教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法（一）第（1）課時(shí)

1、知識(shí)與技能，結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)

形結(jié)合思想。

2、過(guò)程與方法，借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)

教學(xué)目標(biāo)算，提高計(jì)算能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀，在探索與交流活動(dòng)中培養(yǎng)觀察、推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、5個(gè)12是多少？

用加法算：12+12+12+12+12

用乘法算：12X5

問(wèn)：12X5算式的意義是什么？

2.計(jì)算：

教123333

—+—+——--++—

666101010

學(xué)

問(wèn)：這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

教師總結(jié)：整數(shù)乘法的意義，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。同分母分

過(guò)數(shù)加法計(jì)算法則是分子相加作分子，分母不變。

333

程通過(guò)將算式：-+—+-改寫成乘法算式，引出課題。

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

（1）談話并提問(wèn)：今天是小新的10歲生日。媽媽買來(lái)了一個(gè)大蛋糕。小新和

爸爸、媽媽一起分享了生日蛋糕。他們每人吃看個(gè)。你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：

3個(gè)人一共吃多少個(gè)？）

（2）提出要求：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你在草稿本上解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你畫

一畫，算一算，爭(zhēng)取讓同學(xué)們看清你的想法。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“他們每人吃|個(gè)"，就是把整個(gè)蛋糕看作單位“1”。把

這個(gè)圓平均分成9份，其中2份就表示一個(gè)人所吃蛋糕的大小，就是5個(gè)。那么三個(gè)

人一共吃的就是求3個(gè)j是多少？

追問(wèn)：你們用畫示意圖的方法將問(wèn)題分析得很清楚，那你們是怎樣列式的呢？說(shuō)說(shuō)你的想

法

2

預(yù)設(shè)-

+

少。

是多

的和

連加

3個(gè),

表示

（個(gè)）

=］

^

9

少。

是多

的和

連加

個(gè)卷

示3

也表

（個(gè)）

爺

義3=

②|

:

（預(yù)設(shè)

嗎？

發(fā)現(xiàn)

什么

你有

由此

少”

是多

的和

連加

個(gè)|

示“3

都表

算式

同的

：不

追問(wèn)

。）

一些

簡(jiǎn)便

算更

法計(jì)

用乘

是相

同的

所不

算，

便運(yùn)

的簡(jiǎn)

數(shù)和

同加

個(gè)相

求幾

也是

樣，

法一

數(shù)乘

和整

乘法

分?jǐn)?shù)

教

。

分?jǐn)?shù)

數(shù)是

同加

。

方法

計(jì)算

數(shù)的

乘整

分?jǐn)?shù)

探究

（3）

學(xué)

2

6

-

-

-

3=爺

式,乂

察算

生觀

導(dǎo)學(xué)

①引

3

9

能理

，你

算式

這個(gè)

看看

你們

。請(qǐng)

提問(wèn)

）并

（個(gè)

過(guò)

嗎？

算的

么計(jì)

是怎

解它

？

法嗎

的想

不同

你有

的，

約分

算再

先計(jì)

式是

個(gè)算

：這

問(wèn)題

提出

式并

察算

次觀

生再

導(dǎo)學(xué)

②引

程

：

預(yù)設(shè)

1

1

|

|^>^=

|X3=

或