2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)語(yǔ)文試題卷溫馨提示：全卷含書寫分3分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫規(guī)范、工整。本試卷由五部分組成，共20小題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。請(qǐng)按各題要求將答案寫在答題卷上。一、生活中的語(yǔ)文(26分)小語(yǔ)想要開(kāi)一家書店，于是對(duì)街上的店名和廣告進(jìn)行了調(diào)查，有許多發(fā)現(xiàn)。1.請(qǐng)改正以下招牌中的漢字或拼音存在的錯(cuò)誤。(4分)2.小語(yǔ)將收集到的店鋪名進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。(3分)店鋪命名方法店鋪名稱(1)___▲___桃源賓館不過(guò)崗酒樓愛(ài)蓮說(shuō)花店(2)___▲___衣見(jiàn)鐘情(服裝店)有口皆杯(零食店)頸上添花(飾品店)正話反說(shuō)(3)▲__(包子)貓不聞(餃子)最糟糕(餐館)美好祝愿天下第一鮮飯店久久小吃別再來(lái)藥店3.請(qǐng)運(yùn)用以上總結(jié)的店鋪命名方法幫小語(yǔ)的書店起一個(gè)名字，并在括號(hào)內(nèi)標(biāo)注命名方法。(2分)4.小語(yǔ)的書店內(nèi)部裝飾風(fēng)格古色古香，想以“琴棋書畫”“雪月風(fēng)花”為主題張貼古詩(shī)文名句在墻上，請(qǐng)幫小語(yǔ)補(bǔ)充資料。(8分)琴棋書畫雪月風(fēng)花(1)___▲___,___▲___。(王維《竹里館》)楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)(2)___▲___,___▲___。(趙師秀《約客》)(3)___▲___,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)云壽處士老儒林，書法精明古學(xué)深。(王冕《挽吳孟思》)誰(shuí)家玉笛暗飛聲,(4)___▲___。(李白《春夜洛城聞笛》)冗繁削盡留清瘦，畫到生時(shí)是熟時(shí)。(鄭板橋《題畫竹》)(5)___▲___,___▲___。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)5.小文認(rèn)為表格中的“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”放在“雪”的部分并不合適，你是否同意小文的意見(jiàn)?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期末語(yǔ)文試題卷—1(共6頁(yè))6.小語(yǔ)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師幫忙設(shè)計(jì)了三個(gè)書店的圖標(biāo)，請(qǐng)幫他選擇一個(gè)，并說(shuō)明選擇的理由。(3分)7.書店每周都會(huì)有一個(gè)“經(jīng)典推薦”活動(dòng)，請(qǐng)你從下列名著中選取一本，為書店補(bǔ)寫推薦海報(bào)上的空白(可從作品主題、情節(jié)、人物、影響力、語(yǔ)言風(fēng)格、教育意義等角度撰寫)。(4分)A.《駱駝祥子》B.《海底兩萬(wàn)里》C.《紅巖》本周推薦經(jīng)典：▲推薦語(yǔ)：.二、非文學(xué)文本閱讀(11分)每年5月1日到9月30日，學(xué)校都專門安排午睡時(shí)間，對(duì)此同學(xué)們展開(kāi)了討論?！静牧弦唬骸拔缢钡奶攸c(diǎn)】“午睡”就是中午的小睡。在生理層面，它與晚上的睡眠有兩個(gè)顯著不同。首先，午睡具有很強(qiáng)的個(gè)人色彩。有些人午睡，有些人不午睡。而晚間休息，與生物鐘高度相關(guān)，可以算作一種本能。其次，午睡的時(shí)間普遍比較短。正常來(lái)說(shuō)，一個(gè)睡眠周期大概為90分鐘。晚上睡覺(jué)時(shí)，我們會(huì)經(jīng)歷多個(gè)睡眠周期。從淺睡開(kāi)始，逐漸進(jìn)入夢(mèng)境，隨后，開(kāi)始另一個(gè)睡眠周期，直至早上醒來(lái)。而午睡，通常不會(huì)出現(xiàn)清晰的夢(mèng)境。【材料二：哪些人需要午睡?】第一，睡眠嚴(yán)重不足者。