《三峽之秋》教案《三峽之秋》教案1《三峽之秋》是人教版小學(xué)語文第九冊第四單元中的一篇略讀課文。作者按時間順序，抓住景物特點，描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧靜，表達(dá)作者了對三峽景色的贊美和熱愛之情。這篇課文安排在第四單元，該單元的重點是“訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文、體會句子含著的意思，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”根據(jù)大綱要求和本組的訓(xùn)練重點以及本課的內(nèi)容特點，我制訂教學(xué)目標(biāo)以及重點、難點如下：【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。（三）技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。【學(xué)習(xí)重點】體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。【學(xué)習(xí)難點】從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等?！菊n時劃分】一課時【教學(xué)方法】觀、讀、說、寫四結(jié)合?！緦W(xué)習(xí)方法】組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流?！驹O(shè)計理念】以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。【教學(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。本教學(xué)設(shè)計中，我通過引導(dǎo)學(xué)生在課前到學(xué)校圖書館、看VCD、看電視、請教到過三峽旅游的人、上網(wǎng)等途徑去搜集有關(guān)三峽的資料，實現(xiàn)了“大課堂、中課堂、小課堂的統(tǒng)一?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出應(yīng)讓學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力?！蔽覀円欢ㄒ獙W(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在此過程中，學(xué)生收集、處理信息和主動的獲取知識能力得到養(yǎng)成，使他終身受用。1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。2、放三峽風(fēng)光。今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。3、板書題目《三峽之秋》。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？教學(xué)伊始，我讓學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集到的長江三峽的有關(guān)資料，接著我便播放三峽風(fēng)光片，讓學(xué)生從聽覺、視覺上感知了三峽的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迫切想跟作者去游覽三峽秋天的美麗景色。二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。2、學(xué)生小組自學(xué)：小組交流、討論。3、生匯報。①談收獲。②質(zhì)疑問難。學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進行表揚，同時找出有代表性的問題?！驹诮虒W(xué)中，我給學(xué)生足夠的思考、合作、交流討論的時間，重視生生互動。使他們有機會進行相互切磋、共同提高。這樣一來，學(xué)生的主體性得到彰顯，自然會將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣?！咳?、熟讀課文，想象畫面本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點。）2、朗讀指導(dǎo)。（1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個小組）（2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機指導(dǎo)朗讀。新課標(biāo)的“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”以上教學(xué)環(huán)節(jié)，我沒有繁瑣的分析課文，而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進行朗讀。四、美讀課文，體會情感1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。2、請學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評價。【以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知、熟讀課文，深入理解、美讀課文，體會情感”三個層次，有重點地循序漸進地進行朗讀訓(xùn)練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生默讀、齊讀、美讀、示范讀、配樂讀等，體現(xiàn)朗讀的指導(dǎo)層次性；借助多媒體手段，營造朗讀氛圍，增強了朗讀的效果。】3、活動：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片（1）討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）（2）為學(xué)生提供各種資源。包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應(yīng)用程序；④麥克風(fēng)。（3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。（4）成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價，評選出最佳片子和最佳解說員。【為《三峽之秋》制作音樂風(fēng)光解說片，激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣和動力。學(xué)生在“背景音樂的選擇、圖片的'編排、解說的訓(xùn)練”中，達(dá)成了“語言文字的感悟、內(nèi)化、積累和運用”。同時，在這個過程中，學(xué)生的“自主探究、收集處理信息”的能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展。】五、課外實踐1)喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。2)喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。3)喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。4)喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。5)喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。6)喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。7)興趣廣泛的你，上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息，用PowerPoint制作一份電子畫報?！径嘣悄芾碚撜J(rèn)為人至少有語言、數(shù)理邏輯、音樂等七種智能，而每個人的智能結(jié)構(gòu)是獨特的，這樣就形成了發(fā)展的迥異。因此，我從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生智能結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)方式等的不同特點，設(shè)計了分層教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，興趣盎然地完成活動。從而促進了每個學(xué)生全面充分的發(fā)展?！俊菊Z文教學(xué)要樹立大語文教學(xué)觀。大語文即語文教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來的一種教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能充分利用網(wǎng)上浩瀚的語文資源，構(gòu)建課內(nèi)課外的聯(lián)系，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間，使封閉的小學(xué)語文教學(xué)變?yōu)殚_放的教學(xué)，促進了學(xué)生的主動發(fā)展。語文學(xué)習(xí)要打破課時、教材的束縛，把學(xué)習(xí)的觸角延伸到廣闊的社會生活中去，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)展。】六、板書設(shè)計：三峽之秋時間景物特點早晨露水（橘樹、柚樹）明麗中午長江熱烈下午霧（長江）青色而透明夜晚長江、峽谷寧靜而神秘《三峽之秋》教案2教材分析《三峽之秋》是北師大版六年級上冊“母親河”主題單元的第二篇課文，是一篇寫景抒情的散文。