第二章信息化教學資源教學資源概述幾種教學資源類型:視聽媒體教學資源多媒體教學軟件和工具互聯(lián)網(wǎng)教學信息與資源教學資源的設計開發(fā)和評價教學資源概述基本概念基本類型從組成結(jié)構(gòu)看：按照媒體形態(tài)和表征符號紙質(zhì)媒體資源視聽媒體資源多媒體教學資源網(wǎng)絡教學資源等信息化教學資源的特征教學資源通常又稱學習資源，它是指一切可以用來促進學生學習、支持學與教全部過程的各種支持系統(tǒng)、學習材料和環(huán)境條件的總稱。在教育技術(shù)領域，狹義上通常把教學資源理解為應用于教學過程的各種媒體設備和教學材料廣義上，教學資源則包括了人力資源、物質(zhì)資源和信息資源等諸多方面，它是指能夠促進有效學習的所有可資之源。基本概念Back教學資源通常又稱學習資源，它是指一切可以用來促進學生學習、支持學與教全部過程的各種支持系統(tǒng)、學習材料和環(huán)境條件的總稱。在教育技術(shù)領域，狹義上通常把教學資源理解為應用于教學過程的各種媒體設備和教學材料廣義上，教學資源則包括了人力資源、物質(zhì)資源和信息資源等諸多方面，它是指能夠促進有效學習的所有可資之源。信息化教學資源指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學軟件、補充材料等等。信息化學習資源，主要指蘊涵了大量的教育信息，能創(chuàng)造出一定的教育價值、以數(shù)字信號的形式在互聯(lián)網(wǎng)上進行傳輸?shù)男畔①Y源。基本概念Back教學資源的AECT定義

AECT’94對教學資源的界定：教學材料、教學環(huán)境及教學后援系統(tǒng)。教學資源分類簡表資源類型舉例人力資源教師、學生、教學輔助人員、管理人員物質(zhì)資源教學場所、教學設施、教學媒體、實驗設備信息資源傳統(tǒng)課程資源教科書、教學講義音像媒體資源幻燈、投影、VCD、DVD等視聽材料多媒體教學資源CAI課件、多媒體素材庫、工具軟件等網(wǎng)絡教學資源網(wǎng)絡課程、教育網(wǎng)站、數(shù)字圖書館綜合性資源系統(tǒng)學習資源中心、電子閱覽室、語言實驗室系統(tǒng)、廣播電視系統(tǒng)、校園網(wǎng)系統(tǒng)、遠程教育系統(tǒng)等Back

學習資源人力資源:

教師、輔導者、學習小組（學習伙伴）等非人力資源學習材料教學環(huán)境教育信息資源：網(wǎng)上資源、電子出版物、印刷品等教育教學軟件：幻燈投影教材、音像教材、多媒體課件、傳統(tǒng)教學媒體，以及教育資源庫硬環(huán)境軟環(huán)境教學資源環(huán)境：圖書館、學習資源中心、電子閱覽室、校園網(wǎng)及Internet教學傳遞環(huán)境：多媒體環(huán)境、網(wǎng)絡環(huán)境、閉路電視系統(tǒng)、以及各種教室、實驗室傳統(tǒng)模式：基于“教”的教學模式——班級集體授課過渡模式：以教師為主導、學生為主體的教學模式—

在班級集體授課的前提下，注意學生能力和個性的培養(yǎng)未來模式：基于“學”的教學模式——個別化學習、小組協(xié)作學習Back信息化資源的特征信息資源共享化信息處理數(shù)字化信息存儲光盤化信息顯示多媒體化信息傳輸網(wǎng)絡化Back視聽媒體教學資源視覺媒體教學資源印刷材料（教科書、文字、圖表）直觀教具（黑板、實物、模型等）投影視覺教材（幻燈片、投影片等）聽覺媒體教學資源為了教學目的專門錄制和傳播的各種聲音教學信息。包括教學廣播、錄音磁帶、教學唱片和語言實驗室視聽綜合媒體教學資源教育電視節(jié)目、電視教程、錄像帶、VCD、DVD等Back多媒體教學軟件與工具多媒體技術(shù)及其特點媒體多媒體多媒體教學軟件的特點和類型常用的多媒體教學支持工具效能工具軟件認知工具軟件教學支持系統(tǒng)教學管理系統(tǒng)媒體媒體是英文media的譯名，媒體是信息表示和傳播的載體。.它有兩層含義:一是指承載信息所使用的符號系統(tǒng)，如文字符號、語言、聲音、圖形、圖像等。多媒體技術(shù)中的媒體就是指這個二是指存貯和加工、傳遞信息的實體，如書本、掛圖、投影片、錄像帶、計算機磁盤以及相關的播放、處理設備等。當某一媒體被用于傳遞教學信息時，就稱該媒體為教學媒體或?qū)W習媒體。媒體的發(fā)展專業(yè)教師的出現(xiàn)書寫出現(xiàn)印刷術(shù)的出現(xiàn)現(xiàn)代媒體的出現(xiàn)語言媒體出現(xiàn)文字媒體的出現(xiàn)印刷媒體的出現(xiàn)電子媒體的出現(xiàn)多媒體的基本概念媒體及其五種形式媒體是信息表示和傳播的載體。媒體是人體的延伸CCITT把媒體分成了5類感覺媒體指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體

表示媒體指傳輸感覺媒體的中介媒體，即用于數(shù)據(jù)交換的編碼表現(xiàn)媒體指進行信息輸入和輸出的媒體存儲媒體指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì)

傳輸媒體指傳輸表示媒體的物理介質(zhì)

媒體分類發(fā)展先后傳統(tǒng)媒體現(xiàn)代媒體是否印刷印刷媒體非印刷媒體按感官聽覺視覺視聽覺交互按媒體的物理特性光學投影媒體電聲媒體電視媒體計算機媒體數(shù)字媒體非數(shù)字媒體按技術(shù)特點教學媒體的特性呈現(xiàn)力重現(xiàn)力傳送能力可控性參與性教學媒體的選擇共同經(jīng)驗原理抽象層次原理重復作用原理信息來源原理最小代價原理信息技術(shù)與課程整合的具體方式：作為學習對象信息技術(shù)作為演示工具信息技術(shù)作為交流工具信息技術(shù)作為個別輔導工具信息技術(shù)提供資源環(huán)境信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學習的工具信息技術(shù)作為信息加工與知識建構(gòu)的工具信息技術(shù)作為合作的工具信息技術(shù)作為研發(fā)的工具信息技術(shù)作為評價的工具信息技術(shù)作為教學管理的工具多媒體1，多媒體技術(shù)基本概念：它是一種把文本（Text）、圖形（Graphics）、圖像（Images）、動畫（Animation)和聲音（Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。多媒體用計算機綜合處理和控制多媒體信息—文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性計算機綜合處理聲、文、圖信息；具有集成性和交互性；多媒體信息類型或表達元素文本圖片（圖形與圖像）動畫（位圖動畫、矢量動畫實時簡單位圖動畫）聲音（wav與midi）動態(tài)圖像位圖圖像矢量圖形數(shù)字化音頻MIDI音頻2，多媒體信息處理常用軟件文本：word,CorelDRAW,notebook圖像：photoshop,PhotoStyler,CorelDRAW動畫：Flash,Animatorpro,3DStudioMAX聲音：WaveStudio,UleadMediaStudiaPro視頻影像：Premiere,UleadMediaStudioPro,Realplayproducer課件合成：VisualBasic，ToolBook，Authorware，Director，方正FrontPage3，與多媒體課件相關的技術(shù)計算機網(wǎng)絡：超文本和超媒體技術(shù)：熱詞和熱區(qū)：超媒體＝超文本＋多媒體特點：檢索查詢的快捷性；信息傳遞的交互性；信息內(nèi)容的豐富性；虛擬現(xiàn)實：超文本與超媒體技術(shù)超文本：

