秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2020

級舞蹈表演專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

專業(yè)負(fù)責(zé)人：李欣

系主任：王柳丁

教務(wù)處長：張志宇

主管院長：郭志敏

藝術(shù)系

2020年9

月

63

藝術(shù)系

舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：舞蹈表演

專業(yè)代碼：650207

二、入學(xué)要求

普通高級中學(xué)畢業(yè)或具備同等學(xué)力。

三、修業(yè)年限

基本學(xué)制：三年

學(xué)習(xí)形式：全日制

四、方案設(shè)計(jì)依據(jù)（簡要分析）

（一）專業(yè)社會背景與人才需求分析

2020年是我國文化藝術(shù)事業(yè)“十三五”收官之年。五年來，我國藝術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)

模持續(xù)穩(wěn)定增長，2019年我國整體藝術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模預(yù)估超過800億元，年復(fù)合增長

率超過20%。其中，少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場占據(jù)了藝術(shù)教育市場的主要份額，據(jù)智研咨詢發(fā)

布的《2017-2023年中國藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)市場監(jiān)測分析與發(fā)展趨勢預(yù)測報(bào)告》預(yù)計(jì)，2020

年少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模將增至1316億元。音樂學(xué)習(xí)“10000小時(shí)法則”所要求的大

量練習(xí)以及家長專業(yè)指導(dǎo)能力缺乏的客觀現(xiàn)實(shí)催生了陪練市場，人才需求量較大。同

時(shí)，隨著文化大繁榮、大發(fā)展，國內(nèi)越來越多的藝術(shù)表演團(tuán)體逐漸走向市場化，據(jù)不

完全統(tǒng)計(jì)，目前全國民營文藝院團(tuán)已超過6800家，年演出200萬次以上，在豐富基層

文化生活、繼承傳統(tǒng)民間藝術(shù)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。繁榮

的演出市場，致使大型文藝團(tuán)體及中小型文藝團(tuán)體對舞蹈表演人才都有大量需求。依

據(jù)《秦皇島市文化事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及2016-2020年規(guī)劃綱要》分析，我市目前只有中小

型文藝演出團(tuán)體三家，卻承擔(dān)著全市上百場演出任務(wù)，對舞蹈演員每年都有一定數(shù)量

的需求。

（二）生源分析（生源基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)）及在校生學(xué)情分析

本專業(yè)招收的學(xué)生，大多來自普通高中畢業(yè)生，85%以上的學(xué)生只是經(jīng)過半年的舞

蹈考前集訓(xùn)班學(xué)習(xí)，極少部分學(xué)生接受過專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練；文化課成績較低，理論基

礎(chǔ)較為薄弱；專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，加之年齡偏大，身體的軟開度、肌肉能力與柔韌性

64

未曾開發(fā)，身體基本素質(zhì)較差；不適應(yīng)高強(qiáng)度的專業(yè)性訓(xùn)練課程，不適應(yīng)邏輯性較強(qiáng)

的學(xué)科課程學(xué)習(xí)與應(yīng)試教育的培養(yǎng)模式；此階段的學(xué)生具有形象思維特點(diǎn)，同時(shí)又有

勇于嘗試的精神，比較適于當(dāng)前高職院校做中學(xué)的教學(xué)模式。

（三）平臺及報(bào)告數(shù)據(jù)分析

對人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺上的專業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向、橫向比較分析，找準(zhǔn)對標(biāo)學(xué)校

進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；結(jié)合學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)生中期調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，

完善培養(yǎng)方案，準(zhǔn)確制訂培養(yǎng)具體標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。

綜合分析平臺數(shù)據(jù)，對標(biāo)河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣東文藝職業(yè)學(xué)院及我院藝術(shù)系舞

蹈表演專業(yè)數(shù)據(jù)，經(jīng)過橫向、縱向分析比較，我專業(yè)在招生和錄取數(shù)量上呈上升態(tài)勢，

但入學(xué)報(bào)到率有待進(jìn)一步提升，對此，我們認(rèn)為本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會影響力、

社會知名度還有待提高。從三校招生情況來看，生源競爭日趨激烈，專業(yè)生存競爭日

趨加劇，提升專業(yè)競爭力，勢在必行。從三校就業(yè)情況來看，對口就業(yè)率整體下降，

體現(xiàn)出畢業(yè)生職業(yè)競爭日趨激烈，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)務(wù)之急。

從就業(yè)方向來看。我專業(yè)畢業(yè)生起薪線高于河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，低于廣東文藝職

業(yè)學(xué)院及專業(yè)大類的平均水平。畢業(yè)生的月收入達(dá)到3700元左右，基本與兩所院校持

平，在舞蹈大類中名列前茅。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，我專業(yè)與同類示范院系相比，畢業(yè)生滿

意度上基本相同，專業(yè)服務(wù)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式，大體相一致，各具特色。通

過數(shù)據(jù)分析得出我專業(yè)在招生規(guī)模及人才培養(yǎng)質(zhì)量上還有較大的提升空間，要以提高

人才培養(yǎng)質(zhì)量為手段。數(shù)據(jù)顯示，各院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例較低，職業(yè)院校學(xué)生自

主創(chuàng)業(yè)能力有待提升。

五、職業(yè)面向

本專業(yè)職業(yè)面向如表1所示。

表1本專業(yè)職業(yè)面向

所屬專業(yè)對應(yīng)主要職業(yè)

所屬專業(yè)類主要崗位類別職業(yè)資格證書或技能

大類行業(yè)類別

（代碼）（或技術(shù)領(lǐng)域）等級證書舉例

（代碼）（代碼）（代碼）

全國社會藝術(shù)水平考

65026502078818810舞蹈表演

級等級證書

全國社會藝術(shù)水平培

8398393文化藝術(shù)培訓(xùn)

訓(xùn)師資證書

群眾文藝活動組織全國社會藝術(shù)水平考

8878870

與輔導(dǎo)級等級證書

65

藝術(shù)活動管理與服

9059051文化經(jīng)紀(jì)人資格證

務(wù)

8318310學(xué)前教育幼兒教師資格證

全國社會藝術(shù)水平考

9529521專業(yè)性團(tuán)體

級等級證書

六、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化

水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)

業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，適應(yīng)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，掌握本專業(yè)知識和技

