01

一（下）課后習題答案

■識字3

想一想、填一填

眼睛請問清水晴天心情

■識字4

“一加一”，猜一個字。

王

■課文2《我多想去看看》

以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望，再和同學交流。

①我多想當老師，教給小朋友們知識。

②我多想坐上宇宙飛船，到太空去看一看。

③我多想快快長大，可以當一名警察，保衛(wèi)祖國。

④我多想長大以后，能成為像鐘南山院士一樣有責任，有擔

當?shù)摹皣壹沽骸保人婪鰝?，把人民的生命安全放在首位?/p>

■課文3《一個接一個》

想想你有沒有和“我”相似的經歷，和同學說一說。

我正在平板電腦上玩游戲，一把奪下我的電腦，然后大吼一

聲：“不準玩游戲！”我無可奈何地放下平板電腦。不過，離開

了電腦游戲的我，現(xiàn)在有時間看媽媽剛給我買的課外書《三

毛流浪記》了，這樣也挺好。

■課文4《四個太陽》

說說你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽，試著畫一畫，并說

明理由。

①我想畫一個粉色的太陽送給春天，粉色是妹妹最喜歡的顏

色。

②我想畫一個藍色的太陽送給夏天，讓夏天也能享受大海的

清涼。

③我想畫一個彩色太陽送給秋天，因為果園里的各種果子都

成熟了，它們是五顏六色的。

④我想畫一個綠色的太陽送給冬天，這是雪松的顏色，它代

表堅強！

■課文6《樹和喜鵲》

想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂。

因為后來這里有了許多樹，有了許多喜鵲，樹和喜鵲有了鄰

居和伙伴，大家互助友愛，一同就游戲玩耍，所以他們變得

很快樂。

■課文7《怎樣都快樂》

讀一讀，說一說。

跳皮筋踢鏈子

講笑話聽歌曲

打籃球玩折紙

捉蝴蝶拼積木

■課文13《荷葉圓圓》

連一連，說一說

小水珠說：“荷葉是我的搖籃。

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。

讀一讀，寫一寫

蘋果大大的,圓圓的。

蘋果香香的,脆脆的。

蘋果紅紅的,大大的。

■課文14《要下雨了》

朗讀課文。說說故事里有哪些動物，再分角色讀一讀。

故事里的小動物有：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻

想想燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么。

燕子低飛，魚游水面、螞蟻搬家

■《語文園地六》

讀一讀，照樣子說一說。

①鴨子游泳。

②小鴨子在河里游泳_。

③小鴨子歡快地在河里游泳一。

讀一讀，加上標點。

①小鳥飛得真低呀(!)

②你寫作業(yè)了嗎(?)

③天安門前人非常多(o)

④爸爸看到我來了，高興地笑了(O)