一種信息的組織方式,一種新型的信息管理技術(shù)，是收集存儲和瀏覽離散信息,以及建立和表示信息之間關系的技術(shù).它以節(jié)點為單位，在節(jié)點和節(jié)點之間通過表示它們之間關系的鏈加以連接，構(gòu)成表達特定內(nèi)容的信息網(wǎng)絡。超媒體：

用超文本方式來組織和處理各種文本、圖片和圖像、聲音、視頻、動畫等多媒體信息的統(tǒng)稱。

超文本、多媒體和超媒體的關系示意圖

多媒體—用多種形式呈現(xiàn)媒體信息，包括文本、圖片、動畫、視頻等信息。超媒體—允許多種形式的信息的非線性鏈接超文本—由文本信息構(gòu)成的非線性交互系統(tǒng)純線性文本Back4，多媒體課件的開發(fā)組人員構(gòu)成項目負責人：全面負責，包括：經(jīng)費開支、日程安排、進度協(xié)調(diào)、計劃更改、人事管理等。學科教學專家：進行教學內(nèi)容和學習對象的處理。教學設計專家：分析教學目標，選擇教學模式，把教學內(nèi)容寫成文字腳本。軟件工程師（系列結(jié)構(gòu)設計）專家：從事多媒體課件的總體和模塊設計，包括課件組織結(jié)構(gòu)的設計、超媒體結(jié)構(gòu)設計、界面設計、導航設計、并利用腳本工具進行描述。多媒體素材制作專家：從事文字、圖形、圖像聲音、動畫、視頻等各種素材的采集、加工、制作。多媒體課件制作專家：根據(jù)軟件工程師對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設計的要求，將各種多媒體素材組織成超文本結(jié)構(gòu)，形成完整的超媒體課件。5，多媒體課件開發(fā)的基本過程：多媒體課件項目定義教學設計結(jié)構(gòu)設計課件制作課件評價素材的準備與制作課件編輯媒體合成概念虛擬現(xiàn)實是指用立體眼鏡和傳感手套等一系類傳感輔助設施來實現(xiàn)的一種三維現(xiàn)實，人們通過這些設施以自然的技能向計算機輸入各種動作信息，并通過視覺、聽覺以及觸覺設施使人們得到三維的視覺、聽覺以及觸覺等感覺的世界。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)使參與者處于一個具有身臨其境的、具有完善交互作用的、能幫助和啟發(fā)構(gòu)思的信息環(huán)境虛擬現(xiàn)實技術(shù)虛擬現(xiàn)實（VirtualReality，簡稱VR）技術(shù)是多媒體技術(shù)廣泛應用后興起的更高層次的計算機用戶接口技術(shù)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，通過多種傳感設備使用戶“融入”到該環(huán)境中，實現(xiàn)用戶與該環(huán)境直接進行自然的交互。作為一項尖端科技，虛擬現(xiàn)實集成了計算機圖形技術(shù)、計算機仿真技術(shù)、人工智能、傳感技術(shù)、顯示技術(shù)、網(wǎng)絡并行處理等技術(shù)的最新發(fā)展成果，是一種由計算機生成的高技術(shù)模擬系統(tǒng)，它最早源于美國軍方的作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)，九十年代初逐漸為各界所關注并且在商業(yè)領域得到了進一步的發(fā)展。這種技術(shù)的特點在于計算機產(chǎn)生一種人為虛擬的環(huán)境，這種虛擬的環(huán)境是通過計算機圖形構(gòu)成的三維數(shù)字模型，并編制到計算機中去生成一個以視覺感受為主，也包括聽覺、觸覺的綜合可感知的人工環(huán)境，從而使得在視覺上產(chǎn)生一種沉浸于這個環(huán)境的感覺，可以直接觀察、操作、觸摸、檢測周圍環(huán)境及事物的內(nèi)在變化，并能與之發(fā)生“交互”作用，使人和計算機很好地“融為一體”，給人一種“身臨其境”的感覺。

VR系統(tǒng)的關鍵特性Immersion沉浸Imagination想象Interaction交互VR沉浸：使參與者有“真實”的體驗；交互：提供方便的、豐富的人機交互手段；想象：VR是針對某一特定領域、解決特定問題的應用，所以想象力是關鍵。特征

沉浸感（Immersive）實時交互性（RealTimeInteractive）多感知性（Multi-Sensation）

存在感（Presence）自主性（Autonomy）虛擬現(xiàn)實技術(shù)多媒體技術(shù)的基本特點

信息技術(shù)的集成性信息活動的交互性信息載體的多樣性信息組織的超文本性

科技研究建筑方面，進行的虛擬規(guī)劃、虛擬設計虛擬仿真校園浙江大學虛擬校園虛擬教學實驗建筑、機械、物理、化學教育娛樂

是目前大家比較喜歡的虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用的娛樂站點虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用上海交通大學的虛擬校園

中國人民大學的虛擬校園城市規(guī)劃名勝古跡虛擬旅游

虛擬房地產(chǎn)推銷

CAI多媒體教學軟件概念

以多媒體計算機為基礎，主要通過文本、圖像、聲音、視頻、動畫等媒體符號來呈現(xiàn)信息內(nèi)容的教學資源特點教育性科學性交互性集成性多媒體CAI課件課件:是使用計算機程序語言或多媒體寫作工具編寫的具有結(jié)構(gòu)化體系的各類學習材料的總稱,包括學科目標和教學內(nèi)容.

