部編人教版四年級上冊

語文教學計劃及教學總結,精品資料大全

部編人教版四年級上冊語文教學計劃

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊》是《中共中央

國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科

書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式,

有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況,

更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神，促使學生全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組

教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表（一），

要求會認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它

們依次是：江流天地外，山色有無中。為學患無疑，疑則有進。處處

留心皆學問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫

我心，彩筆繪生活。童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含

淚的微笑。天下興亡，匹夫有責。時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價

值。

本冊要求認250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和

目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始

練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

5、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結

合表達自己的觀察所得。

三、學生情況分析

四年級共有學生52名，其中男生25名，女生27名。該班級學

生整體基礎薄弱，在三年級時與本鎮(zhèn)其他班級的平均分有12分差距,

雖然有一定的學習興趣，但學生主動性不強，有些孩子不善于動筆，

反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根

結底，他們學習態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人

的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……因此，我的

教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的學習態(tài)度和學

習習慣抓起，培養(yǎng)他們良好的學習興趣，以促進學生全面發(fā)展。。

四、教學目標

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1

600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并

說出自己的感受和想法。

9、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好

的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應

在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應

激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生

創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合

自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變

觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用

教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐

中學會學習。

5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教

學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟

發(fā)式、討論式教學。

6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語

文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶

感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

六、教學進度表

周次教學內(nèi)容安排

時間機動備注

課

周教學內(nèi)容課時

時

次

1觀潮（2課時）

9月2日

19.2-9.62走月亮（2課時）61

正式上課

3*現(xiàn)代詩二首（1課時）

4*繁星（1課時）

口語交際（1課時）

29.9-9.1341

習作：推薦一個好地方（1課時）

語文園地一（1課時）

單元自測、評析（2課時）

39.16-9.205、一個豆莢里的五粒豆（2課時）71

6蝙蝠和雷達（2課時）

7呼風喚雨的世紀（2課時）

49.23-9.278*蝴蝶的家（2課時）71

習作：小小“動物園”（2課時）

59.29-9.30語文園地二2

單元自測、評析（2課時）

610.8-10.124

9故事三首（2課時）

10爬山虎的腳（2課時）

10.14-10

711蟋蟀的住宅（2課時）61

.18

口語交際（1課時）

10.21-10.2習作：寫觀察日記（2課時）

85語文園地三（2課時）71

單元自測、評析（2課時）

12盤古開天辟地（2課時）

910.28-11.171

13精衛(wèi)填海（2課時）

14普羅米修斯（2課時）

15*女娟補天（1課時）

習作：我和____過一天（2課時）

1011.4-11.8語文園地四（1課時）81

單元自測、評析（2課時）

可樂讀書吧（1課時）

期中復習（2課時）

11.11-11.1

1116風箏（2課時）71

5

17麻雀（2課時）

習作例文：（2課時）

11.18-11.2

12習作：生活萬花筒（2課時）6

2

單元自測評析（2課時）

18牛和鵝（2課時）

11.25-11.2

1319一只窩囊的打老虎（2課時）71

9

20陀螺（2課時）

口語交際：安慰（1課時）

習作：記一次游戲（2課時）

1412.2-12.66

語文園地六（1課時）

單元自測、評析（2課時）

21古詩三首（2課時）

1512.9-12.1322為中華之崛起而讀書（2課時）61

23*梅蘭芳蓄須（1課時）

24延安，我把你追尋（1課時）

12.16-12.2習作：寫信（2課時）

1661

0語文園地七（2課時）

單元自測、評析（2課時）

12.23-12.2

1725王戎不取道旁李（2課時）6

7

26西門豹治鄴（2課時）

27*故事二則（2課時）

1812.30-1.27口語交際：講歷史故事（1課時）5

習作：我的心兒怦怦跳（2課時）

語文園地八（2課時）

1912.30-1.3單元自測、評析（2課時）71

期末復習（3課時）

201.6-1.10期末復習71

2019年部編人教版四年級上冊語文教學總結

這個學期我擔任部編人教版四年級上冊的語文教學工作，這是新

教材。所以我深深地知道自己肩上負著不可推卸的責任，教育教學方

法是否適當，直接影響到教學質量,甚至會影響到每一個學生今后的

發(fā)展。因此，我一直認真學習新課程標準，深入研究教法，虛心向同

伴學習。經(jīng)過一個學期的不懈努力，終于取得了一些收獲。回首整個

過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編四年上冊語文的教學，我

總結如下：

一、整體把握教材，教學游刃有余。

本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組

教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(-),

要求會認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它

們依次是：江流天地外，山色有無中。為學患無疑，疑則有進。處處

留心皆學問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫

我心，彩筆繪生活。童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時含

淚的微笑。天下興亡，匹夫有責。時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價

值。

二、識字是學好語文的基礎。

本冊書一共有250個生字，所以識字也是教學中的一個非常重要

的任務。語文的學習有許多境界，但它們都有一個共同的起點，那就

是牢固的語言基礎知識?！墩n程標準》不斷地對語文教學提出要求，

但萬變未變對學生基礎知識的考查。因此，教學中對學生進行基礎知

識的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前先把話說得對，其中

包括把音發(fā)準，把字寫對，把句子寫通順，培養(yǎng)良好的語感。

三、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特

點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉,

以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和

中午練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字

的情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學

生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努

力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，

同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

四、理解句子，為理解課文做準備。

學生能不能很好的理解課文，最關鍵是要理解句子。本單元出

現(xiàn)的句子有：比喻句、擬人句、排比句、夸張句、反問句。在教學句

子的時候，要讓學生充分地讀，朗讀、齊聲讀、默讀等多種形式，學

生通過停頓、重音、表情，表現(xiàn)出對句子的理解。理解句子時，可以

通過抓住關鍵詞語、聯(lián)系作者當時的心情、課文的中心思想等方法。

課后練習，經(jīng)常出現(xiàn)讓同學們照樣子寫句子，這時候就要學會觀察這

是一個什么句子，讓后根據(jù)要求寫出另外一個句子。

規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)

秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢

慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習

慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

五、開展語文實踐活動。

開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中

外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內(nèi)

