒙》（1930）等。這些書深受西方讀者的寵愛，得到極

高的評價，其中《荒原狼》曾轟動歐美，被托馬斯曼譽為

德國的《尢利西斯》。

30年頭后，法西斯在德國猖獗，墨塞對社會前途陷

入深深的懷疑與無望之中，但他仍不倦地從東西方宗教與

哲學中尋求志向世界，《東方之行》（1932）、《玻璃球嬉

戲》（1943）正是這一時期追求與探究的結晶。

黑塞被稱為德國浪漫派最終一位騎士，這說明他在藝

術上深受浪漫主義詩歌的影響。他酷愛大自然，厭倦都市

文明，作品多接受象征手法，文筆美麗細膩;由于受精神

分析影響，他的作品著重在精神領域里進行挖掘探究，無

畏而誠懇地剖析內心，因此他的小說具有心理的深度。

1946年，由于他的富于靈感的作品具有遒勁的氣概和洞

察力，也為崇高的人道主義志向和高尚風格供應一個范例,

黑塞獲諾貝爾文學獎。

二、問題探討：

1、黑塞在本文表述的主要觀點是什么？

文章認為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的

作用，勸告人們專心研讀經典作品，在書籍中發(fā)覺世界,

相識社會，完善自我修養(yǎng)。

2、本文闡述“獲得教養(yǎng)的途徑-讀書〃這一主題的整體

思路是怎樣綻開的？

第一段，簡說什么是“真正的修養(yǎng)〃。把它界定為“為

了自我完善〃，“找到生活的意義〃，同時指出它是一種努

力的過程，修養(yǎng)無功利目的，讀書是終生任務。為下文張

本。

其次段至第五段，論述閱讀杰作的作用。認為獲得教

養(yǎng)最重要的途徑之一，是研讀“世界文學〃，再次強調讀書

是為了完善自我，是為了使人生充溢、高尚，有意義，不

是“散心消遣〃，也不是“虛偽的安慰〃。

第六段和第七段，進一步闡述通過閱讀經典作品獲得

教養(yǎng)的必要性。以兒童閱讀的不同進展趨向為例，形象地

介紹層次不同的兩類閱讀。一種是“多數(shù)缺少天賦的人〃,

他們把閱讀當成自然而無足輕重的事，只能閱讀低俗的文

字。一種是“為字母和文字的特殊魅力所風魔”的少數(shù)人,

始終被“新的魅力〃所吸引，他們的閱讀過程就是心智成長

的過程，他們面前的世界越來越寬廣，從“幼兒園〃變成“城

市和國家〃，直到變成“全世界〃，變成“天上的樂園和地上

的象牙海岸〃。文章用這樣的對比，再次強調為獲得教養(yǎng)

而學習是精神的開心，同時這種精神追求能不斷地進入新

的境界。

文章最終，以自己的閱讀體驗為例，認為經典作品有

長久的魅力，重復閱讀,可以不斷地有所感悟,有所發(fā)覺，

懂得“精細、深化和舉一反三地閱讀〃，就越能看出每一個

思想和每一部作品的獨特性，--而這種感悟的過程，正是

獲得教養(yǎng)的途徑。

3、論述什么是真正的修養(yǎng)時認為真正的修養(yǎng)“目的不

在于提高這種或那種實力和本事〃，你如何理解？

修養(yǎng)無功利目的，讀書是終生任務。黑塞說“真正的

修養(yǎng)不追求任何具體的目的〃，又說教養(yǎng)就是對精神和心

靈完善的追求，這兩句話并不沖突。真正的修養(yǎng)不存在功

利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善〃，而“具體

的目的〃指的是通常所說的提高某種實力和本事。從人的

生存來講,本事和實力當然重要,但是終歸是生存的手段,

而修養(yǎng)或教養(yǎng)是生存的境界。

4、經典作品的作用為什么不同一般?為什么前輩學人

總是提示我們讀經典作品？

讀書學習，“讀什么?〃是個基本問題。認為閱讀經典

是獲得教養(yǎng)的主要的途徑。通過閱讀作家和思想家的作品

獲得鮮活的意識和理解，漸漸熟識并駕馭大師們的思想成

果。經典既是民族與人類文化的結晶，也是語言藝術的典

范，它代表一個時代人文和語文的頂峰。從獲得教養(yǎng)的目

的動身，必需閱讀杰作。一個人在青少年時代所讀的書注

定要影響他的一生，對他的人文素養(yǎng)構成起到不行估量的

作用，甚至能確定他一生的審美追求。所以，人應當在學

習的起始階段就留意打好精神的“底子〃，確立一生閱讀的

方向。

（此間可進行延長：每個時代都有不計其數(shù)的文學作

品，為什么很多東西被淘汰，無法流傳?有些文學作品轟

動一時，為什么才過了十來年就沒有人再提及?為什么每

個民族都會有自己的文學史?為什么每個民族尊奉的作家

往往也是世界的?如中國的屈原、司馬遷、李白、杜甫、

蘇軾、曹雪芹和魯迅，俄羅斯的普希金、托爾斯泰，法國

的司湯達、英國的莎士比亞、意大利的但丁、西班牙的塞

萬提斯等，他們的作品，不但在本國流傳，也產生了世界

的影響，滋養(yǎng)了多數(shù)的人。）

5、為什么黑塞認為“獲得教養(yǎng)必需以特性或人格的追

求為前提〃？

的這一見解體現(xiàn)了以人為本的思想。文章指出讀書是

心靈的追求，這個追求必需有對文明的酷愛，有對學問的

敬重。之所以提出這一問題，是看到生活中存在著很多誘

惑，存在著輕視讀書的現(xiàn)象，而即使是酷愛學習的人，對

讀書的作用也會有誤會。（第四段中，特殊指出“為數(shù)甚多

的年輕人〃輕視讀書的傾向。）建議讀書應當從基礎閱讀起

先，在提高實力的同時要提高閱讀的層次，因為讀流行文

學無法獲得真正意義上的教養(yǎng)。他認為一些人對閱讀杰作

不情愿花力氣、下功夫，是沒能正確相識讀書的目的，沒

有相識到自我修養(yǎng)的追求，因而也不會發(fā)