作者按照時間順序，以優(yōu)美的語言描繪了三峽的秋景，描繪了一天當(dāng)中三峽景物的不同特點：早晨，露水閃爍，綠葉金實，新鮮而明凈；中午，金色的群山，奔騰的江水，溫暖而熱烈；下午，黃昏是青色的、透明的，明亮的江水，平靜而輕緩；夜晚，燈光搖曳，長江沉沉欲睡，清冽的月光猶如瀑布、素錦，凌空而下。特別是文章的結(jié)尾：“這一天，正是中秋?！苯杈笆闱?，升華主題，讓人產(chǎn)生無限的感慨。文章短小精悍，構(gòu)思精巧，脈絡(luò)清晰，語言優(yōu)美大氣，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情懷，在給人以美的享受的同時，讓人不由得對家鄉(xiāng)、對親人產(chǎn)生深深的眷戀之情。學(xué)情分析學(xué)生們在學(xué)習(xí)本單元第一篇課文《長江之歌》時，對長江有了初步了解，但是大多數(shù)同學(xué)沒有去過，對那里的風(fēng)景沒有直觀印象；即使去過那里的學(xué)生，也只是走馬觀花式的游覽，并無細(xì)心深入觀察，缺乏深層次的體驗。因此，在學(xué)習(xí)本課時，有意讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中體驗，在讀中感悟，體會三峽秋天景物的特點，感受語言文字的美。教學(xué)目標(biāo)1、通過多種讀法有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、領(lǐng)略三峽秋景的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的美好感情。3、學(xué)習(xí)課文的敘述順序和和抓住三峽秋天特點描寫的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力。教學(xué)重點通過多種讀法有感情朗讀課文，領(lǐng)略三峽秋景的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的美好感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文抓住三峽秋天特點描寫的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：理解教材，設(shè)計教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)課件；搜集背景信息學(xué)生：閱讀課文；從網(wǎng)絡(luò)或書本等地方搜集、整理長江三峽的有關(guān)資料或圖片教學(xué)過程一、播放歌曲，導(dǎo)入課題伴著這首熟悉的《長江之歌》，我們再次走近“母親河”——長江，領(lǐng)略長江三峽秋天的風(fēng)光。（板書課題）1、學(xué)生齊讀課題2、給題目換種說法：“三峽的秋天”3、學(xué)生交流信息（出示地圖）“三峽”是哪三峽？（長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。三峽全長二百零四公里，兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急，是中國10大風(fēng)景名勝之一，是中外游客向往的地方。）那里的秋天是怎樣的呢？讓我們和著名作家方紀(jì)一起到三峽走一走、看一看。[這樣設(shè)計導(dǎo)課是依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的理論，承接《長江之歌》的教學(xué)，自然地進入新課的學(xué)習(xí)。通過交流信息，初步了解三峽的地理位置與景觀特點，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]二、交流預(yù)習(xí)，理清條理1、學(xué)生提出課文預(yù)習(xí)中難讀、易讀錯的字詞，如“累”（lěi）等2、學(xué)生分自然段朗讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？（讀后正音，交流寫作順序）板書：早晨中午下午夜晚3、在閱讀中有什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）[這樣設(shè)計是依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，在整體閱讀中掃除障礙，理清思路，質(zhì)疑問難，有助于教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)情需要指導(dǎo)閱讀，提高課堂教學(xué)的有效性。]三、自主閱讀，欣賞感悟1、自主閱讀，思考：作者寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點？（1）用不同的符號畫出每一部分的景物和特點。（2）小組討論（3）集體交流：A、學(xué)生結(jié)合自己所畫的句子，交流自己的體會，討論要點：時間主要景物特點早晨露水閃爍綠葉金實（明麗）中午群峰披金江水奔騰（熱烈）下午青霧繚繞倒影清晰（平靜）夜晚燈火閃耀月光如瀑（寧靜）B、在討論過程中，借助語言文字想象課文的意境美，體會語言文字美，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀2、配樂美讀學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。（1）學(xué)生自由讀（2）配樂讀片斷（3）配樂讀全文（師生合作）[這樣設(shè)計既是基于突破課文重點難點的考慮，也是基于對學(xué)生自主閱讀理解能力培養(yǎng)的考慮，學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)、理解、想象、感悟，在美讀欣賞中充分表達(dá)自己的閱讀體驗，進一步感受文章所描寫的景色美，感受作者語言表達(dá)的魅力。]四、總結(jié)拓展，升華主題1、在美讀課文中，我們盡情的陶醉在三峽之秋的美景之中，流連忘返。那么作者在字里行間向我們傳遞著怎樣的感情？（熱愛祖國河山的感情）2、齊讀課文的.結(jié)尾，想一想這一段可不可以去掉？為什么？（學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，可以有不同觀點但要說明理由。）3、拓展：通過《三峽之秋》我們欣賞了現(xiàn)代作家方紀(jì)大氣優(yōu)美的文字，感受到了作家真摯熱烈的情感。其實，自古以來長江三峽就是文人墨客競相吟詠的風(fēng)景名勝，如：（1）我國古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關(guān)于三峽的生動敘述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……”。（2）唐宋以來，李白、杜甫、白居易等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。（3）“萬山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。"（郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中，把峽區(qū)風(fēng)光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。）[這樣設(shè)計首先有助于學(xué)生對課文的主體思想達(dá)成共識，同時也尊重了學(xué)生個性化的閱讀體驗。在學(xué)生自由理解、表達(dá)的過程中，也是對作者個性表達(dá)的理解和尊重。同時，教材是例子，借助教材打開學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的閱讀空間，正是語文教學(xué)的目的。]五、課后拓展，積累語言1、搜集關(guān)于三峽的美文或詩詞2、背誦自己喜歡的段落3、仿寫《三峽之秋》六、板書設(shè)計三峽之秋早晨明麗中午熱烈熱愛祖國山河下午平靜夜晚寧靜教學(xué)反思這是一篇寫景的文章，在《三峽之秋》教學(xué)中，我能做到依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生在感受三峽一天中不同景色特點，體會作者熱愛祖國山河的真摯感情。對于六年級的學(xué)生來說，大多數(shù)能夠自己把課文讀明白。教師充分尊重學(xué)生的主體地位，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法，通過組織不同形式的朗讀，以讀代講，以讀促解，體會語言的魅力。學(xué)生作為課堂主體，能夠積極、主動地學(xué)習(xí)語言、積累語言、運用語言、豐富情感，較好地落實了課前制定的教學(xué)目標(biāo)?！度龒{之秋》教案3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課8個生字，并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思。2、領(lǐng)略三峽秋天的美景，能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。3、能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法，仿照批注，批寫課文描寫的三峽秋天的特點及感受。4、通過讀課文想畫面，激發(fā)學(xué)生對三峽美景的熱愛。教學(xué)重點讀課文，想畫面，了解三峽美景在各個時段的不同特點。教學(xué)難點領(lǐng)悟在不同時間抓不同特點描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片、文字、音像資料。