術(shù)技能，面向表演、教學(xué)、管理、編導(dǎo)等職業(yè)群，能夠從事舞蹈表演、舞蹈教學(xué)、舞

蹈創(chuàng)編、文藝活動組織與輔導(dǎo)、學(xué)前教育教學(xué)、藝術(shù)管理等工作的精表演、會教學(xué)、

懂管理、能創(chuàng)編的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.職業(yè)范圍

學(xué)生畢業(yè)后主要去中小型文藝演出團(tuán)體、舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、文化館

站等崗位第一線，從事舞蹈表演、舞蹈教學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、學(xué)前教育教學(xué)、文藝活動組

織與輔導(dǎo)等方面的崗位工作或相關(guān)基層管理工作。

就業(yè)的職業(yè)崗位（群）：

主要就業(yè)崗位：中小型文藝演出團(tuán)體舞蹈演員及編導(dǎo)、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舞蹈教師、

文化館站文藝輔導(dǎo)員。

相關(guān)工作崗位：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營銷顧問及教務(wù)人員。

發(fā)展工作崗位：中小型文藝演出團(tuán)體的管理人員、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理人員、

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)管理人員。

2.崗位工作任務(wù)與基本職業(yè)能力分析（含專業(yè)知識和職業(yè)技能）

崗位主要工作任務(wù)基本職業(yè)能力

了解舞蹈發(fā)展的歷史；掌握基礎(chǔ)的舞蹈理論知識，舞蹈鑒賞能力。

文藝團(tuán)體具有一定的舞蹈專業(yè)技能，一定的舞臺表演能力，一定的組織編

1、舞蹈表演

舞蹈演員排能力。

2、舞蹈作品創(chuàng)作

及編導(dǎo)具有演員所必備的良好道德品質(zhì)修養(yǎng)及藝術(shù)修養(yǎng)，較強(qiáng)的合作意

識與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，熱愛舞蹈，對藝術(shù)不斷追求與創(chuàng)新的精神境界。

66

了解舞蹈發(fā)展的歷史；掌握基礎(chǔ)的舞蹈理論知識，舞蹈鑒賞能力。

舞蹈培訓(xùn)

具備舞蹈表演教學(xué)能力、舞蹈基礎(chǔ)知識教學(xué)能力，舞蹈作品編排

學(xué)校及中1、舞蹈教學(xué)

能力，教學(xué)活動必需的舞蹈音樂基礎(chǔ)知識及一定的活動組織能力。

小學(xué)舞蹈2、舞蹈作品編排

具有教師所必備的良好道德品質(zhì)修養(yǎng)與敬業(yè)精神。具備良好的藝

教師

術(shù)修養(yǎng)，一定的音樂鑒賞水平。

掌握舞蹈基本理論，舞蹈鑒賞能力，掌握舞蹈表演、文化活動管

文化館站

理與策劃基礎(chǔ)知識。

與大中型1、企業(yè)文化宣傳

具備開展群眾文化活動組織工作所需的基本的唱、跳、彈、伴奏

企業(yè)文化2、群眾文化活動組

等多種技能，具有群文活動的策劃、組織、編排、指導(dǎo)能力。

宣傳與群織與輔導(dǎo)

具有較強(qiáng)與企業(yè)職工、群眾文化活動參與者交往與溝通的能力。

文輔導(dǎo)員、

具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，一定的藝術(shù)鑒賞水平。

掌握學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展綱要，學(xué)前教育學(xué)與心理學(xué)的基礎(chǔ)理論。

具備幼兒課堂教學(xué)必備的唱、跳、彈及繪畫能力，幼兒課堂教學(xué)

1、學(xué)前兒童管理

幼兒教師與組織能力及班級管理能力。

2、學(xué)前教育教學(xué)

具有幼兒教師所必備的良好職業(yè)道德品質(zhì)，高度的責(zé)任感與耐心

愛心。

1、前臺接待掌握學(xué)幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施綱要，學(xué)期衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育

早教師與2、早教產(chǎn)品營銷學(xué)與心理學(xué)的基本知識與理念。

早教課程3、早教游戲與活具備開展早教活動必備的唱、跳、彈及繪畫能力，早教教學(xué)與教

顧問動組織輔導(dǎo)學(xué)組織能力，具有較強(qiáng)的與家長及幼兒溝通的能力，較好的應(yīng)變能力。

4、早教課程教學(xué)具備高度的責(zé)任感，愛心耐心。具備一定的創(chuàng)新能力。

掌握文化市場營銷知識，文化活動組織與管理知識。

1、文化活動組織具備文化活動的組織與管理能力，較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)，溝通、交

文化公司

與策劃往能力及一定藝術(shù)鑒賞水平。

職員

2、文化市場營銷掌握有利于開展文化活動組織與策劃工作的唱、跳、彈的基本知

識與技能。

藝術(shù)培訓(xùn)掌握藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)組織與管理服務(wù)知識。

學(xué)校教學(xué)教學(xué)組織、管理與掌握一定的舞蹈基本知識與技能，熟知藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)工作內(nèi)

組織管理服務(wù)容，具備一定教學(xué)組織管理能力，具有較強(qiáng)的與藝校學(xué)生、學(xué)生家長、

服務(wù)人員藝校教師進(jìn)行溝通的能力，具有良好的服務(wù)意識。

3.關(guān)鍵能力分析（通用知識要求、綜合素質(zhì)要求）

通用知識要求：

必備的文化基礎(chǔ)知識；計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用基礎(chǔ)知識；一定的英語基礎(chǔ)知識。

綜合素質(zhì)要求:

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（1)思想道德素質(zhì)：熱愛祖國、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；樹立唯物主義世界觀，

樹立正確積極的人生觀；熟悉中國國情和黨的文藝政策，具有良好的職業(yè)道德。刻苦

學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)；文明禮貌，遵紀(jì)守法，行為規(guī)范；勇于創(chuàng)新，敢于競爭；熱心公益

事業(yè)。

（2）文化素質(zhì)：具有必備的文化知識；計(jì)算機(jī)、英語、寫作應(yīng)用能力；具有一定

的自主學(xué)習(xí)能力，自我發(fā)展、終身學(xué)習(xí)意識；具有良好的現(xiàn)代意識，具有良好的文化

修養(yǎng)。

（3）業(yè)務(wù)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，較強(qiáng)的審美能力與較高的藝術(shù)鑒賞水平；具

有一定的表演、教學(xué)、管理、組織、策劃等方面的綜合能力素質(zhì)；具有較強(qiáng)語言表達(dá)