一夜不眠的危害，往往被人們忽視。研究顯示，一夜不眠對(duì)人體的影響相當(dāng)于喝酒，會(huì)干擾反應(yīng)速度、影響判斷能力。2015年的一項(xiàng)研究指出，午睡可以在一定程度上減少睡眠不足的影響。第二，腦力工作者。腦力工作離不開(kāi)閱讀、分析、記憶，又往往要處理人際關(guān)系。午睡對(duì)這兩種活動(dòng)都有好處：一方面，午睡可以增加長(zhǎng)期記憶，讓我們記得更清楚、準(zhǔn)確；另一方面，午睡相當(dāng)于對(duì)心理活動(dòng)按下了“重啟鍵”。小睡之后，人們的情緒會(huì)更加積極，處理人際關(guān)系時(shí)更有耐心。第三，慢性疾病患者。高血壓、糖尿病、高脂血癥，對(duì)生活質(zhì)量乃至壽命長(zhǎng)短的影響極大。近年來(lái)，許多研究發(fā)現(xiàn)，適度午睡對(duì)預(yù)防三高、減少心血管疾病發(fā)作，都有很大的好處。也有些人不需要午睡，一是不能適應(yīng)午睡者，二是失眠患者。【材料三：怎么才能睡好?】時(shí)間方面，下午2點(diǎn)到4點(diǎn)之間最好，長(zhǎng)度盡量控制在15~30分鐘。前者，正是人類在白天最為疲憊的時(shí)候；至于后者，午睡時(shí)間太短效果不明顯，時(shí)間太長(zhǎng)又可能產(chǎn)生副作用。2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期末語(yǔ)文試題卷—2(共6頁(yè))姿勢(shì)方面，能平躺是最好的。有些人習(xí)慣趴著午睡，其實(shí)，這種姿勢(shì)對(duì)大腦、眼睛、頸椎、胳膊等部位都不友好。有些學(xué)者建議，在午睡前喝一杯咖啡?？Х劝l(fā)揮作用大概需要25分鐘，正好可以當(dāng)作鬧鐘使用。不過(guò)，對(duì)咖啡的接受度因人而異，要根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。【材料四：躺睡的幸?！块_(kāi)展兒童青少年正脊行動(dòng)昆明這所學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)“躺平式”午休杭州市錢塘區(qū)5.7萬(wàn)名中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)午休舒心躺睡趴睡變躺睡上課更精神蔡依盧、徐燕軍2023年11月09日11:26|來(lái)源:錢塘新區(qū)報(bào)2022年10月11日15:36|來(lái)源:昆明日?qǐng)?bào)(以上材料均來(lái)自人民網(wǎng)，有刪改)8.下面是同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)對(duì)以上材料的理解，請(qǐng)選出符合材料意思的一項(xiàng)(▲)(3分)A.正常來(lái)說(shuō)，一個(gè)睡眠周期大概為90分鐘，所以學(xué)校設(shè)置午睡時(shí)間一般為90分分鐘左右。B.失眠的危害往往被人們忽視，其實(shí)一夜不眠對(duì)人體的影響相當(dāng)于喝酒，午睡可以在一定程度上減少失眠的影響。C.近年的許多研究發(fā)現(xiàn)，適度午睡對(duì)預(yù)防三高、減少心血管疾病發(fā)作，都很有好處。D.有些學(xué)者建議，在午睡前喝一杯咖啡，這樣對(duì)午睡是有利的。9.本學(xué)期，學(xué)校創(chuàng)造條件讓學(xué)生能躺著午睡，這一事件成為校園熱點(diǎn)。小語(yǔ)認(rèn)為他趴著午睡六七年，已經(jīng)習(xí)慣了，躺睡沒(méi)有必要，而且他精力比較充沛，根本不需要午睡。你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎?結(jié)合以上材料，對(duì)小語(yǔ)闡述你的觀點(diǎn)。(4分)10.根據(jù)學(xué)校的安排，從5月1日起，每天12：00-13：10為午睡時(shí)間，小文覺(jué)得學(xué)校的安排還可以改進(jìn)，請(qǐng)你根據(jù)以上材料和小文一起向校長(zhǎng)提出合理的建議吧。(4分)三、文學(xué)文本閱讀(14分)三棵樹蘇童樹令我悵惘。我一生都在重復(fù)這種令人悵惘的生活方式：與樹擦肩而過(guò)。我沒(méi)有樹。我從小到大在一條狹窄局促的街道上走來(lái)走去，從來(lái)沒(méi)有爬樹掏鳥蛋的經(jīng)歷。我種過(guò)樹。