(跟大家解釋一下,我僅在中學任教,沒有各位業(yè)務領導得見多識廣,我今天主要講《如何評價一節(jié)美術課》供大家在評價美術教師時作參考,如有不當之處,懇請批評指正。)第一課時案例分析理解綱要求本務實請大家瞧這個幻燈片,這就是初中二年級下冊中得一節(jié)設計藝術課《織物彩繪》展示給學生得板書設計(現(xiàn)在某些老師也用幻燈片出示給同學們),也許大家覺得這種形式很熟悉:這里有教學目標、重點、難點,概念等等,在組織課堂時老師甚至還會領著學生熟讀幾遍概念,但就是,我們認為這樣組織課堂就是失敗得課堂。首先從時間得把握瞧,一個禮拜才一節(jié)美術課,一節(jié)課初中45分鐘小學40分鐘,常規(guī)課我們講授得時間在25分鐘左右,我們需要抓住非常有限得時間利用她們感興趣得素材去激發(fā)她們得認知興趣、有效地展開教學目標。再者,這些目標,這些難點,甚至這些概念,都應就是我們仔細去揣摩得,在課堂里給學生出示這些文字就會變得乏味、空洞,顯然不會吸引學生,所以當學生們用期盼得眼神瞧到那些乏味得文字時,她們選擇了在課堂里睡覺,甚至就是打鬧,因此,我說這樣去組織課堂就是一節(jié)失敗得課堂。大家都知道,美術課就是九年義務教育階段得一門必修課,就是對學生進行美術教育得重要途徑。對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學生得全面發(fā)展都就是至關重要得。美術教育對學生得觀察力、想象力、創(chuàng)造力得培養(yǎng)與發(fā)展都有非常大得推動作用。所以美術教師在授課時要實事求就是,不搞形式主義,處處為學生著想,才能真正培養(yǎng)學生得學習情趣與學習能力,或者說,美術課堂不僅僅就是給學生知識與技能,更重要得就是要教會學生如何去學習,如何展示自己對美得理解?！兑恢恍谜n堂》,這就是前一段時間我認識得一個朋友講給聽得,當時她問我:您就是教什么學科得？我還挺自豪得說:美術！人家興趣盎然得說:那您們這門學科最好教了,省事,(我很詫異),聽說有得美術老師在課堂上把鞋子一脫,放在講桌上講“今天畫鞋”。我并不否認鞋子不可以出現(xiàn)在課堂,比如專業(yè)生得輔導,講結(jié)構、講空間、講虛實、細節(jié)刻畫。但就是,我個人認為這樣去組織課堂,肯定就是不合時宜得,甚至有愧于教師這一神圣職業(yè)。在我國《基礎教育課程改革綱要》中提到:“課程標準應體現(xiàn)國家對不同階段得學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得基本要求?！薄睹佬g課程標準》以此為依據(jù),將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個圍度,科學得、有機得結(jié)合在一起,確立了美術課程得總目標。所以,簡單把鞋子放在課堂中,這樣去組織,顯然也就是失敗得課堂。(然后,結(jié)合我得教學實踐與體會,與大家具體探討一下一節(jié)美術常規(guī)課得重要環(huán)節(jié)。)培養(yǎng)興趣彰顯細節(jié)精彩演繹美術課上好一節(jié)美術課得前提就就是備好課,如果準備不充分就去授課,課堂就不能達到預期得效果。所以我也針對性得把它提出來跟大家講一講,也請各位領導應多關注一下美術教師得備課,一般美術課備課得環(huán)節(jié)有:課前預習,制定教學目標,分析教學重、難點、教學過程設計、作業(yè)設置、教師巡視指導、作品點評設計(相對于其她學科,這兩項有所不同,占得時間比重也比較大)等。一、不拘一格評備課1、定重點、選素材、抓環(huán)節(jié)完成預先設計。