能力，普通話流利標(biāo)準(zhǔn)；具有較強(qiáng)的組織與溝通能力，較好的應(yīng)變能力；具有工匠精

神。

（4）身體心理素質(zhì)：具有健康良好的身體素質(zhì)，達(dá)到國家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)；

具有健康的心理素質(zhì)和健全的人格。

七、專業(yè)人才培養(yǎng)模式（培養(yǎng)過程和課程體系）

專業(yè)人才培養(yǎng)過程和課程體系與傳統(tǒng)的學(xué)科知識學(xué)習(xí)過程和課程體系必須有明顯

區(qū)別。要寫實(shí)性闡述，以文字描述為主，可配合必要圖表分析。

（一）培養(yǎng)過程實(shí)施總體要求

1、加強(qiáng)產(chǎn)教融合，落實(shí)五個(gè)對接，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，校企合作共同育人。

在培養(yǎng)過程中落實(shí)五個(gè)對接，一是專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對接，要健全專業(yè)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展

動態(tài)調(diào)整的機(jī)制，面向文化教育產(chǎn)業(yè)，既要能夠培養(yǎng)合格的表演人才，又要提高藝術(shù)

培訓(xùn)、藝術(shù)管理、幼兒教育、文藝輔導(dǎo)等急需技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力。二是專業(yè)課

程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，按文化教育發(fā)展水平和演員、教師等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

與內(nèi)容。三是教學(xué)過程與工作過程對接，要積極開展項(xiàng)目化教學(xué)，將工作過程設(shè)計(jì)為

學(xué)習(xí)過程，在職業(yè)實(shí)踐情境中學(xué)習(xí)如何工作。四是學(xué)歷證書與職業(yè)技能證書對接，推

行“雙證書”制，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，要求學(xué)生取得畢業(yè)證書的同時(shí)至少取得一項(xiàng)

表演技能證書，鼓勵學(xué)生考取教師資格證。五是職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，要積極推

進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開設(shè)必要的專業(yè)平臺課，奠定學(xué)生

可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。

堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合。通過表演課程實(shí)行“課堂舞臺，舞臺課堂”的教學(xué)模式、專業(yè)課

程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，使學(xué)習(xí)與工作緊密融合；舉辦專業(yè)技能大賽、教學(xué)匯報(bào)演出、承

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接校內(nèi)外演出，開展舞臺表演、教育教學(xué)、藝術(shù)管理等校內(nèi)外集中實(shí)訓(xùn)，安排專業(yè)頂

崗實(shí)習(xí)，工學(xué)交替進(jìn)行；加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。

加強(qiáng)校企合作。通過召開實(shí)踐專家研討會，歸納典型工作任務(wù)，完成課程開發(fā)，

科學(xué)構(gòu)建課程體系；構(gòu)建高素質(zhì)專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同開展人才培養(yǎng)，特別是要聘

請學(xué)前教育專家參與課程教學(xué)，提高教學(xué)效果；聘請藝術(shù)名家、企業(yè)名人開展演出與

講座，樹立師生共同的精神榜樣，呼喚職業(yè)精神；要與優(yōu)質(zhì)文化企業(yè)建立合作關(guān)系，

共建實(shí)訓(xùn)基地，選擇合適的企業(yè)、合適的時(shí)機(jī)嘗試開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，校

企合作共同育人。

2、培養(yǎng)過程與舞蹈人才的職業(yè)成長規(guī)律相一致。

按照舞蹈人才的職業(yè)成長規(guī)律展開人才培養(yǎng)，培養(yǎng)過程以舞蹈表演知識技能為專

業(yè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，入學(xué)開始就學(xué)習(xí)舞蹈表演類課程，第一二三學(xué)期主要開設(shè)《基本訓(xùn)練》、

《古典舞身韻》、《民族民間舞》、《劇目》等表演課程，使學(xué)生掌握各種表演知識與基

本技能，同時(shí)學(xué)習(xí)必需的舞蹈理論知識，構(gòu)建本專業(yè)所面向的各就業(yè)崗位應(yīng)具備的核

心能力素質(zhì)。掌握這些知識與技能之后，學(xué)習(xí)完成舞蹈教學(xué)、群文輔導(dǎo)、舞蹈創(chuàng)編、

文化企業(yè)管理等較為復(fù)雜的職業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)課程，積累職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

利用舞蹈表演課程，表演技能訓(xùn)練與崗位工作演練高度融通，教學(xué)過程與工作過

程高度融通，校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境與實(shí)際工作環(huán)境高度融通的特點(diǎn)，加強(qiáng)表演實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)度，

提高表演技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高學(xué)生的表演能力，帶動提升學(xué)生的職業(yè)能力。當(dāng)學(xué)

生具備一定表演能力后，及早開展演出、藝術(shù)輔導(dǎo)、文化活動組織、藝校教務(wù)管理等

專業(yè)實(shí)踐，盡早了解專業(yè)實(shí)際工作，通過多樣化的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動提高學(xué)生的職業(yè)

能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施

設(shè)計(jì)三年實(shí)踐育人教育教學(xué)體系，突出課內(nèi)課外實(shí)踐育人。

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系由理論為主課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)、項(xiàng)目課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)和集中實(shí)踐

課程共同構(gòu)成。總體實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例達(dá)到75%以上，按照真實(shí)環(huán)境真學(xué)真做掌握真本

領(lǐng)的要求，通過表演課程舞臺化，專業(yè)課程項(xiàng)目化、演出活動多樣化、安排企業(yè)見習(xí)

與實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，將專業(yè)教學(xué)過程與企業(yè)工作過程緊密融合，校企合作，共同完成

專業(yè)教學(xué)任務(wù)。

第一學(xué)期安排專業(yè)認(rèn)識以及藝術(shù)觀摩實(shí)踐，盡早讓學(xué)生了解專業(yè)實(shí)際工作；二、

69

三學(xué)期分別安排校內(nèi)教學(xué)匯報(bào)演出實(shí)踐，以舞臺表演的形式完成專業(yè)核心課程的期中

期末考試。同時(shí)每學(xué)期根據(jù)教學(xué)任務(wù)，實(shí)時(shí)演出任務(wù)，校企合作情況等，以教學(xué)匯報(bào)

演出、專業(yè)技能大賽、主持人大賽、組合表演大賽、迎新晚會、元旦匯演、畢業(yè)匯報(bào)

演出等活動為項(xiàng)目，開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

第四學(xué)期從第五周開始，銜接第五學(xué)期前四周的跟崗實(shí)習(xí)，根據(jù)校企合作單位的

用人需求，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的就業(yè)意向，選擇基層文藝團(tuán)體、舞蹈培訓(xùn)學(xué)校、演藝公司、