我曾經(jīng)移栽了一棵苦楝的樹苗，是從附近的工廠里挖來(lái)的，我把它種在一只花盆里——不是我的錯(cuò)誤，我知道樹與花草不同，花入土，樹入地，可我無(wú)法把樹苗栽到地上——是我家地面的錯(cuò)誤。天井、居室、后門石埠，不是水溪就是石板，它們歡迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，卻拒絕接受一棵如此幼小的苦楝樹苗。我只能把小樹種在花盆里。我把它安置在臨河的石埠上。從春天到夏天，它沒(méi)有動(dòng)窩，但卻長(zhǎng)出了一片片新的葉子。我知道它有多少葉子。后來(lái)冬天來(lái)了，河邊風(fēng)大，它在風(fēng)中顫動(dòng)，就像一個(gè)哭泣的孩子，我以為它在向我請(qǐng)求著陽(yáng)光和溫暖，我把花盆移到了窗臺(tái)上，那是我家在冬天惟一的陽(yáng)光燦爛的地方。就像一次誤殺親子的戲劇性安排，緊接著我和我的樹苗遭遇了一夜狂風(fēng)。狂風(fēng)大作的時(shí)候我在溫暖的室內(nèi)，卻不會(huì)想到風(fēng)是如何污辱我和我的樹苗的——它把我的樹從窗臺(tái)上抱起來(lái)，砸在河邊石埠上，然后又把樹苗從花盆里拖出來(lái)，推向河水里，將一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上，留給我。浙考神墻750這是我對(duì)樹的記憶之一。一個(gè)冬天的早晨，我站在河邊向河水深處張望，依稀看見(jiàn)我的2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期末語(yǔ)文試題卷—3(共6頁(yè))

樹在水中掙扎，掙扎了一會(huì)兒，我的樹開(kāi)始下沉，我依稀看見(jiàn)它在河底尋找泥土，搖曳著，顫動(dòng)著，最后它安靜了。我悲傷地意識(shí)到我的樹到家了，我的樹沒(méi)有了。我的樹一直找不到土地，風(fēng)就冷酷地把我的樹帶到了水中，或許是我的樹與眾不同，它只能在河中生長(zhǎng)。我沒(méi)有樹。沒(méi)有樹是我的隱痛和缺憾。我的樹在哪里樹不肯告訴我，我只能等待歲月來(lái)告訴我。一九八八年對(duì)于我是一個(gè)值得紀(jì)念的年份，那年秋天我得到了自己的居所，是一棟年久失修的樓房的閣樓部分，我拿著鑰匙去看房子的時(shí)候一眼就看見(jiàn)了樓前的兩棵樹，你猜是什么樹?兩棵果樹，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的陽(yáng)光照耀著兩棵樹，照耀著我一生得到的最重要的禮物，伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散，這個(gè)秋天的午后，一切都有了答案，我也有了樹，我一下子有了兩棵樹，奇妙的是，那是兩棵果樹！我是個(gè)幸運(yùn)的人。兩棵樹彌合了我的整個(gè)世界的裂痕。尤其是那棵石榴，春夏之季的早晨，我打開(kāi)窗子，石榴的樹葉和火紅的花朵撲面而來(lái)。樹把鳥也帶來(lái)了，鳥在我的窗臺(tái)上留下了灰白色的糞便。樹上的果子把過(guò)路的孩子引來(lái)了，孩子們爬到樹上摘果子，樹葉便沙沙地響起來(lái)。整整七年，我在一座舊樓的閣樓上與樹同眠，我與兩棵樹的相互注視漸漸變成單方面的凝視，是兩棵樹對(duì)我凝視。我有了樹，便悄悄地忽略了樹。樹的胸懷永遠(yuǎn)是寬容和悲憫的。樹不做任何背叛的決定，在長(zhǎng)達(dá)七年的凝視下兩棵樹摸清了我的所有底細(xì)，包括我的隱私，但樹不說(shuō)，別人便不知道。樹只是凝視著我。七年的時(shí)光做一次補(bǔ)償是足夠的了。窗外的兩棵樹后來(lái)有點(diǎn)疲憊了，我沒(méi)有看出來(lái)，一場(chǎng)春雨輕易地把滿樹石榴花打落在地，我出門回家踩在石榴的花瓣上，對(duì)石榴的離情別意毫無(wú)察覺(jué)。我不知道，我的兩棵樹將結(jié)束它們的這次使命，七年過(guò)后，兩棵樹仍將離我而去。城市建設(shè)的藍(lán)圖埋葬了許多人過(guò)去的居所，也埋葬了許多人的樹。一九九五年的夏天，推土機(jī)將一個(gè)名叫上乘閣的地方夷為平地，我的閣樓，我的石榴樹和我的枇杷樹消失在殘?jiān)叩[之中，七年一夢(mèng)，那棵石榴，那棵枇杷，它們?cè)瓉?lái)并不是我的樹?，F(xiàn)在我的窗前沒(méi)有樹。我仍然沒(méi)有樹：樹讓我迷惑，我的樹到底在哪里?我有過(guò)一棵石榴，一棵枇杷，我一直覺(jué)得我應(yīng)該有三棵樹，就像多年以前我心目中最遙遠(yuǎn)的火車站的名字，是三棵樹，那還有一棵在哪里呢?