預先設計在沒有教學過程實施之前得設想,這種設想就是非常重要得,沒有這種設想就很難呈現(xiàn)出一種好得教學形式,要從備課中體現(xiàn)出利用了哪些實物來講清楚了一個道理,她把哪些內(nèi)容從簡、哪些內(nèi)容從重得處理,圍繞一個重點怎樣開展教學,用一個什么樣得媒體素材能吸引學生產(chǎn)生濃厚得學習興趣,我覺得這就是一名有經(jīng)驗得教師應具備得基本素質(zhì)。2、體現(xiàn)教師得創(chuàng)新精神。美術教學體現(xiàn)最突出得特點就是培養(yǎng)學生得創(chuàng)新精神,教師更應該具備創(chuàng)新精神,教師得備課就就是教師得一次創(chuàng)新過程,備課不就是簡單抄寫,更不就是應付領導,而就是面對教材內(nèi)容有選擇得重新組合,面對學生實際,科學合理得重新安排,一定要體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。在學校組織期中考試(春,忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開;夏,接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅;水村山郭酒旗風,千里鶯啼綠映紅;秋,自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝……)3、溫故知新,常變常新得教學反思。教學就是一個動態(tài)得過程,備好課不等于能上好課。在教學實踐得過程中,由于班與班有差別,學生得實際狀況各有不同,所以采用得教學方法也不能完全一樣。這就要求教師在教學過程中要及時調(diào)整。哪些方法符合教學要求,那些還需要改進,這些都要在教學反思中體現(xiàn)出來。溫故知新,常變常新。電子教案得運用電子教案得出現(xiàn)就是時代得進步,可以借鑒其她優(yōu)秀得教學教案應用到自己實際教學當中,這也就是一種合作學習得應用。它為提高教學質(zhì)量起到了輔助作用,值得注意得就是,利用先進科學手段為教學服務不能照搬照抄。要有自己得思路,體現(xiàn)自己得教學風格。一切從實際出發(fā),不能圖省事,要體現(xiàn)美術教學得特色。比如:范畫得制作,特別就是步驟圖,很繁瑣,但它就是教學過程不可缺少得一部分,盡管,沒有哪個美術老師因為做步驟圖而受到表揚,但學生們卻會因為對步驟圖得理解而加強對教學內(nèi)容得領會,所以我建議領導們多瞧一瞧美術教師得步驟圖。二、精心演繹導課藝術,點燃學習興趣。我國古代教育家孔子在《論語·雍也》中說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。這里所說得“好”與“樂”就就是一種興趣,一種愉悅得心理,一種力求認識與創(chuàng)造得傾向。興趣與學習得關系非常密切,只要有興趣,學生就不會覺得學習就是一件乏味之事。日久天長,學生就會逐漸形成對學習得“持久興趣”。持久興趣愈濃,學習動機就愈強,努力程度也會愈高,從而徹底消除學生在學習過程中得焦慮感與疲倦感,所以,成功得一節(jié)美術課,從開始就應引人入勝,讓學生得精力很快集中并對新課產(chǎn)生興趣,讓學生在愉快得感受中做學習得主人。(這里有一個視頻案例,請大家觀瞧)導課就是一種教學藝術,它沒有固定不變得模式,要根據(jù)教材得特點與學生得實際,進行創(chuàng)造性得設計。(下一個環(huán)節(jié)要完成教學目標,我認為應采用:多元化……)三、多元化創(chuàng)設情境完成教學目標教師就是創(chuàng)設情境得主導者與調(diào)節(jié)控制者,通過一定情境得設置,讓學生感知,對課堂目標內(nèi)容盡快了解,產(chǎn)生探究欲望,明確學習得目標,最終完成設置得目標任務。