文化公司的相關(guān)崗位進(jìn)行為期20周的跟崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生通過崗位實(shí)際工作的實(shí)習(xí)實(shí)踐，

鍛煉和提升學(xué)生的崗位工作能力，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備與過度。

第五學(xué)期利用《晚會編排》課，讓學(xué)生自主編排“主題畢業(yè)晚會”，運(yùn)用所學(xué)的專

業(yè)技能，根據(jù)班級和自己的實(shí)際情況進(jìn)行策劃、編排、學(xué)演、創(chuàng)編舞蹈作品，最后形

成一臺專業(yè)性強(qiáng)并能體現(xiàn)所學(xué)專業(yè)技能的匯報(bào)晚會，使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前進(jìn)行一次完

整系統(tǒng)的模擬崗位實(shí)踐。

第六學(xué)期安排為期半年的自主頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位要求專業(yè)對口，使學(xué)生通過實(shí)

際工作崗位的實(shí)習(xí)實(shí)踐，提高崗位工作能力，進(jìn)一步進(jìn)行自我認(rèn)知，確定自身就業(yè)方

向，為從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人做好鋪墊與過渡。同時(shí)，在教學(xué)過程中，積極承接商演、

慰問演出、文藝輔導(dǎo)、支教等校內(nèi)外專業(yè)實(shí)踐任務(wù)，統(tǒng)籌安排省級以上職業(yè)技能大賽、

互聯(lián)網(wǎng)+大賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動。打造“課堂舞臺化、舞臺課堂化、實(shí)踐多樣化”

的實(shí)踐教學(xué)特色，通過各類實(shí)踐教學(xué)活動不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力與綜合能力素質(zhì)。

學(xué)生軍訓(xùn)、社會實(shí)踐活動（如社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、勤工助學(xué)等）和

其他素質(zhì)拓展活動（主題活動、文化講堂、體育藝術(shù)、心理健康、文明養(yǎng)成等）貫穿

于人才培養(yǎng)全過程。充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐活動中的主體作用，建立和完善合理的考核

激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生自覺、積極地參與實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中自我教育、自我管理、

自我服務(wù)。構(gòu)建基于學(xué)生日常行為養(yǎng)成和社會實(shí)踐活動、素質(zhì)拓展活動的學(xué)生基本能

力測評體系。

面向人人，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（三）課程體系的構(gòu)建與實(shí)施

1、構(gòu)建以表演為平臺，形成多個(gè)就業(yè)出口的課程體系，培養(yǎng)具有職業(yè)競爭優(yōu)勢的

一專多能型的音樂人才。

在專業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)社會對舞蹈人才的需求情況，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，以

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就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系。

課程體系構(gòu)成圖：

一二三學(xué)期，搭建專業(yè)知識技能平臺，使學(xué)生掌握舞蹈表演基本知識與技能，構(gòu)

建演員、藝術(shù)培訓(xùn)、群文輔導(dǎo)、藝術(shù)管理各崗位就業(yè)必備的基本知識、能力、素質(zhì)。

開設(shè)的專業(yè)平臺課程有：《基本樂理》、《藝術(shù)概論》、《名作欣賞與分析》、《溝通與禮儀》、

《舞臺化妝》；專業(yè)核心課：《基本功訓(xùn)練》、《古典舞身韻》、《民族民間舞》、《劇目》、

《舞蹈創(chuàng)編》、《晚會編排》。相繼開設(shè)專業(yè)拓展課。

在第三第五學(xué)期繼續(xù)延伸舞蹈表演技能核心課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，開設(shè)“舞蹈教學(xué)”

與“藝術(shù)管理”兩個(gè)模塊課程，構(gòu)建舞蹈教育教學(xué)與文化企業(yè)經(jīng)營與管理知識能力素

質(zhì)，拓展與就業(yè)緊密相關(guān)的實(shí)用性知識與技能。通過《晚會編排》課教學(xué)，使學(xué)生具

備較強(qiáng)的演奏能力，培養(yǎng)學(xué)生具有“一專性”表演技能。在舞蹈表演技能獲得系統(tǒng)化

訓(xùn)練基礎(chǔ)之上，開設(shè)《現(xiàn)代舞》、《流行舞》、《外國民族民間舞》、《節(jié)目主持》等專業(yè)

選修課程，滿足學(xué)生不同發(fā)展需求。第四學(xué)期在舞蹈表演技能獲得系統(tǒng)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)

之上，開始進(jìn)行舞臺表演跟崗實(shí)習(xí)，進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員的知識與技

能的學(xué)習(xí)，并通過實(shí)習(xí)對學(xué)生的專業(yè)知識、表演能力和人際交往能力得到進(jìn)一步的培

養(yǎng)。第六學(xué)期開展頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的

過渡。

通過構(gòu)建以舞蹈表演為平臺，形成舞蹈表演、舞蹈教學(xué)、舞蹈創(chuàng)編、文化企業(yè)管

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理與服務(wù)等多個(gè)就業(yè)出口的課程體系，培養(yǎng)一專多能型人才，打造學(xué)生的職業(yè)競爭優(yōu)

勢，使學(xué)生獲得更多的就業(yè)機(jī)遇。

在人才培養(yǎng)過程中，要充分考慮學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生向各自擅長的工

作領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)與發(fā)展。推進(jìn)因材施教，分層培養(yǎng)，使學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展。在課程

中要不斷融入新知識、新技術(shù)，培養(yǎng)適應(yīng)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的新型專門人才。

2、構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系。

通過召開實(shí)踐專家研討會，歸納典型工作任務(wù)，完成專業(yè)課程的開發(fā)，構(gòu)建工作

過程系統(tǒng)化課程體系。

專業(yè)課程以一體化項(xiàng)目課程為主體，課程以工作過程邏輯組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)表

演、教學(xué)、群文輔導(dǎo)等工作項(xiàng)目任務(wù)，以“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，通過專業(yè)課程

在真實(shí)工作（項(xiàng)目工作）中學(xué)習(xí)如何工作，培養(yǎng)與人溝通協(xié)作的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)

的意識和能力。教學(xué)的全過程以學(xué)生為主體，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，重點(diǎn)幫

助學(xué)習(xí)困難學(xué)生。注重過程評價(jià)，過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評、組內(nèi)