課件實質(zhì)是一種軟件，是在一定的學習理論指導下，根據(jù)教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內(nèi)容的計算機軟件。CAI課件:是直接用于輔助課程教學和學習的各類計算機軟件.教育軟件設計原則教育性科學性藝術(shù)性整體性可靠性靈活性開放性安全性多媒體教學軟件的類型資料工具型電子詞典、動畫庫、素材庫等學習輔導型

英語百分百學習軟件課堂演示型練習測試型教學模擬型教學游戲型Back資料工具型—實例小學語文多媒體資源庫通常不提供具體的教學內(nèi)容和教學過程，而是注重大量信息的檢索機制及輔助學習資料的提供。學習輔導型—實例《光合作用和呼吸作用》學習界面通常將教學過程分解為若干教學單元，每個單元進行一項基本的教學活動。課堂演示型—實例一般是為了解決教學的重點、難點問題而設計的，它不要求教學過程的完整性和知識內(nèi)容的系統(tǒng)性，主要是利用計算機的多媒體特性將重點或難點知識以簡明、形象、生動的方式呈現(xiàn)給學生，其主要作用是輔助教師課堂教學?！厄拙霸怼费菔菊n件練習測試型這種教學軟件通常用于學生課外練習、教師指定家庭作業(yè)或進行教學評價。其優(yōu)點表現(xiàn)在題量不受限制、閱卷迅速、反饋及時等方面。練習測試型教學軟件——特殊測量練習教學模擬型—實例針對某個知識點，以問題的形式提供給學生反復練習的機會，并根據(jù)學生回答的情況予以相應的反饋，以促進學生掌握這種知識、技巧或提高某種能力；它也可以在教學進行到某一階段后用于評價學生的學習成果。模擬船閘教學游戲型—實例教學模擬型多媒體軟件借助計算機仿真技術(shù)，通過對事物發(fā)展過程、狀態(tài)、操作等方面的模擬展示其規(guī)律的一種教學軟件。教學游戲中小主人公用魔法卡片補命的效果教學游戲型這種軟件通常提供可調(diào)整參數(shù)的指標項，當學生輸入不同的參數(shù)變量或進行各種操作時，能隨時模擬對象的狀態(tài)和特征。供教師輔助課堂講解、學生進行模擬實驗或探究學習使用。這類軟件根據(jù)具體用途可分為演示模擬、操作模擬、過程模擬等幾種，它有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗技能和探究能力，因此近年來頗受青睞。多媒體教學支持工具多媒體教學支持工具是指軟件作為一種工具平臺，可以被有效地應用于支持各種教學管理和學習活動。效能工具軟件

文字處理軟件、電子表格軟件、數(shù)碼演示文稿軟件等認知工具軟件

幾何畫板、知識庫、概念地圖教學支持系統(tǒng)

多媒體素材庫、教師備課系統(tǒng)等教學管理系統(tǒng)

題庫管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)Back1.效能工具軟件效能工具軟件一般是一種通用型工具平臺，如文字處理軟件、數(shù)據(jù)庫軟件、電子表格軟件、圖形繪制和處理軟件、數(shù)碼文稿演示軟件等。它們雖然都是只具有某種工具效能的操作平臺，并不含有特定的教育信息內(nèi)容，但是卻可以廣泛應用于支持教學和學習。2.認知工具認知工具軟件是指一種支持、指引、擴充使用者思維的計算機心智軟件，是在計算機上生成的、用于幫助和促進認知過程的工具，通常是可視化的智能信息處理軟件。認知工具--腦圖工具的學習應用3.教學支持系統(tǒng)教學支持系統(tǒng)和教學管理系統(tǒng)都是為了特定的教學目的和管理應用而專門設計的一些工具型軟件系統(tǒng)。教學支持系統(tǒng)有時也被稱為“輔助教學工具軟件”（computerassistedinstructiontools），這類軟件專業(yè)性很強，通常是只能適用于某一學科或某種教育功能等。教學支持系統(tǒng)4.教學管理系統(tǒng)教學管理系統(tǒng)則是以管理功能為主的各類教育軟件，如題庫管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、教學評價系統(tǒng)等?；ヂ?lián)網(wǎng)教學信息與資源網(wǎng)絡信息資源的類型網(wǎng)絡課件與網(wǎng)絡課程電子書刊和電子百科類網(wǎng)站網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫和虛擬資源庫教育網(wǎng)站教育綜合類網(wǎng)站教學網(wǎng)站資源類網(wǎng)站研究類網(wǎng)站網(wǎng)絡信息的檢索工具網(wǎng)絡通信與交流工具綜合性教學資源系統(tǒng)網(wǎng)絡課件與網(wǎng)絡課程課件:

課件實質(zhì)是一種軟件，是在一定的學習理論指導下，根據(jù)教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內(nèi)容的計算機軟件。

網(wǎng)絡課件:

能在網(wǎng)上運行并通過www瀏覽器學習或是下載的教學課件.網(wǎng)絡課程

通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及其教學活動實施的總稱.包括兩部分:教學內(nèi)容和教學支撐環(huán)境主要有兩種主要的應用形式:一種是課堂教學的補充形式.一種是作為整個教學過程的主要形式.支持開放式教學多維的信息交互豐富的信息資源Back電子書刊傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介信息的電子網(wǎng)絡版

50:99/圖書館的全文期刊數(shù)據(jù)庫http:///http:///http:///齊魯晚報54:99/default.jsp

曲阜師范大學的書生之家專為適應網(wǎng)絡電子媒介而編輯制作的各種網(wǎng)絡書刊http:///類型:Back百科知識基于網(wǎng)絡平臺的各類百科知識網(wǎng)站.綜合性的百科網(wǎng)站專題型分類知識網(wǎng)站國家百科全書網(wǎng)/國家科普網(wǎng)http:///計算機百科全書網(wǎng)/簡明旅游百科全書/BackBackBack網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫和虛擬資源庫網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫虛擬資源庫學位論文數(shù)據(jù)庫http:///中文期刊數(shù)據(jù)庫學科教案數(shù)據(jù)庫多媒體教學素材庫中國知網(wǎng)http:///萬方數(shù)據(jù)http:///BackBackBack教育網(wǎng)站教育綜合類網(wǎng)站K12中小學教育教學網(wǎng)

http://www.k12.中國基礎教育21世紀http://www.cfe21.com教學類網(wǎng)站中國語文網(wǎng)http://yww.com不倒翁物理教學網(wǎng)

http://www.ccxcc.com新課程教學網(wǎng)

http://www.hjjy.com資源類網(wǎng)站中國教育機技術(shù)資源網(wǎng)

http://www.chinaret.com中學語文教學資源網(wǎng)

http://www.ruiwen.com研究類網(wǎng)站惟存教育

http://www.beingorg.教育博客網(wǎng)

http://www.blog4school.comBack網(wǎng)絡檢索工具是指在因特網(wǎng)上提供信息檢索服務的一類網(wǎng)站或服務器，其檢索的對象是存在于因特網(wǎng)信息空間中各種類型的網(wǎng)絡信息。網(wǎng)絡檢索工具主要可以分為目錄型工具和搜索引擎兩大類信息檢索工具目錄型檢索工具（Subjectdirectorycatalogue）是由信息管理專業(yè)人員在廣泛搜集網(wǎng)絡資源，并進行加工整理的基礎上，按照某種主題分類體系編制的一種可供檢索的等級結(jié)構(gòu)式目錄。目錄型檢索工具主要優(yōu)點是所收錄的網(wǎng)絡資源經(jīng)過專業(yè)人員的選擇和組織，可以保證質(zhì)量，從而提高了檢索的準確性。但是由于人工收集整理信息，因此得花費大量的人力和時間，難以跟上網(wǎng)絡信息的迅速發(fā)展，所涉及信息的范圍有限，其數(shù)據(jù)庫的規(guī)模也相對較小。