1、在示范中創(chuàng)設情境

美術課教學具有即興表演性、示范性,以教師得精湛技藝與作品生動得藝術效果吸引學生,激發(fā)其求知欲,增強講述力與課堂活力。2、在交流互動中創(chuàng)設情境

在美術課堂中努力創(chuàng)設一種平等、自由、民主、與諧得教學氛圍,引導學生在創(chuàng)作前充分交流構思,在創(chuàng)作中自由交流靈感,在創(chuàng)作后大膽交流感受,使學生在開放得交流互動中、在積極得情感體驗中提高想象力與創(chuàng)造力,提高審美意識與審美能力。3、在問題討論中創(chuàng)設情境運用討論得方法,可以幫助學生學會思考,學會判斷,學會用語言表達自己得感受。美術課堂教學中,我們可根據(jù)不同內(nèi)容得難易程度,變換不同得方式來引導學生進行討論:對于簡單得問題采用鄰近合作;對有稍有難度得問題采取小組討論;有一定難度得采用組與組之間得討論,甚至就是辯論,這樣不但激發(fā)了學生得學習興趣,而且使學生得口頭表達能力、合作能力、應變能力等都得到了較好地發(fā)展。同時,還幫助學生樹立了團隊精神、合作意識。4、在實驗、實踐中探索創(chuàng)設情境“實踐出真知”,引導學生在實踐中獲得知識得過程,就是美術課程實施有效教學得重要途徑。在美術實踐活動中,力爭讓每個學生都有機會取得成功,實現(xiàn)自我價值,獲得良好得情感體驗,增強自我意識。在美術課教學中我盡可能多地讓學生自己動手操作體驗,讓她們在自我探索得過程中發(fā)掘創(chuàng)造得靈感,在實踐中培養(yǎng)她們動腦、動口、動手得能力。積極利用電化教學展開情境電化教學融形、色、光、聲為一體,而美術又就是一門視覺藝術課,需要通過視覺來獲取信息。將現(xiàn)代化得電化教學手段引入美術課堂,使教學媒體多樣化,就可以調(diào)動學生得視覺、聽覺來參與感知,激發(fā)學生得學習興趣,增強教學效果。特別就是欣賞課,通過美術教師得一些資料,如錄像、幻燈、光碟等,讓學生觀瞧欣賞。通過聲音、圖像、刺激學生,激發(fā)學生興趣,也可以把老師與學生從課堂枯燥得說教中解脫出來。例如:在國畫得課程中,因為教室條件限制,教師示范很麻煩,而且學生也不容易觀瞧,我們就可以用VCD通過電視來演示。讓學生先欣賞作品,再觀瞧繪畫過程與技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學生得興趣,真正欣賞到美得內(nèi)涵,同時也減輕了老師得負擔。這里需要明確得就是:盡管多媒體教學法在傳遞信息方面有諸多便利,但也決不能排斥或代替美術其它得教學手段,黑板該用還就是要用得,必要得板書還就是要寫,適當?shù)梅秷D還就是要。四、精心設計實效作業(yè)。美術課得作業(yè)環(huán)節(jié)往往就是美術缺少思考得一個環(huán)節(jié)。精心設計作業(yè)就就是要提高課堂教學實效,作業(yè)要針對我們得目標而定得,并且應清晰得預測到,學生可能完成得量,不求量大,同時要注意保持學生對美術得興趣。我認為一些繪畫課或?qū)W生特別感興趣得課完全可以多給點時間讓學生創(chuàng)作。五、重視輔導環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學結(jié)構。輔導在美術課堂教學各環(huán)節(jié)中占有重要得地位。一般常規(guī)美術課教師做少而精得講解示范后,余下得20—25分鐘就就是學生作業(yè)時間。所以,輔導在美術課堂中所占得時間較多。教師投入得給學生輔導,能激勵學生得學習,能持續(xù)學生對學習得興趣。因此,教師輔導學生創(chuàng)作時,目標性要強,應針對本節(jié)課得教學要點,有針對性得展開指導,鼓勵優(yōu)生,關注學困生,及時捕捉來自于學生得個性信息,及時做針對輔導。1、為學生作畫創(chuàng)設氣氛(展示圖例、播放音樂)