互評、組間互評、教師評價(jià)相結(jié)合，評價(jià)學(xué)習(xí)成效。

（四）公共基礎(chǔ)課程設(shè)置與實(shí)施

高度重視公共基礎(chǔ)課程改革。公共基礎(chǔ)課程總學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的1/4。

針對我專業(yè)學(xué)生入學(xué)文化水平較低的狀況，要特別注重提升學(xué)生的文化素質(zhì)與修

養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，合理安排公共基礎(chǔ)類課程的學(xué)

習(xí)，促進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。開設(shè)思想政治理論、公共英語、信息技術(shù)基礎(chǔ)、

中華傳統(tǒng)文化、體育與健康等公共基礎(chǔ)課。在公共基礎(chǔ)課中設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)

問題引領(lǐng)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)；降低理論學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的自信心；指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)體系，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識和能

力。

結(jié)合專業(yè)需要對每門公共基礎(chǔ)課程的內(nèi)容及教學(xué)模式提出明確要求。與任課教研

室商定設(shè)置《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容，除學(xué)習(xí)必需的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)知識與

技能之外，安排美圖制作、聲音處理、威力導(dǎo)演制作、微信訂閱號發(fā)布、個(gè)人簡歷、

音樂會海報(bào)制作等專業(yè)崗位工作中常用的計(jì)算機(jī)操作知識與技能的學(xué)習(xí)，既要適應(yīng)信

息時(shí)代發(fā)展的要求，又要能為專業(yè)人才培養(yǎng)需要服務(wù)。降低英語課程的學(xué)習(xí)難度，商

定適合我專業(yè)學(xué)生英語水平的課程標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)難度與深度，注重學(xué)生聽說能

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力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。公共課的總課時(shí)、實(shí)踐比例及進(jìn)度根據(jù)專業(yè)需

要，與任課教研室商定確定。

（五）教學(xué)方式與教學(xué)評價(jià)改革

積極推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革，切實(shí)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體。

在教學(xué)中積極推廣“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識與經(jīng)驗(yàn)體系。

以學(xué)生為主體，使學(xué)生通過基于項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)合作的自主學(xué)習(xí)過程，享受成功的樂趣，

培養(yǎng)合作共事能力，增強(qiáng)自信心。加快“微課”及資源包等信息化教學(xué)資源建設(shè)，為

學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)提供幫助。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和“最近發(fā)展區(qū)”理論，實(shí)行分級、分類教學(xué)，因材施教。學(xué)生

根據(jù)自身需求，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中實(shí)施自我規(guī)劃、自我管理、自我檢測和自我評價(jià)的

自我建構(gòu)過程；特別是針對學(xué)生專業(yè)水平和文化課水平參差不齊的狀況，在實(shí)施翻轉(zhuǎn)

課堂教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)效果，靈活調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生

提供適宜的學(xué)習(xí)情境。

在教學(xué)監(jiān)控和評價(jià)過程中，增大任課教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的評價(jià)權(quán)重；

將學(xué)生對任課教師學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)能力和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的評

價(jià)作為對教師考核的主要內(nèi)容。

（六）實(shí)施專業(yè)考核性診改工作

利用畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位滿意度調(diào)查、學(xué)生能力測評分析、學(xué)生學(xué)業(yè)情況

等的調(diào)查，做好專業(yè)質(zhì)量分析，實(shí)施專業(yè)動態(tài)優(yōu)化調(diào)整；通過狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺、專

業(yè)考核性診斷和專業(yè)評估或認(rèn)證，基于現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析，開展專業(yè)診改。

（七）推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革與應(yīng)用

培養(yǎng)教師、學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識和能力，提高信息化課程及優(yōu)質(zhì)數(shù)字化

教學(xué)資源的建設(shè)能力。通過數(shù)字化教學(xué)平臺、虛擬仿真平臺、智慧校園平臺等信息化

技術(shù)手段，探索線上線下混合教學(xué)，構(gòu)建個(gè)性化、智能化、數(shù)字化、泛在化的課堂教

學(xué)新生態(tài)。

（八）進(jìn)一步推進(jìn)與深化課程思政建設(shè)

加強(qiáng)“思政課程”和“課程思政”建設(shè)，積極貫徹黨的十九大報(bào)告提出的落實(shí)立

德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義

建設(shè)者和接班人。一是藝術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與思政課教學(xué)內(nèi)容緊

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密結(jié)合。結(jié)合高職學(xué)生成長規(guī)律，首先由思政導(dǎo)師給出思政課程知識點(diǎn)，理清三年授

課脈絡(luò)，由藝術(shù)系專業(yè)教師根據(jù)不同的思政元素選擇相應(yīng)的藝術(shù)作品融入于專業(yè)課教

學(xué)之中；二是借力藝術(shù)作品所特有的教育功能，將藝術(shù)成果的展示與思政教育緊密結(jié)

合。借力于藝術(shù)作品隱性教育、養(yǎng)成教育、情景教育、生活教育的功能，結(jié)合重大事

件節(jié)點(diǎn)，藝術(shù)專業(yè)教師策劃排練相應(yīng)的藝術(shù)作品，由思政導(dǎo)師抓取作品中的思政元素，

以舞化人，使之充分侵潤于大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活之中，實(shí)現(xiàn)道德情操的自我

完善從而達(dá)到“立德樹人”的根本目標(biāo)。

八、專業(yè)主干課程簡介（8～10門，包括專業(yè)核心課程、專業(yè)平臺課程）

（一）課程名稱：【基本功訓(xùn)練】

課程的性質(zhì)：舞蹈表演專業(yè)的專業(yè)核心課程。

課程主要內(nèi)容：1、古典舞的基本元素、手位、腳位、動律；雙手扶把的訓(xùn)練組合。

2、古典舞元素的基本風(fēng)格、韻律、感覺。3、簡單的跳躍、旋轉(zhuǎn)翻騰等技術(shù)技巧。4、

教學(xué)匯報(bào)演出。

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。設(shè)計(jì)“教學(xué)匯報(bào)演出”作為課程的貫穿性能

力訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生熟知演出的工作流程，課堂舞臺化培養(yǎng)學(xué)生作為演員的職業(yè)素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，教師針對不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相

品評，使枯燥的舞蹈教學(xué)盡可能變得具體生動，較多運(yùn)用練、評、講、演、示范、欣

賞等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演基本功。

考核評價(jià)：過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思政表

現(xiàn)、各項(xiàng)目任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)，期末考試以教學(xué)匯報(bào)演出的形式進(jìn)行。學(xué)生自評

