Page1第五單元得分________卷后分________評價________一、積累與運(yùn)用(30分)閱讀下面的文字，完成1～2題。(4分)大自然的一草一木不僅美化我們的生存空間，而且給我們無限的哲思，帶給我們許多啟迪。宗璞在注視繁秘的紫藤花時，對生活的熱望油然而生，賈平凹在形貌wěisuǒ的小桃樹身上寄予了自己執(zhí)著的幻想，弗羅斯特在幽寂樹林的岔路口zhù立遠(yuǎn)眺，頓悟出人生要勇于割舍的道理……當(dāng)我們面對生活做出自己的選擇時，我們便不再渺小，也不會再有遺撼！1．給文中加點(diǎn)的字注音，依據(jù)拼音寫漢字。(2分)注視(níng)渺小(miǎo)wěisuǒ(猥瑣)zhù(佇)立2．文中有兩個錯別字，請找出并改正。(2分)“__秘__”改為“__密__”“__撼__”改為“__憾__”3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(C)(2分)A．走進(jìn)美麗的百里杜鵑花海，我停下腳步駐足觀賞。B．捐贈儀式上，愛心人士向留守兒童捐贈了校服、文具、圖書三百余本。C．讀書加惠于人們的不僅是學(xué)問的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。D．這次全市開展的環(huán)保征文活動，五個小學(xué)的學(xué)生獲得了二等獎?！窘馕觥緼.“停下腳步駐足”，“駐足”即“停下腳步”，成分贅余；B.“校服、文具、圖書三百余本”，“校服”“文具”與“本”搭配不當(dāng)；D.“五個小學(xué)的學(xué)生”，可以理解為“五個小學(xué)生”，也可以理解為“五所小學(xué)的學(xué)生”，有歧義。4．填入下面橫線處的語句，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(2分)在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，這些絕壁上的松樹就像________的戰(zhàn)士，________的漁夫，________的隱者，站立出自己的風(fēng)骨。大自然叩擊著我們的心靈，讓我們探求著忠誠、英勇、瀟灑的真諦。A．搏擊風(fēng)浪堅(jiān)守陣地遠(yuǎn)離世俗B．堅(jiān)守陣地遠(yuǎn)離世俗搏擊風(fēng)浪C．堅(jiān)守陣地搏擊風(fēng)浪遠(yuǎn)離世俗D．搏擊風(fēng)浪遠(yuǎn)離世俗堅(jiān)守陣地【解析】“堅(jiān)守陣地”的意思是“堅(jiān)決地保衛(wèi)陣地，不讓敵人占據(jù)”，“搏擊風(fēng)浪”的意思是“與風(fēng)浪作斗爭”，“遠(yuǎn)離世俗”的意思是“躲避現(xiàn)實(shí)，出家或隱居深山”。這三個詞分別與“戰(zhàn)士”“漁夫”“隱者”的身份特點(diǎn)相符。所以選C。5．下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是(D)(2分)A．《紫藤蘿瀑布》這篇文章是以作者的感情變更為線索，以賞花的過程為依次組織材料的。B．賈平凹在《一棵小桃樹》中運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了人們面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)建稀奇異的將來的深刻感悟。C．普希金，俄國詩人，代表詩作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》等，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。D．杜甫的《望岳》一詩中“岱宗”指的是泰山。中國有五岳，即東岳泰山、西岳華山、南岳恒山、北岳衡山和中岳嵩山。泰山是五岳之首?！窘馕觥繎?yīng)為“南岳衡山，北岳恒山”。6．名句默寫。(8分)(1)一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，__就會成為親切的懷戀__。