目錄型檢索工具雅虎：Yahoo（/）雅虎創(chuàng)建于1994年，是最早、最有代表性的目錄型檢索工具。Yahoo!的中文站點（http://）于1998年5月推出。Yahoo!將網(wǎng)絡資源按內(nèi)容分為14個大類，每個大類下又逐級鏈接多個小類，提供目錄方式鏈接瀏覽檢索外，還提供關鍵字檢索，并具備高級檢索功能。

搜索引擎(Searchengine)使用自動索引軟件來發(fā)現(xiàn)、收集并標引網(wǎng)頁、建立數(shù)據(jù)庫。以網(wǎng)頁形式提供給用戶一個檢索界面，供用戶輸入檢索關鍵詞、詞組或短語等檢索項。代替用戶在數(shù)據(jù)庫中查找出與其提問匹配的記錄并返回結(jié)果，且按其相關度排序輸出。使用搜索引擎檢索時，無需判斷類目、歸屬，使用比較方便。但由于人工干預過少，使其準確性較差，檢索結(jié)果中可能會有很多冗余信息。搜索引擎搜索引擎的工作原理

信息的采集與存儲加工——信息索引的建立輸出——相關性處理并建立索引界面最后，搜索引擎檢索界面用于接受用戶提交的查詢請求，從而進一步找尋相應的Web頁地址

一般檢索功能布爾邏輯檢索：“與AND”、“或OR”、“非NOT”詞組檢索：將一個詞組當作一個獨立運算單元，進行嚴格匹配。截詞檢索：左截、右截、中間截斷和中間屏蔽等四種，通常只提供右截法，而且搜索引擎中的截詞符通常采用星號“＊”。字段檢索：字段檢索是限制檢索的一種，多表現(xiàn)為限制前綴符的形式。搜索引擎的檢索功能特殊檢索功能

自然語言（NaturalLanguage）檢索：直接采用自然語言中的字、詞或句子提問式進行檢索。多語種檢索：提供多語言種類的檢索環(huán)境供檢索者選擇，系統(tǒng)可按指定的語種進行檢索，并輸出相應的檢索結(jié)果。

區(qū)分大小寫的檢索（Case-Sensitive）：主要是針對檢索詞中含有人名、地名等專有名詞的檢索。http://多元搜索引擎（Metasearchengine，Megasearchengine或Unifiedsearchengin）多元搜索引擎也稱集成式搜索引擎，它是多個搜索引擎集成在一起，向用戶提供一個統(tǒng)一的檢索界面，且將一個檢索提問同時發(fā)送給多個搜索引擎同時檢索多個數(shù)據(jù)庫，再經(jīng)過聚合、去除重復部分并輸出檢索結(jié)果。信息檢索策略

合理確定檢索的關鍵詞選用適當?shù)臋z索方法分類目錄檢索關鍵詞檢索分類目錄加關鍵詞混合檢索多元引擎檢索檢索結(jié)果的處理對策常用的檢索技巧用搜索引擎檢索到所需文檔并連接到相關網(wǎng)頁后，使用查找功能發(fā)現(xiàn)你所要的文件一些常用網(wǎng)站的網(wǎng)址（URL）通常是可以猜測出來的，需要時可“構(gòu)造”出一個網(wǎng)站的URL來在信息檢索中，當一個很長的網(wǎng)址連接不上時，采用“右切斷網(wǎng)址”法。

搜索引擎Google：

http:///

功能強大，易用性最強的搜索網(wǎng)站，搜索速度快而且提供了最豐富的高級搜索功能

百度：http:///

中國互聯(lián)網(wǎng)領先的搜索技術(shù)提供商，搜索結(jié)果準確性高，但死鏈率也較高

網(wǎng)易搜索

()

搜索非常出色，但缺少提示天網(wǎng)：http:///簡單易用的網(wǎng)站，準確性高，但缺少高級搜索功能

新浪：http:///集眾家之長的多種搜索功能，準確性也不錯

雅虎中國

http:///中規(guī)中矩，網(wǎng)頁搜索表現(xiàn)不錯，但死鏈率較高搜狐

(http://)曾是IE默認的中文搜索網(wǎng)站，網(wǎng)站搜索值得推薦，但重復現(xiàn)象較多慧聰搜索http://出色的行業(yè)搜索網(wǎng)站，但缺少高級搜索功能Back網(wǎng)絡通信與交流工具同步交流方式異步交流方式網(wǎng)絡電話QQMSNSkypeE-mailBBSUsenetweblogjieshuBLOG網(wǎng)絡日志blog的全名應該是Web

log，中文意思是“網(wǎng)絡日志”，后來縮寫為Blog，而博客(Blogger)就是寫B(tài)log的人。這類人習慣于在網(wǎng)上寫日記。博客現(xiàn)象始于1998年。博客是“一種表達個人思想，內(nèi)容按照時間順序排列，并且不斷更新的網(wǎng)絡出版＆信息交流方式”。http:///博客動力http:///博客中國http:///http:///中國博客網(wǎng)http:///中國教育人博客Back綜合性教學資源系統(tǒng)學習資源中心

學習資源中心，并不單指某些教學媒體和設備，它是各種教學媒體和學習資料的集合，是為了存放和使用各種硬件和軟件等學習資源而建立的教學場所，是一種全新的教學支持系統(tǒng)。電子閱覽室

電子閱覽室是指通過多媒體計算機、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等媒體設備為學習者提供綜合利用各類電子學習資源的教學場所。數(shù)字圖書館數(shù)字圖書館超星數(shù)字圖書館

http:///中國數(shù)字圖書館

/index.jsp國家科學數(shù)字圖書館Cnki中小學多媒體數(shù)字圖書館Back教學資源的設計與開發(fā)課程設計與開發(fā)的基本原理教學資源的開發(fā)程序與步驟網(wǎng)絡教學資源的設計與開發(fā)教學資源產(chǎn)品的評價與選擇評價教學資源的一般原則CAI應用設計的評價網(wǎng)絡教學資源的評價課程設計與開發(fā)的基本原理課程與課程開發(fā)課程開發(fā)的程序模型確定教學目標組織學習經(jīng)驗評價學習結(jié)果泰勒模型選擇學習經(jīng)驗Back確定目標的依據(jù)學科的邏輯：學科自身的知識、概念系統(tǒng)的順序；學生的心理發(fā)展邏輯：學生心理發(fā)展的先后順序、不平衡性特征、個別差異等；社會要求：社會經(jīng)濟、文化、職業(yè)的需求等。課程目標的確定課程的總體目標，即教育目標，說明通過教育活動要培養(yǎng)怎樣的人;學科領域的課程目標，是指特定階段的具體課程的目標，如小學數(shù)學的課程目標、中學英語的課程目標等;具體的課程目標，即某單元教學的成果，如學生要學會某種概念原理等。三個層次的目標布盧姆的教學目標分類認知領域教學目標識記、理解、應用、分析、綜合、評價動作技能領域教學目標模仿、操作、精確和聯(lián)接情感領域教學目標注意、反應、價值判斷、組織化、價值或價值復合體的個性化編寫學習目標的基本方法A——對象(audience)，即應寫明教學對象。B——行為(behaviour)，即應說明通過學習以后，學習者應能做什么。C——條件(condition)，即應說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生。D——標準(degree)，即應規(guī)定評定上述行為是否合格的標準。初中二年級學生

