課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教材第46頁的第

課題時(shí)間：第1課時(shí)

例1一例2

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角

教學(xué)三維

=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

方法與

措施

教具常用的面額的人民幣（不同版本的）

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯?/p>

它是誰？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的

日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？

一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（CAI演示）

（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多

少？（學(xué)生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？

（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民

幣嗎？

教學(xué)存在問題

（2）、操作初認(rèn)人民幣

過程與措施

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，

再在小組內(nèi)交流，看施認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

a：匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：

硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把

你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)方法）

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、

1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是

元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1

分的單位是什么？（學(xué)生口答）

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)

了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？

師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面

值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們

有相同的標(biāo)記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造

的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

(4)、元、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你

學(xué)到了什么知識(shí)？

(學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換

關(guān)系)

師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=

10分)

問：你知道1元=()分嗎？

(可以小組討論后再回答)

3、分類：按單位分：元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

看書上人民幣與平時(shí)所見到的，人民幣有什

么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

三、換線游戲：

(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

(2)我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

(3)我說顏色，你來回答

(4)一張2角可以換()個(gè)1角

一張5角可以換()個(gè)1角

小朋友動(dòng)手換一換。

四、活動(dòng)

1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付

錢方法，找出哪種方法最簡單。

2、選四名售貨員，開始下位購買

五：小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)

會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)與

反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣

課題時(shí)間：第2課時(shí)

P49例3例4

1、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分知道1角=10分

教學(xué)三維

2、認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

目標(biāo)

3、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：1元=10角1角=10分

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

方法與

措施

教具錢幣

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、1元=()角10角=()元

2、請(qǐng)拿出5角、有幾種方法？

二、例3

1、引導(dǎo)學(xué)生思考

1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾

個(gè)1角？

一張10元可以換()5元、一張10元可以換

()2元和()張1元

教學(xué)存在問題

過程2、學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲與措施

三、例4

面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多

少？教師這有1角，誰能用分幣來和我換？

1角=10分10分=1角

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁的第一題

(1)學(xué)生獨(dú)立操作，訂正(學(xué)生上臺(tái)操作)

(2)說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是

多少？你是怎樣想的？

2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧！

P49做一做

師：10元能買什么？(學(xué)生先在小組里說，然后

指名說)

3、游戲：模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品

的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)

(1)選出三個(gè)柜長

(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)

(3)請(qǐng)柜長檢查交錢的情況

四、思維訓(xùn)練

1、盒子里有3個(gè)紅球，1個(gè)白球，7個(gè)黃球，如

果摸一個(gè)球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？

五、課堂小結(jié)：今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)

一步了解，知道了1元=10角

1角=10分，你還有什么問題？

板書設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)與

反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題簡單的計(jì)算(例5、例6)時(shí)間：第3課時(shí)

教學(xué)三維1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示物品的價(jià)格

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：人民幣之間的簡單換算

方法與

措施

教具例5、例6教學(xué)掛圖。

一、復(fù)習(xí)。

口答：

1、3元=()角50角=()元

2、8元=()角70角=()元

二、新授。

1、教學(xué)例5。

出示例5的掛圖，提問：“這是幾元兒角？”學(xué)生回答后，

教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個(gè)角？1元

2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說

明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板

教學(xué)書1元2角=12角。存在問題

過程與措施

2、教學(xué)例6。

出示例6掛圖。

教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是兒角？你是

怎么知道？以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元，右邊第一

位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。L20元是1元

2角。35.90元是35元9角。(這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾

元幾角就可以了，至于L20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫不需

要學(xué)生掌握)

認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：

小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元，右邊表示幾角

注意區(qū)分：3.50元(3元5角)與35.00元(35元)

3.50元（3元5角）與5.30元（5元3角）

三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課本第50頁“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想

的。

第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂

正.O

2、本第51頁“做一做二

3、練習(xí)九。3、4、5、6、7,9

第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢合起來是1

元）例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來才是1

元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作

過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

四、思維訓(xùn)練

1、在O里填上“＞、＜、="

45角（）5元4角2元3角（）23角

30角（）1元3角7元1角（）17角

2、利用練習(xí)九的第9題，計(jì)算下面的題

小明有15元，可以買什么，什么東西買不了？

五：課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了用小數(shù)表示物品的價(jià)格，都能看懂商品

的單價(jià)，此外還進(jìn)行了元、角、分的簡單計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)與

反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題簡單的計(jì)算（例7、8）時(shí)間：第4課時(shí)

1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計(jì)算。

教學(xué)三維

目標(biāo)2、理解元、角、分的加、減計(jì)算的算理。

3、通過學(xué)習(xí)能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)

正確、合理、靈活地進(jìn)行元角分的加減法計(jì)算

重難點(diǎn)

方法與

措施

教具人民幣、掛圖

一、學(xué)前準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，說出物品的單價(jià)。

二、探究新知

教學(xué)例7。

1、出示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）

學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教

師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3

角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1

元3角。

教學(xué)存在問題

過程2、例7第二小題（提出問題：我買這兩個(gè)氣球要多少錢）與措施

學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、

角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

我買這兩個(gè)1元2角+5角

=12角+5角

=17角