(普希金《假如生活欺瞞了你》)(2)__山重水復(fù)疑無路__，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)(3)(天津中考)__無絲竹之亂耳__，無案牘之勞形。(劉禹錫《陋室銘》)(4)__黃梅季節(jié)家家雨__，青草池塘到處蛙。(趙師秀《約客》)(5)《登幽州臺歌》中詩人獨(dú)立于悠悠天地間，抒發(fā)孤獨(dú)孤獨(dú)之情的詩句是：__念天地之悠悠__，__獨(dú)愴然而涕下__。(6)《己亥雜詩》(其五)中寫詩人雖然辭官，但仍會關(guān)切國家的前途和命運(yùn)的詩句是：__落紅不是無情物__，__化作春泥更護(hù)花__。7．名著閱讀。(5分)(1)《海底兩萬里》的作者是__法國__(國家)科幻小說家__儒勒·凡爾納__(人名)，其創(chuàng)作的科幻小說中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實(shí)，因此被人們譽(yù)為“科學(xué)時代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。(2分)(2)名著中的主要人物往往具有多面性。請參照示例，結(jié)合《海底兩萬里》中的相關(guān)情節(jié)，在下面三個人物中任選一個進(jìn)行分析。(3分)人物：尼摩船長尼德·蘭康塞爾示例：虎妞——大膽潑辣又有心機(jī)，如假裝懷孕逼祥子結(jié)婚；但對祥子也有真摯關(guān)愛的一面，經(jīng)常變著法子買些簇新東西給他吃。示例：尼德·蘭——性情急躁，多次支配逃跑，但在緊急關(guān)頭能自告奮勇。如當(dāng)尼摩船長為救采珠人被鯊魚攻擊時，他用鋼叉刺中鯊魚，救了尼摩船長的性命。8．請你參加以“心系糧食平安”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。(7分)(1)【活動一：寫五谷】春秋以前，因我國北方種稻量較少，水稻被列為五谷之末；而至宋代，便因種植數(shù)量多而升至五谷之首了。請?jiān)谙旅婷鬃指裰?，正確地寫出“稻”字的第十三筆。(1分)(2)【活動二：慶豐收】下圖是某機(jī)構(gòu)發(fā)布的西安市2016—2025年糧食產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖，閱讀該統(tǒng)計(jì)圖，你可以得出什么結(jié)論？(寫一條即可)(2分)示例：西安市2016—2025年糧食產(chǎn)量總體上在增長。(結(jié)論符合圖表即可)(3)【活動三：倡節(jié)約】習(xí)近平總書記始終高度重視糧食平安，提倡“厲行節(jié)約，反對奢侈”的社會風(fēng)尚，多次強(qiáng)調(diào)要制止餐飲奢侈行為。請你為學(xué)校食堂擬寫一條標(biāo)語，號召全體師生共同疼惜糧食，節(jié)約糧食。(要求：語言簡潔，有感染力，至少運(yùn)用一種修辭手法)(2分)示例：倒下的是剩飯，流走的是血汗。(4)【活動四：展才華】某班級準(zhǔn)備開展以“珍愛糧食從我做起”為主題的演講競賽，作為主持人，請你為本次競賽擬寫開場白。(80字左右)(2分)示例：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”這句名言讓我們知道了糧食的珍貴。在日常生活中，我們中學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何疼惜糧食呢？為此我們班將實(shí)行一場演講競賽，請同學(xué)們來發(fā)表自己的看法?，F(xiàn)在我宣布“珍愛糧食從我做起”演講競賽正式起先。二、閱讀理解(40分)(一)望岳(4分)杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！咀⑨尅慷鸥Φ摹锻馈吩?，共有三首。開元二十四年(736)，二十四歲的詩人起先過一種“裘馬清狂”的漫游生活。此詩寫于詩人北游齊、趙(今河南、河北、山東等地)時。