互評、教師評價(jià)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行綜合考評與多元評價(jià)。

（二）課程名稱：【民族民間舞】

課程的性質(zhì)：舞蹈表演專業(yè)的專業(yè)核心課程。

課程主要內(nèi)容：1、各民族舞蹈的風(fēng)格、體態(tài)、動律及節(jié)奏特點(diǎn)。2、一定的處理

組合、把握組合風(fēng)格的能力，一定數(shù)量的舞蹈組合。3、各民族的特色民族民間舞

蹈。4、教學(xué)匯報(bào)演出。

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。設(shè)計(jì)“教學(xué)匯報(bào)演出”作為課程的貫穿性能

力訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生熟知演出的工作流程，課堂舞臺化培養(yǎng)學(xué)生作為演員的職業(yè)素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，教師針對不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相

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品評，使枯燥的舞蹈教學(xué)盡可能變得具體生動，較多運(yùn)用練、評、講、演、示范、欣

賞等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各民族民間舞蹈表演能力。

考核評價(jià)：過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思政表

現(xiàn)、各項(xiàng)目任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)，期末考試以教學(xué)匯報(bào)演出的形式進(jìn)行。學(xué)生自評

互評、教師評價(jià)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行綜合考評與多元評價(jià)。

（三）課程名稱：【劇目】

課程的性質(zhì)：舞蹈表演專業(yè)的專業(yè)核心課程。

課程主要內(nèi)容：

1、舞臺的方位，舞蹈的基本手位、腳位，基本動作訓(xùn)練，基本舞步等。2、學(xué)習(xí)、

掌握基本技巧，提高表演能力。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，對劇目賞析的能力。4、教

學(xué)匯報(bào)演出。

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。設(shè)計(jì)“教學(xué)匯報(bào)演出”作為課程的貫穿性能

力訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生熟知演出的工作流程，課堂舞臺化培養(yǎng)學(xué)生作為演員的職業(yè)素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，教師針對不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相

品評，使枯燥的舞蹈教學(xué)盡可能變得具體生動，較多運(yùn)用練、評、講、演、示范、欣

賞等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各種舞蹈作品表演能力。

考核評價(jià)：過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思政表

現(xiàn)、各項(xiàng)目任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)，期末考試以教學(xué)匯報(bào)演出的形式進(jìn)行。學(xué)生自評

互評、教師評價(jià)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行綜合考評與多元評價(jià)。

（四）課程名稱：【舞蹈創(chuàng)編】

課程的性質(zhì)：舞蹈表演專業(yè)的專業(yè)核心課程。

課程的主要內(nèi)容：1、單人舞創(chuàng)作技法。2、雙人舞、三人舞創(chuàng)作技法。3、群舞

創(chuàng)作技法。

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。設(shè)計(jì)“教學(xué)匯報(bào)演出”作為課程的貫穿性能

力訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生熟知演出的工作流程，課堂舞臺化培養(yǎng)學(xué)生作為演員的職業(yè)素質(zhì)。

突出學(xué)生對舞蹈編創(chuàng)技法的理解和運(yùn)用，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作的實(shí)際內(nèi)容為導(dǎo)向，

深入淺出的理論講解與教學(xué)實(shí)例觀摩、分析、集體討論、情景模擬訓(xùn)練等相結(jié)合，使

學(xué)生不僅掌握舞蹈創(chuàng)作的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相品評，使枯燥的舞蹈教學(xué)

盡可能變得具體生動，較多運(yùn)用練、評、講、演、示范、欣賞等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的

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舞蹈創(chuàng)編能力。

考核評價(jià)：過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思政表

現(xiàn)、各項(xiàng)目任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)，期末考試以教學(xué)匯報(bào)演出的形式進(jìn)行。學(xué)生自評

互評、教師評價(jià)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行綜合考評與多元評價(jià)。

（五）課程名稱：【古典舞身韻】

課程的性質(zhì)：舞蹈表演專業(yè)的專業(yè)核心課程。

課程的主要內(nèi)容：提沉動律組合、沖靠動律組合、含腆動律組合、旁移動律組合、

云間轉(zhuǎn)腰組合、旁提動律組合、晃手訓(xùn)練組合、云手訓(xùn)練組合、搖臂訓(xùn)練組合、風(fēng)火

輪訓(xùn)練組合、圓場、花梆步訓(xùn)練組合

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。設(shè)計(jì)“教學(xué)匯報(bào)演出”作為課程的貫穿性能

力訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生熟知演出的工作流程，課堂舞臺化培養(yǎng)學(xué)生作為演員的職業(yè)素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，教師針對不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相

品評，使枯燥的舞蹈教學(xué)盡可能變得具體生動，較多運(yùn)用練、評、講、演、示范、欣

賞等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的古典舞表演能力。

考核評價(jià)：過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思政表

現(xiàn)、各項(xiàng)目任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)，期末考試以教學(xué)匯報(bào)演出的形式進(jìn)行。學(xué)生自評

互評、教師評價(jià)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行綜合考評與多元評價(jià)。

（六）課程名稱：【晚會編排】

課程的性質(zhì)：舞蹈表演專業(yè)的專業(yè)核心課。

課程主要內(nèi)容：1、綜合性晚會的策劃與編導(dǎo)。2、舞臺表演。3、技能大賽。

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。設(shè)計(jì)“畢業(yè)匯報(bào)演出”作為課程的貫穿性能

力訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生熟知演出的工作流程，課堂舞臺化培養(yǎng)學(xué)生作為演員的職業(yè)素質(zhì)。

突出學(xué)生對晚會的策劃與編排，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作的實(shí)際內(nèi)容為導(dǎo)向，深入淺

出的理論講解與教學(xué)實(shí)例觀摩、分析、集體討論、情景模擬訓(xùn)練等相結(jié)合，使學(xué)生不

僅掌握舞蹈創(chuàng)作的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相品評，使枯燥的舞蹈教學(xué)盡可能

變得具體生動，較多運(yùn)用練、評、講、演、示范、欣賞等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)

編能力。

考核評價(jià)：過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思政表

現(xiàn)、各項(xiàng)目任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)，期末考試以畢業(yè)匯報(bào)演出的形式進(jìn)行。學(xué)生自評

互評、教師評價(jià)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行綜合考評與多元評價(jià)。

