教學(xué)案例分析

教學(xué)案例分析比較級(jí)

［設(shè)計(jì)理念］

以任務(wù)為中心的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是目前交際教學(xué)思想中的一種

新的發(fā)展形態(tài)。它倡導(dǎo)“在做中學(xué)，在做中用”的教育理念，將

語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。運(yùn)用

學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)，強(qiáng)化了語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的

交際本質(zhì)?！靶履繕?biāo)英語(yǔ)”是一套好教材，然而，在我們的英

語(yǔ)課堂上，實(shí)施任務(wù)和開展活動(dòng)具有很大的挑戰(zhàn)性，需要在實(shí)際

操作中對(duì)教材進(jìn)行重新整合，并要根據(jù)學(xué)生的環(huán)境和接受能力來(lái)

開展行之有效的任務(wù)和活動(dòng)。同時(shí)利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助

解決教學(xué)難題。這樣，既能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)可視的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,

也能激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，引起學(xué)生的共鳴和興趣。

［教材分析］

1、學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點(diǎn)的單詞：tall,thin,short,heavy,calm,wild,

longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic,

ect.

2、學(xué)習(xí)人物比較的重要句型：

(1)PedroisfunnierthanPaul.

(2)TinaistallerthanTara.

(3)TomismoreathleticthanSam.

3、掌握語(yǔ)法點(diǎn)：thecomparativeandsuperlativedegreesof

adjectives(形容詞的比較級(jí)和最高級(jí))

［學(xué)生分析］

1、利用多媒體課件上英語(yǔ)課，學(xué)生視聽感受明顯，表現(xiàn)出極大

興趣，在欣賞和享受中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很明顯。

2、學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，但掌握的強(qiáng)度

不夠，對(duì)單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的表達(dá)上總是

出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握用正確的

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表達(dá)人物特點(diǎn)和人物比較。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點(diǎn)的單詞、

人物比較的表達(dá)及語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)”形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)”。

2、學(xué)生根據(jù)班級(jí)的真實(shí)情況，采用“名人專訪”、“公眾投票”、

“明日之星”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、自信心和合作精神。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，增強(qiáng)師生、生生間的相互了解和溝通。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力。

［教學(xué)過(guò)程］

Step1Lead-in

T：Ihaveasister.Canyouguesswhatshelookslikeandwhatsheis

like?(Showthemyouarewaiting.)

S：Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiseasygoing./--?

(Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.)

T：Let'slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleasetalk

aboutus.

S：Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheis

thinnerthanyou./???(Studentsgetinformationfromthephotos.)

T：rmmoreoutgoingthanmysister.(Leadintheclasssubject.)

[1、平時(shí)師生間接觸多，但學(xué)生與老師的家人接觸甚少，利用

學(xué)生的心理和想象空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生間的相

互了解。2、了解學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的掌握

程度，為下一步鞏固學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

Step2Revision

1、Revisetheadjectivesdescribingpeople'sappearanceand

personalities:

Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhich

groupofthestudentscangetasmuchaspossible.Writedownona

pieceofpaperpreparedbeforeclass.(Studentsmustcollectthem

beforeclass.)

2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheir

personaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,

curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/serious,

outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,

friendly/unfriendly...etc,onthescreen.

[1、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，自然延伸到新課學(xué)習(xí)，起到承上啟下的作

用。2、開展競(jìng)賽活動(dòng)，既可調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又可提高求知欲望,

一舉兩得。］

Step3Presentation

1、Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,

athletic/weak,usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.

T:Whoiscalmer,TomorSam?

S:TomiscalmerthanSam.SamiswilderthanTam.Tomismore

athleticthanSam.SamisweakerthanTom.

2、DoSectionA-la.Matcheachwordwiththeopposite.Checkthe

answers.

3、Getstudentstointroducetherulesofthecomparativeand

superlativedegreesofadjectives.(Showthemonthescreen.)