9．全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望，距離是自__遠(yuǎn)__而__近__，時間是從朝至暮，并由望岳聯(lián)想到將來登岳。(2分)10．下列對這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是(D)(2分)A．首聯(lián)中詩人自問自答，其中“青未了”三字寫出了泰山青翠和連綿起伏的特點(diǎn)。B．頷聯(lián)中的“鐘”是聚集的意思，寫大自然對泰山情有獨(dú)鐘，把奇異和秀麗集中于泰山。C．頸聯(lián)寫山中層出不窮的云氣使詩人心胸蕩漾，歸鳥進(jìn)入眼簾，時已薄暮。D．尾聯(lián)寫詩人登上泰山絕頂，寫出了俯視一切的雄心和氣概，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄?！窘馕觥课猜?lián)的意思是“終要登上泰山的頂峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山”，所以詩人并沒有登頂。(二)(12分)【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。(周敦頤《愛蓮說》)【乙】蘭之味，非可逼而?、僖?。蓋在有無近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氤氳無所②，故稱瑞③耳。體兼彩④，而不極于色，令人覽之有余，而名之不行；即善繪者以意取似莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不行得而親，不行得而疏者耶？(選自張大復(fù)《梅花草堂集》)【注釋】①?。哼@里是嗅取(蘭的香味)。②氤氳(yīnyūn)無所：充溢飄忽，沒有確定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各種顏色。11．說明下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)亭亭凈植(直立)(2)陶后鮮有聞(少)(3)而名之不行(說出)(4)莫能肖也(相像)12．用“/”給下面句子斷句。(斷兩處)(2分)即善繪者/以意取似/莫能肖也13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我唯獨(dú)寵愛蓮從淤泥中生長出來卻不沾染(污穢)，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。(2)令人覽之有余，而名之不行。使人能夠得到無窮的視覺愉悅和心靈的感受，卻又難以用語言來表達(dá)。14．閱讀上面兩選段，完成下面填空。(2分)【甲】文以蓮為托物言志的對象，表現(xiàn)了作者_(dá)_明哲保身__的生活看法；【乙】文將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，讓我們領(lǐng)悟到蘭__高潔__的品性?！疽覅⒖甲g文】蘭花的香氣，不是可以靠近聞嗅品賞的。她的香氣似有似無，忽遠(yuǎn)忽近，時斷時續(xù)，飄渺縈回，她的純凈以情致韻味勝出。蘭香充溢飄忽，沒有確定的地方，所以稱她是祥瑞(或是善)。蘭花，兼有各種顏色，但不是明麗炫目的，使人能夠得到無窮的視覺愉悅和心靈的感受，卻又難以用語言來表達(dá)；蘭花的形態(tài)意趣，即使是擅長繪畫的人，也只能憑自己的體會來描繪，不能完全與蘭花的神韻相像。蘭花生怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類，不行以親近賞玩，但又是“不行以一日無此君”的。(三)角落里灑滿陽光(四川樂山市沐川縣期末卷)(11分)陳振林①那是一個冬日。這座城市的冬天，像春天一般，到處灑滿陽光。②偌大的報告廳里，坐滿了聽眾，他們正在觀摩主席臺上的師生上課。這是一堂語文課，內(nèi)容是分析賈平凹先生的散文《一棵小桃樹》。老師是個40多歲戴眼鏡的男老師，③課已經(jīng)接近尾聲。