76

（七）課程名稱：【基礎(chǔ)樂理】

課程的性質(zhì)：舞蹈表演專業(yè)平臺課。

課程主要內(nèi)容：音及音高、音律、記譜法、音程、和旋、調(diào)式、節(jié)奏節(jié)拍、音樂

的速度與力度、裝飾音等

教學(xué)模式：理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過聽、寫、唱、彈等實(shí)操活動掌握音樂理論及

其基本規(guī)律。

考核評價(jià)：過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評互評、任課教師評價(jià)相結(jié)合，

對樂理知識掌握情況及綜合能力素質(zhì)等進(jìn)行評定。

（八）課程名稱：【舞臺化妝】

課程的性質(zhì)：舞蹈表演專業(yè)平臺課。

課程主要內(nèi)容：面部各部位化妝的基本操作方法及日妝、晚妝的要求和一般步驟，

特別是基面化妝、眼部化妝、眉部化妝和唇部化妝的基本操作方法。

教學(xué)模式：本課程包括演示性、綜合性實(shí)踐實(shí)訓(xùn)兩種方式為主。演示性實(shí)踐

以訓(xùn)練學(xué)生基本操作能力標(biāo)準(zhǔn)化為教學(xué)目標(biāo)；綜合性實(shí)踐以主要培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問

題和處理問題的能力為教學(xué)目標(biāo)；通過實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)課與專業(yè)技術(shù)課的融

合和實(shí)踐能力的提高。

考核評價(jià)：過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思政表

現(xiàn)、各項(xiàng)目任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)，期末考試以演出實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行。學(xué)生自

評互評、教師評價(jià)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行綜合考評與多元評價(jià)。

九、綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)簡介

通過舞臺實(shí)踐、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升學(xué)生的專業(yè)技能、崗位工

作能力與綜合素質(zhì)。同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

能力素質(zhì)。

課程名稱學(xué)學(xué)課程內(nèi)容與要求

期時(shí)

培養(yǎng)目標(biāo)：對崗位工作有初步的認(rèn)識與了解。

主要實(shí)踐內(nèi)容：認(rèn)知性學(xué)習(xí)與實(shí)踐、文化企業(yè)觀摩與學(xué)習(xí)、演出觀摩等。

《專業(yè)認(rèn)知》14

教學(xué)方法與手段：利用校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)知性觀摩學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、觀摩學(xué)習(xí)報(bào)告質(zhì)量。

培養(yǎng)目標(biāo)：按要求完成演出及賽事等展演活動，自主策劃、組織、排演

作品及畢業(yè)匯報(bào)晚會，提升演出策劃、組織編排、舞臺表演、演出管理

232能力及溝通、協(xié)作等綜合能力素質(zhì)。

《晚會排演》332主要實(shí)踐內(nèi)容：教學(xué)匯報(bào)演出、畢業(yè)匯報(bào)晚會、專業(yè)技能大賽、迎新演

548出、主持人大賽、節(jié)慶演出等。

教學(xué)方法與手段：利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、任務(wù)完成質(zhì)量。

77

培養(yǎng)目標(biāo)：能夠完成跟崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)，提升崗位工作能力與職業(yè)素質(zhì)。

416周

主要實(shí)踐內(nèi)容：文藝團(tuán)體演出；

《跟崗實(shí)習(xí)》

54周教學(xué)方法與手段：實(shí)際工作崗位跟崗實(shí)習(xí)。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、工作任務(wù)完成質(zhì)量。

培養(yǎng)目標(biāo)：能夠完成頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)，提升崗位工作能力與職業(yè)素質(zhì)。

主要實(shí)踐內(nèi)容：文藝團(tuán)體演出；中小學(xué)、舞蹈培訓(xùn)學(xué)校教育教學(xué)；學(xué)前

教育教學(xué)、企業(yè)社區(qū)群眾文化活動組織輔導(dǎo)；舞蹈培訓(xùn)學(xué)校、文化公司

《頂崗實(shí)習(xí)》611周

等營銷管理與服務(wù)。

教學(xué)方法與手段：實(shí)際工作崗位頂崗實(shí)習(xí)。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、工作任務(wù)完成質(zhì)量。

培養(yǎng)目標(biāo)：能按要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的撰寫，并展示畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，

提升知識與技能的綜合運(yùn)用能力及解決問題的能力。

主要實(shí)踐內(nèi)容：聯(lián)系實(shí)際崗位工作進(jìn)行某個(gè)專業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。

《畢業(yè)設(shè)計(jì)》64周教學(xué)方法與手段：網(wǎng)絡(luò)通訊指導(dǎo)；面對面指導(dǎo)；與創(chuàng)業(yè)大賽、技能大賽

統(tǒng)籌設(shè)計(jì)安排。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選題的價(jià)值；設(shè)計(jì)的可行性、實(shí)用性、創(chuàng)新性；畢業(yè)設(shè)計(jì)說

明書的文字表達(dá)能力、格式規(guī)范性。

十、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程介紹

（一）通識類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

1、通識必修課程

第二學(xué)期開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，2學(xué)分，結(jié)合本課程完成一份創(chuàng)業(yè)

計(jì)劃書，對全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

通過第二課堂，將思想政治實(shí)踐、外語、信息技術(shù)等教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，提

高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

2、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

第2、5學(xué)期開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)Ⅰ、Ⅱ》課程，2學(xué)分，通過創(chuàng)業(yè)帶

動就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

（二）專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

1、開設(shè)舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程《舞蹈創(chuàng)編》與《舞蹈教學(xué)法》，以提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)能力為核心，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育有機(jī)融合，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

2、加強(qiáng)實(shí)用專業(yè)技能課《舞臺化妝》、《節(jié)目主持》等課程的建設(shè)與改革，在教

學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開辦個(gè)人工作室，開展婚禮化妝、婚慶主持等

行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

1、開展專業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

78

開展專業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，第2、3、5學(xué)期設(shè)置《綜合表演》課程，通過舉辦專

業(yè)教學(xué)匯報(bào)演出、迎新晚會、專業(yè)技能大賽等專業(yè)展演及賽事活動，實(shí)施創(chuàng)新能力培

養(yǎng)，第五學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)晚會編排。

2、通過組建社團(tuán)、興趣小組、培育創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，分層實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

根據(jù)學(xué)生的教育發(fā)展規(guī)律，分層次實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：一年級對學(xué)生實(shí)施全覆蓋

培訓(xùn)教育，組建教學(xué)服務(wù)小分隊(duì)、表演服務(wù)小分隊(duì)，通過社會服務(wù)性實(shí)踐活動，使學(xué)