容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加

強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,

開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主

題，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語

文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

六、激發(fā)學生習作熱情，熱愛寫作。

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交

際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生

提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕

大多數(shù)同學要達到的要求是“不少于350字的文從字順的作文，“通

順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。

重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

本冊書作文與老教材有很大的區(qū)別。主要體現(xiàn)在部編教材作文更

加注重學生的創(chuàng)造力。比如第五單元和第八單元習作都是已想象為

主。通過提供相關的詞語或圖畫，讓學生想象寫作文。

激發(fā)興趣的同時，還要讓學生知道怎么寫。通過問題引到學生思

考，激發(fā)學生的作文思維。比如說，寫一件事，我們可以提出什么人

在什么時間和地點做了什么事情，他們說了什么，心理是怎么想的，

有什么動作沒有……平時在學習課文的時候可以強調(diào)一些寫作的方

法，例如，總分總的結構，首尾呼應，開篇點題，學會給每段寫一個

中心句，然后圍繞這句話來寫。多用一些修辭手法，例如比喻句、排

比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動形象。開始學會用一些動作描

寫、語言描寫、心理描寫等使文章更加具體，有血有肉，解決學生作

文容易空洞沒有內(nèi)容的壞毛病。

七、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期

的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀

指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重

學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要

與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如

電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引

導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主

人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但

離自己和學校的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍努力工作，為全面

提高學生的語文成績而努力奮斗！這學期我還參加了很多教學活動，

聽取了很多優(yōu)秀教師的公開課，每次都能收獲很多，我將會把他們的

經(jīng)驗變成自己教學的動力。在以后的工作中，我會再接再厲，努力向

優(yōu)秀教師看齊，把自己的本職工作做好。

部編版四年級語文上冊計劃及進度表

一、班級情況分析

本學期我擔任四年級語文教學工作。大部分學生經(jīng)過三年的學

習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學

習習慣有了好轉，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部

分學生不愛學習，學習基礎差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。

本學期教學，應在讓每個孩子都進步的基礎上，繼續(xù)多關注后進生的

學習。

二、本冊教材分析

部編版于2019年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材

以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第

「4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5~8課

為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題,

在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激

發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到

的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。

第12?15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、

奇妙，了解故事起因，經(jīng)過，結果，感受神話中的人物形象，通過讀

文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導學

生對幸福進行理解等。第16?17課為“多彩生活”篇，意在通過童年

生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條

理寫下來。18~20課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事,

體會童年的快樂生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學習更多的知

識。第21~24課為“愛國立志”篇，意在讓學生學習名人愛國立志的

故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25?27課為“歷史故事篇”意在讓學

生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本人教版教材同原人教課標本相比較，單元進行了深度整

合，課文做了較大的調(diào)整。新選入19篇課文，其中新選原課標本2

篇選學課文：《麻雀》和《延安，我把你追尋》。所選課文多是其它版

本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接選入上冊課文。所選入課

文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》《盤古開天地》《粗衛(wèi)填海》

《普羅米修斯》《女蝸補天》《風箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄須》

《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》等。

口語交際增加了《我們與環(huán)境》《愛護眼睛，保護視力》

三、本冊教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學

生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱

讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級

的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復

述敘事性課文的大意。

5.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人

說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

四、改進措施

1.以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，

通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。

2.根據(jù)學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生

靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。

3.認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標

準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。

4.引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累

習作素材，促進習作水平提高。

5.重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓

勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個

學生選擇適合自己的學習方法。

6.老師自身積極學習業(yè)務知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學習，

并及時反思自己的教學，總結經(jīng)驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的

條件。

五、教學進度

2019-2020學年度第一學期學科教學進度表

任教年級：四年級科目：語文任課教師:

周次日期教學內(nèi)容備注