我問(wèn)我自己，然后我聽(tīng)見(jiàn)了回應(yīng)，回應(yīng)來(lái)自童年舊居旁的河水，我聽(tīng)見(jiàn)多年以前被狂風(fēng)帶走的苦楝樹苗向我揮手示意說(shuō)，我在這里，我在水里！11.梳理文章內(nèi)容，走進(jìn)“我與樹”的故事。(4分)12.品味文章語(yǔ)言，感受“我對(duì)樹”的情感。(3分)一個(gè)冬天的早晨，我站在河邊向河水深處張望，依稀看見(jiàn)我的樹在水中掙扎，掙扎了一會(huì)兒，我的樹開(kāi)始下沉，我依稀看見(jiàn)它在河底尋找泥土，搖曳著，顫動(dòng)著，最后它安靜了。(抓住加點(diǎn)字詞體味品析)2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期末語(yǔ)文試題卷—4(共6頁(yè))13.老師想把這篇文章整合到單元教學(xué)中，老師征求你的意見(jiàn)，請(qǐng)你結(jié)合單元導(dǎo)讀的內(nèi)容給老師提出建議，你認(rèn)為整合到哪個(gè)單元比較適合?請(qǐng)你提出建議并陳述理由。(3分)第四單元本單元所選的文章，從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。第五單元王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō).“以我觀物，故物皆著我之色彩?！痹?shī)文中描寫的景物往往浸透著作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽(tīng)見(jiàn)回蕩的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。14.大單元教學(xué)意在打破“單篇教學(xué)”的束縛，將碎片化的學(xué)科知識(shí)與思想方法進(jìn)行整合，使學(xué)生獲取的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，從而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。以下是課本第四、五兩個(gè)單元的部分篇目：第四單元14葉圣陶二三事15驛路梨花第五單元18紫藤蘿瀑布19一棵小桃樹請(qǐng)你根據(jù)第13題的整合建議，選擇相應(yīng)單元中的篇目，確定大單元教學(xué)的整合點(diǎn)并進(jìn)行解說(shuō)。(4分)(提示：可以從文章主題、寫作手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等角度確定教學(xué)整合點(diǎn))整合點(diǎn):▲解說(shuō):四、古詩(shī)文閱讀(16分)(一)閱讀下列兩首詩(shī)，完成下面小題。(3分)【甲】始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽(tīng)玄蟬我卻回。五夜颼颼①枕前覺(jué)，一年顏狀鏡中來(lái)。馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄②青云睡眼開(kāi)。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。【乙】秋風(fēng)引劉禹錫何處秋風(fēng)至?蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹，孤客最先聞?！咀ⅰ竣亠`颼(sōuliú):形容風(fēng)聲。②眄(miǎn):盼望。15.這兩首詩(shī)都描寫了秋天的景物，但是詩(shī)人的心境是不同的，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(3分)(二)閱讀下列文言選段，完成下面小題。(13分)【甲】初，權(quán)呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(選自《資治通鑒》)【乙】蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文講明義理①不待遠(yuǎn)離膝下②千里從師。