口語交際：講民間故事（共1課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：講民間故事（共1課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材分析《講民間故事》是五年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文，旨在通過講述民間故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，并激發(fā)他們對民間文化的興趣。課文內(nèi)容豐富多彩，包含了多個短小精悍的民間故事，如《神筆馬良》、《田螺姑娘》等，每個故事都寓意深刻，傳遞了正義、勤勞、智慧等積極向上的價值觀念。本節(jié)課的設(shè)計將圍繞這些故事展開，通過故事講述、角色扮演、討論分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口語表達(dá)，并深入理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.口語表達(dá)：通過講述和討論民間故事，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們能夠流暢、生動地表達(dá)自己的思想和情感。

2.文學(xué)理解：培養(yǎng)學(xué)生對民間故事的理解能力，讓他們能夠從故事中提取信息，理解其中的寓意和深層含義。

3.思維發(fā)展：通過分析故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠進行有效的思考和判斷。

4.文化傳承：讓學(xué)生了解和欣賞民間故事，激發(fā)他們對民間文化的興趣，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在五年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了多種文體的課文，包括詩歌、寓言故事等。他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和一定的口語表達(dá)能力，能夠理解并講述簡單的故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生正處于好奇心和求知欲旺盛的時期，對各種新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過互動和游戲的方式學(xué)習(xí)，具有較強的合作意識和表達(dá)能力。同時，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，開始具備一定的分析問題和解決問題的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在講述和討論民間故事時，學(xué)生可能面臨以下困難：

-表達(dá)能力不足：部分學(xué)生可能因為詞匯量有限或表達(dá)技巧不足，難以生動、準(zhǔn)確地講述故事。

-理解能力不足：部分學(xué)生對故事中的深層含義和寓意可能理解不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-文化背景知識不足：部分學(xué)生對民間故事背后的文化背景可能了解不夠，影響他們對故事的理解和欣賞。

針對這些困難，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.講授與討論相結(jié)合：教師首先簡要介紹民間故事的概念、特點和意義，讓學(xué)生對民間故事有一個初步的認(rèn)識。然后，教師選取課文中的幾個典型故事進行詳細(xì)講解，分析故事中的角色、情節(jié)和寓意，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在講解過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.角色扮演：教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)。通過角色扮演，學(xué)生可以更加直觀地理解故事情節(jié)，感受角色情感，提升口語表達(dá)能力。在活動結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行討論和評價，分享彼此的體驗和感受。

3.案例研究：教師選取課文中的一個典型故事，如《神筆馬良》，組織學(xué)生進行案例研究。學(xué)生需要從故事中提取關(guān)鍵信息，分析故事的主題、寓意和藝術(shù)特點，并撰寫研究報告。在研究過程中，教師提供指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提升研究能力。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師設(shè)計一個與民間故事相關(guān)的項目，如“民間故事改編與表演”，要求學(xué)生分組完成。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，改編一個民間故事，設(shè)計舞臺劇劇本，并進行排練和表演。在項目實施過程中，教師提供指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決問題，提升合作能力和創(chuàng)造力。

5.教學(xué)媒體和資源的使用：教師充分利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果。例如，在講解故事時，教師可以使用PPT展示故事插圖，幫助學(xué)生更好地理解情節(jié)；在角色扮演和表演環(huán)節(jié)，教師可以播放相關(guān)音樂和視頻，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對民間故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道民間故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于民間故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力或特點。

簡短介紹民間故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民間故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民間故事的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解民間故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹民間故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.民間故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民間故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民間故事案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解民間故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用民間故事解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論民間故事的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民間故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對民間故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民間故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民間故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)民間故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用民間故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民間故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.口語表達(dá)能力提升：在講述和討論民間故事的過程中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠更加流暢、生動地表達(dá)自己的思想和情感，提高了口語交際能力。

2.文學(xué)理解能力增強：通過分析課文中的民間故事，學(xué)生對故事中的深層含義和寓意有了更深入的理解。他們能夠從故事中提取信息，理解其中的道德觀念和價值取向。

3.思維能力發(fā)展：在討論和分析民間故事的過程中，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，能夠進行有效的思考和判斷。

4.文化傳承意識增強：通過學(xué)習(xí)民間故事，學(xué)生對民間文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始了解和欣賞民間故事，對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚意識得到了提升。