在觀看各種云的圖片時，

對象（A）條件（C）應能將卷云、層云、積云和雨云分別標記出來，準確率達90%。

行為（B）標準（D）Back課程內(nèi)容是指各個學科中的事實、觀點、法則、問題以及對它們的處理方式。根據(jù)所確定的課程目標對課程內(nèi)容進行選擇和組織。①選擇課程內(nèi)容在對課程進行選擇時要注意以下原則：基礎性與時代性相統(tǒng)一課程內(nèi)容應貼近社會生活課程內(nèi)容要適應學生的特點以及學校教育的特點，要與學生的興趣、需要、能力、知識經(jīng)驗背景等相適應，要與學校的類型和特點相適應。課程內(nèi)容的選擇與組織教學資源的開發(fā)步驟＆程序?qū)W習目標分析教學過程設計開發(fā)制作試用評價開發(fā)步驟推廣應用BackCAI課件設計開發(fā)的一般過程CAI計算機輔助教學定義利用計算機作為主要媒介，憑借其強大的功能來展現(xiàn)教學內(nèi)容，并憑借一定的教學策略控制教學流程達到一定的教學目標。原理特點基本過程選擇學習內(nèi)容計算機呈現(xiàn)教學內(nèi)容學生接受教學內(nèi)容計算機提出問題學生反應判斷和反饋作出教學決策計算機輔助教學的特點1、交互的實時性2、大容量的非順序式信息呈現(xiàn)3、學生可以控制學習內(nèi)容和學習進度4、實現(xiàn)因人施教的原則，實現(xiàn)個別化教學5、易調(diào)動學生的積極性6、提供了教學決策支持計算機輔助教學的構(gòu)成

硬件：主機和外部設備軟件：驅(qū)動軟件多媒體系統(tǒng)軟件：操作系統(tǒng)、計算機語言多媒體應用軟件工具軟件多媒體產(chǎn)品課件CMI計算機管理教學定義計算機管理教學教學監(jiān)控系統(tǒng)課堂信息處理系統(tǒng)（CIS）計算機輔助測驗（CAT）教學監(jiān)控系統(tǒng)功能（1）對學生的個別化學習活動進行控制與管理。（2）跟蹤學生的學習行為并記錄學習數(shù)據(jù)。（3）診斷學生的錯誤根源和評價學生是否達到目標。（4）為教師提供報告和各種服務。教學活動設計課程答疑仿真實驗分組討論協(xié)作學習作業(yè)、測試課堂信息處理系統(tǒng)（CIS）基本構(gòu)成：硬件組成：微機和反應器軟件結(jié)構(gòu)：初始化、反應曲線處理

S-P表分析、統(tǒng)計分析計算機輔助測驗（CAT）功能：測驗構(gòu)成：挑選題目，構(gòu)成試卷測驗實施：保存試卷，發(fā)送題目、接收回答

、評判打分評閱與分析：閱卷評分、統(tǒng)計成績、試卷分析保存信息題庫管理：輸入試題、建立題庫、題庫修改國際信息技術(shù)教育

經(jīng)歷的三個發(fā)展階段

CAI（computer-assistedinstruction計算機輔助教學）階段：

CAL（computer-assistedlearning計算機輔助學習）階段：IITC(IntegratingInformationTechnologyintotheCurriculum信息技術(shù)與課程整合)階段：大約是從50年代至80年代中后期。此階段主要是利用計算機輔助教師解決教學中的某些重點、難點。這些CAI課件大多以演示為主。這是信息技術(shù)教育的第一個發(fā)展階段，在這一階段，一般只提計算機教育，還沒有提出信息技術(shù)教育的概念。Back大約是從80年代中后期至90年代中后期。此階段逐步從以教為主轉(zhuǎn)向以學為主。也就是強調(diào)如何利用計算機作為輔助學生學習的工具，例如用計算機幫助搜集資料、輔導自學、討論答疑，幫助安排學習計劃等，即不僅用計算機輔助教師的教，更強調(diào)用計算機輔助學生的學。這是信息技術(shù)教育的第二個發(fā)展階段，在這一階段，計算機教育和信息技術(shù)教育兩種概念同時并存。。Back大約從90年代中后期開始。此階段不僅將以計算機為核心的信息技術(shù)用于輔助教或輔助學，而更強調(diào)要利用信息技術(shù)創(chuàng)建理想的學習環(huán)境、全新的學習方式、教學方式，從而徹底改變傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)。這是信息技術(shù)教育的第三個發(fā)展階段，在這一階段，原來的“計算機教育”概念已完全被信息技術(shù)教育所取代。Back信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合

信息技術(shù)就是計算機技術(shù)信息技術(shù)是計算機與網(wǎng)絡通信技術(shù)的組合信息技術(shù)包括三種技術(shù):視聽技術(shù)、計算機技術(shù)、整合技術(shù)。信息技術(shù)與課程整合根據(jù)教育目標對教育內(nèi)容教學科目學習活動和教學時序等進行的整體性規(guī)劃狹義上指某個特定的教學科目及其教學活動安排等信息技術(shù)與課程整合整合不是混合,而是融合,是把兩者融合在一起,成為不可分割的整體。Back信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)以工具的形式與課程融為一體,也就是將信息技術(shù)融入課程教學體系各要素中,使之成為教師的教學工具,學生的認知工具,重要的教材形態(tài),主要的教學媒體?；蛘邔⑿畔⒓夹g(shù)融入課程教學的各個領域:班級授課、小組學習、自主學習,成為既是學習的對象,又是學習的手段。Back1、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)過程網(wǎng)絡教學資源的設計與開發(fā)分析(教學/技術(shù))設計(教學設計/系統(tǒng)設計)實現(xiàn)(素材準備，整合)測試(技術(shù)測試，教學應用)維護修改網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)模型