依據(jù)一般上課的慣例，應(yīng)該是老師給課堂做個小結(jié)的時候了。老師拋出了一個問題給孩子們：“假如賈平凹先生只能給小桃樹寫一個字，你們覺得是哪一個字？”孩子們聽得很細(xì)致，學(xué)了文章之后自然就有了自己的見解，不斷有孩子站起來發(fā)言。④“我覺得是敬畏的‘敬’字。因?yàn)樾√覙湓陲L(fēng)雨中最終挺了過來?！币粋€女生說。⑤“我確定是懷念的‘念’字。作者是借小桃樹懷念自己的奶奶?！币粋€男生說。⑥……⑦孩子們說出的答案有七八個了，答案中包含著不同的見解。舉手的孩子還是許多。突然，老師將目光投向了最終排右邊角落里的一個女生：“來，請你說一說，你覺得是哪一個字？”⑧“我……我沒有想好?！毙∨椭^，小聲地說。大家以為老師會讓她坐下，然后讓其他學(xué)生接著回答。在一些教室的角落里，常會坐著兩三個小女生或者小男生，他們或許是在學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生。他們不會主動舉手發(fā)言，也極少被老師點(diǎn)名發(fā)言。⑨“這樣，你就從你剛才說出的‘我沒有想好’這幾個字中找一找，或許有你想要的答案哦?！背龊跻饬系?，老師走近小女生，小聲地提示她。⑩“那……我就選擇這個‘好’字?！毙∨穆曇籼岣吡艘恍?。那個“好”字，發(fā)音嘹亮，聽課的人們發(fā)出了善意的笑聲，小女生接著說明：“小桃樹有許多困難，都挺過去了，那就是好的?！?“是的，我們走過風(fēng)雨——好！我們戰(zhàn)勝脆弱——好！我們選擇面對——好！生活路上陰晴不定，但我們要英勇去面對……”老師接過了小女生的話，起先發(fā)表自己的感慨。?40多歲的男老師站在學(xué)生中間，光明而剛健。他的嘴里，慢慢地吐出自己的看法。那一個個句子，像清澈的小溪在緩緩流淌。?小女生坐下了，她的眼里，晶瑩閃亮。她知道，多年以后，她可能會遺忘許多事，但她不會遺忘今日這堂課。?窗外，陽光正好，穿透窗子，投在這角落里，一地溫煦。(選自《讀者·校內(nèi)版》2024年4期，有刪改)語文七年級下(配人教)—161——162—語文七年級下(配人教)(這是邊文，請據(jù)須要手工刪加)語文七年級下(配人教)—163——164—語文七年級下(配人教)(這是邊文，請據(jù)須要手工刪加)15．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(B)(2分)A．首段寫“這座城市的冬天，像春天一般，到處灑滿陽光”，其目的是渲染氣氛，為整篇文章奠定一個溫煦的基調(diào)。B．角落里的小女生沒有想好如何回答問題，老師卻反復(fù)追問，是因?yàn)槔蠋熡幸庀胱屗龀蟆．第⑩段中加點(diǎn)的“善意的笑聲”賜予了小女生力氣，使她大膽地說出了自己的答案。D．第?段中小女生眼里“晶瑩閃亮”的緣由是得到了老師的啟發(fā)、激勵和確定，她突破了自己。16．第?段中的畫線句子有什么表達(dá)效果？請從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。(2分)運(yùn)用了比方的修辭手法(1分)，將句子比作流淌的小溪，形象地寫出老師對于學(xué)生的確定，賜予學(xué)生希望和光明，就像清澈的小溪，滋潤著學(xué)生的心田(1分)。17．第?段中寫道：“多年以后，她可能會遺忘許多事，但她不會遺忘今日這堂課?！闭埬惆l(fā)揮想象，說說多年以后假如再見到老師，小女生會對他說些什么。(2分)示例：老師，感謝您！感謝您點(diǎn)我發(fā)言，讓我邁出了英勇的一步；感謝您對我有耐性，激勵我接著思索；感謝您接過我的話，啟發(fā)我英勇面對我的學(xué)習(xí)生活。是您使我自信起來，英勇面對人生(2分)。18．最終一段在文中有什么作用？請簡要分析。(3分)首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)完整(1分)。明確地寫出老師的激勵與確定對于一個經(jīng)常被忽視的學(xué)生來說有多么重要。