生初步具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和基本實(shí)踐能力；二、三年級對學(xué)生實(shí)施精英式培訓(xùn)教育，

讓有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生參與商業(yè)演出、校外有償教學(xué)輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽等活動，

選擇性地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型專門人才。注重培育表演、教學(xué)等創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程安排表

課程培養(yǎng)形式

類型課程代碼課程名稱活動名稱學(xué)期學(xué)時(shí)

創(chuàng)新思維訓(xùn)練；創(chuàng)業(yè)思維啟

蒙講座；創(chuàng)業(yè)文化講座；創(chuàng)

20000035*《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》232

業(yè)心態(tài)講座；創(chuàng)業(yè)企劃書大

創(chuàng)業(yè)教

賽；創(chuàng)業(yè)政策解讀講座

育基礎(chǔ)

15010002大學(xué)生心理訓(xùn)練；職業(yè)生涯

必修課

*《職業(yè)生涯規(guī)劃與規(guī)劃大賽、簡歷大賽、模擬

2、532

就業(yè)指導(dǎo)》面試大賽、就業(yè)法律政策解

讀講座

小計(jì)————————64

與專業(yè)07000106*《舞蹈創(chuàng)編》舞蹈作品創(chuàng)作4、572

相關(guān)的07000136《舞蹈教學(xué)法》教學(xué)觀摩與實(shí)踐332

創(chuàng)新創(chuàng)07000037《舞臺化妝》化妝大賽332

業(yè)課程

07000012《節(jié)目主持》主持人大賽524

小計(jì)————————160

07000131《專業(yè)認(rèn)知》企業(yè)參觀、企業(yè)宣講14

創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)實(shí)踐專業(yè)展演、專業(yè)技能大賽、

*《晚會編排》教學(xué)匯報(bào)演出、慰問演出、2、3、5112

課程07000084

畢業(yè)匯報(bào)晚會

小計(jì)————————116

說明：其中加*號的課程為重點(diǎn)建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

79

十一、教學(xué)進(jìn)程總體安排

（一）課程設(shè)置及教學(xué)安排表

教學(xué)時(shí)數(shù)按學(xué)年及學(xué)期分配(周數(shù))

說明

專業(yè)：考學(xué)

實(shí)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年

核總

踐1

學(xué)期

2

學(xué)期

3

學(xué)期

4

學(xué)期

5

學(xué)期

6

學(xué)期

課程方學(xué)

課程類別課程名稱學(xué)15

周

20

周

20

周

20

周

20

周

20

周

代碼式分時(shí)時(shí)

周時(shí)周時(shí)周時(shí)周時(shí)周時(shí)周時(shí)

15000002

軍事技能訓(xùn)練考查

6

112

112

112

2

周

15000001

軍事理論與國防教育考查

2

36

0

2*18

11000001

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)考試

3

48

16

4*12

毛澤東思想和中國特色社會考試

11000015

主義理論體系概論4

64

16

4*16

11000011

形勢與政策教育考查

2

40

10

8

8

8

8

8

06000013

大學(xué)英語考試

6

96

40

2*12

2*18

2*18

10000023

體育考查

6

108

100

2*12

2*14

2*14

2*14

必修課

信息技術(shù)基礎(chǔ)

公01000013

考試

3.5

60

40

2*12

2*18

中華傳統(tǒng)文化

共09000032

考查

1.5

24

8

2*12

15010003

大學(xué)生心理健康教育考查

2

32

8

2*16

基

15010002

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)考試

2

32

8

4*4h

4*4

礎(chǔ)

20000035

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)考試

2

32

12

4*8q

課

20000036

勞動教育考查

2

32

32

32

20000038

健康教育考查

0.5

4

0

4

講座形式

20000039

美育教育考查

0.5

4

0

4

講座形式

小計(jì)

43

724

402

244

344

72

36

28

09000040

應(yīng)用文寫作考查

1.5

28

12

2*14

限選課20000042

工匠精神考查

0.5

8

4

2*4

小計(jì)

2

36

16

合計(jì)

45

760

418

244

372

80

36

28

07000029

藝術(shù)概論考查

1.5

24

0

2*12

專業(yè)群07000027

基礎(chǔ)樂理考查

1.5

24

0

2*12

平臺（專07000125

名作欣賞與分析考查

2

32

0

2*16

業(yè)基礎(chǔ)）07000126

溝通與禮儀考查

2

32

0

2*16

課07000037

舞臺化妝考查

2

32

0

2*16

小計(jì)

9

144

0

48

96

07000015

基本功訓(xùn)練考試

13

208

200

4*12

4*18

4*18

16

2*12

第

4

學(xué)期機(jī)動

07000044

古典舞身韻考試

4

60

52

2*12

2*18

專

07000017

民族民間舞考試

12

192

180

2*12

4*18

4*18

2*12

業(yè)專業(yè)核

07000107

劇目考試

6

96

90

2*12

2*18

2*18

課心課

07000106

舞蹈創(chuàng)編考試

4.5

72

56

24

4*12

程

07000092

晚會編排考查

10

112

112

32

32

4*12

2.3

學(xué)期機(jī)動

小計(jì)

49.5

740

690

96

248

212

40

144

07000131

專業(yè)認(rèn)知考查

0.5

4

4

(4)

（機(jī)動）

07000141

跟崗實(shí)習(xí)考查

20

480

480

16

周

h

4

周

q

校企合作實(shí)習(xí)

專業(yè)實(shí)

07000093

畢業(yè)設(shè)計(jì)考試

4

96

96

4

周

踐課

07000069

頂崗實(shí)習(xí)考查

11

264

264

11

周自主實(shí)習(xí)

小計(jì)

35.5

844

844

4

384

96

360

專業(yè)拓展課

17

272

136

128

144

選修課程

合計(jì)

111

2000

1670

148

248

372

488

384

360

課時(shí)、學(xué)分總計(jì)

156

2760

2088

392

620

452

524

412

360

實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例

76%

80

（二）專業(yè)拓展課安排表

教學(xué)時(shí)數(shù)按學(xué)年及學(xué)期分配(周數(shù))

說明

考學(xué)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年

實(shí)

核總

方向名稱課程代碼課程名稱踐1

學(xué)期

2

學(xué)期

3

學(xué)期

4

學(xué)期

5

學(xué)期

6

學(xué)期

方學(xué)

學(xué)17

周

20

周

20

周

20

周

20

周

20

周