16朱德的扁擔教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16朱德的扁擔教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版小學語文三年級上冊第六單元第17課《朱德的扁擔》。本課是一篇描寫朱德總司令以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的感人故事。課文通過講述朱德在井岡山時期，為了保障部隊的給養(yǎng)，帶領戰(zhàn)士們下山挑糧，與戰(zhàn)士們一起分擔艱難困苦的事跡，展現(xiàn)了朱德崇高的革命精神。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.生字詞的學習與掌握；2.課文的朗讀與理解；3.故事情節(jié)的復述；4.學習朱德身上的優(yōu)秀品質(zhì)；5.運用課文內(nèi)容進行情感教育，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過學習生字詞，提高學生的詞匯量和語言表達能力；通過朗讀和復述課文，提升學生的閱讀理解和口頭表達能力。2.思維發(fā)展與提升：通過分析朱德的總司令身份，引導學生理解朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感悟朱德以身作則、無私奉獻的精神風貌，激發(fā)學生對真善美的追求，提高學生的審美情趣。4.文化傳承與理解：通過學習朱德的事跡，使學生了解和傳承我國的革命文化，增強學生的文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞的學習與掌握：本課共有15個生字詞，包括“朱德的扁擔、隊伍、戰(zhàn)士、糧食、扁擔、肩上、山路、陡峭、堅持、梭標、礦泉、躲避、認出、情緒、大會”等。學生需要通過認讀、拼寫、理解詞語含義等方式，掌握這些生字詞。

（2）課文的朗讀與理解：學生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會朱德以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神品質(zhì)。

（3）故事情節(jié)的復述：學生能夠簡要復述朱德挑糧的故事，抓住故事的主要情節(jié)，語言表達清晰、連貫。

（4）學習朱德身上的優(yōu)秀品質(zhì)：通過學習朱德的事跡，使學生了解朱德身上的優(yōu)秀品質(zhì)，如無私奉獻、堅韌不拔、與戰(zhàn)士同甘共苦等，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

2.教學難點

（1）生字詞的理解與運用：部分生字詞如“梭標、礦泉、躲避”等，學生可能不太熟悉，需要通過圖片、實物、動作等方式幫助學生理解詞語含義，并能夠運用到實際情景中。

（2）課文情感的體會：朱德以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神品質(zhì)較為抽象，學生可能難以深刻體會。教師需要通過創(chuàng)設情境、引導換位思考等方式，幫助學生感受朱德的情感，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。

（3）故事情節(jié)的拓展：朱德挑糧的故事發(fā)生在很久以前，學生對于那個時代的社會背景可能不太了解。教師需要通過查閱相關資料、圖片展示等方式，幫助學生了解歷史背景，引導學生拓展思考。

（4）優(yōu)秀品質(zhì)的傳承：如何讓學生將朱德身上的優(yōu)秀品質(zhì)融入到自己的生活中，是一個較大的難點。教師需要通過小組討論、分享感悟、制定行動計劃等方式，引導學生將優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為習慣。教學方法與策略為了提高本節(jié)課的教學效果，我將采用多種教學方法與策略，以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動參與和互動。

1.情景模擬：通過創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境地感受朱德挑糧的場景，如組織學生進行挑糧比賽，讓學生體驗到朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

2.小組討論：將學生分成若干小組，讓他們針對課文中朱德的事跡展開討論，引導學生從不同角度分析問題，提高學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.案例分析：選擇一些與朱德類似的偉人事跡，讓學生進行案例分析，引導學生了解這些偉人的共同品質(zhì)，如無私奉獻、堅韌不拔等。

4.角色扮演：讓學生扮演朱德、戰(zhàn)士等角色，通過角色扮演，讓學生更深入地理解朱德的事跡，培養(yǎng)學生的表演能力和創(chuàng)造力。

5.媒體資源：利用PPT、視頻等媒體資源，為學生提供豐富的視覺、聽覺信息，如展示朱德挑糧的圖片、播放相關視頻等，以增強學生的學習興趣。

6.在線工具：運用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，讓學生在課堂之外繼續(xù)深入學習，提高學生的自主學習能力。

7.情感教育：通過講述朱德的事跡，引導學生換位思考，體會朱德身上的優(yōu)秀品質(zhì)，如無私奉獻、與戰(zhàn)士同甘共苦等，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。

8.總結(jié)與反思：在課堂結(jié)束時，組織學生進行總結(jié)與反思，讓學生分享自己的學習心得，提高學生的反思能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“朱德的扁擔”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文主要內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述朱德挑糧的故事，引出本課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事情節(jié)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握故事情節(jié)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本課課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和故事情節(jié)。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.生字詞的學習與掌握：本課共有15個生字詞，包括“朱德的扁擔、隊伍、戰(zhàn)士、糧食、扁擔、肩上、山路、陡峭、堅持、梭標、礦泉、躲避、認出、情緒、大會”等。學生需要通過認讀、拼寫、理解詞語含義等方式，掌握這些生字詞。

2.課文的朗讀與理解：學生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會朱德以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神品質(zhì)。

3.故事情節(jié)的復述：學生能夠簡要復述朱德挑糧的故事，抓住故事的主要情節(jié)，語言表達清晰、連貫。

4.學習朱德身上的優(yōu)秀品質(zhì)：通過學習朱德的事跡，使學生了解朱德身上的優(yōu)秀品質(zhì)，如無私奉獻、堅韌不拔、與戰(zhàn)士同甘共苦等，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

5.語言表達能力的培養(yǎng)：通過課堂討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生的口頭表達能力。

6.團隊合作意識的培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

7.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過講述朱德的事跡，引導學生換位思考，體會朱德身上的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。課后作業(yè)1.請學生用課文中的詞語，造出五個句子，要求每個句子都包含生字詞。

例：

-朱德的扁擔上挑著沉重的糧食。

-戰(zhàn)士們跟在朱德的身后，走上了陡峭的山路。

-他們堅持每天下山挑糧，風雨無阻。

-戰(zhàn)士們認出了朱德，不禁情緒激動。

-在大會上，朱德發(fā)表了鼓舞人心的講話。

2.請學生簡要復述朱德挑糧的故事，要求語言表達清晰、連貫。

3.請學生總結(jié)朱德身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并用自己的話進行闡述。

4.請學生結(jié)合課文內(nèi)容，談談自己對朱德總司令的認識和感悟。

5.請學生發(fā)揮想象力，設想一下自己如果是朱德，會怎么做？并說明理由。教學反思與改進1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞的理解和運用存在困難。為了提高學生的詞匯量，我計劃在未來的教學中增加更多詞匯學習和練習的機會，如通過游戲、競賽等形式激發(fā)學生學習生字詞的興趣。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和復述故事情節(jié)時存在一定的難度。為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，我計劃采用更多的互動式教學方法，如通過提問、討論等形式引導學生主動思考和參與課堂活動。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對優(yōu)秀品質(zhì)的傳承和實踐存在一定的困惑。為了幫助學生將優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為習慣，我計劃設計更多的實踐活動，如角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實踐中體驗和理解優(yōu)秀