19.1——9.7開學教育1.觀潮2.走月亮

9.13

29.8——9.143.現(xiàn)代詩二首4.繁星口語交際與習作一

中秋節(jié)

39.15—9.21語文園地一5.一個豆莢里的五粒豆6.蝙蝠和雷達

49.22--9.287.呼風喚雨的世紀8.蝴蝶的家習作二

59.29——10.5十一假期

610.6—10.12語文園地二9.古詩三首10.爬山虎的腳

710.13—10.1911蟋蟀的住宅口語交際與習作三

810.20—10.2612.盤古開天地13.精衛(wèi)填海14.普羅米修斯

910.27—11.215.女蝸補天習作四語文園地四

1011.3—11.916.麻雀期中復習考試

1111.10—11.1617.爬天都峰語文園地五習作例文習作五

1211.17—11.2318.牛和鵝19.一只窩囊的大老虎20.陀螺

1311.24—11.30口語交際與習作六語文園地六

1412.1—12.721.古詩三首22.為中華之崛起而讀書

1512.8—12.1423.梅蘭芳蓄須24.延安，我把你追尋習作七語文園地七

1612.15—12.21習作七語文園地七25.王戎不取道旁

1712.22—12.2826.西門豹治鄴27.故事二則

1812.29—1.4口語交際與習作八語文園地八

191.5——1.11期末復習

201.12--1.18期末復習

注：各地方開學時間不一樣，日期以當?shù)貢r間為準。

新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃

一、班級情況分析我班共有學生XX人,其中男生XX人，女生XX

人。大部分學生經(jīng)過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方

面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，并且掌握了一些學習

的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎差，學習習

慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應在讓每個孩子都進步的

基礎上，繼續(xù)多關注后進生的學習。

二、本冊教材分析1、新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年

秋正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課

例、口語交際、習作語文園地五大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價

值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、

思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、

歷史故事篇。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由2—4篇

課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊

共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有

思考練習題。部分課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習

要求及注意事項。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,

以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。

在每組例文的后面還安排了口語交際和習作及語文園地。全冊8個單

元共安排了4個口語交際，分別安排在第一、第三、第六、第八單元，

主題分別是我們與環(huán)境、保護眼睛，保護視力、安慰、講歷史故事。

全冊共安排了8次習作，每個單元一個專題的習作。每個語文園地由

3——5個欄目組成。第五單元安排了兩篇習作例文，所以第五單元

沒安排語文園地。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”

“日積月累:另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，”書寫提

示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、

第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。本冊要求認識250

字，會寫250字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，

在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課

后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的

字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后不再安排“詞語盤點”,

只在全冊書后面安排了“詞語表”，要求書寫的詞語全部在書后的“詞

語表”出現(xiàn)。

2、教材的主要編寫特點

(1)加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提

出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),

從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度

提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握

教學目標的依據(jù)。

(2)加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，

確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,

“童話故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專題，“思考置疑”

則是側重對學生的學習方法的指導角度定的專題。根據(jù)課程標準提出

的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時,

注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的

各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容

與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組

教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(3)加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材,

在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教

科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習

的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、

文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是

在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三

是在“語文園地”中設置了“交流平臺”“詞句段運用”等體現(xiàn)自

主、合作、探究學習的欄目。

(4)加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語

的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅

僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學

習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習

與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的

實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語

交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推

薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書。這樣的編

排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習

的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動

中學語文，用語文。

三、本冊教學目標1.認字250個，會寫250,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,

用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述

敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說

話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出

自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。

會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，

解決生活中的簡單問題。

四、單元梳理及教學建議第一單元：自然奇觀（感受大自然的“奇”:

壯觀、壯麗、奇異、奇麗）

1.理解課文所描寫的景觀的特點，讀中感悟作者的生動描寫，體會

作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。

2.方法：邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法；邊讀邊提問深入理解

的方法；查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流。通過梳理文

章順序把握文意的方法。

3.以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特

點，有順序，寫具體。如：《觀潮》中潮來之時抓住形與聲的漸進與

動態(tài)變化，體會壯觀的景象。

4.體會關鍵詞語所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會引號

的不同作用。

5.觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子，進行抄寫或聽寫；將

文章中的語言轉化為自己的語言轉述課文；不同構詞形式詞語；聯(lián)

系圍繞一個意思寫一段話，培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己

的語言描述大自然的景物。

第二單元：思考提問了解科學技術為我們帶來的奇跡，激發(fā)熱愛

科學的情感，暢想科技的發(fā)展。

1.體會科學小品文的語言特點（說明與文學性的結合）。體會按一

定順序說明事物的方法，對比說明的方法，舉例子的說明方法。

2.體會語言表達的準確性。

二閱讀教學建議：

1.關于默讀的訓練應十分關注。

2.繼續(xù)訓練學生閱讀能力。如：概括能力，理解能力，質疑能力，

抓關鍵詞句體會表情達意的作用。

3.訓練學生閱讀方法的習得。如：（1）抓住過渡句、中心句進行閱

讀的方法；抓住點明主旨的句子；對關鍵詞句進行體會理解的方法;

