（準(zhǔn)備課）教學(xué)設(shè)計(jì)者：王洪

上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1.在看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中，了解學(xué)校生活，滲透思想

品德教育。

2.在數(shù)1~10各數(shù)和對(duì)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的直接比較的過(guò)程中，初步

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3.在數(shù)一數(shù)、比一比過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流，盡快適應(yīng)學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察能力。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)：看一看，數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)2至4頁(yè)內(nèi)容。

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)了解學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.在數(shù)1?10各數(shù)的過(guò)程中，初步感悟數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)最初

步的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整地說(shuō)一句含有數(shù)的話。

教學(xué)難點(diǎn)：能完整地說(shuō)一句含有數(shù)的話。

教學(xué)用具:實(shí)物投影儀、數(shù)字卡片

板書(shū)設(shè)計(jì)

看一看，數(shù)一數(shù)

板書(shū)數(shù)字0?10

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.從今天開(kāi)始我們就是小學(xué)生了，你們高興嗎？

（生齊答）

2.老師看見(jiàn)我們班的小朋友一個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，老師也很高興。今天不只是你們上

學(xué)了，小明也上學(xué)了，他請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的學(xué)校，我們一起去看看吧。

二、師生互動(dòng)

L了解學(xué)校環(huán)境，激發(fā)觀察興趣

（1）（投影儀出示“上學(xué)了”圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，可以從近往遠(yuǎn),

從遠(yuǎn)往近，從左往右，或者從右往左開(kāi)始觀察，看看圖上都有些什么？

生看圖回答：

（生1：這里有一位老師，還有很多小朋友；生2：這里有一幢大樓；生3：這里有

一面紅旗；生4：有2個(gè)小朋友在澆花.....）

（2）有許多小朋友都想說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)同桌的小朋友相互說(shuō)說(shuō)，說(shuō)給同桌的小

伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，你看到些什么？（生相互交流）

（3）生交流完后，請(qǐng)勇敢小朋友和全班同學(xué)交流，老師要反復(fù)提問(wèn)，還有什么？

老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2.數(shù)圖中的數(shù)量

（1）剛才有位聰明的孩子說(shuō)的是“有2個(gè)小朋友在澆花”，他帶著一個(gè)數(shù)一一

“2”來(lái)說(shuō)這件事，真棒！其他小朋友也能像他那樣帶著一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（師

根據(jù)生回答，貼出相應(yīng)的數(shù)字）

（生思考回答）

（2）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖，完整地說(shuō)一句含有數(shù)的話，說(shuō)給同桌的小伙伴聽(tīng)

一聽(tīng)。（生相互交流）

（3）生交流完后，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)你看到些什么？鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生。（生自

由發(fā)言）

教師小結(jié)：小朋友們剛才觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常認(rèn)真。在校園里，我

們找到了哪些數(shù)呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1?10）

（4）師生齊唱上學(xué)歌。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生看P4圖再來(lái)數(shù)一遍，并用手勢(shì)來(lái)表示1?10。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.請(qǐng)小朋友用帶數(shù)字的話來(lái)作自我介紹，老師先作一個(gè)示范，“我今年XX歲，家

里邊有4個(gè)人，爸爸，媽媽，姐姐和我，有1臺(tái)電冰箱，2個(gè)電視機(jī)......”懂了

嗎？現(xiàn)在就說(shuō)給你的同伴聽(tīng)聽(tīng)。（生交流）

2.生交流完后，請(qǐng)勇敢的孩子和全班交流，并要求其他孩子數(shù)一數(shù)他一共說(shuō)了多

少個(gè)數(shù)字。師及時(shí)鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生。

3.全班一起游戲，找一找你的好朋友，把自己介紹給他（要求用帶數(shù)字的話來(lái)作

自我介紹）

4.師生齊唱找朋友歌。

四、課堂小結(jié)

1.剛才老師帶大家參觀了小明的學(xué)校，你們喜歡嗎？

2.小朋友們這堂課表現(xiàn)得很棒，說(shuō)了許多帶數(shù)的話，在我們的生活中到處都有數(shù),

到處都有數(shù)學(xué)，你們知道這節(jié)是什么課嗎？

3.你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？

4.數(shù)學(xué)中有許多奧秘等著小朋友們?nèi)ヌ剿?，有許多好玩的東西等著大家呢！

課后反思：

第2課時(shí)：比一比

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P5-6頁(yè)內(nèi)容。

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，初步感知物體的高矮、長(zhǎng)短、大小及多少，以及會(huì)判斷物體的

高矮、長(zhǎng)短、大小、多少；

2.通過(guò)小組活動(dòng)探討初步比較物體高矮、長(zhǎng)短、大小及多少的方法；

3.在小組活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：建立比一比的概念

教學(xué)難點(diǎn)：建立比一比的概念

教學(xué)用具：五角星、紙袋、各種文具

板書(shū)設(shè)計(jì)

比一比

一、比高矮二、比長(zhǎng)短

三、比大小四、比多少

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)舊知

1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，誰(shuí)能把這些數(shù)數(shù)給大家聽(tīng)？

2、這節(jié)課我們一起來(lái)了解另一個(gè)朋友“比-比”。

二、新課

1.比高矮

（1）創(chuàng)設(shè)情景：（在黑板上方貼一顆五角星，下方也貼一顆五角星）誰(shuí)愿意把

黑板上的五角星摘下來(lái)？（學(xué)生上臺(tái)摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不

