識字（一）3小青蛙（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級下冊《識字（一）3小青蛙》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊某班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運用：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解文中出現(xiàn)的生字詞，運用詞語描述小青蛙的特征和行為。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生通過分析小青蛙的行為，培養(yǎng)觀察、推理和判斷的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.審美與鑒賞：學(xué)生通過朗讀和欣賞文中的描述，培養(yǎng)對自然景物和動物的審美感知，發(fā)展對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)小青蛙的相關(guān)文化背景，了解中國傳統(tǒng)文化中對動物的寓意和表達(dá)方式，培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握文中出現(xiàn)的生字詞，如“青、蛙、跳、進(jìn)”等，并能正確認(rèn)讀和運用。

（2）朗讀與理解：學(xué)生需要能夠流利地朗讀課文，理解課文中小青蛙的特征和行為。

（3）句式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解并運用“小青蛙怎么樣，就怎么樣”的句式結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對于一年級的學(xué)生來說，有些生字詞可能比較難認(rèn)讀，如“青、蛙、跳、進(jìn)”等，需要教師耐心引導(dǎo)，通過反復(fù)練習(xí)和游戲等方式幫助學(xué)生掌握。

（2）朗讀與理解：對于部分學(xué)生來說，可能存在朗讀不流利、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題，需要教師個別指導(dǎo)，幫助其提高朗讀能力。同時，理解課文中小青蛙的特征和行為也是難點，需要教師通過圖片、實物等輔助教具幫助學(xué)生形象理解。

（3）句式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：對于一年級的學(xué)生來說，理解和運用“小青蛙怎么樣，就怎么樣”的句式結(jié)構(gòu)可能存在一定的困難。教師需要通過舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生反復(fù)鞏固，從而掌握這一句式結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（2）情境教學(xué)：通過圖片、實物等輔助教具，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容。

（3）任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)定任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地學(xué)習(xí)和掌握知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）生字詞學(xué)習(xí)：采用游戲化的方式，如“生字詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握生字詞。

（2）朗讀與理解：組織學(xué)生分角色朗讀課文，增加他們對課文內(nèi)容的理解。

（3）句式結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)：通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)鞏固“小青蛙怎么樣，就怎么樣”的句式結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生字詞、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放關(guān)于小青蛙的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解小青蛙的特征和行為。

（3）在線工具：運用在線工具，如“詞語辨析器”，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用詞語。

教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《識字（一）3小青蛙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小青蛙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小青蛙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小青蛙的魅力或特點。

簡短介紹小青蛙的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握文中出現(xiàn)的生字詞，并能正確認(rèn)讀和運用。

過程：

講解生字詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生字詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.朗讀與理解（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文中小青蛙的特征和行為。

過程：

組織學(xué)生分角色朗讀課文，增加他們對課文內(nèi)容的理解。

教師指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)和表情，使朗讀更加生動有趣。

4.句式結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解和運用“小青蛙怎么樣，就怎么樣”的句式結(jié)構(gòu)。

過程：

講解句式結(jié)構(gòu)的定義和用法，讓學(xué)生明白其表達(dá)意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論句式結(jié)構(gòu)的實際應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與句式結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對句式結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)句式結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、朗讀與理解、句式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)等。

強調(diào)句式結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用句式結(jié)構(gòu)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于句式結(jié)構(gòu)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和理解文中出現(xiàn)的生字詞，如“青、蛙、跳、進(jìn)”等，并在日常生活中正確運用。

2.朗讀與理解能力：學(xué)生將能夠流利地朗讀課文，并對課文中小青蛙的特征和行為有深入的理解。

3.句式結(jié)構(gòu)應(yīng)用：學(xué)生能夠理解和運用“小青蛙怎么樣，就怎么樣”的句式結(jié)構(gòu)，并在寫作和口語表達(dá)中靈活運用。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過對小青蛙的相關(guān)文化背景的學(xué)習(xí)，了解中國傳統(tǒng)文化中對動物的寓意和表達(dá)方式，增強對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。

5.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析小青蛙的行為，學(xué)生培養(yǎng)觀察、推理和判斷的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

6.審美與鑒賞能力：學(xué)生通過朗讀和欣賞文中的描述，培養(yǎng)對自然景物和動物的審美感知，發(fā)展對文學(xué)作品的鑒賞能力。

7.合作能力與問題解決能力：在小組討論中，學(xué)生培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學(xué)會與他人共同探討和解決問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文一年級下冊《識字（一）3小青蛙》。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了文中出現(xiàn)的生字詞，如“青、蛙、跳、進(jìn)”等，并能正確認(rèn)讀和運用。他們能夠流利地朗讀課文，并對課文中小青蛙的特征和行為有深入的理解。學(xué)生們還學(xué)會了理解和運用“小青蛙怎么樣，就怎么樣”的句式結(jié)構(gòu)，并在寫作和口語表達(dá)中靈活運用。

此外，學(xué)生們通過對小青蛙的相關(guān)文化背景的學(xué)習(xí)，了解了中國傳統(tǒng)文化中對動物的寓意和表達(dá)方式，增強了對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。他們在分析小青蛙的行為的過程中，培養(yǎng)了觀察、推理和判斷的能力，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。通過朗讀和欣賞文中的描述，學(xué)生們培養(yǎng)了對自然景物和動物的審美感知，發(fā)展了對文學(xué)作品的鑒賞能力。

在小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)了合作能力和解決問題的能力，學(xué)會了與他人共同探討和解決問題。他們通過參與各種教學(xué)活動，積極思考和互動，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.生字詞認(rèn)讀：請寫出文中出現(xiàn)的生字詞。

2.朗讀與理解：請朗讀課文，并描述小青蛙的特征和行為。

3.句式結(jié)構(gòu)應(yīng)用：請運用“小青蛙怎么樣，就怎么樣”的句式結(jié)構(gòu)，造一個句子。

4.文化傳承與理解：請解釋一下中國傳統(tǒng)文化中對動物的寓意和表達(dá)方式。

5.思維發(fā)展與創(chuàng)新：請描述一下小青蛙的行為，并推理一下它們的下一步行動。

6.審美與鑒賞能力：請描述一下你喜歡的自然景物或動物，并說明為什么。

7.合作能力與問題解決能力：請與同桌一起討論一下如何解決一個團(tuán)隊合作中遇到的困難。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)生字詞時，我通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握生字詞。但同時，我也意識到部分學(xué)生對于生字詞的掌握還存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握生字詞。

在朗讀與理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時存在發(fā)音不準(zhǔn)確、朗讀不流利等問題。針對這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，通過反復(fù)練習(xí)和個別指導(dǎo)，提高他們的朗讀水平。

在句式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，我通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)鞏固“小青蛙怎么樣，就怎么樣”的句式結(jié)構(gòu)。然而，我也