廣泛傳播應用學習過程指導及時更新維護推廣應用階段選擇教學構(gòu)件設計教學策略組織教學情境設計開發(fā)階段信息符號教學過程技術(shù)支持分析學習條件明確教學目的分解教學內(nèi)容教學分析階段學生特征教學目標知識結(jié)構(gòu)NoYes反饋調(diào)整檢查資源設置試行學習評價反饋調(diào)整設計評價調(diào)整階段有問題嗎？教學資源的開發(fā)技術(shù)（1）多媒體素材加工處理技術(shù)類型主要工具軟件文本記事本、寫字板、Word、WPS圖形圖像PhotoShop、CorelDraw、Fireworks動畫制作Flash、3DSMAX、Maya聲音SoundForge、CoolEdit視頻/流媒體AdobePremiere、UleadMediaStudio、MSProducer（2）網(wǎng)絡課件設計與開發(fā)技術(shù)類型主要技術(shù)、工具靜態(tài)課件HTML、FrontPage、Dreamweaver動態(tài)課件DHTML、DreamweaverJavaScript、Flash、GIF動態(tài)發(fā)布課件ASP、PHP、JSP、ISAPI網(wǎng)絡課程綜合技術(shù)基于頁面的基于流程線的基于時間的（3）網(wǎng)絡授遞系統(tǒng)設計與開發(fā)技術(shù)類型主要技術(shù)、工具內(nèi)容發(fā)布管理數(shù)據(jù)庫、ASP、PHP、JSP等教學管理數(shù)據(jù)庫、ASP、PHP、JSP等教學測試評估數(shù)據(jù)庫、ASP、PHP、JSP等學習交流溝通數(shù)據(jù)庫、ASP、PHP、JSP等協(xié)作學習支持數(shù)據(jù)庫、ASP、PHP、JSP等智能教學系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、Agent、Java等（４）平臺開發(fā)技術(shù)開發(fā)人員可以根據(jù)需要自行選擇網(wǎng)絡教學平臺開發(fā)工具，既可以選擇Microsoft公司提供的開發(fā)工具，也可以選擇Borland公司提供的開發(fā)工具如Delphi、C++Builder和JBuilder等，還可以選擇Sun公司提供的開發(fā)工具如JDK等。

（四）教育軟件實例（略）（五）教育類其他軟件的開發(fā)管理類軟件測驗類軟件網(wǎng)絡課程網(wǎng)絡教學平臺管理類軟件教學資源管理軟件教學資源管理軟件主要功能是對各種教學資源進行采集、管理、檢索和利用。教學資源由兩部分組成：CAI軟件庫和學習資源庫。CAI軟件庫包括通過各種渠道收集到的國內(nèi)外的優(yōu)秀課件，可能是一門完整的課程，也可能是一節(jié)課或一個知識點。CAI軟件庫中的CAI軟件應滿足學科齊全、內(nèi)容豐富和形式多樣等要求，以適應不同層次、不同學科的教育培訓的需要或個別化培訓的需要。學習資源庫為各級各類學校提供豐富的學習背景材料、擴展學習材料以及其他各種分類多媒體素材。學習資源庫也可用作教師培訓備課的參考資料（包括各種史料、教參、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀課例的分析等）。教學資源管理軟件要能夠?qū)⒍喾N形式的教學資源有層次、有組織、科學地組織起來，并提供一個易用、快捷的應用平臺，才能發(fā)揮教學資源的長處，讓教學資源更有效地為教學服務。教務管理軟件教務管理軟件主要包括學生管理軟件和教師管理軟件。學生管理軟件的主要職能是學生的入學管理和學籍管理。入學管理主要管理學生的入學報名、注冊、付費情況以及與付費相對應的課程選擇情況；學生的學籍管理則管理學生從注冊入學到畢業(yè)的各個環(huán)節(jié)，如上課、答疑、完成作業(yè)、階段考試情況、課中考試成績、課程設計、畢業(yè)設計以及其他的一些學習活動。教師管理軟件的主要職能是對教師進行評價。它可根據(jù)學校的教育目標和教師的任務，制定相應的指標和標準，運用科學的方法收集信息，對教師個體的工作質(zhì)量進行各方面評價，使教師不斷改進工作，為學校提供更科學的管理手段。教師管理軟件還包括對教師的檔案管理、教師的資格審查、教師的業(yè)績考核以及對教師任課的管理。測試類軟件測驗類軟件具有客觀、準確、有效、便捷等優(yōu)點。計算機無紙化考試系統(tǒng)就是典型的一種測驗類軟件。該系統(tǒng)基本可以分為五大部分：題庫部分，功能包括知識點組織和維護、試題錄入和維護、組卷、試卷維護和組卷策略維護等；考試系統(tǒng)管理部分，主要功能包括考試信息管理、考前成卷、試卷的自動分發(fā)和收集、考生信息管理等；聯(lián)機測試部分，主要功能就是將電子試卷呈現(xiàn)給學生，進行聯(lián)機測試和自動閱卷；考試結(jié)果統(tǒng)計和分析部分，對考試結(jié)果進行分析和統(tǒng)計，并提供學生成績查詢的功能；學生報名模塊，由于計算機考試可能面向社會，所以有單獨的報名程序供報名點使用。

網(wǎng)絡課程網(wǎng)絡環(huán)境下的教育簡稱為網(wǎng)絡教育，通過網(wǎng)絡進行教學傳遞的課程也簡稱為網(wǎng)絡課程。現(xiàn)代網(wǎng)絡教育中網(wǎng)絡課程最為生動，而且使雙向交流成為可能。利用視頻會議技術(shù)和網(wǎng)上交流，學生可以不受時間和地點的限制進行學習，學習的內(nèi)容也更為生動形象。例如，有些課件，顯示在屏幕上是兩個窗口，一個為講授者的頭像，一個為課件的內(nèi)容，課件內(nèi)容是網(wǎng)絡的、動態(tài)的、聲圖并茂的。有了網(wǎng)絡課程后，信息的共享和交互得到進一步的加強，將能夠真正發(fā)揮多學科和學科交叉的優(yōu)勢，充分利用教育資源，推動教師觀念的轉(zhuǎn)變和學生素質(zhì)的提高。網(wǎng)絡課程

網(wǎng)絡課程的含義:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境其中網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡教學的軟件工具、教學資源以及在網(wǎng)絡教學平臺上實施的教學活動

網(wǎng)頁學習通過HTML來實現(xiàn)。HTML遵循國際標準，常用的瀏覽器都能對它進行很好的解釋，而且HTML可以跨平臺使用，支持眾多的圖像、聲音文件，可用Frontpage、Dreamwaver、Holdog、NetscapeComposer等工具軟件進行開發(fā)，簡單易學，并可加入JavaApplet、CSS等，使頁面顯得更加活潑。但這種超文本課件是以一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織學習材料的，使用者的學習路徑不僅由他們的學習目標所驅(qū)動，還受到信息網(wǎng)絡隱含結(jié)構(gòu)的影響。所以，為避免使用者在大規(guī)模超文本結(jié)構(gòu)中迷失方向，應至少提供一種導航工具，如回溯（backtracking）、加亮連接（highlightinglinks）、歷史列表（historylist）等。網(wǎng)上討論網(wǎng)上討論是傳統(tǒng)教學中課堂討論的再現(xiàn)，是協(xié)同式教學軟件必備的一項功能。它可以分為兩種方式：一是在線討論，可由教師或?qū)W生先提問。若發(fā)言者選擇用戶為公開發(fā)言，就在每一用戶討論面板上的文本域中顯示發(fā)言者及其發(fā)言內(nèi)容，否則為私下發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容只有教師和學生兩人可以看得到。二是主題討論，即就課件的某個主題設一個關于該主題的討論區(qū)，學生可以閱讀其中的文章，也可以提交自己的文章，發(fā)表自己的觀點。網(wǎng)上練習學生在進行了一段頁面學習之后，可以通過做練習題加深對學習內(nèi)容的理解。學生在點擊了練習按鈕后，系統(tǒng)自動從題庫中調(diào)出與學習內(nèi)容相關的習題，供練習之用，而且，學生解答之后系統(tǒng)還自動進行判斷，給出對與錯的信息。網(wǎng)上測試在學習完本課程后，對學生進行測試，了解學習效果，以后可以據(jù)此改進教學內(nèi)容，提高課件質(zhì)量。測試試題由系統(tǒng)從試題庫中選擇，并控制學生答卷時間。對于客觀題目，如選擇題、填空題，測試結(jié)束后直接給出成績，主觀題則存放在數(shù)據(jù)庫中，日后由老師評卷。網(wǎng)絡教學環(huán)境