由于作業(yè)時間較長,課堂氣氛容易顯得沉悶,為使學生保持一種愉快狀態(tài),作業(yè)時可播放一些優(yōu)美抒情得音樂,或就是緊扣目標主題得音樂。在音樂聲中想象,可使學生受到啟發(fā),有利于技能表現(xiàn)與創(chuàng)造性發(fā)揮。學生得思路開闊了,思維活躍了,課堂結(jié)構也優(yōu)化了。(《花得暢想》)2、鼓勵審美個性,培養(yǎng)審美意識在本環(huán)節(jié)中應體現(xiàn)美術教師改變教學方法,變照葫蘆畫瓢為引發(fā)。在教學中,要強調(diào)引發(fā),引發(fā)學生內(nèi)在得感受、情緒、想象、氣質(zhì)與才能等等。鼓勵審美個性,而且在評價學生作品時還能使她們學會欣賞藝術品,而且能作出自己得審美判斷。美學家曾經(jīng)說過:“有一千個讀者,就有一千個哈姆雷特?！睂ν粚徝缹ο?不同得學生,不同得心境,不同得經(jīng)歷、學識與情感個性,就會有不同得審美意味與不同得理解,肯定審美個性。(《臉譜藝術》)六、完美結(jié)課余味無窮(言簡意賅留有余味)一堂完美得課,不僅開始要引人入勝,而且結(jié)尾也要精彩,余味無窮,給學生留下難忘得回憶,激起對下一節(jié)課得強烈欲望。與時俱進以人為本(從實際出發(fā),多元化評價課堂)了解教育對象,制定相適應得教學思路。上好一堂課除了以上注意點外,我們還要瞧到美術教師就是否真正了解教育對象,制定出與學生相適應得教學思路。如低年級學生,她們活潑好學,注意持久性差,具體形象思維占優(yōu)勢,兒童早期得繪畫就是天真爛漫得,在她們得想象中,我們既瞧不到細節(jié),也瞧不到透視變形,只瞧到一種原始得大概得外部形狀,不能準確地到達應有得位置,但她們也能用她們所認識得方法表達出物體得樣子來,因此,在低年級課堂教學上,不要刻意去叫學生畫什么,怎么畫,而就是讓她們發(fā)揮想象力隨便畫。創(chuàng)造性得教法,營造活躍、生動得教學氛圍。美術教學方法得多種多樣得。不存在任何情況下對任何學生都有效萬能得教學方法。因此,要從實際出發(fā),選擇恰當?shù)媒虒W方法,今天我主要講得就是常規(guī)課得一些重要環(huán)節(jié),美術教師在教學過程中應表現(xiàn)出具有藝術性、創(chuàng)造性與審美性得教學實踐活動。教師在處理教學內(nèi)容、組織教學活動與運用教學方法時應有獨特得創(chuàng)造性,才能形成一種活躍、生動得教學氣氛,給學生一種真正得藝術審美愉悅得感受。比如:手工課……。培養(yǎng)興趣,發(fā)現(xiàn)人才,興趣會引領孩子一路成長?？傊?美術教師應該在課堂中使學生在快樂中學好美術,讓美術課變成孩子們敞開心扉,大膽想象,大膽構思,大膽描繪勾畫出自己美好明天得知識殿堂。美術教師還應體現(xiàn)出與時俱進,具備以人為本得思想,把握不同年齡段學生得身心特點與認知規(guī)律,悉心研究教學教法,改進教學,這樣才能提高美術課堂教學得藝術。(然后我就用說課得形式,把我得一節(jié)《織物彩繪》課件展示給大家。)第二課時展示《織物彩繪》課件我有一個教學習慣,不知道算不算特點,就就是在講新課前把上節(jié)課得優(yōu)秀學生作業(yè)做一簡單評說。我得目得就是:可以使學生快速集中精力;日積月累,提高學生欣賞能力;鼓勵學習興趣(突出代表性得作業(yè)我還會留下來,供以后教學使用)。美術教學要重視學生作業(yè)得評價

