拋雞蛋教案5篇拋雞蛋教案篇1

活動設(shè)計背景

在活動中，幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。當他們看到死海里人可以浮在水面上覺得很新奇。為此，我們設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。

活動目標

1、通過實驗，激發(fā)幼兒對探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。

活動準備

塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。

活動過程

一、啟發(fā)談話，引出實驗主題

師：小兔媽媽在做飯時候把雞蛋掉到水桶里，沉下去了，它撈不起來，請朋友們幫幫忙，有什么辦法能讓雞蛋浮起來？

二、討論

引導幼兒自由討論，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。并請小朋友們自己操作一下，看他們想的辦法可不可行。

三、引入課題

老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、白糖，可以請小朋友感知一下。我們就分組進行試驗，看這些東西可不可以讓雞蛋浮起來。

1、第一次往水里放白糖，每個小朋友都可以往水里放入白糖，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并做好記錄。

2、第二次往水里放鹽，每個小朋友都可以往水里放入鹽，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并記錄好雞蛋的變化。

3、交流

（1）我們的雞蛋都浮起來了嗎？請每組派一名幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，

（2）教師小結(jié)：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。

四、結(jié)束活動

我們已經(jīng)找到了讓雞蛋浮起來的方法了，讓我們快去告訴小兔媽媽，好嗎？走吧！

拋雞蛋教案篇2

活動目標

(1)在實驗中不怕失敗，敢于克服困難。

(2)在操作中能與同伴協(xié)商，共同配合解決操作中的困難。

(3)能積極開動腦筋設(shè)計使雞蛋摔不破的包裝方法。

(4)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

(5)愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重難點

幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗探索包裝雞蛋的方法。

能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

活動準備

(1)與幼兒共同收集的材料：紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報紙、硬紙板。

(2)熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

活動過程

1、激發(fā)興趣：

教師：前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒，通過觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對東西可以起到保護作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。

出示溜溜球包裝盒，共同觀察分析包裝盒的作用。

2、提出問題：今天請小朋友當運輸雞蛋的工人，包裝雞蛋的時候應(yīng)該注意什么?

3、猜想并記錄：

師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料?怎么包裝?

師：你們想出了這么多的好方法，咱們試一試，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

4、實驗驗證并記錄結(jié)果：

重點指導：

(1)容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料。

(2)雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護好。

(3)填充物要充滿容器，使雞蛋固定。

教師在活動中注重引導幼兒大膽嘗試。

5、交流與總結(jié)：你的實驗和猜想一樣嗎?為什么?

6、活動延伸：站在更高的地方去試一試。如：站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。

2、大班主題活動浮起的雞蛋教案反思

活動目標：

1.喜歡做動手操作的活動，對做小實驗產(chǎn)生濃厚興趣。

2.通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

3.培養(yǎng)幼兒小心、細致學習習慣。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動過程：

1.看課件：雞媽媽買了蘿卜、青菜、鹽用籃子裝好準備回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進一個深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來，請小朋友幫雞媽媽想辦法。

2.雞媽媽來到127班，看見老師和小朋友把水和雞蛋放進罐里，覺得很奇怪。小朋友要借雞媽媽的鹽來用，原來小朋友在做“雞蛋浮起來了”的實驗。

3.小朋友把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮起來嗎?有放多少?請他把這個方法和同伴交流，告訴雞媽媽有個好辦法，“把鹽放進坑里攪拌，雞蛋就會浮起來了”。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。

4.接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。雞媽媽從坑里拿到了蛋，謝謝小朋友幫忙。

5.小結(jié)：小朋友整理雞蛋的水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。

活動反思：

一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口。孩子們在取得直接經(jīng)驗。藍鈞的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。“做中學”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現(xiàn)。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發(fā)展。也可以準備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。