汝既不能如此，即是2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期末語(yǔ)文試題卷——5(共6頁(yè))自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無(wú)朋友聞見(jiàn)，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆④人物，不如汝將何面目歸見(jiàn)父母親戚、鄉(xiāng)黨⑤故舊耶?念之！念之！“夙興夜寐，無(wú)忝⑥爾所生！”在此一行，千萬(wàn)努力。(選自朱熹《與長(zhǎng)子受之》)【注釋】①義理：指講求經(jīng)義，探究名理的學(xué)問(wèn)。②膝下：這里指父母。③汩：攪亂，擾亂。④伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。⑥無(wú)忝：不要辱沒(méi)。忝，辱。16.根據(jù)表格提示方法，解釋加點(diǎn)字。(4分)文言字詞方法解釋(1)但當(dāng)涉獵據(jù)課文注釋(1)___▲___(2)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)(2)___▲___(3)力改故習(xí)結(jié)合已學(xué)辨析：溫故而知新、兩狼之并驅(qū)如故(3)___▲__(4)則徒勞費(fèi)成語(yǔ)推測(cè)：老大徒傷悲(4)___▲___17.給畫線處內(nèi)容用“|”斷句(限斷三處)。(3分)在家足可讀書作文講明義理不待遠(yuǎn)離膝下千里從師18.文言文中的稱謂語(yǔ)非常豐富，請(qǐng)依據(jù)下表按要求進(jìn)行整理。(3分)例句稱謂語(yǔ)類型探索尊君在不對(duì)對(duì)方父親的敬稱從古人的稱謂中我們可以看出，古代社會(huì)非常重視禮儀文化和人際關(guān)系，我們可以小結(jié)出古人稱謂的一般性規(guī)則是：(3)_____▲_____。君與家君期日中對(duì)自己父親的謙稱待君久不至對(duì)對(duì)方的敬稱(1)_____▲_____君主自稱卿今當(dāng)涂掌事君對(duì)臣的愛(ài)稱(2)_____▲_____朋友間的愛(ài)稱要求：從以上選文中摘抄適合的例句填寫到(1)(2)兩處，并把自己探索的古人稱謂的一般性規(guī)則填寫到(3)處。19.讀了以上兩文后，你認(rèn)為哪篇文章更有說(shuō)服力?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)五、寫作(50分)20.在我國(guó)傳統(tǒng)的家庭模式中，親子關(guān)系應(yīng)該是“父(母)慈子(女)孝”，但是老舍的小說(shuō)《駱駝祥子》中，卻有許多非典型的親子關(guān)系。比如劉四爺和虎妞、二強(qiáng)子和小福子，他們的親子關(guān)系是畸形的。新時(shí)代家庭生活中的親子關(guān)系是怎樣的呢?為了增進(jìn)親子關(guān)系的和諧度，學(xué)校以“家庭”為話題，組織“親情故事”征文活動(dòng)，請(qǐng)你和大家分享發(fā)生在你家中的故事。(50分)要求:(1)文題自擬;(2)不少于500字(詩(shī)歌除外);(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期末語(yǔ)文試題卷—6(共6頁(yè))

2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)語(yǔ)文參考答案書寫(3分)一類(3分)二類(2分)三類(1~0分)書寫端正、美觀，卷面整潔。規(guī)范涂改仍保持整潔，亦可。書寫較端正、清楚，卷面較整潔。書寫潦草，涂改過(guò)多過(guò)亂，卷面不整潔。一、生活中的語(yǔ)文(22分)1.(4分)(1)“俱”改為“具”(2)“bing”改為“bin”(3)“沖”改為“充”(4)“詳”改為“祥”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每處1分。2.(3分)(1)運(yùn)用典故或引用名作(2)化用成語(yǔ)(采用諧音的方式)(3)狗不理評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。3.(2分)示例：小狀元書店(美好祝愿)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。名字符合書店特色即可，沒(méi)有用到第2題提到的方法，最多得1分。4.(8分)(1)獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。(2)有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。