網(wǎng)絡課程的基本特點:1、資源共享2、時空不限3、多向互動4、便于合作同步（實時）異步個體IP電話，可視電話Web,VOD,FTP,E-mail群體視頻會議，聊天室Web，VOD，F(xiàn)TP，計算機會議眾體網(wǎng)絡視頻廣播，衛(wèi)星IPWeb，VOD，F(xiàn)TP，BBS學生教學課件智力工具在線專家在線同伴在線教師信息資源網(wǎng)絡教/學的觀念轉(zhuǎn)變教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念從知識傳授者

學習幫助者、促進者從課堂授課

網(wǎng)絡教學課件制作、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上布置/批閱作業(yè)、網(wǎng)上組織學生的自主學習活動、提供學習資源等網(wǎng)絡教/學的觀念轉(zhuǎn)變學生改變傳統(tǒng)的學習觀點和學習方法從主要接受教師講授為主

自主學習為主從以課堂為主的學習活動

自主學習活動網(wǎng)絡課程系統(tǒng)構(gòu)成教學內(nèi)容呈現(xiàn)（授課、學習系統(tǒng)）師生交互（網(wǎng)上討論、答疑系統(tǒng)）練習與測評功能（作業(yè)、考試）虛擬實驗環(huán)境學習資源網(wǎng)絡教學平臺網(wǎng)絡教學平臺教學支撐系統(tǒng)資源管理系統(tǒng)教學管理系統(tǒng)系統(tǒng)管理主要實現(xiàn)教師管理，學生管理，課程管理，注冊收費等教務管理功能提供一系列的網(wǎng)絡教學支持工具，如多媒體授課、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上作業(yè)、交流工具等等集中管理各種形態(tài)的課程資源包括媒體素材、優(yōu)秀論文、測驗試題、典型案例、文獻資料用戶管理、權(quán)限管理、安全維護、系統(tǒng)信息、空間分配網(wǎng)絡課程開發(fā)的人員組成多媒體素材制作專家藝術(shù)設計人員學科教學專家軟件工程師多媒體網(wǎng)絡課程制作專家教學設計專家任課教師以教師為核心評價教學資源一般原則科學性教育性技術(shù)性藝術(shù)性實用性BackCAI應用設計的評價CAI應用設計的評價信息呈現(xiàn)方式用戶界面設計教學構(gòu)件設計人機交互設計應用環(huán)境要求學習效果評估CAI應用設計的評價標準Back網(wǎng)絡課程評價標準教育資源建設技術(shù)規(guī)范提供的網(wǎng)絡課程評價指標國家精品課程的評估指標教育部網(wǎng)絡課程實施的質(zhì)量標準網(wǎng)絡教學資源的應用評價教學內(nèi)容的設計框架結(jié)構(gòu)的設計教學構(gòu)件的設計用戶界面的設計網(wǎng)絡教學資源應用評價維度網(wǎng)絡教學資源的應用評價項目教學內(nèi)容設計科學性教學目標適合學習者需求結(jié)構(gòu)

框架結(jié)構(gòu)設計動態(tài)性靈活性

組織性

教學構(gòu)件設計科學性靈活性審美設計用戶界面設計

交互性

設計風格 鏈接結(jié)構(gòu)Back討論話題：網(wǎng)絡資源的利用情況在教學中是否常用到多媒體或網(wǎng)絡教學資源？這些資源從何而來？自制免費下載購買用來做什么？遇到了什么問題？是否起到了預期的效果？多媒體素材處理（1）本課內(nèi)容多媒體素材處理概述文字位圖圖像矢量圖形聲音動畫*視頻*多媒體素材處理概述素材在多媒體教學軟件中的地位多媒體素材分類多媒體開發(fā)過程中的素材處理素材處理的步驟概述：多媒體素材的地位呈現(xiàn)教學信息，表現(xiàn)教學內(nèi)容，體現(xiàn)教學策略的選擇決定教學軟件的藝術(shù)性，體現(xiàn)制作水平?jīng)Q定教學軟件所需的存儲量，影響軟件的執(zhí)行效率（尤其是基于Internet的教學軟件）概述：分類文字圖片（圖形與圖像）聲音（midi與wav）動畫（位圖動畫、矢量動畫實時簡單位圖動畫）視頻概述：多媒體開發(fā)與素材處理是一般的多媒體教學軟件開發(fā)項目中工作量最大、投入最多、涉及人員最復雜的部分在一定程序上決定了項目開發(fā)的進程如果是教學產(chǎn)品：注意版權(quán)概述：步驟輸入處理輸出人員以及設備、技術(shù)準備確定最終用戶的計算機系統(tǒng)設置（是否支持真彩、語言環(huán)境、軟件窗口大小）試驗：各種制作方法與技術(shù)指標（折衷方案）列出素材腳本：規(guī)格說明（技術(shù)指標、格式）內(nèi)容描述軟件原型（素材+集成）以及評價大規(guī)模制作文字（符號媒體）文字的格式屬性字的屬性：字體名稱大小風格顏色段落的屬性：行間距對齊方式縮進文字的輸入掃描手工文字處理文字格式設置圖化文件格式：txtrtfhtmlxmlpdfdoc不要低估其重要性位圖圖像概述技術(shù)參數(shù)采集、存儲與輸出圖像的處理常用軟件位圖：概述位圖圖像是指在空間和亮度上已經(jīng)離散化了的圖像?？梢园岩环粓D圖像考慮為一個矩陣，矩陣中的任一元素對應于圖像中的一個點，而相應的值對應于該點的灰度（或顏色）等級，這是量化后得到的結(jié)果。這個數(shù)字矩陣的元素就稱為像素，存放于顯示緩沖區(qū)中，與顯示器上的點一一對應，故稱為位圖映射圖像，簡稱位圖圖像。位圖：技術(shù)參數(shù)分辨率屏幕分辨率圖像分辨率像素分辨率圖像顏色數(shù)：顏色深度調(diào)色板圖像數(shù)據(jù)量計算(無壓縮)圖像：采集、存儲與輸出采集：掃描（分辨率、顏色、去網(wǎng)格）；數(shù)字相機；截圖；手繪存儲：BMPJPGGIFPSDTIF輸出：打印機web印刷稿掃描后的網(wǎng)紋圖像：處理數(shù)據(jù)壓縮優(yōu)化編輯格式轉(zhuǎn)換BMP：未壓縮支持廣泛JPG：壓縮真彩色GIF：壓縮256透明動畫圖像常用軟件掃描軟件數(shù)字相機軟件畫圖PhotoshopACDSeeSnagIt矢量圖形概述特性、分類與表示輸入輸出與存儲處理圖形：概述圖形是一種抽象化的圖像，是對圖像依據(jù)某個標準進行分析而產(chǎn)生的結(jié)果。它不直接描述數(shù)據(jù)的每一點，而是描述產(chǎn)生這些點的過程及方法。因此，我們稱之為矢量圖形，簡稱圖形。矢量圖形文件中實際保存繪圖的指令。圖形：特性、分類與表示特性圖形是對圖像進行抽象的結(jié)果圖形的矢量化使得有可能對圖中的各個部分進行控制圖形的產(chǎn)生（繪制）需要計算時間分類：二維三維圖元：線型、顏色、層次；造型、光照、材質(zhì)圖形：輸入、輸出與存儲輸入：數(shù)字化儀手動（鼠標）輸出：打?。ㄊ噶课粓D）存儲格式：dxf