■課文16《一分鐘》

根據(jù)課文內容說一說。

①要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

②要是能趕上綠燈，就能及時通過十字路口。

③要是能及時通過路口，就能趕上公共汽車。

④要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。

一分鐘能做什么？

我一分鐘能走(九十)步。

我一分鐘能寫(30)個字。

我一分鐘能拍100個球。

■課文18《小猴子下山》

結合插圖，說說小猴子看到了什么，做了什么，最后為什么

只好空著手回家去。

小猴子下山以后經過了玉米地，看見玉米又大又多，非常高

興，就掰了玉米扛著往前走；他來到桃樹下，看到了桃子，

就扔了玉米又摘桃子；他來到西瓜地，看見了西瓜又扔了桃

子去摘西瓜；等他看見了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子。

結果小兔子跑進樹林不見了，小猴子什么也沒有得到，所以

只好空著手回家去。

■課文19《棉花姑娘》

讀一讀，照樣子說一說

碧綠碧綠的荷葉碧綠碧綠的西瓜

雪白雪白的梨花雪白雪白的云朵

■課文20《咕咚》

說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的?/p>

因為動物們不思考、盲目跟從，聽兔子一說“咕咚”來了，害怕

極了，根本沒考慮“咕咚”是什么，說得對不對，就跟著兔子

跑。野牛攔住大象，問“咕咚”在哪里，并領著大家到湖邊去

看。最后揭開了“咕咚''是木瓜掉進水里的聲音這個謎底。

■課文21《小壁虎借尾巴》

說說小壁虎都找誰結果尾巴，結果怎么樣。

小壁虎分別找小魚、老牛、燕子借尾巴，可是小魚要用尾巴

撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向，它們

的尾巴都不能借給小壁虎，最后小壁虎自己長出了一條新尾

巴。

02

二（下）課后習題答案

■課文1《古詩二首》

讀一讀，填一填。

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

■課文3《開滿鮮花的小路》

課文中“美好的禮物”指的是什么？生活中還有什么也是美好

的禮物？

課文中“美好的禮物”指長頸鹿寄給^鼠先生的花籽。生活中

“美好的禮物”指夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物。

如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹養(yǎng)樹活動，貧困山區(qū)的孩子

在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來一杯水

等。

■課文4《鄧小平爺爺植樹》

默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。

鄧小平爺爺植樹非常認真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地

挑選

樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細一看樹苗不直，就又把樹苗

扶正。

■《語文園地一》

字詞句運用

1.補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了

什么。

補充詞語：

天陽空光：藍暖藍暖的天陽空光一燦望爛無的際陽的光天空

田野：金黃的田野無邊無際的田野

微風：和煦的微風涼爽的微風

柳條：細長的柳條柔軟的柳條

草坪：碧綠的草坪美麗的草坪

說出感受：

春天，我看到小草帶著泥土的芳香探出了小腦袋，一叢叢，

一簇簇；柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩

葉，不幾天就甩開長長的辮子在春風中舞蹈；田野里，金燦

燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的

地毯。春天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風輕

輕地吹拂著，讓我們覺得很舒服。

2.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。

例句：

種子睡在松軟的泥土里。

①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。

種子睡在松軟的泥土里。

②種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土

種子睡在松軟的泥土里。

③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。

種子睡在松軟的泥土里。

■課文5《雷鋒叔叔，你在哪里》

1.猜猜下面詞語的意思，說說下面你是用什么方法知道的。

泥濘年邁晶瑩尋覓

①泥濘：因有爛泥而不好走。（看圖理解）

例句：村子里的道理很糟糕，一下雨就泥濘難行。

②年邁：年紀老，年紀大。（結合語境）

例句：一位年邁的大娘過馬路搖搖晃晃的，小明趕忙上去扶

著她過馬路。

③晶瑩：光亮而透明。（字形結構猜測）

例句：清晨，小草上落滿了晶瑩的露珠。

④尋覓：尋找（近義詞聯(lián)想）

例句：我們四處尋覓，都沒找到丟失的東西。

3.讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內容，用自己的話說一說。

①沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔……

我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個滿臉淚痕的孩子，冒著細雨艱

難地走在泥濘的路上。他一腳深一腳淺地走著，還輕聲細語

地安慰著孩子，最后孩子在他懷里慢慢地睡著了。

②順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……

我仿佛看到雷鋒叔叔背著大娘走在充滿荊棘的小路上，他此

時非常勞累，你看汗水都留流下來了。大娘說放她下地自己

走，但雷鋒叔叔卻笑著說不累，還和大娘拉起了家常，逗得

大娘樂呵呵的。