(3)煙籠寒水月籠沙(4)散入春風(fēng)滿洛城(5)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共8分。每空1分，有錯(cuò)別字、漏字、添字等，該空均不得分。5.(2分)同意小文的意見(jiàn)。因?yàn)椤奥熳餮╋w”是指“楊花榆莢”，而不是真正的雪。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分?！安煌狻辈⒛苷f(shuō)出一定理由的，最多得1分。6.(3分)示例1：我選擇圖一。圖一是“書”字的繁體，符合書店的特色，把繁體字“書”的下半部分變形成“山”，是在告訴我們“書山有路勤為徑”，至于上半部分，可以理解成燈塔也可以理解成大海，寓意雖然“學(xué)海無(wú)涯”，但是有書籍可以指引方向。示例2：我選圖二。圖二是閱讀的閱字呈現(xiàn)打開(kāi)的樣子，也像愉悅的悅字，告訴我們“開(kāi)卷有益”或應(yīng)該讀書，悅也是指閱讀能帶來(lái)愉悅的心情。示例3：我選圖三。圖三的主體是“書”字的繁體，黑底白字大方典雅。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。能借助圖標(biāo)說(shuō)出一定的寓義，言之有理即可。選圖三最多得2分。7.(4分)示例一：《駱駝祥子》以其樸實(shí)無(wú)華的文字，勾勒出了舊社會(huì)一個(gè)普通人力車夫的奮斗與掙扎。通過(guò)祥子的形象，我們看到了堅(jiān)韌與不屈，也感受到了生活的艱辛與無(wú)奈。這部作品不僅是對(duì)一個(gè)時(shí)代的真實(shí)寫照，更是對(duì)人性的深刻剖析，值得每一個(gè)讀者細(xì)細(xì)品讀。示例二：《海底兩萬(wàn)里》這是一部科幻巨著，帶你探索神秘莫測(cè)的海底世界。驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)旅程、絢麗多姿的海底奇觀，以及科學(xué)與幻想的完美結(jié)合，讓人嘆為觀止。這部作品不僅能拓寬你視野，更激發(fā)了人們對(duì)未知世界的好奇心與探索精神。七年級(jí)語(yǔ)文期末試題卷第1頁(yè)(共4頁(yè))

示例三：《紅巖》這是一部展現(xiàn)共產(chǎn)黨員堅(jiān)定信仰與不屈精神的紅色經(jīng)典。在艱苦的獄中環(huán)境中，他們團(tuán)結(jié)一致，用智慧和勇氣與敵人斗智斗勇。這部作品充滿了感人的英雄事跡和深厚的家國(guó)情懷，值得一讀再讀。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。能體現(xiàn)兩個(gè)角度并言之有理、能體現(xiàn)推薦語(yǔ)的特點(diǎn)即可，語(yǔ)言缺乏文采最多得3分。二、非文學(xué)文本閱讀(10分)8.C(2分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。選對(duì)得分，選錯(cuò)不得分。9.小語(yǔ)同學(xué)，午睡具有很強(qiáng)的個(gè)人色彩，有些人午睡，有些人不午睡。你說(shuō)自己不需要午睡，是可以理解的。不過(guò)，午睡好處還是很多的，可以增加長(zhǎng)期記憶，讓我們記得更清楚、準(zhǔn)確?？傮w來(lái)說(shuō)，躺睡比趴著睡好，因?yàn)榕克瘜?duì)大腦、眼睛、頸椎、胳膊等部位都不友好，躺睡有利于青少年正脊，而且還會(huì)讓上課更精神。讓我們一起享受舒心躺睡吧。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。符合對(duì)話語(yǔ)境1分，理解小語(yǔ)觀點(diǎn)1分，解說(shuō)午睡好處1分，解說(shuō)躺睡好處1分。認(rèn)同小語(yǔ)觀點(diǎn)并能說(shuō)出一定理由的，最多得2分。10.校長(zhǎng)，您好！感謝您為我們創(chuàng)造了躺著午睡的條件，如果對(duì)于午睡的安排改進(jìn)一下，會(huì)更有利于我們的健康和學(xué)習(xí)。因?yàn)橄挛?點(diǎn)到4點(diǎn)，是人類白天最疲憊的時(shí)候，若把午睡推遲到2點(diǎn)，午睡的效果會(huì)更好。另外，午睡的長(zhǎng)度最好控制在15-30分鐘，時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生副作用。