拋雞蛋教案篇3

活動目標：

1、積極與老師一起烹制雞蛋，體驗勞作活動的樂趣。

2、初步了解生雞蛋的內(nèi)容物，知道雞蛋有很多的營養(yǎng)，喜歡吃雞蛋。

3、樂意自己動手打雞蛋，并大膽表述蛋的味道。

活動準備：

雞蛋兩人一只，攪拌蛋的用具多種。

活動過程：

（一）看看說說雞蛋。

1、今天雞蛋寶寶來和小朋友一起做游戲，請你看一看蛋寶寶是怎樣的？

2、雞蛋里面是怎樣的呢？

3、幼兒學習自己打蛋。引導幼兒觀察認識蛋清和蛋白，并摸摸、聞聞蛋清蛋白。

（二）學習攪拌雞蛋。

1、提供多種攪拌用具，如筷子、調(diào)羹、打蛋器等。

2、幼兒自選器械學習攪拌雞蛋。提示語：讓蛋黃和蛋清抱在一起做好朋友。

3、提問：哪種工具最快最省力？

4、認識打蛋器。

（三）烹制品嘗雞蛋。

1、你喜歡吃雞蛋嗎？請幼兒講講媽媽是怎樣燒雞蛋的？

2、教師現(xiàn)場炒雞蛋，幼兒品嘗雞蛋。

活動延伸：

1、回家和爸爸媽媽一起嘗試雞蛋的多種吃法。

2、把剛才的蛋殼留下來，洗干凈曬干后供幼兒蛋殼貼畫用。

拋雞蛋教案篇4

教材簡析：

?畫雞蛋》是一篇寫人記事的文章，講述的是達芬奇小時候?qū)W畫畫的事。本文篇幅短小，通過達芬奇和老師的對話揭示出了老師讓他天天畫雞蛋的原因，通過寫達芬奇后來行為的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出達芬奇刻苦學畫的精神。同時，告訴我們做事情只有專心致志、勤學苦練才能成功。

設(shè)計理念：

以讀為本，通過各種形式的讀使學生進入情境，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累語言，在讀中受到思想的啟迪。

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的話。

3、會認“芬、著”等8個生字；會寫“雞、簡、就”等11個生字和鳥字旁。

教學重、難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中老師說的話

教學準備：顏色、形狀不相同的雞蛋；生字卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

媒體出示達芬奇的圖片，孩子們，你們知道圖片上的人是誰嗎？他是意大利的畫家達·芬奇他不僅是一位偉大的畫家，并且是天文學家、科學家、詩人、音樂家、發(fā)明家、力學家和工程師，是一位多才多藝全面發(fā)展的人。他還能用左手寫字和作畫，是一位“曠世奇才”。今天這節(jié)課就讓我們走進達芬奇看看他小時候是怎樣畫雞蛋的。（通過圖片和時代背景介紹導入新課可以激發(fā)學生對達芬奇的崇敬和熱愛，從而激發(fā)學生的學習熱情。）

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字圈出來問同桌或老師。

2、檢查詞語：不耐煩、嚴肅、訓練、熟練、準確、簡單、哪個、意大利（以詞帶字來檢驗學生對生子的掌握情況）

3、指名讀課文，其他同學邊聽邊標出自然段，你覺得他是怎樣的一個小達芬奇呢？

4、學生匯報：（勤奮、刻苦、認真、努力）

過渡：達芬奇剛開始學畫雞蛋時就很刻苦、很認真嗎？不耐煩了。你是怎么知道的？

三、品讀重點，理解課文

生：開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋，他畫了一個又一個，一畫就是好多天。他畫的不耐煩了，就問老師：“老師你天天讓我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？

師：不耐煩了什么意思？就是對畫雞蛋厭倦了，再也忍不住了，再也不想畫了。為什么不愿意畫了？

生：（他畫了一個又一個，一畫就是好多天。覺得畫雞蛋簡單即容易）你能把它讀出來嗎？要讀出不耐煩的語氣來？（指導朗讀達芬奇的話讓學生從朗讀中體會不耐煩的語氣，從而加深對詞語不耐煩、簡單的理解。）

師：老師覺得畫雞蛋容易嗎？他是怎么說的？老師嚴肅的說：“你以為畫雞蛋很容易嗎？這就錯了。（嚴肅，指老師的態(tài)度很認真）請同學們讀一讀這句話，要讀出老師嚴肅的神情來？誰來試一試。