教學(xué)時數(shù)2課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，話說三峽1、教師放三峽美景的錄像片斷，配音簡介三峽。長江三峽，是中國第一大河長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，全長193千米。2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3、學(xué)生交流自己收集的相關(guān)資料，說說自己了解的長江三峽。二、初讀課文，整體感知1、請學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字新詞。(1)教師出示生字，引導(dǎo)學(xué)生讀：陡峭巨蟒眨眼駁船搖曳朦朧清冽光暈劃開凌空飛降(2)相機對加點字的讀音作指導(dǎo)。2、瀏覽課文，勾畫出課文中表示一天中不同時段的詞，想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點的(1)學(xué)生瀏覽，勾畫。(2)學(xué)生匯報交流。課文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同時段描寫三峽秋天的美景的。(3)作者寫早晨的三峽美景之前和在文章的末尾，還各有一段，找出來讀一讀，想想這兩段在文章開頭與結(jié)尾，各有什么作用。文章的第一段：總寫了三峽的秋天是一個成熟的季節(jié)。文末的一段，點明所寫的美景正值中秋。這兩段首尾照應(yīng)，構(gòu)成文章的開頭與結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整。三、批讀課文，感受三峽之美1、請同學(xué)們自由讀課文第一段，借助書上的'批注，看看自己讀懂了什么。(1)學(xué)生自由讀課文第一段(2)匯報交流。①引導(dǎo)學(xué)生通過課文批注明確三峽的秋天具有成熟、豐碩的特點。②引導(dǎo)學(xué)生批注：自己是從哪些詞句感受到了三峽秋天的成熟特點的。這段總寫三峽的秋天，抓住了果實的特色、清香來體現(xiàn)成熟。2、這篇課文主要寫三峽秋季一天中不同時段的美景，你認(rèn)為哪個時段的景色最美，找出來讀一讀，把自己的感受批寫在相應(yīng)的段落旁邊。3、學(xué)生匯報交流。(以下是教師預(yù)設(shè)課堂，可根據(jù)學(xué)生匯報而改變交流的順序。)(1)匯報課文寫早晨的段落：①讀了這一段，你認(rèn)為早晨的三峽秋色最美，你是從哪些詞語感受到它的美的?(透明的露水、峽風(fēng)的涼意、新鮮而閃爍的陽光。)②你從以上詞語中發(fā)現(xiàn)早晨的三峽具有怎樣的主要特點?(景物特別明麗。)③你在文中都批注了些什么?(學(xué)生匯報，教師相機肯定，引導(dǎo)學(xué)生補充批寫景物及景物特點，或者批寫自己的感受。)④教師小結(jié)：三峽的早晨，沐浴在陽光之中，清新涼爽明麗，給人輕松舒適的感受。請同學(xué)們美美地朗讀這一段。(2)匯報課文寫中午的段落。①學(xué)生閉眼，聽教師朗讀這一片斷，頭腦中想象這段話描寫的畫面。②請學(xué)生說說，從自己想象的畫面中，你仿佛看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生從以下詞語中感受形象畫面：群峰披上金甲;陽光在水面跳躍;長江像巨蟒翻滾呼嘯，奔騰流去，波光蕩漾。③感受中午時候的三峽特點。引導(dǎo)學(xué)生從動詞“跳躍”“翻滾”“呼嘯”“奔騰”“蕩漾”感受三峽秋天的熱烈氣息。④讓學(xué)生帶著歡快、熱烈的語氣讀好這一段。⑤讓學(xué)生體會本段中的幾個比喻句，批注出這幾個比喻句分別把什么比作什么，說說這樣寫有什么作用。⑥讓學(xué)生帶著想象的畫面，美讀這段課文。(3)匯報寫下午的段落?！度龒{之秋》教案4教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、詞語，積累美詞佳句。過程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利，有感情的朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，把握三峽景物在一天中的不同特點。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章優(yōu)美、清麗的語言；學(xué)習(xí)作者按時間順序?qū)懢笆闱榈姆椒āＧ楦袘B(tài)度與價值觀抓住文章的感情脈絡(luò)，體會作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然、對祖國大好河山的熱愛之情。重點難點重點引導(dǎo)學(xué)生了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情。難點了解課文的寫作順序及具體描寫景物的方法。課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.初讀課文，理解課文2.帶領(lǐng)學(xué)生掃清字詞障礙，積累美詞佳句3.引導(dǎo)學(xué)生初步感知三峽秋天的美重點難點了解三峽秋景的美，學(xué)習(xí)課文的寫作順序教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾寫過《早發(fā)白帝城》這首詩，三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢？今天就讓我們走進三峽，領(lǐng)略三峽秋天的神韻。二、初讀課文，了解寫作順序三峽之秋就是三峽的秋天，在作者的眼中三峽的秋天是怎樣的呢？現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，去感受一下作者筆下的三峽之秋。（生自由讀課文）誰愿意說說，作者眼中三峽的秋天是怎樣的？我覺得是美麗的。三峽秋天的美充滿了什么氣息？是一種什么樣的美？成熟的秋天的氣息；一種成熟的美。你從哪兒找到成熟這個詞的？課文的第一自然段。是的，課文的第一自然段就概括了三峽秋天總的特點：成熟美，那三峽秋天的這種成熟美又是通過哪些景物體現(xiàn)出來的呢？我們一齊來讀讀第一段。（生齊讀課文第一段）第一自然段重點描寫了哪種景物，都寫了它們的什么？重點寫了橘柚樹，寫了橘柚樹的葉子和果實。那綠得發(fā)黑的葉子，那由青變黃的果實都散發(fā)出秋天的成熟的氣息。那三峽秋天的這種成熟美又是按照怎樣的順序體現(xiàn)出來的呢？請同學(xué)們再來瀏覽全文，并畫出相關(guān)詞語。是按時間順序來寫的'，時間詞有早晨、中午、黃昏和夜晚。三.理解課文內(nèi)容，了解三峽秋天的美景課文是按時間順序再現(xiàn)了三峽秋天的美景，在一天的不同時段，三峽風(fēng)光各異，各具特色。就讓我們迎著晨光出發(fā)，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢？同學(xué)們在文中找找三峽秋天的早晨有什么特點？自由讀一讀，并畫出相關(guān)語句。我覺得三峽的秋天是明麗的。我從“透明的露水露水閃耀著“這句話感受到了一種明亮和美麗。我從“橘柚樹上閃爍著陽光，綠葉金實“感受到了。閃爍著陽光，特別明亮，而綠色的葉子，金色的果實當(dāng)中感受到特別美麗。橘柚樹上透明的露水，閃爍的陽光，綠色的葉子，金色的果實，正好構(gòu)成了一幅明亮的三峽晨景，能通過你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？（生齊讀第二自然段）早晨的三峽是明麗的，其它時段的三峽又具有怎樣的特點呢？現(xiàn)在請你默讀課文的3~5自然段，并畫出相關(guān)語句。（生默讀課文，畫出相關(guān)語句）中午的三峽是熱烈的。我從“群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”感受到長江的熱烈。這時的長江很有氣勢，波滔翻滾。在其它兩個時段也有對長江的描寫，你能找到嗎？長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。長江像是眨著眼睛沉沉欲睡。自由讀讀這三句話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？前兩句運用了比喻，后一句是擬人。表現(xiàn)的景物的特點一樣嗎？不一樣，第一句表現(xiàn)了長江中午的熱烈，第二句表現(xiàn)了長江黃昏的平靜，第三句表現(xiàn)了夜晚長江的寧靜。同樣是寫長江，由于作者巧用修辭手法就表現(xiàn)出景物不同的特點。讓我們再來感受一下長江中午的熱烈，全班齊讀課文第三自然段。第二課時課時目標(biāo)有感情的朗讀，體會作者的情感及寫作方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道了三峽秋天很美。這節(jié)課我們繼續(xù)來感受三峽秋天的美。二、細(xì)讀課文，合作探究在其它兩個時段中還描寫了哪些景物？還描寫了霧。霧給你一種什么感覺？朦朦朧朧的感覺。還有哪些景物？岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)。還有過路的駁船。駁船的汽笛響起，豈不是打破了夜的寧靜？作者為什么要這么寫？更突出了夜的寧靜。這種寫法叫做以動襯靜。你瞧，那岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)多像長江朦朧的睡眼呀！能讀出這種靜謐的感覺嗎？（生齊讀第5段）這一夜正是中秋之夜，這樣的夜晚有一樣景色不得不提，那就是——月亮?，F(xiàn)在請你聽老師讀課文最后一自然段，邊聽邊想在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？我仿佛看到了一輪皎潔的月亮正從天邊升起。我仿佛看到了一座霧蒙蒙的山上掛了一輪圓圓的月亮。我仿佛看到了一輪明亮的月亮，月亮里的嫦娥仙子正在翩翩起舞。