建議學(xué)校適當(dāng)縮短午睡時(shí)間，或是允許部分學(xué)生睡醒了可以安靜學(xué)習(xí)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。符合對(duì)話語(yǔ)境1分，有依據(jù)地提出一條合理建議得2分，能提出兩條建議再加1分。三、文學(xué)文本閱讀(14分)11.①被種在花盆里(或“被從附近的工廠里挖來(lái)”)②被狂風(fēng)吹到河里③兩棵樹彌合了我的世界(或“我與兩棵樹互相注視”)④兩棵樹結(jié)束使命，離我而去(或“城市建設(shè)埋葬了兩棵樹”)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每空1分。12.反復(fù)出現(xiàn)的“掙扎”寫出了樹在水中努力保持平衡，不想被水流沖走的場(chǎng)景，表現(xiàn)了樹對(duì)生存的渴望和對(duì)自然的抗?fàn)?。“尋找、搖曳、顫動(dòng)”一連串的動(dòng)詞，描寫了樹在沉入河底后，努力尋找生機(jī)的狀態(tài)。表達(dá)了作者對(duì)樹的同情與悲憫，更是作者對(duì)自我命運(yùn)的關(guān)照與思考。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，“掙扎”一詞作用分析1分，“尋找、搖曳、顫動(dòng)”動(dòng)詞分析2分。13.我建議放到第五單元中，單元導(dǎo)讀中說(shuō)“詩(shī)文描寫的景物往往浸透著作者的情感”，本文作者在文中記錄了自己從幼年到成年過(guò)程中思樹、種樹、喪樹、得樹、失樹的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了內(nèi)心因樹而產(chǎn)生的喜悅、悲傷、失落與憂郁的真實(shí)情感體驗(yàn)。樹讓伴隨作者多年的不安和惆悵煙消云散，樹促使我反思人與自然的關(guān)系，樹讓我聽(tīng)見(jiàn)了童年的回音。所以整合到這個(gè)單元中，切合這個(gè)單元的主題。七年級(jí)語(yǔ)文期末試題卷第2頁(yè)(共4頁(yè))

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，放對(duì)得1分，理由(結(jié)合文本內(nèi)容和單元導(dǎo)讀內(nèi)容，言之有理)2分14.整合點(diǎn)：托物言志的寫作手法解說(shuō)：三篇文章都運(yùn)用了象征(托物言志)的寫作手法。本文幼小無(wú)依的苦楝樹象征作者孩童時(shí)期的夢(mèng)，兩棵樹的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了我內(nèi)心的傷感，是作者長(zhǎng)期以來(lái)夢(mèng)想載體?！叭脴洹彪[喻著作者生命與情感體悟?！兑豢眯√覙洹分凶髡哂尚√覙湓陲L(fēng)雨中掙扎關(guān)聯(lián)自己命運(yùn)的坎坷，為小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)斗爭(zhēng)的精神折服，贊嘆不已。所以小桃樹隱喻著作者的人生經(jīng)歷，對(duì)幸福和希望的追求?！蹲咸偬}瀑布》中紫藤蘿的生長(zhǎng)和繁盛，象征著生命個(gè)體的旺盛生命力，更象征人類生命長(zhǎng)河的永無(wú)止境。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，整合點(diǎn)1分，解說(shuō)3分，能關(guān)聯(lián)整合點(diǎn)對(duì)三篇文章進(jìn)行分析，各得1分)四、古詩(shī)文閱讀(10分)15.甲詩(shī)頸聯(lián)借駿馬思念邊塞秋草、大雕盼顧萬(wàn)里青云，展現(xiàn)了自己振奮昂揚(yáng)的精神面貌。尾聯(lián)又描繪了自己登上高臺(tái)翹首四望的形象，直接抒發(fā)了“老驥伏櫪，志在千里”的進(jìn)取精神。而乙詩(shī)借秋風(fēng)蕭蕭、孤客聞風(fēng)表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)、愁苦和思鄉(xiāng)之情。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，一首詩(shī)歌解讀到位得2分，兩首都能做出正確解讀得3分。16.(1)只,只是(2)到,等到(3)舊,原來(lái)(4)白白地評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，一個(gè)空得1分。17.在家足可讀書作文