習(xí)作猜猜他是誰(shuí)R·三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作要求本次習(xí)作是寫(xiě)人。要求選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容，要能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。習(xí)作指導(dǎo)選定一個(gè)同學(xué)，認(rèn)真觀察他〔她〕的外貌，頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉形等有什么特點(diǎn)或與眾不同的地方。然后介紹這名同學(xué)平常喜愛(ài)穿什么顏色、什么樣式的衣服或鞋子，以及一些能說(shuō)明其身份特征的東西。

接著寫(xiě)一寫(xiě)這名同學(xué)的性格特征或典型事例。要抓住同學(xué)們最熟悉的一點(diǎn)或兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

PPT模板：素材：PPT背景：圖表：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：1PPT課件：語(yǔ)文課件：數(shù)學(xué)課件：英語(yǔ)課件：美術(shù)課件：科學(xué)課件：物理課件：化學(xué)課件：生物課件：地理課件：歷史課件：還可以介紹這名同學(xué)的興趣愛(ài)好，比如愛(ài)唱歌、跳舞，喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)、看書(shū)等，寫(xiě)出與眾不同之處最好。

思路點(diǎn)撥〔以范文為例〕中心思想：刻畫(huà)了一個(gè)又搞笑，又愛(ài)耍小聰慧的“開(kāi)心果〞形象。中間：羅列兩件事說(shuō)明他的“心眼多〞和“搞笑〞。開(kāi)頭：引用人物的語(yǔ)言，表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。寫(xiě)作提綱結(jié)尾：直接點(diǎn)出人物的形象特征。范文示例猜猜他是誰(shuí)“哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饒了我吧！〞你聽(tīng)，他又在投降了，完全沒(méi)了剛剛神氣的樣子。①我不得不用絕招——告訴老師，給他扣分來(lái)應(yīng)付他。他可是最怕我這一招，只要我一說(shuō)要去辦公室，他就悲慘地大喊大叫，就像火星撞地球一樣。②

①直接引用人物的原話來(lái)開(kāi)篇，引人注目。②采納比喻描寫(xiě)他的激動(dòng)，可見(jiàn)他很調(diào)皮。別看他個(gè)子小，心眼可不少。③這就是所謂的“人小鬼大難招架〞吧。老師讓我們思索問(wèn)題，他卻不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用腳踹了他一下，他就學(xué)著我的樣子假裝思索問(wèn)題。我正在寫(xiě)題目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，趕緊寫(xiě)在自己的本子上，寫(xiě)完后又和同桌開(kāi)始講話。④我想看看他到底寫(xiě)了什么，于是伸長(zhǎng)脖子去看，結(jié)果卻被老師發(fā)現(xiàn)，挨了頓批。他在底下偷偷地笑，真氣人?、?/p>

③本段中心句，引出下文的具體事例。④動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩，生動(dòng)地展現(xiàn)了他耍小聰慧的模樣。⑤事情發(fā)展出人意料，讓人又好氣又好笑。有一次課堂上，老師說(shuō)如果誰(shuí)答對(duì)了題目就加分。大家積極舉手，一會(huì)兒工夫就有幾個(gè)都加分了。他很羨慕，也高高舉手。老師叫他的名字，讓他回答綠豆種子發(fā)芽過(guò)程必需不必需要陽(yáng)光，他站起來(lái)支支吾吾說(shuō)不清楚，老師說(shuō)他濫竽充數(shù)，倒扣一分，全班哄堂大笑！⑥他就是我們班的“開(kāi)心果〞，既搞笑也愛(ài)耍小聰慧，給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)的歡笑。⑦⑥“高高舉手〞卻“支支吾吾〞說(shuō)不清楚答案，反被倒扣一分，怎能不讓大家哄笑？⑦總結(jié)全文，概括人物形象，語(yǔ)言精練。這篇文章主要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物性格。用上課不認(rèn)真思索，偷瞟“我〞的答案來(lái)表現(xiàn)主人公“耍小聰慧〞的一面；用不知道