同學(xué)們可真有想像力，這么美的月色你想用一個什么樣的詞來形容呢？皎潔、美麗、神奇、神秘、陶醉-------把你們的感受融入到你們的讀書聲中，齊讀“這時--------------又像一匹匹素錦，從山上掛起?！比?、總結(jié)拓展，升華主題思考：⑴.在美讀課文中我們盡情陶醉在三峽之秋的美景中，流連忘返。那么作者在字里行間傳遞了怎樣的感情？（熱愛祖國河山的感情）⑵.同學(xué)們想一想，結(jié)尾去掉行嗎？為什么？（照應(yīng)開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。）四。課堂小結(jié)這節(jié)課我們在三峽渡過了一整天，回顧整個行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什么？用自己的語言概括地表達(dá)出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。（⑴。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這里是世間桃源，人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。中秋到，來三峽，來天堂。⑶、三峽風(fēng)光無限好，浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。）五、作業(yè)設(shè)計回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。六、板書設(shè)計《三峽之秋》教案5一、導(dǎo)語：1、課前播放歌曲《三峽情》。2、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。現(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在20__年永遠(yuǎn)地消失了。可幸運的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。二、領(lǐng)略美景1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。（2）請各用文中的一個形容詞、用“的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個標(biāo)題。2、學(xué)生活動：（1）自讀課文，圈點勾劃、做批注。（2）全班交流。3、教師總結(jié)：（投影）三、品析美點1、布置任務(wù)（投影）：請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。2、學(xué)生活動：（1）精讀課文，批注。（2）同桌之間相互說給對方聽，并認(rèn)真聽取對方的建議。（3）全班交流。3、教師總結(jié)：四、朗讀美文1、布置任務(wù)（投影）：比較起來，你最喜歡一天中哪一段時間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。2、學(xué)生活動：（1）各自放聲朗讀。（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得的同學(xué)。（3）個別學(xué)生上前進行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并帶著欣賞的.眼光作出評價。（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。五、暢所欲言1、布置任務(wù)（投影）對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風(fēng)光，為什么？2、學(xué)生活動：（1）或說或?qū)?。?）個別發(fā)言。3、教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！作業(yè)設(shè)計1、回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。板書設(shè)計：長江之歌瞿塘峽、巫峽、西陵峽課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容深入理解課文，學(xué)習(xí)寫作方法。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。二、再讀，深入理解。1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4、指導(dǎo)感情朗讀。三、學(xué)習(xí)寫作方法。學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。四、朗讀比賽?？刹捎猛扑]、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。五、教師小結(jié)：三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。作業(yè)設(shè)計：三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請在課后展開調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。板書設(shè)計：長江之歌早晨：新鮮而明凈中午：熱烈下午：平靜而輕緩?fù)砩希撼脸劣度龒{之秋》教案6教材分析《三峽之秋》是“新世紀(jì)”北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文六年級（上冊）第三單元之（母親河）的第二篇主體課文，這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者通過認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點的變化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時間順序，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法，把長江三峽描繪的氣象萬千，充滿生機和靈性。全文處處流露出作者對祖國江河，對偉大祖國母親的贊美之情。設(shè)計思想課標(biāo)中強調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來?！睂W(xué)生進入六年級后，在閱讀中感受、理解、分析、鑒賞的能力都較之以前有大幅度的提高，我們教師在教學(xué)中應(yīng)致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并依據(jù)自己學(xué)生的實際狀況盡快查漏補缺。在本課教學(xué)中，教師設(shè)法通過多種方式的讀，去引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國母親的熾熱之情。除此之外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時間順序抓住景物特點的變化進行景物描寫的手法，通過反復(fù)吟誦、領(lǐng)悟作者精美的語言，豐富自己的語言積累，并在今后的語文實踐中去自覺地學(xué)習(xí)使用。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)（1）認(rèn)識6個生字。（2）有感情地朗讀自己喜歡的段落。（3）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。二、能力目標(biāo)（1）提高有感情朗讀能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。（3）培養(yǎng)寫作能力。三、方法目標(biāo)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、具體形象描寫景物特點的方法。四、情感目標(biāo)使學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：通過有感情的朗讀，領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的美好感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文抓住三峽秋天特點描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的.能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：理解教材，設(shè)計教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)課件；搜集背景信息。學(xué)生：閱讀課文；從網(wǎng)絡(luò)或書本等地方搜集、整理長江三峽的有關(guān)資料和圖片。教學(xué)過程一、談話，播放三峽圖片導(dǎo)入1、同學(xué)們想不想旅游??？今天我們就來“神游”一番金秋的三峽。2、簡單介紹三峽的有關(guān)資料。3、欣賞三峽圖片。4、板書課題：三峽之秋。【點評：這樣的導(dǎo)課設(shè)計通過展示三峽的圖片，交流有關(guān)三峽的信息，使學(xué)生初步了解三峽的地理位置與景觀特點，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！恳弧⒊踝x課文，整體感知1、按要求自讀課文。（課件出示自讀要求）(1)用自己喜歡的方式讀課文，做到把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確，讀流利。(2)思考課文是按什么順序?qū)懙模空页鱿嚓P(guān)詞語。