5.合作能力提升：在小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的過程中，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了與他人合作、交流和協(xié)調(diào)，提高了團隊合作能力。

6.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動中，學(xué)生需要改編和表演民間故事，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。他們學(xué)會了創(chuàng)新性地思考和解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動有趣的教學(xué)活動和互動討論，學(xué)生對民間故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對語文學(xué)習(xí)更加積極主動，提高了學(xué)習(xí)動力。

8.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。他們不僅掌握了民間故事的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了口語表達(dá)、文學(xué)理解、思維發(fā)展、合作能力等多方面的能力。教學(xué)反思在本次“口語交際：講民間故事”的教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識到民間故事在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、提升文學(xué)素養(yǎng)方面的重要性。同時，我也意識到在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格，因材施教，才能取得更好的教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對民間故事非常感興趣，他們在講述和討論過程中積極參與，表現(xiàn)出強烈的表達(dá)欲望。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂氛圍的營造，運用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講解民間故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)能力和理解能力方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我在教學(xué)中提供了針對性的指導(dǎo)和支持，如通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過角色扮演、案例分析等活動提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。如在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動中，部分學(xué)生對于改編和表演民間故事存在一定的困難。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中提前為學(xué)生提供相關(guān)指導(dǎo)和資源，幫助他們更好地完成任務(wù)。同時，我也會加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能充分參與到教學(xué)活動中來。板書設(shè)計1.板書目的：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理和記憶民間故事的基本概念、特點和寓意，激發(fā)他們對民間故事的興趣和熱情。

2.板書內(nèi)容：

標(biāo)題：《口語交際：講民間故事》

中心思想：民間故事是口耳相傳的民間文學(xué)，蘊含著豐富的想象力和創(chuàng)造力，傳遞著道德觀念和價值取向。

基本概念：民間故事的定義、特點和類型。

故事舉例：《神筆馬良》、《田螺姑娘》等，突出故事中的寓意和道德觀念。

教學(xué)方法：講授、討論、案例分析、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

教學(xué)活動：角色扮演、小組討論、課堂展示等。

3.板書結(jié)構(gòu)：

-民間故事基本概念

-定義

-特點

-類型

-民間故事舉例

-《神筆馬良》

-《田螺姑娘》

-寓意與道德觀念

-教學(xué)方法與活動

-講授

-討論

-案例分析

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

-角色扮演

-小組討論

-課堂展示

4.板書設(shè)計：

-使用彩色粉筆或彩色馬克筆，突出重點內(nèi)容。

-使用圖表、示意圖等，幫助學(xué)生更好地理解。

-在適當(dāng)?shù)奈恢眉尤肴の缎缘牟鍒D或圖案，增加趣味性。

-確保板書的字體清晰、整齊，便于學(xué)生閱讀。課后拓展2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民間故事精選》、《中國傳統(tǒng)文化故事》等，這些書籍收錄了許多經(jīng)典的民間故事，可以讓學(xué)生更深入地了解和欣賞民間故事。

-視頻資源：推薦觀看與民間故事相關(guān)的紀(jì)錄片或動畫片，如《中國民間故事動畫系列》、《民間故事大講堂》等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式感受民間故事的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)書籍，并撰寫閱讀筆記，總結(jié)故事情節(jié)、角色特點和寓意。

-要求學(xué)生觀看視頻資源，并寫下觀后感，分享自己的感受和思考。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行交流和討論，分享彼此的閱讀和觀看體驗，互相啟發(fā)和借鑒。

3.教師的角色：

-教師可以為學(xué)生推薦適合的閱讀材料和視頻資源，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以組織學(xué)生進行課后閱讀分享會，讓學(xué)生互相交流閱讀和觀看心得，促進學(xué)生之間的互動和合作。

-教師可以提供解答疑問的機會，幫助學(xué)生解決閱讀和觀看過程中遇到的困難和問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇民間故事，并撰寫一篇閱讀心得，總結(jié)故事情節(jié)、角色特點和寓意。

-口語表達(dá)作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個民間故事，進行口頭講述，并錄制視頻提交。要求講述流暢、生動，能夠準(zhǔn)確表達(dá)故事情節(jié)和角色特點。

-小組討論作業(yè)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個民間故事，進行討論和分享。要求每個小組準(zhǔn)備一個PPT，展示故事情節(jié)、角色特點和寓意，并進行口頭講述。

2.