《認識小括號》（教案）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《認識小括號》是人教版一年級下冊數(shù)學課本中的一個重要知識點。本節(jié)課通過生活中的實例，讓學生理解小括號的意義和作用，掌握小括號的基本用法。課程內(nèi)容主要包括：小括號的概念、小括號的讀法和寫法、小括號在數(shù)學計算中的應(yīng)用等。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，采用生動有趣的教學方法，讓學生在愉快的氛圍中學習小括號的相關(guān)知識。同時，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和邏輯思維能力，使他們在實際計算中能夠熟練運用小括號。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力：通過學習小括號的概念和作用，使學生能夠運用小括號進行正確的數(shù)學計算，提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力：讓學生通過生活中的實例理解小括號的意義，學會將數(shù)學知識應(yīng)用于實際問題中，培養(yǎng)他們的數(shù)學應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學生的合作與交流能力：在教學過程中，鼓勵學生積極參與討論，與他人合作解決問題，提高他們的合作與交流能力。

4.激發(fā)學生的學習興趣：通過生動有趣的教學方法和實例，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學的熱愛和探究精神。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解并掌握小括號的概念、讀法和寫法，以及小括號在數(shù)學計算中的應(yīng)用。通過生活中的實例，使學生能夠運用小括號進行正確的數(shù)學計算，提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

例如，在教學小括號的概念時，可以舉一個生活中的實例：小明買了5個蘋果和3個香蕉，他先吃掉了3個蘋果，然后吃掉了2個香蕉。請問他一共吃掉了多少個水果？通過這個實例，學生可以理解到小括號的作用是表示一個操作的過程，從而掌握小括號的用法。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生理解和掌握小括號的讀法和寫法，以及在小括號中的運算順序。由于學生年齡較小，對于符號和運算順序的理解可能會有一定的困難。

例如，在教學小括號的讀法和寫法時，學生可能會混淆小括號和中文括號的讀法和寫法。為了幫助學生突破這個難點，可以采用形象生動的教學方法，如通過動畫演示小括號的寫法和讀法，使學生能夠直觀地理解小括號的用法。

再如，在教學小括號中的運算順序時，學生可能會混淆小括號中的運算順序和小括號外的運算順序。為了幫助學生突破這個難點，可以采用實例教學法，通過具體的例子讓學生理解小括號中的運算順序，如：3+(2-1)=3+1=4。通過這種方式，學生可以更好地理解和掌握小括號的運算順序。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、課件、計算器等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學手段：實例教學法、動畫演示、小組合作等。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解小括號的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小括號的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小括號教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保小括號教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小括號知識的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入小括號學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的數(shù)學運算知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小括號新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小括號的概念、讀法和寫法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出小括號的重點，強調(diào)小括號運算順序的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小括號問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗小括號知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在小括號新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對小括號知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)小括號的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小括號知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決小括號問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的小括號錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小括號內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小括號內(nèi)容，引導學生思考數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習小括號的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小括號內(nèi)容，強調(diào)小括號的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的小括號內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解小括號的概念：學生將能夠理解小括號在數(shù)學中的意義，知道小括號用于表示一個操作的過程，理解小括號在數(shù)學計算中的作用。

2.掌握小括號的讀法和寫法：學生將能夠正確讀出和寫出小括號，掌握小括號在數(shù)學表達式中的正確用法。

3.了解小括號中的運算順序：學生將理解小括號中的運算順序，知道在小括號內(nèi)進行的運算應(yīng)該先完成，然后再進行括號外的運算。

4.學會運用小括號進行數(shù)學計算：學生將能夠運用小括號進行正確的數(shù)學計算，提高他們的數(shù)學計算能力。

5.提高數(shù)學思維能力：通過學習小括號，學生將提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力，能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學知識。

6.培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用能力：學生將學會將小括號的知識應(yīng)用于實際問題中，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。

7.激發(fā)學習興趣：通過生動有趣的教學方法，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學的熱愛和探究精神。

8.培養(yǎng)合作與交流能力：在教學過程中，學生將有機會與他人合作解決問題，提高他們的合作與交流能力。

9.提高動手操作能力：通過實踐活動或?qū)嶒?，學生將提高他們的動手操作能力，更好地理解和應(yīng)用數(shù)學知識。

10.形成完整的知識體系：通過對小括號知識點的梳理和總結(jié)，學生將形成完整的數(shù)學知識體系，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學反思本節(jié)課的主題是《認識小括號》，通過教學，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中表現(xiàn)出了一些問題和亮點，下面我將對教學過程進行反思。

首先，學生在學習小括號的概念和讀寫法時，表現(xiàn)出了一定的困難。由于小括號是數(shù)學中較為基礎(chǔ)的概念，我需要在教學中更加注重細節(jié)，通過具體的實例和形象的比喻，幫助學生更好地理解和掌握小括號的讀寫法。例如，在講解小括號的讀寫法時，我可以通過實際例子，如“3+(2-1)=3+1=4”，來幫助學生理解小括號的讀寫法。

其次，學生在學習小括號中的運算順序時，也出現(xiàn)了一些問題。由于小括號中的運算順序與普通的運算順序有所不同，我需要在教學中更加注重對運算順序的講解，通過對比和歸納的方法，幫助學生更好地理解和掌握小括號中的運算順序。例如，在講解小括號中的運算順序時，我可以通過對比和歸納的方法，讓學生明白在小括號中的運算應(yīng)該先完成，然后再進行括號外的運算。