(3)把自己喜歡的語句畫下來，寫一寫喜歡的理由，并試著讀好它。2、全班交流(1)交流生字、詞語的讀音。（課件出示生字、詞語）(2)交流文章的寫作順序。（板書：早晨中午下午夜晚）【點評：這樣設(shè)計使學(xué)生在整體閱讀中掃除障礙，理清思路，有助于教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)情需要指導(dǎo)閱讀，學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)、理解、想象、感悟，在美讀欣賞中充分表達(dá)自己的閱讀體驗，進一步感受文章所描寫的景色美，感受作者語言表達(dá)的魅力?！慷?、品讀欣賞，感受三峽秋景美1、理清文脈。師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，作者就是按照從“早晨——中午——下午——夜”的順序描寫三峽秋天景色的。同學(xué)們再看看課文第一自然段和最后一個自然段在文章中的作用是什么？（1）掃讀1.7自然段，思考這兩段的作用。（2）交流。（3）反饋、指導(dǎo)。（第1自然段是寫三峽秋色的，是總體寫，在文中起“總起”作用。第7自然段“這一天，正是中秋?！迸c文章第一句“時令已經(jīng)是秋天了?！毕嗪魬?yīng)，具體說明了作者所觀察到的三峽之秋的時間。）（4）劃分段落，找到重點。2、按時間順序?qū)W習(xí)作者是怎樣具體用優(yōu)美的語言描寫三峽之秋景色的。（1）自由讀文（第2自然段），看看作者筆下三峽之秋早晨的景色。學(xué)生邊讀邊圈點批畫優(yōu)美的詞句，想象作者所描繪的景色畫面，體會作者是怎樣抓景物特點的。（2）同桌交流。（3）反饋。小結(jié)：露水閃耀峽風(fēng)涼綠葉金實明麗早晨，三峽秋色的特點（用一個詞概括——明麗）。（4）品味感悟，問題：為了突出“明麗”這一景色特點，作者怎樣描寫所觀察到的早晨三峽的景色的？突出寫什么（露水陽光）？為什么？（露水、陽光都直接與“明麗”有關(guān)，最能表現(xiàn)“明麗”這一特點。）（5）指導(dǎo)朗讀。師：你們覺得怎樣才能表現(xiàn)三峽之秋早晨美麗的景色？才能突出秋色“明麗”的特點呢？（自由朗讀同桌讀指名讀）（6）小結(jié)學(xué)法：①自由讀，圈點優(yōu)美詞語，想象描繪的畫面，體會作者怎樣抓景物特點的，特點是什么？②小組交流。③設(shè)計本自然段板書內(nèi)容。④品味感悟作者的語言（重點寫什么？怎樣寫？為什么寫？）。⑤感情朗讀。3、自主、合作學(xué)習(xí)課文第3.4自然段。問題：作者是怎樣具體描寫中午、下午三峽秋色的？中午，群峰披金甲，陽光在水面跳躍，長江像一條金鱗巨蟒，翻滾、呼嘯，三峽充滿了秋天的熱烈。（運用比喻和擬人的修辭手法，把江水寫得活靈活現(xiàn)，充滿生氣。）【點評：課文描寫中午、下午三峽秋色的兩個自然段與早晨的段落相似，可以放手讓學(xué)生自學(xué)、合作交流，學(xué)完后教師通過一定的方式進行檢測就行了?！?、共同學(xué)習(xí)第5.6自然段。（1）自由讀文5.6自然段。問題：課文描寫三峽夜晚的景色主要寫了什么（漁火、燈光和月色）？（2）課文是怎樣描寫漁火、燈光的？（默讀第5自然段）邊讀邊畫出優(yōu)美的句子認(rèn)真品讀。（3）課文又是怎樣描寫月色的？（按剛才的方法自學(xué)第6自然段）（4）反饋自學(xué)第6自然段的情況。問題：三峽的月色與我們平時見到的有什么不同呢？月亮很遲很遲月光朦朧宛如一塊巨大的磨平的云母石（讓學(xué)生查字典或教師幫助解釋）清冽的光輝，像；又像5、讀第7自然段。問題：這一段中“這一天，正是中秋”可不可以去掉？（不可以，因為第6自然段寫的是三峽的月色，月色又是三峽秋色的重要方面，這一段與文章開頭一句相呼應(yīng)。）【點評：在本設(shè)計中通過多種方式的讀，去引導(dǎo)學(xué)生感悟、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國母親的熾熱之情。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動與同學(xué)合作交流，去體會文章中的景物美、文字美、情感美，領(lǐng)悟作者的寫作意圖，與文本、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞，自然而然地產(chǎn)生對大自然，對祖國山河，對偉大祖國的無比熱愛之情。】三、總結(jié)拓展，升華主題1、在這個成熟的秋天，假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上，正行駛在長江三峽，誰愿意當(dāng)向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風(fēng)光？2、談學(xué)習(xí)感受。【點評：這樣設(shè)計首先有助于學(xué)生對課文的主體思想達(dá)成共識，同進也尊重了學(xué)生個性化的閱讀體驗。在學(xué)生自由理解、表達(dá)的過程中，也是對作者個性表達(dá)的理解和尊重。】四、課后拓展，積累語言1、搜集有關(guān)三峽的美文與詩詞。2、背誦自己喜歡的段落。3、仿照課文的寫法，描寫家鄉(xiāng)秋天的景色?！军c評：教材是例子，借助教材打開學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的閱讀空間，正是語文教學(xué)的目的。“注重語言的感悟、積累和運用”是新課標(biāo)所大力提倡的?！度龒{之秋》一文有著如詩般的語言，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累、模仿寫，這樣把讀寫有機地結(jié)合起來，使學(xué)生將從本課中積累到的語言作一次梳理，表達(dá)出自己獨特的思考與感受?！俊度龒{之秋》教案7設(shè)計理念以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。二、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。三、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。學(xué)習(xí)重點體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。學(xué)習(xí)難點從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。學(xué)具準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。課時劃分一課時教學(xué)方法觀、讀、說、寫四結(jié)合。學(xué)習(xí)方法組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。學(xué)習(xí)過程一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。2、放三峽風(fēng)光。今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。3、板書題目《三峽之秋》。二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。2、學(xué)生分小組自學(xué)，小組交流、討論。3、生匯報。①談收獲。②質(zhì)疑問難。學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進行表揚，同時找出有代表性的問題。三、熟讀課文，想象畫面本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點。）2、朗讀指導(dǎo)。（1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個小組）（2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機指導(dǎo)朗讀。四、美讀課文，體會情感1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的`段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。2、請學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評價。3、活動：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片（1）討論關(guān)于音樂風(fēng)光解說片制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）（2）為學(xué)生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應(yīng)用程序；④麥克風(fēng)。）（3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。（4）成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價，評選出最佳片子和最佳解說員。五、課外實踐1、喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。2、喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。3、喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。4、喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。5、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。