結合生活，結合經(jīng)驗進行理解的方法；例：課文中都有中心句《呼

風喚雨的世紀》（2）邊讀邊想畫面；角色換位體驗；先把書讀薄

再讀厚（培養(yǎng)抓關鍵語句的能力）在閱讀教學中要注意不斷地總結

閱讀方法，并在其他課文中進行演練，逐漸培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

4.讀寫的訓練——讀寫互促如：（1）教材中的小練筆：《呼風喚雨

的世紀》“記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的認識”。（2）將讀課文

的感受、受到的啟示轉變?yōu)闀娴谋磉_，會使學生的認識得到深化。

教學中，我們可以利用教材設計。（3）對課文中空白之處，可以

進行延續(xù)、補充。（4）可以對典型的句式進行仿寫，但最好能與

課文的理解和深化相結合。（5）批注的指導：（理解的、感受的、

質疑的）比如：質疑類的批注，教師要關注學生對問題的表述是否

清楚？至于旁批，教師則可以引導用關鍵的幾個詞語進行概括，這樣

言簡意賅，節(jié)省時間，也不至于打斷思路。（6）對課文中關鍵語

句的理解，不要停留在口頭的表達。重要的句子不防讓孩子動筆寫一

寫。

5.搜集和處理信息資料的能力：（1）教材中要求搜集的資料：錢

塘江大潮的文章和圖片；表達情感的古詩詞；（2）利用課后的資

料袋，培養(yǎng)學生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。（3）關

注課外搜集資料的有效性:一方面，對學生搜集到的材料反對不經(jīng)過

篩選就直接拿到課堂上進行交流，要引導學生對已有的材料進行整理

和吸收，讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。另一方面，要學會分類，

并能與相應的內(nèi)容結合進行補充，逐漸讓材料為我所用。

第三單元:觀察與發(fā)現(xiàn)激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培

養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。

1.啟發(fā)學生提出不懂的問題，并指導學生運用畫一畫、聯(lián)系上下文

的方法理解文中關鍵的句子。即培養(yǎng)學生通過質疑、讀文、查找資料

（發(fā)現(xiàn)問題——解決問題），自主的讀懂課文。如：《爬山虎的腳》

中“一腳一腳地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中對“不肯隨遇而

安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。2.學習作

者如何觀察的方法.如：細致、連續(xù)反復觀察、做好記錄3.學習抓特

點，準確細致地描寫；形象生動地說明事物的方法。（運用比喻、擬

人，風趣的說法描述）4.習作：觀察日記x則本次習作是要求教師

關注學生觀察過程的方法、習慣及耐心，所以教師在本單元教學時

一定要多次地展示學生的觀察所得，調(diào)動孩子的積極性，對觀察細致、

連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學生予以表揚。第四單元：中外神話體會神話

的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要

講誠信；要引導學生對幸福進行理解等1.通過分角色朗讀、表演、

講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學生閱讀神話的興趣。2.邊讀邊

浮現(xiàn)畫面進行閱讀（有的課文也可進行對比閱讀），理解神話故事中

蘊含的道理。3.品味童神話語言的特點（優(yōu)美：幻想美、詩意美）

第五單元：多彩生活意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小

事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。

1.了解作者是怎樣把事情說清楚。學習作者寫作方法，并能運用到

自己的作文中去。

2.結合自己的生活實際，將事情按照一定的順序表達清楚。3.妥

善處理同學之間的矛盾，搞好同學之間的關系，能團結友愛同學。

第六單元：童年往事通過來自同學間的、鄰里間的、陌生人間的童

年往事，體會到童年的愛是可以傳遞的，體會到互相關愛所帶來的歡

樂和幸福，激發(fā)同情弱者，關心弱勢之情。1.抓文章的中心句或

概括的句子進行閱讀理解，同時要關注自己的閱讀感受。教學時不防

讓學生練習寫一寫批注。2.滲透選材的意識。從不起眼的事物中

發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容——“以小見大”，可以進行片段練習。

3.繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓練。

4.口語交際：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達時以情感

人，站在他人的角度安慰人。

第七單元：愛國立志引導學生留心成長中的故事，體驗成長的快樂,

思考成長中的問題。

1.結合課文詞句，深入理解人物的思想感情?？赏ㄟ^質疑的方法,

可與搜集到的材料結合起來引導深入理解閱讀。

2.學習借景抒情、直接抒情的表達感情的方法。

3.交流寫作文和寫作文的體會，并嘗試運用修改符號修改習作。

第八單元：歷史故事讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道

理。

1.抓中心句進行閱讀理解；對比著進行閱讀的方法。

本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的

進行教學，體會它在文中的作用。鞏固通過理清課文順序整體把握的

方法；學習在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達方法。

2.抓住事物的特點進行具體形象描述的方法：用熟知的事物進行比

照寫具體的方法。

3.學習移步換景的寫法，并嘗試運用。（訓練言之有序的典型）

4.培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。本單元的幾

篇文章，在學習時，學生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內(nèi)

容，要因勢利導地讓學生運用資料“為我所用”。

五、教學措施

1、在識字、寫字教學上，學生通過前三年的學習，已經(jīng)具有一定的

獨立識字能力，所以引導學生學生自學自查完成認字的任務，只對少

數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。對要求寫的字，在精讀

課文的教學時一，把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，不把寫字的

作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作

具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。

2、在閱讀教學方面，要注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀;

理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展

延伸。閱讀教學中，要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，

讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并

通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。要通過反復實踐，使學生逐

步學會默讀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體會感情，領悟表達

的方法，積累語言。

3、口語交際教學，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和

應對的能力。

4、習作教學，要注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。能用

自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。

重視習作以后的交流和展示，注意引導學生修改自己的習作。

5、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)

6、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書，并妥善安排好教學時

I'BJO

六、教學進度安排周次日期教學內(nèi)容節(jié)次第1周9月2日

—9月6日開學第一課1＞觀潮2、走月亮6

第2周9月9日一9月12日3、現(xiàn)代詩二首4*、繁星口語交際：

我們與環(huán)境習作：推薦一個好地方5

第3周9月16日一9月20日語文園地第一單元測試5、一個豆莢

里的五粒豆6

第4周9月23日—9月27日6、蝙蝠和雷達7、呼風喚雨的世紀8*

蝴蝶的家習作：小小“動物園”6

第5周9月29日一9月30日語文園地2

第6周10月8日—10月11日

第二單元檢測9、古詩三首5

第7周10月14日—10月18日10、爬山虎的腳11、蟋蟀的住宅口

語交際：愛護眼睛，保護視力習作：寫觀察日記6

第8周10月21日—10月25日語文園地第三單元檢測12、盤古

開天地6

第9周10月28日—11月1日13、精衛(wèi)填海14、普羅米修斯15*、

女蝸補天6

第10周11月4日—11月8日習作：我和過一天語文園地快樂

讀書吧6

第11周11月11日—11月15日第四單元檢測16、風箏17、麻雀

6

第12周11月18日—11月22日習作例文:爬天都峰小木船習作:

生活萬花筒第五單元檢測6

第13周11月25日—11月29日18、牛和鵝19、一只窩囊的大老

虎20、陀螺6

第14周12月2日—12月6日口語交際:安慰習作:記一次游戲語

文園地6

第15周12月9日—12月13日第六單元檢測21、古詩三首：出塞

涼州詞夏日絕句22、為中華之崛起而讀書6

第16周12月16日—12月20日23*梅蘭芳蓄須24*、延安，我把

你追尋習作：寫信語文園地6

第17周12月23H—第七單元檢測612月27日25、王戎不取道

旁李26、西門豹治鄴

第18周12月30日-1月3日27*故事兩則扁鵲治病紀昌學射口

語交際：講歷史故事習作：我的心兒怦怦跳5

第19周1月6日一1月10日語文園地第八單元檢測綜合復習6

第20周1月13日一1月17日綜合復習、期末檢測6

部編四年級語文上冊計劃

一、班級情況分析

本學期我擔任四年級語文教學工作。大部分學生經(jīng)過三年的學習，在識字寫

字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，并且掌

握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎差，學習

習慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應在讓每個孩子都進步的基礎上，

繼續(xù)多關注后進生的學習。

二、本冊教材分析

新人教版部編本于2019年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以

專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第廣4課為“自然

景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5、8課為“思考置疑”篇，閱讀時

嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第

9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培

養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。

第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解

故事起因，經(jīng)過，結果，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學生感悟到快樂

要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導學生對幸福進行理解等。第16、17

課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講

清楚，并能按照一定的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇，意在通過回憶

童年生活往事，體會童年的快樂生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學習更多的

知識。第2廣24課為“愛國立志”篇，意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激

發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感

悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本人教版教材同原人教課標本相比較，單元進行了深度整合，課文做

了較大的調(diào)整。新選入19篇課文，其中新選原課標本2篇選學課文：《麻雀》

和《延安，我把你追尋》。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下

冊課文直接選入上冊課文。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》

《盤古開天地》《粗衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女蝸補天》《風箏》《麻雀》《牛

和鵝》梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故

事二則》等。口語交際增加了《我們與環(huán)境》《愛護眼睛，保護視力》

三、本冊教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情

感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作

文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的

-dr.

大忌。

5.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要

內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短

的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

四、改進措施

1.以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形

式，激發(fā)學生學習興趣。

2.根據(jù)學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以

識字寫字、作文片段訓練為重點。

3.認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學

生，扎實地進行語言訓練。

4.引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進

習作水平提高。

5.重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)

學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方

法。

6.老師自身積極學習業(yè)務知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學習，并及時反思自己

的教學，總結經(jīng)驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

2019年新部編本四年級上冊語文教學進度表

周次日期教學內(nèi)容課時

—?9.2-9.7講解暑假作業(yè)1.觀潮7

2.走月亮

二9.9-9.123.現(xiàn)代詩二首4*繁星6

口語交際

三9.16-9.20習作語文園地一4

第5課

四9.23-9.276.蝙蝠和雷達第76

課第8課

五9.29-9.30習作：小小''動物園"4

語文園地二

六10.8-10.119.古詩三首10、爬山6

虎的腳11、蟋蟀的住

宅

七10.14-10.18口語交際習作：寫觀察5

日記語文園地三

八10.21-10.2510.爬山虎的腳11.蟋6

蟀的住宅口語交際

九10.28-11.1習作：寫觀察日記語文7

園地三

十11.4-11.812.盤古開天地13.精6

衛(wèi)填海14.普羅米修斯

11.11-11.1515.女蝸補天7

習作：我

和_________過一天

十二11.18-11.22語文園地四快樂讀吧15

6.風箏

十三11.25-11.2917.麻雀習作例文7

習作：生活萬花筒

十四12.2-12.618.牛和鵝第19課6

第20課

十五12.9-12.1321.古詩三首22.為中7

華之崛起而讀書

十六12.16-12.2024.延安，我把你追尋7

習作：寫信

語文園地五

十七12.23-12.2725.王戎不取道旁李26

6.西門豹27.故事二則

十八12.30-12.31口語交際：講歷史故事6

習作語文園地八

十九1.4-1.10期末復習（一）6

二十1.13-1.17期末復習（二）6

部編版四年級語文上冊計劃及進度表

2019-2020學年度第一學期學科教學進度表

任教年級：四年級科目：語文任課教師:

周次日期教學內(nèi)容備注

19.2——9.7開學教育1.觀潮2.走月亮

9.13

2