三年級上冊英語教案Unit10TouchyourheadPeriod2湘少版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《湘少版（三起）英語》三年級上冊第十單元第二課時。教學(xué)內(nèi)容圍繞身體部位的單詞和“Touchyourhead/ear/eye/nose/mouth”等指令性句型展開。學(xué)生將通過各種活動學(xué)習(xí)如何用英語描述和指令身體部位。教學(xué)目標1.知識目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞，如head,ear,eye,nose,mouth。2.能力目標：學(xué)生能夠在圖片和情景的幫助下，正確使用“Touchyourhead/ear/eye/nose/mouth”指令。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)的興趣，增強合作意識。教學(xué)難點1.正確發(fā)音和記憶新單詞。2.在實際情景中靈活運用指令性句型。教具學(xué)具準備1.教學(xué)圖片：身體部位的圖片。2.錄音機：播放課文錄音。3.小卡片：寫有單詞的小卡片。4.活動道具：用于角色扮演的小道具。教學(xué)過程1.熱身活動：通過簡單的身體部位游戲，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。2.新課導(dǎo)入：展示身體部位的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。3.聽力練習(xí)：播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。4.互動環(huán)節(jié)：進行“Touchyourhead/ear/eye/nose/mouth”指令游戲，加強記憶。5.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)使用新句型。板書設(shè)計1.新單詞：head,ear,eye,nose,mouth。2.指令性句型：“Touchyourhead/ear/eye/nose/mouth”。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題。2.口頭作業(yè)：向家長展示今天學(xué)到的指令性句型。課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在指令性句型的練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確理解和運用。但在發(fā)音方面，部分學(xué)生仍需加強練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的發(fā)音指導(dǎo)和個性化輔導(dǎo)。教學(xué)過程詳細說明1.熱身活動：此環(huán)節(jié)旨在激活學(xué)生的已有知識，并營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通過歌曲中的動作，復(fù)習(xí)與身體部位相關(guān)的詞匯?？梢赃M行簡單的問答游戲，如教師說出一個身體部位的英文單詞，學(xué)生快速指出相應(yīng)的部位。2.新課導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)，教師通過展示身體部位的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。每展示一個部位，教師清晰發(fā)音并重復(fù)幾次，讓學(xué)生跟讀。接著，教師可以結(jié)合圖片，用簡單的英語句子描述這些部位，如“Touchyourhead.Yourheadishere.”，幫助學(xué)生理解單詞的含義和句子的結(jié)構(gòu)。3.聽力練習(xí)：播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。這一步驟有助于學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。在播放錄音前，教師可以提出問題，如“Canyouheartheword'head'?Let'slistenandrepeat.”，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽。4.互動環(huán)節(jié)：進行“Touchyourhead/ear/eye/nose/mouth”指令游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生快速觸摸相應(yīng)的身體部位。此活動可以增加課堂的趣味性，同時加強學(xué)生對新單詞和句型的記憶。教師可以逐漸加快指令的速度，提高游戲的挑戰(zhàn)性。5.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)使用新句型。每組可以選擇一個“指揮者”和“執(zhí)行者”。指揮者用英語發(fā)出指令，執(zhí)行者根據(jù)指令觸摸相應(yīng)的身體部位。這一活動可以讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。教學(xué)過程深入解析1.熱身活動的深化：在“Head,Shoulders,KneesandToes”歌曲之后，可以加入一個“SimonSays”的游戲。在這個游戲中，教師扮演Simon，下達指令如“Simonsaystouchyourhead”，學(xué)生需快速反應(yīng)并觸摸相應(yīng)的身體部位。這個游戲不僅能進一步復(fù)習(xí)身體部位的單詞，還能鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力。2.新課導(dǎo)入的細化：在展示身體部位圖片時，教師可以結(jié)合TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，即全身反應(yīng)法。例如，當(dāng)展示“head”這個單詞時，教師不僅說出單詞，還做出摸頭的動作。這種方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞。3.聽力練習(xí)的擴展：在播放課文錄音之前，教師可以簡要介紹即將聽到的內(nèi)容，設(shè)置聽力任務(wù)。例如，教師可以說：“Listencarefully,andcounthowmanytimesyouheartheword'head'.”這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力和聽力理解能力。4.互動環(huán)節(jié)的創(chuàng)新：在“Touchyourhead/ear/eye/nose/mouth”指令游戲中，可以增加一個“錯誤指令”的環(huán)節(jié)。即教師偶爾發(fā)出一個錯誤的指令，如“Touchyourfoot”，學(xué)生不應(yīng)執(zhí)行。這個環(huán)節(jié)可以測試學(xué)生對指令的理解程度，并增加游戲的趣味性。5.角色扮演的多樣化：在角色扮演活動中，可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的小故事或情景。例如，一組學(xué)生可以扮演醫(yī)生和病人，醫(yī)生用英語指令病人觸摸不同