6、喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。7、興趣廣泛的你，上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息，用PowerPoint制作一份電子畫報。板書設(shè)計：三峽之秋時間景物特點早晨露水（橘樹、柚樹）清新而明麗中午長江熱烈下午霧（長江）青色而透明夜晚長江、峽谷寧靜而神秘《三峽之秋》教案8教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。3、體會按時間順序描寫景物的方法。教學(xué)重點：讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)用具：教學(xué)平臺教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。二、以讀為主，讀中探究1、自主讀書。要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的'內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。2、匯報交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問題。3、自讀釋疑請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)朗讀帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。四、結(jié)束語：作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗。五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽。板書設(shè)計：正確、流利地朗讀課文14＊三峽之秋領(lǐng)略三峽秋天的美景《三峽之秋》教案9教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行描寫。教學(xué)重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。教學(xué)難點：作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。課時：二課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）二、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長江三峽的資料。三、自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。1、易錯的字橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽2、詞語解釋陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。累累：接連成串搖曳：搖蕩宛若：宛如；仿佛。谷壑：山谷，山溝四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問題。1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模嫵鲶w現(xiàn)順序的詞語。2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處五、全班交流、探究。交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神秘。六、學(xué)生小結(jié)學(xué)生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c來寫。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？景色的特點是什么？二、探究學(xué)習(xí)深入閱讀課文，并討論交流以下問題：1、本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？比喻：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去把長江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。擬人：長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡賦予長江以生機和靈性2、文章最后一自然段這一天，正是中秋?？刹豢梢詣h掉？為什么？三、朗讀練習(xí)你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評議。指導(dǎo)朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的`，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。四、拓展學(xué)習(xí)：模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。五、教師小結(jié)壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！《三峽之秋》教案10教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、理清文章的思路，學(xué)習(xí)抓住景物在特定時刻的特點，按時間順序?qū)懢暗姆椒ā?、了解本文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的特點和作用。（二）基本能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，提取重要信息的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生運用語言的技巧。（三）德美育目標(biāo)1、反復(fù)閱讀課文，體味課文的語言美。2、領(lǐng)略長江三峽秋天中的成熟、熱烈的氣息。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，初步弄懂文章的結(jié)構(gòu)層次。采用討論法，找出文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語段并分析其作用。點撥法，學(xué)生對課文中的質(zhì)疑部分教師可適當(dāng)點撥。3、本文的教學(xué)重點是通過課文分析引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的特點和作用，并能應(yīng)用到寫作中去。復(fù)習(xí)舊課說說《天山景物記》一文語言清新、優(yōu)美、洗練，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。教學(xué)步驟（一）導(dǎo)語這是一篇以寫景為主的記敘文，描繪了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化。作者以時間變化為寫景順序，抓住景物在特定時刻的動靜特點，并將靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫結(jié)合起來，把三峽一天不同時間的景色，描寫得生動逼真，富有特色。（二）作者簡介方紀(jì)，原名馮驥，河北束鹿縣人，現(xiàn)代作家。1919年生，1936年參加革命，1939年到延安，曾在文協(xié)、馬列學(xué)院和《解放日報》社工作。抗日戰(zhàn)爭勝利后，任熱河省文聯(lián)主席。解放戰(zhàn)爭時期，到前線任隨軍記者，在冀中文聯(lián)，《冀中導(dǎo)報》等處工作。解放后任《天津日報》文藝部主任、天津市文化局長、作協(xié)天津分會主席等職。主要作品有長篇小說《老桑樹底下的故事》，中篇小說《不連續(xù)的故事》，長詩《大江東去》，評論《學(xué)劍集》。散文特寫集《揮手之間》。（三）背景介紹《三峽之秋》寫于1956年10月，全文約一萬字，主要寫人事；而寫秋景只是一個“引子”，由秋景引出人事。這里節(jié)錄的僅是開頭幾個自然段。（四）課文分析一、節(jié)錄部分一開頭，就點出“三峽已經(jīng)是秋天了?！弊髡呓又プ〈蠼瓋砂兜拈勹謽鋵懬?，橘柚樹的葉子雖然還綠得發(fā)黑，然而枝頭已經(jīng)掛滿了累累的果實，并且正由青變黃，散發(fā)出清香。這是一個成熟的季節(jié)、豐收的季節(jié)。用疏筆概寫三峽之秋，使人領(lǐng)略三峽成熟的氣息。課文寫的是中秋這一天，作者按時間順序分別用“早晨”、“中午”、“下午”、“夜”這些詞語交代了時間，并且用這些詞語作為段落的開頭，劃出了時間的階段，明確地顯示了文章的層次段落。1、早晨。作者在這個特定的時刻抓住了三件景物的特點去描寫：露水——透明閃耀；峽風(fēng)——徐徐清涼；太陽照耀下的橘柚樹——綠葉金實，閃爍著陽光。三峽之晨的景色特點是明麗。此段中也有動態(tài)描寫，如“橘柚樹上撒了一層潔白的霜”，“太陽出來，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽光”等。2、中午。主要寫長江在陽光照耀下的色彩（金鱗）、水勢（翻滾、呼嘯、奔騰）和反光（激蕩、跳躍的光輝，投向峭壁）。重點是動態(tài)描寫，它所顯示出來的三峽中午的特點是熱烈。3、下午。主要寫長江在黃昏中的色彩（青色）和江面上的倒影（兩岸峭壁的倒影，一齊擁上江心）以及長江的流勢（平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪）。三峽黃昏的景色特點是平靜而輕緩。這一部分中，“峽里早升起一層青色的霧”、“兩岸峭壁的倒影”、“一條明亮的小溪”都是靜態(tài)描寫。