■課文6《千人糕》

1.默讀課文。借助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。大米是用農民的稻子

加工出來的，農民種稻子需要種子、農具、肥料、水等。糖

是用農民種出來的甘蔗、甜菜榨汁，再用火熬成的。米糕制

作完成后，還需要包裝、送貨、銷售等過程。

2.我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個

例子說一說。

我們身邊的每一件商品都包含了許多人的勞動。比如衣服：

要經過農民種植棉花，采摘棉花，然后由紡織工人紡織成

線，再由織布機織成布匹。經過服裝廠設計、剪裁成衣，再

經過包裝、銷售等工序才能到我們消費者的手里。

比如：我們每天要用到的鉛筆，分為鉛筆帽和鉛筆桿兩部

分，而每一部分都需要有多道工藝又需要很多人的勞動。然

后還要經過包裝、運輸、銷售等工序才能到達我們手中。

■課文7《一匹出色的馬》

1.讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變

化。

①當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動

了，抱抱我?！?/p>

②妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

第①句，“往回走”說明妹妹走了很久的路，的確累了，所以

才向媽媽撒嬌，讓媽媽抱她，習慣性依賴父母，心情比較低

落。第②句，爸爸給了她“一匹出色的馬“，好奇心和對游戲

的喜愛，給了她無窮的力量，進而戰(zhàn)勝了累的感覺，所以她

才會“高興”“蹦蹦跳跳”。妹妹的心情之所以會由低落變成高

興，是因為爸爸用兒童喜歡的游戲的方式去引導她，好玩、

有趣的游戲分散了她的注意力，成功地消除了她低落的情

緒，反映了妹妹的天真可愛。

2.讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。

①河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

第①句：小河里流淌著碧綠碧綠的河水，一陣微風吹過，河

面上一層一層細小的波紋隨風而動。

②路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀?/p>

綠毯。

第②句：我眼前仿佛出現(xiàn)了一片綠油油的田野，田野就像一

片柔軟的綠毯，毛茸茸的，真想在上面打個滾兒。

■識字1《神州謠》

讀句子，注意加點的詞。

黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。

“奔，讓我感受到了黃河奔流不息的氣勢；

“涌”，讓我感受到了長江波濤洶涌的氣魄；

“長”，讓我感受到了長城蜿蜒萬里的風貌；

“聳”，讓我感受到了珠峰高聳入云的雄姿。

■識字2《傳統(tǒng)節(jié)日》

按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過

節(jié)的。

節(jié)日時間習俗

春節(jié)正月初一貼窗花、放鞭炮

元宵節(jié)正月十五看花燈

清明節(jié)在陽歷4月4日至6日掃墓

之間

端午節(jié)五月初五賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿

乞巧節(jié)七月初七乞巧

中秋節(jié)八月十五吃月餅

重陽節(jié)九月初九敬老、踏秋、賞菊、登高

■識字3《“貝”的故事》

看圖，猜猜加點字的偏旁與什么有關。

銅鏡：“鏡”的偏旁與金屬有關。

珠寶：“珠”的偏旁與玉石有關。

■識字4《中國美食》

讀一讀，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。

涼拌菠菜（涼拌）、香煎豆腐（煎）、紅燒茄子（燒）

烤鴨（烤）、水煮魚（煮）、蔥爆羊肉（爆）

小雞燉蘑菇（燉）、蒸餃（蒸）、炸醬面（炸）

小米粥（熬）、蛋炒飯（炒）

■課文9《楓樹上的喜鵲》

默讀課文。文中反復說：“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什

么。

“我”喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里

的喜鵲。

■課文11《我是一只小蟲子》

1.小蟲子的生活有意思嗎？和同學交流你感興趣的部分。

老師指導：到課文中去找一找自己最感興趣的是小蟲子哪部

分的生活，說一說。

參考答案：我覺得小蟲子的生活真有意思。他們早上醒來在

草葉上伸懶腰，用一顆露珠就能把臉洗干凈，把細長的觸須

擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，還能到很遠的地

方去旅行，坐上免費的特快列出。另外，小蟲子還有很多小

伙伴，每一個都很有意思。這里有從來不看路的屎殼郎，還

有貪吃的螳螂。你看他們的生活多美好?。?/p>

2.讀一讀，注意加點的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

屁股脾氣腹部胳膊

肩手臂胃腎

我發(fā)現(xiàn)加點的字都含有“月”，叫做月字旁。一般與月亮有

關，但更多都與身體有關。

■《語文園地四》

字詞句運用

1.把你積累的詞語寫下來。

①形容生氣：火冒三丈、怒氣沖天、怒氣沖沖、氣勢洶洶

②形容高興：開心、興奮、快樂、愉悅、眉開眼笑、心花怒

放

③形容難過：傷心、難過、悲痛欲絕、心如刀絞、痛不欲生

詞語運用：

①人類太貪心，地球媽媽（憤怒）了。

②新型冠狀病毒已經被打敗，大家（興高采烈）地走出家門

了。

③媽媽生病了，小明非常（悲傷）。

2.照樣子，用加點的詞語說句子。

我看見喜鵲阿姨站在我變，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒

教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……

①天上的云朵一會兒變成一匹白馬，一會兒變成一只小狗，

一會兒變成一條長龍。

②小鳥一會兒飛上樹梢，一會兒飛到屋頂，一會兒又飛向天

空。

■課文12《寓言二則》

1.說說“亡羊補牢”“攜苗助長”兩個成語的意思。