生讀：

師：達芬奇覺得畫雞蛋很簡單，可是老師覺得畫雞蛋不容易，他們誰說的對呢？你是怎么知道的呀？

生：①“在一千個雞蛋當中，沒有哪兩個是完全相同的。每個雞蛋從不同的角度看，形狀也不一樣。

（用實物雞蛋演示，使學生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細觀察才看出不同形狀來，從而使學生理解“不同的.角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀是不同的）

師：是的，正因為從不同的角度去看每個雞蛋，形狀都各不相同，達芬奇開始學畫畫的時候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：

出示填空題：我讓你畫雞蛋，就是要（訓練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得（熟練）。（指導朗讀、再齊讀。）

師：老師之所以讓達芬奇天天畫雞蛋就是要引讀：我讓你畫雞蛋，就是要（訓練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得（熟練）。（這一練習題的設(shè)計以及通過各種形式的朗讀

來增強學生理解老師老師讓達芬奇畫雞蛋的目的）

師：為什么讓達·芬奇畫雞蛋就能使他“看得準確”、“畫得熟練”呢？

生：因為“在一千個雞蛋當中，沒有哪兩個是完全相同的。每個雞蛋從不同的角度看，形狀也不一樣、

師：同時幻燈出示

出示幻燈片：因為有了好眼力，才能發(fā)現(xiàn)細小差別，也才能觀察得準確。所以要好好練習基本功，才能提高技巧，畫起來才能得心應(yīng)手，達到熟練的程度。

齊讀2自然段：（感受老師教育學生的良苦用心和達芬奇學畫的刻苦。此時的朗讀要求學生要比剛才的更投入，感情更飽滿。）

過渡：達芬奇聽了老師的教導后是怎么做的？（用心，畫了一張又一張。）生：達芬奇用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫出了形狀不同的雞蛋。理解用心的意思。

師：你能用“畫了一張又一張”這樣的詞語來說明達芬奇用心地畫雞蛋，學生可以擴詞為如“畫了一天又一天……”“畫了一年又一年”（通過擴詞來理解達芬奇用心畫雞蛋）

補充材料：是呀，聽了老師的教導，達·芬奇每天一大早就對著雞蛋畫起來，直到夜深人靜了，仍然對著雞蛋畫，這樣整整經(jīng)過了3年的努力才把雞蛋畫好。我們再來回顧一下老師說的話：出示填空：老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很（容易）嗎？，這就錯了。在（一千個）雞蛋當中，沒有哪兩個是（完全）相同的。每個雞蛋從不同的（角度）去看，（形狀）也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的（眼力）和（繪畫技巧），使你能看得（準確），畫得（熟練）。

師：達芬奇不僅聽從了老師的話，更是聽懂了老師的話。他都聽懂了什么？請你選擇下面的句式說一說：

，所以畫雞蛋并不容易。

因為，所以我讓你畫雞蛋。

因為，所以。

師：正是因為畫雞蛋訓練了他的眼力和繪畫技巧，給他打好了基礎(chǔ)。出示句子：后來，達·芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像，終于成為世界的畫家。（齊讀句子）“無論……都……”還可以換成什么詞？不管還不論都

照樣子說一說：例如：又快又像：

“無論……都……”這一關(guān)聯(lián)詞語表示條件不同而結(jié)果不變，表達了達、芬奇刻苦學畫的結(jié)果?！坝帧帧北硎緝煞N情況同時存在，“快”“像”正是他成為世界畫家的證明。這個結(jié)果也告訴我們一個道理：一份耕耘，一分收獲

五、全課總結(jié)

達·芬奇之所以能成為的大畫家，這與他小時候老師叫他畫雞蛋是分不開的。學了這篇課文之后，使我們懂得了無論做什么事只要專心致志、勤學苦練才都就能獲得成功。

拋雞蛋教案篇5

活動目標：

1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。

2、激發(fā)幼兒的想象力，為雞蛋寶寶設(shè)計形象。

3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感。

活動準備：

1、熟雞蛋一個。

2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等。

活動過程：

一、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣。

教師："這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什么不一樣？"

二、為雞蛋寶寶設(shè)計形象：

1、