不過這里的靜態(tài)描寫卻能給人動態(tài)的感覺，而作者寫的動態(tài)景物又能給人以靜態(tài)的感受。例如“兩岸峭壁的.倒影”本來處于靜態(tài)，作者卻寫作“一齊擁上江心”，化靜為動；“江面”本處于動態(tài)，作者卻把它寫成“只剩下一線發(fā)光的天空”，又給人以靜感。靜中有動，動中含靜，動靜結(jié)合，作者描寫的景色有立體感。4、夜。這一部分作者寫了兩個自然段，前一自然段扣著“夜”寫了三種景物：漁火燈標(biāo)接連亮起；長江眨著眼睛沉沉入睡；駁船的汽笛驚醒長江。后一自然段也緊扣住“夜”寫景，一寫這里山高、谷深、天小、月升得遲；二寫兩種對比得異常明顯的景物；月光、山影給人的特殊感覺，令人激動，感人至深。三峽夜間的景色特點是寧靜。文尾用一句話點明了這一天“正是中秋”，呼應(yīng)了開頭。二、《三峽之秋》節(jié)選部分重點在寫中秋之日一天四時景色的變化，描寫景色的特點，除抓住景物在特定時刻的特點外，作者把對景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫交互結(jié)合使用，時而呈現(xiàn)靜態(tài)又時而表現(xiàn)為動態(tài)，栩栩如生，讓人有身臨其境之感。第二自然段，三峽晨景作者主要是采用靜態(tài)描寫，如橘柚樹的露水像“潔白的霜，新鮮而明凈”，“橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實”，寫出了靜態(tài)中景物的色彩、形態(tài)，顯示出“明麗”的特點。但這靜態(tài)中又有動態(tài)，如從“露水閃耀著”到“露水消逝了”，從“太陽出來”到橘柚樹上“閃爍著陽光”，都顯示出露水和太陽的變化。第三自然段主要是動態(tài)描寫，如“陽光在水面上的跳躍”，長江“像一條錦鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”，“把它那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁”，寫出了長江流水的動蕩、激烈，從而顯示出“熱烈”的特點。本文中更為巧妙的是靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫緊密結(jié)合，表現(xiàn)在寫靜態(tài)的景物給人以動的感覺，寫動態(tài)的景物又給人以靜的感覺，從而更加突出景物的某種特點。如“兩岸峭壁的倒影”本來處于靜態(tài)，卻寫成“一齊擁上江心”，具有動態(tài)；“江面”本來處于動態(tài)，卻寫成“只剩下一線發(fā)光的天空”，呈現(xiàn)靜態(tài)。這樣就寫出江面變得窄小是由于倒影擁擠的結(jié)果，從而突出了黃昏中峭壁的高大和長江流水的平靜。再如，山是靜止的，卻“仿佛就要撲跌下來”，月光也是靜止的，卻像瀑布飛降，像素錦掛起，都是把靜態(tài)寫成動態(tài)，這樣反倒襯出了長江流水的動態(tài)。相關(guān)知識1、對方紀(jì)的評價方的才氣很大，也外露。他的文章，不拘一格，文無定法，有時甚至文無定見。他常常是黨之所需，時之所尚，意之所適，情之所鐘，就執(zhí)筆為文，洋洋灑灑。文如其人，對方來說，尤其明顯。他的散文，視野很廣闊，充滿真摯和熱烈的感情。他的文字流暢而美麗，給人以淙淙流水的音響。（孫梨《方紀(jì)散文序》）2、關(guān)于《三峽之秋》《三峽之秋》寫與1956年10月。同年，還寫過《長江行》、《枇杷山公園即景》等跟長江有關(guān)的文章?！度龒{之秋》約萬字，分三個部分，主要是寫人事，寫秋景只是一個“引子”，由秋景引出人事。但這個引子有相對的獨立性，選為教材，也很完整。3、補充注釋：（1）累累，音lěilěi，這里是指果實疊加在一起的樣子。（2）云母石：礦石，主要成分是硅酸鹽，白色、黑色，帶有深淺不同的褐色或綠色。耐高溫，不導(dǎo)電，能分裂成透明的可以彎曲的薄片，是重要的電氣絕緣材料?！度龒{之秋》教案11一、課前交流。自我介紹，知道我姓氏之后，你們怎么稱呼我？感覺很親切，今天一下子多了那么多的學(xué)生。在這里我可告訴你們個小秘密，20年前的我和你們一樣，也是這所中心校的一名小學(xué)生呢？所以我們是名副其實的校友哦，你們現(xiàn)在還可以稱呼我什么？今天我舊地重游，并且再一次跨入母校的課堂，你們誰能找個詞來形容一下我此時的心情？二、導(dǎo)入新課。同學(xué)們這么聰明，把我此時此刻的心情形容的如此恰當(dāng)，那我也來揣測下你們，看我說的對不對？你們都很喜歡旅游，喜歡和爸爸媽媽出去玩，對嗎？但有個地方你們迄今為止沒有去過，那就是中國的十大旅游勝地之一長江三峽。我猜的對不對？不要緊，我也沒有去過，今天我們就隨著作家方紀(jì)一起去“神游”一番金秋的三峽。（板書課題，）一起讀讀課題。（齊讀）多好的題目啊，簡單的四個字便概括了文章的主要內(nèi)容。三、檢查預(yù)習(xí)課下同學(xué)們都搜集過三峽的相關(guān)資料了，誰來用一兩句話介紹一下你所知道的三峽？你們了解的可真不少，在搜集資料、預(yù)習(xí)課文的過程中，三峽給你留下了怎么樣的印象？找個詞來形容下？你們用了那么多美妙的詞語來形容三峽，可見三峽景色確實是秀麗無比，作者是按照什么順序描寫三峽景色的？哪些詞語顯示了是按照時間順序？（注意了寫作順序，文章就會顯得很有條理）四、合作交流現(xiàn)在我們就隨著作家一起去三峽旅游了，我們真的來到了三峽，看到了那里的山，那里的水，那里的樹，月光，那里的一切，此時你帶了相機，你最想拍下秋天三峽的什么景物？大家自由讀讀課文，找找看，找出來后就把相關(guān)的句子多讀幾遍，提起筆來。把你喜歡它拍它的理由寫在一邊，讀書要學(xué)會做記號。這是留下你思考的痕跡。老師說明白了嗎？開始吧（教師巡視）我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)把喜歡的句子畫下來了，我知道你為什么畫這一段。加上批注，為什么畫這一段，這叫會讀書。五、品讀體驗師：通過剛才的靜思默想，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲，對了，帶相機了沒有？你的眼睛就是級的攝相機，誰來說，在三峽你最想把什么拍下來？？生：我喜歡拍橘柚樹。指導(dǎo)書寫“橘”字師：是呀，橘柚樹是三峽秋天里一道獨特的風(fēng)景。師：真是會取景的小攝影師，能把相關(guān)的句子讀一讀嗎？師：我知道有很多小攝影師也拍了橘柚樹，但和這位拍的橘柚樹不一樣？誰來說？（課文還有哪些地方也描寫了橘柚樹？）生讀第二段。師：同樣是寫橘柚樹，比較這兩個自然段的.描寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不一樣（第一段通過橘柚樹的葉與果實的變化來體現(xiàn)三峽秋天成熟的氣息，第二段側(cè)重寫橘柚樹上的露水、陽光，體現(xiàn)三峽秋天早晨的明麗。）（隨文板書：明麗）③小結(jié)：同樣的景物，描寫的側(cè)重點不同，體現(xiàn)出來的特點也就不一樣。（2）“長江”①生讀相關(guān)句子，談感受，補充。②還有誰拍到了和他不一樣的長江？你找到了嗎？（學(xué)生找句子，匯報）對比句子?！糸L江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去?！糸L江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子?！糸L江像是眨著眼睛，沉沉欲睡?！弊约盒÷曌x讀這三個句子，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（點撥學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：比如當(dāng)學(xué)生講到我發(fā)現(xiàn)了長江變化很大，中午熱烈，下午平靜，夜晚寧靜，老師點撥：對啊，長江氣象萬千，變化多端；當(dāng)學(xué)生講到我發(fā)現(xiàn)作者第一，二句用了比喻的手法，第三句用了擬人的手法，寫出了長江的變化，此時教師點撥：是啊，同樣寫長江，巧用修辭手法，就能凸顯出同一景物在不同時候的不同特點）C、長江的這些特點，中午的熱烈，下午的平靜，夜晚的寧靜，你能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？請大家自己讀讀課文三、四、五自然段，爭取把這些特點讀出來，老師有個經(jīng)驗，可以把書讀好，想不想知道？在朗讀的時候把自己放進課文中，像自己真的到了那里看到了那里的景物似的，邊讀邊想像，看腦子里出現(xiàn)了什么畫面，也就是“過電影”。注意：把你感受寫在臉上，把你的體會融進你的聲音里。（生練讀）③指導(dǎo)“中午”的長江。A、長江中午的熱烈，你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？指名讀。B、評讀。聽了他的朗讀，你有什么建議？（你覺得好在哪里）你覺得哪些詞語重讀更能突出長江的熱烈？教師抓住“翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”等重點詞進行指導(dǎo)。再次指名讀。C、讓我們一起來感受一下長江的熱烈吧。（齊讀。）（3）①如果說中午的長江是一個熱情似火的帥小伙子的話，那么，下午長江就是一位？？夜晚的長江就好像一位？？？？（溫柔文靜的姑娘，沉睡的嬰兒）下午的三峽——這位文靜的女孩可是很有耐心的，她來的早去的遲，愛美的她披著什么而來？誰用相機捕捉到了？？生找描寫霧的句子。▲霧中的長江是這樣的平靜而朦朧，能誰這種感覺讀出來嗎？▲這種朦朧、輕柔的感覺，你能把它讀得輕些、慢些嗎？夜終于來了，喜歡拍三峽夜景的同學(xué)，你拍到了什么？B、指導(dǎo)“漁火”、“燈標(biāo)”。生讀句子，談感受，補充。（指名讀）▲岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，多像長江那朦朧的睡眼呀，師：夜晚的三峽是如此寂靜，長江沉沉欲睡了，你要用什么樣的語氣，什么樣的聲音告訴大家？生：輕輕的，舒緩的（讀）（▲把它讀得輕些，慢些，不要打擾了這夜色的寧靜。）