再次，學生在學習小括號的應(yīng)用時，也表現(xiàn)出了對實際應(yīng)用的理解不足。為了提高學生的實際應(yīng)用能力，我需要在教學中更加注重實際應(yīng)用的講解，通過具體的例子和實踐活動，幫助學生更好地理解和掌握小括號的應(yīng)用。例如，在講解小括號的應(yīng)用時，我可以通過具體的例子，如“小明買了5個蘋果和3個香蕉，他先吃掉了3個蘋果，然后吃掉了2個香蕉。請問他一共吃掉了多少個水果？”來幫助學生理解小括號的應(yīng)用。

最后，學生在學習過程中，也表現(xiàn)出了對數(shù)學學習的興趣和積極性。為了激發(fā)學生的學習興趣，我需要在教學中更加注重對數(shù)學知識的講解，通過生動有趣的教學方法和實例，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。例如，在講解小括號的應(yīng)用時，我可以通過具體的例子，如“小明買了5個蘋果和3個香蕉，他先吃掉了3個蘋果，然后吃掉了2個香蕉。請問他一共吃掉了多少個水果？”來幫助學生理解小括號的應(yīng)用。重點題型整理1.題型一：小括號的讀法和寫法

題目：請正確讀出和寫出以下小括號：

答案：讀作（2+3），寫作(2+3)。

2.題型二：小括號中的運算順序

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.題型三：小括號的應(yīng)用

題目：小明買了5個蘋果和3個香蕉，他先吃掉了3個蘋果，然后吃掉了2個香蕉。請問他一共吃掉了多少個水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5個水果。

4.題型四：小括號中的混合運算

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.題型五：小括號中的逆運算

題目：計算下列表達式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重點題型整理

1.題型一：小括號的讀法和寫法

題目：請正確讀出和寫出以下小括號：

答案：讀作（2+3），寫作(2+3)。

2.題型二：小括號中的運算順序

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.題型三：小括號的應(yīng)用

題目：小明買了5個蘋果和3個香蕉，他先吃掉了3個蘋果，然后吃掉了2個香蕉。請問他一共吃掉了多少個水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5個水果。

4.題型四：小括號中的混合運算

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.題型五：小括號中的逆運算

題目：計算下列表達式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重點題型整理

1.題型一：小括號的讀法和寫法

題目：請正確讀出和寫出以下小括號：

答案：讀作（2+3），寫作(2+3)。

2.題型二：小括號中的運算順序

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.題型三：小括號的應(yīng)用

題目：小明買了5個蘋果和3個香蕉，他先吃掉了3個蘋果，然后吃掉了2個香蕉。請問他一共吃掉了多少個水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5個水果。

4.題型四：小括號中的混合運算

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.題型五：小括號中的逆運算

題目：計算下列表達式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重點題型整理

1.題型一：小括號的讀法和寫法

題目：請正確讀出和寫出以下小括號：

答案：讀作（2+3），寫作(2+3)。

2.題型二：小括號中的運算順序

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.題型三：小括號的應(yīng)用

題目：小明買了5個蘋果和3個香蕉，他先吃掉了3個蘋果，然后吃掉了2個香蕉。請問他一共吃掉了多少個水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5個水果。

4.題型四：小括號中的混合運算

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.題型五：小括號中的逆運算

題目：計算下列表達式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重點題型整理

1.題型一：小括號的讀法和寫法

題目：請正確讀出和寫出以下小括號：

答案：讀作（2+3），寫作(2+3)。

2.題型二：小括號中的運算順序

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.題型三：小括號的應(yīng)用

題目：小明買了5個蘋果和3個香蕉，他先吃掉了3個蘋果，然后吃掉了2個香蕉。請問他一共吃掉了多少個水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5個水果。

4.題型四：小括號中的混合運算

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.題型五：小括號中的逆運算

題目：計算下列表達式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重點題型整理

1.題型一：小括號的讀法和寫法

題目：請正確讀出和寫出以下小括號：

答案：讀作（2+3），寫作(2+3)。

2.題型二：小括號中的運算順序

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.題型三：小括號的應(yīng)用

題目：小明買了5個蘋果和3個香蕉，他先吃掉了3個蘋果，然后吃掉了2個香蕉。請問他一共吃掉了多少個水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5個水果。

4.題型四：小括號中的混合運算

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.題型五：小括號中的逆運算

題目：計算下列表達式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重點題型整理

1.題型一：小括號的讀法和寫法

題目：請正確讀出和寫出以下小括號：

答案：讀作（2+3），寫作(2+3)。

2.題型二：小括號中的運算順序

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.題型三：小括號的應(yīng)用

題目：小明買了5個蘋果和3個香蕉，他先吃掉了3個蘋果，然后吃掉了2個香蕉。請問他一共吃掉了多少個水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5個水果。

4.題型四：小括號中的混合運算

題目：計算下列表達式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.題型五：小括號中的逆運算

題目：計算下列表達式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，大部分學生能夠積極參與，對小括號的概念和用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠跟隨教師的講解，正確讀出和寫出小括號，并在實例中正確運用小括號進行數(shù)學計算。然而，仍有部分學生對小括號的讀寫法和運算順序存在一定的困惑，需要教師在課后進行個別輔導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，與同伴合作解決問題。他們能夠運用小括號進行正確的數(shù)學計算，并在小組討論中分享自己的理解和應(yīng)用。通過小組討論，學生們能夠互相學習，共同提高對小括號的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們能夠正確運用小括號進行數(shù)學計算，并正確讀出和寫出小括號。大部分學生能夠理解小括號的概念和運算順序，并在實際問題中正確運用小括號進行計算。然而，仍有部分學生在運算順序上存在一定的混淆，需要教師在課后進行個別輔導。

4.作業(yè)完成情況：

大部分學生能夠按時完成作業(yè)，并在作業(yè)中正確運用小括號進行數(shù)學計算。他們在作業(yè)中能夠正確讀出和寫出小