wmf常用多媒體素材的格式和特點：圖片（常用的圖形軟件有：ACDSee、PhotoShop等。）格式特點.bmp無壓縮，不會丟失圖像的任何細節(jié)，但是占用的存儲空間大.jpeg一種常用的壓縮格式，占用的存儲空間小.gif顏色的失真度較大，有動態(tài)和靜態(tài)兩種.wmf微軟公司自定的矢量圖格式，OFFICE剪輯庫中的圖形就是以這種格式保存的圖形與圖像圖形圖像基本元素圖元像素顯示過程按照圖元順序像素順序變換無失真質(zhì)量下降編輯單位圖元像素或圖像塊抽象與否抽象無抽象聲音種類聽覺特性波形聲音波形聲音的采集、處理與輸出MIDI簡介聲音：種類教學軟件中語音音樂效果(聲)計算機文件格式wavmidimp3rm

avi聲音：聽覺特性聲音的三要素：音調(diào)（20-20khz）、音強（響度）、音色（泛音）方向感質(zhì)量：聲音的頻率范圍時基媒體：數(shù)據(jù)量大、實時性要求高聲音：波形聲音采樣量化（40.1khz）按照采樣的頻率間隔、不斷地獲取幅度的量值，使連續(xù)的聲音波形轉(zhuǎn)變?yōu)殡x散的數(shù)字量。技術(shù)參數(shù)：采樣頻率量化深度(量化位數(shù)）聲道數(shù)聲音數(shù)據(jù)量的計算聲音：波形聲音的采集、

處理與輸出采集：步驟處理：壓縮、編輯、效果處理輸出：格式轉(zhuǎn)換錄音機CoolEdit聲音：MIDI簡介MIDIMusicalInstrumentDigitalInterface特點樂譜（矢量圖形）數(shù)據(jù)量小編輯靈活（改變音調(diào)、音色等）音質(zhì)差、只能表現(xiàn)音樂用途：背景音樂聲音：常用的播放聲音的軟件有：WindowsMediaPlayer、Winamp、豪杰超級解霸等

格式特點.wav無壓縮，音質(zhì)最好，但占用的存儲空間大.midi電腦音樂的統(tǒng)稱，占用的存儲空間很小.mp3將WAV壓縮后的一種音樂格式，占用空間小，聲音質(zhì)量高.wma微軟公司的一種聲音格式，占用空間比MP3小，且聲音質(zhì)量很高多媒體素材處理（2）內(nèi)容:多媒體素材處理概述文字位圖圖像矢量圖形聲音動畫*視頻*動態(tài)圖像動態(tài)圖像的特點：時間上的連續(xù)性適合表現(xiàn)“過程”數(shù)據(jù)量大圖像的幀與幀之間具有很強的相關性（壓縮、對錯誤的不敏感）實時性要求高，處理速度、顯示速度、數(shù)據(jù)讀取速度動畫視頻動畫教學軟件中的作用呈現(xiàn)教學內(nèi)容給出反饋引起興趣，突出重點場景轉(zhuǎn)換增強藝術(shù)感染力Authorware7.0動畫的類型預先制作（二維、三維，復雜）幀動畫：frameanimation造型動畫：cast-basedanimation程序?qū)崿F(xiàn)（二維，簡單運動）簡單平面運動，一般無法實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)可以完全控制Authorware動畫制作軟件：FlashLayer(層)Frame(幀)Symbol(符號)

變形移動旋轉(zhuǎn)文字視頻video，畫面為自然景物的圖像多和電視、圖像處理有關的技術(shù)詞匯受各種電視技術(shù)的影響制式：PALNTSCSECAM顏色空間：RGBYUVHIS特殊效果動態(tài)視頻的技術(shù)參數(shù)幀速數(shù)據(jù)量圖像質(zhì)量視頻處理軟件視頻捕捉卡帶的捕捉軟件視頻處理（非線性編輯、視頻合成）Premeier;AfterEffects格式轉(zhuǎn)換（壓縮算法、驅(qū)動）編輯：圖像、聲音；特殊效果；字幕3D文字軟件Xara3D掃描儀、數(shù)字相機、視頻捕捉卡技術(shù)指標、品牌、價格等位圖：Photoshop使用動畫：Flash使用視頻：Premiere使用素材的采集與加工1．多媒體素材多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽覺、視覺材料。根據(jù)素材的文件格式，可為文本(Text)、聲音(Sound)、圖像(Image)、動畫(Movie)、視頻(Video)等種類。

媒體類型

擴展名

說明文字txt純文本文件rtfRichTextFormat格式wri寫字板文件docWord文件wpsWPS文件聲音wav標準的Windows聲音文件mid樂器數(shù)字接口的音樂文件mp3MPEGLaver3聲音文件cdaCDAudio文件vqf最新的NTT開發(fā)的聲音文件,比mp3的壓縮比還高表5－2常用媒體的文件擴展名

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說明圖形圖像bmpWindows位圖文件jpgJPEG壓縮的位圖格式gif圖形交換格式tif標記圖像格式epsPostScrip圖像文件動畫Gif圖形交換格式flc（fli）AutoDesk的Animator文件aviWindows視頻文件swfFlash文件movQuickTime的動畫文件表5－2常用媒體的文件擴展名

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說明視頻aviWindows視頻文件movQuickTime的動畫文件mpgMPEG視頻文件datVCD中的視頻文件其他exe可執(zhí)行文件ram（ra、rm）RealAudio和RealVideo的流媒體文件表5－2常用媒體的文件擴展名

①波形聲音文件對實際聲音的采樣,可以重現(xiàn)各種類型的聲音，包括噪聲、樂聲，以及立體聲、單聲等。該文件的擴展名為WAV主要缺點是文件的容量較大。

例如，以16位量化級44.1K采樣率進行采樣的一分鐘單聲道聲音文件大約可達5MB。由于原始聲音數(shù)據(jù)量太大，解決方法：利用硬件或軟件方法進行壓縮；適當降低音質(zhì)。

多媒體素材的主要特點和文件格式