師：我發(fā)現(xiàn)你拍的照片里面，除了長江朦朧的睡眼，還有一艘駁船呢，糟糕它好像發(fā)出汽笛聲了，夜晚的長江是不是不能用寂靜來形容了？（補充，以動寫靜的寫法，可舉例：《鹿寨》里“空山不見人，但聞人語響?！蓖踅宓模合s噪林逾靜，鳥鳴山更幽。等）師：你們拍的長江夜景真美，我第一次來三峽，你樂意做我的導(dǎo)游嗎？此時，我們乘著輪船正行駛在三峽之中，姍姍來遲的夜色剛剛籠罩了三峽，小導(dǎo)游，開始介紹吧。（你的語氣輕緩，讓我享受到了長江夜色的寧靜）（4）“月亮”過渡：三峽的夜景有一樣景物不能不拍攝。那就是——月亮。這時候的三峽盡管已是深夜，萬籟俱寂，但月亮在這一段中卻唱起了主角，江水睡了，月光卻動了：①教師范讀，學(xué)生想象畫面。請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文的第六自然段，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？②這樣的月色可用那個詞語來形容？（有人說三峽的月色是獨特的）師：剛才我們在三峽走了一趟，拍下了不少的照片，但我們學(xué)習(xí)課文得深入課文，得一個字一個字，一個詞一個詞，一句話一句話的琢磨，讀完了以后，你肯定就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會，新的感受，下面就讓我們再認(rèn)真仔細(xì)的讀讀課文第六段，注意把你讀懂的地方用波浪線劃劃。（學(xué)生自己讀）師：好，停，你讀懂了一個詞，一個句子，一個標(biāo)點或者是一段話都要跟同學(xué)交流分享下，誰來？理解，三峽的月色到底獨特在哪兒？（因為山是墨一般的黑，所以月光顯得特別的皎潔，課文的詞語就是“清冽”；因為山高、峽谷深，所以月光才會像瀑布那樣凌空而降，像素錦那樣直掛下來，）3.是啊，只有三峽才有如此神奇美妙的月色！能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎？請自由讀第六自然段最后一句師：你們班里讀書的同學(xué)是誰？推薦讀。（朗讀這段，要抓住月光的動作，如“連在、對比、順著、瀉到、凌空飛降、掛”，這些詞突出了動中有靜。月光、山脈、江水渾然天成，相得益彰，朗讀的時候要突出月光的動感，不要讀得太靜。）過渡：就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。多么神奇美妙的三峽秋天的月色??！六、練筆1、隨著作家我們欣賞了三峽早晨的明麗，感受到了三峽中午的熱烈，享受到了三峽下午的平靜，夜晚的寧靜，一次又一次的陶醉在課文如詩的語言中，都說三峽“百里峽江詩萬首，老師在讀這篇文章的時候，也情不自禁地寫下了一節(jié)小詩，想不想讀？三峽的秋天是明麗的綠葉金實清香撲鼻成熟的氣息飄滿整個峽谷2、那么，在你們的眼里，三峽的秋天又是怎樣的呢？請你也動手寫上一節(jié)小詩。請你抓住三峽秋天某一個時間段的特點，選擇合適的景物展開來寫3、生練寫，師巡視指導(dǎo)。4、交流小詩總結(jié)：多美的語言?。∪绻淹瑢W(xué)們剛才所寫的連在一起，就是一首描寫三峽秋天的絕妙好詩。七、拓展閱讀：這節(jié)課，我們一同感受著方紀(jì)先生筆下三峽秋天的豐富與美麗。回家之后，做兩件事A.請閱讀與三峽相關(guān)的詩文，如酈道元的《三峽》、劉白羽的《長江三日》、余秋雨的《三峽》。B.當(dāng)好小導(dǎo)游，做個孝順的孩子，領(lǐng)著父母一起游覽下三峽秋天美麗的景色。這節(jié)課到此結(jié)束，謝謝各位老師，謝謝各位同學(xué)?！度龒{之秋》教案12教學(xué)要求：1.理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2.有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想酌情。3.學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法教學(xué)重點、難點：體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。2.長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。3.板書課題。二、初讀課文，質(zhì)疑問難。1.提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。2.學(xué)生按要求自學(xué)。3.討論交流。（1）談收獲。（2）質(zhì)疑問難。學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進行表揚，同時找出有代表性的問題。三、再讀，深入理解。1.提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。2.學(xué)生按要求自學(xué)。3.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4.全班交流。采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的'特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。四、朗讀比賽。可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。教學(xué)小結(jié)：1.本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？2.三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。《三峽之秋》教案13研究的主題：在品讀語言中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣設(shè)計理念：本課設(shè)計運用了“自主閱讀、點撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點撥引導(dǎo)下，實現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、教材分析長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優(yōu)美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二是學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學(xué)生繼續(xù)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流來學(xué)習(xí)獨立閱讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情。3、體會按時間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。4、通過自我批注與誦讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；感受三峽秋天獨特的美，積累文中優(yōu)美的語言5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。四、教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對學(xué)生的介紹進行評價。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦2、再讀課文，思考：這篇的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個部分？1）學(xué)生先自由讀課文，獨立思考2）小組內(nèi)交流自己的想法3）集體交流三、再讀課文，初步感受三峽的美1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答2、、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了？4、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）四、學(xué)習(xí)第一自然段1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。2、學(xué)生匯報：成熟3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文三峽的秋天來了，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述，下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的.美。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。二、精讀課文，理解感悟早晨1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點（明麗）2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點?說一說。3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。5、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分？6、生匯報學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說-讀）7、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進行匯報。中午1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