［1、充分利用課本資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行詞匯教學(xué)，詞不離句，

形散而神不散。2、讓學(xué)生歸納總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，有

利于開啟思維，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)特點(diǎn)。］

Step4Listening

1、Listentothetapeandnumberthepicturesinlb.

2>Listentothetapeandcompletethechatin2a.Listenagainandfill

inchatin2b.

3、Checktheanswers.

［聽力訓(xùn)練既是對(duì)知識(shí)的鞏固，也為下一步的任務(wù)輸出提供了輸

入材料。］

Step5Practice

Task1:Interviewfamouspersons(Pairwork)

1、Demonstratetheactivitywithonestudent.(Imaginehe/sheisa

famousperson.Theteacheractsasareporter.)

eg.T:Hello,Susan.MayIaskyousomequestionsaboutyour

family?

S:Yes.

T:Doyouhaveabrotherorasister?

S:Yes,Ihavetwobrothersandonesister.

T:Whoistaller,yoursisteroryou?

S:I'mtallerthanmysister.

T:Whoisthemostathleticofyou?

S:Myoldestbrother.

(Showanexampleonthescreen.)

2、Ssworkinpairs.Thenasksomepairstoactthemoutinclass.

Task2:Publicvote(Groupwork)

1、Dividetheclassinto4groupsandthenworkingroups.Fillinthe

chat.

InclassName

Whoisthetallest?

Whoistheshortest?

Whoistheheaviest?

Whoisthethinnest?

Whoisthemostoutgoing?

Whoisthemostathletic?

2、Eachgroupchooseonestudenttodoareport.Showtheresultsin

class.

Task3:Superstar(Individualperformance)

T:Supposeyouareasuperstarinthefuture.Whatwillyoulooklike

andwhatwillyoubelike?

S:Tmbetterthannow,ofcourse.

1、Showanexampleonthescreen:

Iwanttobeasuperstar.NowI'mtall.LaterI'mtaller.NowI'ma

middleschoolstudent.LaterI'macollegestudent....

2、GetSstodesigntheirfutureandhaveafreetalk.

3、AsksomeSstosharewithothers.

[1、設(shè)計(jì)的活動(dòng)既突出互動(dòng)合作，又體現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，有利于

調(diào)動(dòng)各個(gè)層面同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提高每位同學(xué)的參

與意識(shí)。2、活動(dòng)的主題難易顧及到學(xué)生的實(shí)際情況，操作具有

可行性。3、教師導(dǎo)演，學(xué)生主演，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和

積極能動(dòng)性。4、“名人專訪”、“公眾投票”、“明日之星”這些活

生生的生活場(chǎng)面，活現(xiàn)在課堂中，完全改變了以往“直截了當(dāng)向

學(xué)生傳授語(yǔ)言”的傳統(tǒng)教育模式，真正體現(xiàn)了“以人為本”的任

務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式。]

Step6ReadingandWriting

1、Teach“l(fā)ookthesame“、"lookdifferent"beasgoodas”、

“benotasgoodas“、"alittle”,usingsomepicturesandcomparing

someSsinclass.

2、Ssreadthearticle.Thenreadthestatements(1-5)aboutthearticle.

Write“T”、"F"or“DK”.

3、Checktheanswers.(AskSstogivereasons.)

4、AskSstowriteanotherletter.

T:YouareIsabelnow.WritealettertoreplyLiuLi.Talkaboutthe

sameanddifferentbetweenyouandoneofyourfriends.

5、Choosetwoorthreetosharethereplieswiththewholeclass.

[1、這一環(huán)節(jié)是基于聽說(shuō)訓(xùn)練之上，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，在

課堂內(nèi)強(qiáng)化目標(biāo)語(yǔ)言。2、對(duì)教材進(jìn)行重新整合，既有效地控制

了難易梯度，又不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維能力。]

Step7ConsolidationandSum-up

1、GiveSsachancetosumu