亡羊補牢—亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。羊丟失后修補羊

圈，比喻出了問題及時補救，以免再受損失。

攜苗助長——摑：拔。拔高禾苗，幫它長。比喻違背事物的

發(fā)展規(guī)律，求其速成，反而壞事。

2.讀一讀，說一說每組的兩個句子有什么不同？

他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結賣實的。

他趕緊堵上那個窟，把羊圈修得結結實實的。

“趕緊”來修飾“堵上那個窟窿“，說明養(yǎng)羊人深刻認識到了自己

的錯誤，立馬修補羊圈，更好地刻畫出養(yǎng)羊人知錯就改，及

時止損的形象。

他在田邊轉來轉去。

他在田邊焦急的轉來轉去。

“焦急地”來修飾“轉來轉去”，生動地刻畫出了種田人迫切希望

禾苗快點長高的心情。

選做：生活中有類似“亡羊補牢”“攜苗助長”的事例嗎？和同

學交流。

生活中“亡羊補牢”的事例很多，例如：在學習中，總會有這樣

那樣的錯誤，發(fā)現(xiàn)自己錯了，訂正了，以后不錯了，這是亡

羊補牢的最直接的例子。

生活中“摑苗助長”長的例子也很多，例如：許多家長給孩子報

了各種培訓班，完全不顧孩子的自然成長規(guī)律，最后的結果

讓許多孩子產生厭學的情緒。

■課文13《畫楊桃》

看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么

不同？用自己的話說一說。

看至“我”畫的楊桃，同學們笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老師卻來

到“我”的座位進行了一番觀察，并引導同學們也到“我”的座位

來實地觀察，讓同學們認識到自己的錯誤。

■課文14《小馬過河》

1.試著用上下面的詞語，講講這個故事。

提示：以上每3組詞語都是按課文敘述的順序排列的，提示了

故事的某一部分。講故事要與背課文區(qū)分開，講故事是用自

己的話來說，故事要講完整，不要遺漏主要內容，否則別人

聽不懂。

例：住在馬棚里的小馬很愿意幫助媽媽把麥子馱到磨坊里

去，可是走著走著，一條小河擋住了去路。小馬不知道自己

能不能過去，非常為難。他請教牛伯伯，牛伯伯說河水很

淺。他正要過河時，一只松鼠突然攔住了他，說河水很深，

還淹死過他的同伴。小馬很吃驚，不知道怎么辦才好，只好

難為情地回到家里問媽媽。媽媽告訴小馬，光聽別人說，自

己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試

試就知道了。小馬聽了，跑到河邊，小心地躥過了河。原來

河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

2.你同意下面的說法嗎？說說你的理由。?河水既不像老牛說

的那樣淺，也不像松鼠說的那樣

深，所以老牛和松鼠對小馬撒(sa)謊(hu如g)了。

不同意。因為老牛和松鼠都是站在自己的立場上說的，老牛

又高又大，所以覺得河水很淺；松鼠個子很小，所以覺得河

水很深。

?小馬向很多人請教，是對的。

不同意。向人請教本身是對的，但請教的對象不可毫無選

擇，比如小馬應該向體型與自己差不多的動物請教河水的深

淺，這樣才具有參考的價值，而松鼠與小馬在體型上相差懸

殊，請教松鼠則沒有必要

■課文15《古詩二首》

讀詩句，說說你看到了什么樣的畫面。

■課文16《雷雨》

1.說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。

雷雨前：天空烏云密布，蟬一聲也不出。忽然一陣大風吹

來，樹枝亂擺，蜘蛛從網(wǎng)上逃走了。閃電越來越亮，雷聲越

來越響。

雷雨中：雨下起來了。雨越下越大，樹和房子都看不清了。

漸漸地，雷聲和雨聲小了。

雷雨后：天亮起來了。太陽出來了，彩虹掛在天空，蟬叫

了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上，池塘里傳來陣陣蛙鳴。

2.讀句子，注意加點的詞，再把句子抄寫下來。

①滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

（“壓”字寫出了烏云又厚又低的特點）

②一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

（“垂''字表現(xiàn)了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）

③一條彩虹掛在天空。

（“掛”字生動形象，讓人覺得彩虹像一條五顏六色的綢帶掛

在空中）

3.讀一讀，說說你見過什么樣的雨，當時是怎樣的情景。

毛毛雨陣雨雷雨暴雨

①我見過毛毛雨。它們悄悄地飄落，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀

絲。千萬條細絲，飄蕩在半空中，迷迷蒙蒙的，像輕紗，披

在了綠油油的田野上。

②我見過陣雨。一道道閃電，像一把把利劍在空中揮舞；一

陣陣雷聲，像一面面巨鼓在空中敲打。緊接著，黃豆大的雨

點紛紛落下來?！暗未穑未稹庇曷曉絹碓酱?。“嘩啦

啦……”瓢潑大雨來了，那雨猛烈極了。霎時間，從那灰蒙蒙

的云中撒開千絲萬線，將天和地縫合了。

③我見過雷雨。天空就像突然裂開了一道口子，豆大的雨點

從里面傾瀉而出，先是僻里啪啦亂成一團，接著就整齊劃一

地傾瀉下來。不多時，地面上便出現(xiàn)了小溪。雨越下越大，

風聲夾雜著雷聲，不時還有一道道閃電劃過。有了雷聲壯

膽，雨點越來越密集，仿佛是戰(zhàn)場上的子彈撞擊著地面。

④我見過暴雨。傍晚，電閃雷鳴，暴雨嘩嘩，像天河決口，

我真擔心屋頂被砸漏了?？耧L卷著雨絲像無數(shù)條鞭子，狠命

地往玻璃窗上抽，窗縫里鉆進雨水了，順著窗臺往下流。閃

電一亮一亮的，像巨蟒在云層中飛躍，接著，一個暴雷猛地

在窗外炸開……

■課文17《要是你在野外迷了路》

1.朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是

怎樣幫助人們辨別方向的。

課文一共寫了四種“天然的指南針“，分別是太陽、北極星、大

樹和溝渠里的積雪。中午，太陽在南方，大樹的影子指的就

是北方；晴天的晚上，北極星所在的方向就是北方；陰雨

天，大樹枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方；下