陽光投射在角落里，特別溫煦，正如角落那個不起眼的學(xué)生在那堂課上得到的確定，就像陽光一樣，驅(qū)散了心中的畏縮和陰郁(2分)。19．文中的小女生是幸運(yùn)的，因?yàn)樗錾狭艘粋€好老師，請結(jié)合上文和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談一談你心目中的好老師形象。(2分)言之有理且觀點(diǎn)正確即可。(四)樹祖(新疆中考)(13分)賈夢瑋我寵愛看樹，特別是古樹。每一次與古樹相見，我總覺得是受了上天的眷顧與恩惠，否則千載悠悠、蕓蕓眾生，憑什么我們就能相見。那些古樹，幾百年，上千年地活在世上，那要閱歷多少、怎樣的時間？與古樹對視，樹當(dāng)然不會變更，但看得久了，看樹的人不由自主地有了變更，把自己看成了一棵樹。樹不再是“他”，而在不知不覺中變成了“你”。甘肅平?jīng)龆嗌剑鄻?。平?jīng)龅臉?，都富生氣，而且活潑可愛，那是因?yàn)樗麄兊睦献嫒越≡?。大大小小、老老少少的樹們因此都是孩子：在老祖慈愛的目光下，他們都有小兒女的姿態(tài)。我們特地去甘肅平?jīng)霭萃环Q為“華夏古槐王”的樹祖。黃昏時分，我們登上半山腰，慕然、驀然見到他——只能是他，那是祖、是王！雖然他頭上沒有皇冠，但那巨大的樹冠一下震撼了我——皇冠是人為戴在頭上，而樹冠再壯美，也是從自己的身體里長出來的。品種是國槐，主干胸圍十米多，七八個成人才能合圍，樹冠東西、南北寬都將近四十米，占地面積近兩畝。有八大主枝，相互交纏，基圍最小的也有三米，最大的近五米。軀干上還寄生著楊樹、花椒、五倍子等樹種以及小麥、玉米等多種植物。都是“啃老族”。據(jù)專家考證，他的年齡是三千二百歲。三千二百年前，那還是商周，不知秦漢，無論魏晉，更不要說唐宋元明清了，如今的我們要花好大的勁兒、用多種參照系才能想象他的“老”。關(guān)鍵是，他仍健康，枝枝葉葉沛然有生氣。繞樹三匝，因?yàn)樗晔绿貏e高，我心中凜然；因?yàn)樗?，我又有在他跟前撒歡耍賴的沖動。我們都是樹祖膝下的孩子。當(dāng)?shù)負(fù)从言跇渥娓胺帕俗雷?、凳子，擺上了水果、瓜子、茶水，我們坐著看樹。樹祖已經(jīng)成為獨(dú)特的具體，有他的前世今生，成了相對于我的“你”。樹也有自我意識吧，那樣，我也可以妄想成為樹祖的“你”，我和你！我用眼睛聽你，用耳朵看你，并用“心”轉(zhuǎn)換意念，揣摩你。想當(dāng)年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鳥遺忘了一顆種子、無心長成了你？三千多年來，你閱歷了太多的朝代更迭，多少風(fēng)雨、彩虹，那都不算什么。多少暴風(fēng)、雷電、地震、山火、蟲害，你是怎么活下來的？此處在半山腰，古代應(yīng)當(dāng)人跡罕至，人為破壞不易。雷電因旁有山峰，擊中你的機(jī)會削減；扎根處在寬敞的平地，地震不能把你震塌?！案咂缕巾斏?，盡是采樵翁。人人盡懷刀斧意，不見山花映水紅”，你是怎樣幸運(yùn)地一次次躲過了刀斧之災(zāi)？根仍在吸取，葉仍在吐納，空氣和土壤確定是永不停留地和你進(jìn)行著溝通互動?！澳戏剿?，北地風(fēng)多”，一年又一年風(fēng)的嘶吼，都未能拿你奈何。我就這樣看著你，珍惜與你相處的短短暫光，雖然我根本沒有資格跟你探討“時間”。四周山巒逶迤，樹木蔥郁，山風(fēng)來過，樹聲哼吼，貫穿肺腑。懂樹的摯友說，這里確定有足夠的地下水源，你四處探路的根須早已與地下水源接通，至少三千多年來從未枯竭。古樹從來不是孤獨(dú)的，你確定不是單個的存在。這里的樹活得長，有風(fēng)氣，有遺傳。在離古槐王直線距離不到兩公里的地方還有一棵年齡相仿的國槐?；蛟S是在歷史上受了雷擊，那棵樹只有半個身子還活著，活著的半個身子倒也是朝氣盎然。我想，千百年來，你和這位“半身不遂”的兄弟，確定有著獨(dú)特的信息系統(tǒng)，天上、地下，想必始終互通著信息。天上有風(fēng)信、地下有根須的脈沖，你們并不孤獨(dú)。時間雖然已經(jīng)過去了三千二百年，這樣的情形似乎以后也不會變更。想象你們的將來，我有擔(dān)憂，盡然也有信念。(摘自《新華文摘》2024年第2期，有刪改)20．閱讀全文，