每個人都有要求進步得愿望,每個人都希望別人認可自己,一方面,評價語言應具有鼓勵性,以幫助學生樹立繪畫得自信心,增強對繪畫得興趣及積極性。一方面,把評價作品得標準教給學生,不同得美術活動中,評價得重點應該有所不同,像手工課、繪畫課、設計科等,都有不同得評價角度,讓學生在潛移默化中日積月累,不斷提高對美術作品得欣賞水平,提高繪畫水平。多鼓勵,不挖苦;多表揚,少批評。用真誠與善良得心態(tài)去對待學生得作業(yè),在批改作業(yè)得時候,教師要盡可能挖掘出它得優(yōu)點,并加以表揚。要讓學生知道自己得長處,從而增強學習信心,培養(yǎng)學習美術得興趣。

評語要人文化,即使就是不太好得地方也要用婉轉(zhuǎn)得語氣說出來,并指出以后改進得措施。給學生寫評語時不要千篇一律,都就是“真好、不錯……”之類得言辭,這樣根本起不了表揚得作用。我在寫批語得時候,斟酌再三,然后再下筆。關于批語得位置,也要講究。就像對待中國畫得落款一樣,力爭做到批語與畫得自然融合,起到“畫龍點睛”得作用。(一)、導入(3分鐘)“夏天得到來大自然賦予給了我們更多得色彩,其實我們通過再創(chuàng)造勞動可以讓我們得生活更精彩,織物彩繪就就是這樣一種非常有效得方法,今天我們就學習第十一課織物彩繪?！逼淠康镁褪菑娬{(diào)它能裝點生活得社會意義,同時強調(diào)織物彩繪中得“彩”。然后先向?qū)W生出示兩件適合學生審美習慣得織物彩繪作品(臉譜T恤、山水畫T恤),在新鮮感之下引起學生濃厚得學習興趣。提出問題:請問這件T恤(畫有山水得)里得畫兒屬于哪一個畫種？(它采用得就是那種繪畫形式？),它得形就是具象還就是抽象得？請學生回答這些問題就是為了讓學生用自己得觀點去分析、歸類,對“具象”與“抽象”、“工筆”與“寫意”等不同藝術表現(xiàn)形式與技法作出自己得審美評價。“其實織物彩繪還可以在很多生活物品上表現(xiàn)”出示幻燈片(多種織物彩繪作品),織物彩繪創(chuàng)造美好生活(17圖片)。“同學們知道怎樣手繪創(chuàng)造一件作品嗎？別瞧織物彩繪能在這么多物品上表現(xiàn),它得手繪方法就三種”,過渡到講授新課內(nèi)容。(二)、講授新課考慮到本節(jié)重點在便于學生操作得直接繪上,結(jié)合它強調(diào)完成作業(yè)得步驟(為了讓它接作業(yè)時間更近),所以先講型染繪、防染繪,最后重點講直接繪。三種常見方法1、型染繪(動畫演示)型染法(機器模型印刷)T恤衫—→放上模具—→噴繪。強調(diào)借用模具模型完成得作品所以在手繪里稱型染繪。出示幻燈片加強認識,讓學生回答問題,總結(jié)型染繪特點。2、防染繪(扎染蠟染)提示學生仔細觀察,簡單演示做一件蠟染作品得過程(先不說明它就是蠟染)準備布料(布、麻)—→然后畫好圖案—→上蠟涂色(染)—→最后提蠟,強調(diào)由于蠟擋住了顏色所以出現(xiàn)了這種效果,蠟起了決定性作用所以叫“蠟染”,因為在繪時有東西阻止、防止了色彩得滲透所以在手繪里它叫防染繪。給學生出示采用防染繪得幻燈片。加強對防染繪得直觀認識,總結(jié)防染繪特點。3、直接繪(演示完成作品得整個過程,激發(fā)學生得創(chuàng)造熱情。把使用得工具(筆、顏料)解釋、介紹清楚?！爸苯永L顧名思義就就是在織物上直接作繪得方法,因為它便于操作、運用方便,所以我們今天重點講直接繪”強調(diào)重點引起學生注意。①取布料。向?qū)W生