到上方的五角星。）

提問(wèn)：老師為什么能拿到這個(gè)五角星？（師邊說(shuō)邊取下黑板上方的五角星）剛

才那位小朋友為什么拿不到這個(gè)五角星？（老師高，小朋友矮）

那我們就先來(lái)研究高矮問(wèn)題。

（2）探究比高矮的方法

①請(qǐng)兩位個(gè)子差不多的小朋友上臺(tái)，分別站在講臺(tái)的左右兩邊。

提問(wèn)：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？（看不出）用什么方法來(lái)進(jìn)行比較呢？

②在小組內(nèi)討論，交流比高矮的方法。

③小組匯報(bào)、交流。（只要能講清怎么比就行了，不用說(shuō)出具體的方法，如：

兩個(gè)人可以站在一起，背靠背，站直比等）

④舉例說(shuō)說(shuō)身邊的物體誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

2.比長(zhǎng)短

（1）創(chuàng)設(shè)情境：

①引導(dǎo)學(xué)生觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？

兩個(gè)人一起把它們倒出來(lái)看一看，有什么？

②交流、匯報(bào)。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生可能說(shuō)出：兩支鉛筆，兩把尺子）

③引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。

（2）探究比較長(zhǎng)短的方法。

①提問(wèn)：怎么知道哪個(gè)物體長(zhǎng)些，哪個(gè)物體短些？

②小組合作探究比長(zhǎng)短的方法。

③小組匯報(bào)。（生可能說(shuō)出：看出來(lái)的，把它們平放在桌子上，一頭對(duì)齊，比

物體的長(zhǎng)短……）

學(xué)生小結(jié)：在比較長(zhǎng)短時(shí)，不管是豎著比，還是橫著比，都應(yīng)該把這2件物

品一端對(duì)齊，比另一端，看誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。

④舉例說(shuō)說(shuō)身邊的物體誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短。

3.比大小

（1）出示兩個(gè)球，一大一小，讓學(xué)生比較這兩個(gè)球的大小。

（2）學(xué)生討論、交流比較物體的大小及方法。

4.比多少

（1）出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問(wèn)：認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生1：我發(fā)現(xiàn)了桔子有5個(gè)，梨有3個(gè)；生2：我發(fā)現(xiàn)了小樹(shù)有4棵，花盆有

4個(gè)；生3：我還發(fā)現(xiàn)了桔子多，梨少；生4：我還發(fā)現(xiàn)了小樹(shù)和花盆同樣多。）

提問(wèn)：你真棒，都知道同樣多，你是怎么看出來(lái)的？

（小樹(shù)和花盆，沒(méi)有多余的，就是同樣多。）

師：同學(xué)們，你們真棒，下面我們通過(guò)學(xué)具來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

（2）擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。（同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。）

①一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺時(shí)和他擺同樣多。

②同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個(gè)擺上面，一個(gè)擺在下面）

提問(wèn)：同桌合作得真好，想一想，怎么擺，老師一眼就看出來(lái)誰(shuí)擺得多，誰(shuí)

擺得少，或同樣多？

（生1：數(shù)一數(shù)，標(biāo)上數(shù)；生2：對(duì)齊擺，長(zhǎng)的多，短的少，一樣長(zhǎng)的同樣多。）

③說(shuō)出生活中多些、少些、同樣多的例子。

（生1：我們班男生多、女生少;生2：我們的書(shū)比本子多。）

小結(jié)：高矮、長(zhǎng)短、大小、多少都是生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，可見(jiàn)生活中處處有

數(shù)學(xué)。

三、課堂活動(dòng)

投影儀出示比一比，說(shuō)一說(shuō)。

1.認(rèn)真觀察，說(shuō)出圖意，然后獨(dú)立完成。

2.集體交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)比較的方法。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

課后反思:

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)者：王洪

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）

教學(xué)內(nèi)容：

1~5的認(rèn)識(shí)；0的認(rèn)識(shí)；比較；5以內(nèi)數(shù)的加減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中相應(yīng)的物體個(gè)

數(shù)，會(huì)用第幾表示事物的順序和位置，并進(jìn)行同學(xué)之間的交流；

2.能認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)符號(hào)〉、＜、=的含義，能用詞語(yǔ)（大于、

小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大??；

3.結(jié)合具體的事物與圖形，初步知道加、減法的含義，并會(huì)口算5以內(nèi)的加

減法；

4.注意數(shù)字、符號(hào)、算式的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)認(rèn)真看、認(rèn)真算、認(rèn)真寫(xiě)的良好

習(xí)慣，初步體驗(yàn)數(shù)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解“0”的含義以及加法、減法的含義；

2.5以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)課時(shí)：9課時(shí)

1一5的認(rèn)識(shí)...........................2課時(shí)

0的認(rèn)識(shí)...............................1課時(shí)

比較....................................2課時(shí)

5以內(nèi)的加法...........................2課時(shí)

5以內(nèi)的減法...........................2課時(shí)

機(jī)動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)：1~5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P7~8頁(yè)例1~4,P9頁(yè)課堂活動(dòng)1、2題；練習(xí)一1、2題。

課時(shí)目標(biāo)：

1.能認(rèn)、讀、寫(xiě)1~5各數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能用5以內(nèi)的數(shù)表示日常生

活中相應(yīng)的物體的個(gè)數(shù)；

2.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)讀寫(xiě)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1~5的寫(xiě)數(shù)；1~5的數(shù)序及表示意義。

教學(xué)難點(diǎn)：1~5的寫(xiě)數(shù)；1~5的數(shù)序及表示意義。

教學(xué)用具：圓片15個(gè)、課件

板書(shū)設(shè)計(jì)

1~5的認(rèn)識(shí)

000000000000000

12345

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.小朋友們，知道我們每個(gè)星期一早上要干什么嗎？

2.我們每個(gè)星期一早上都要舉行升旗儀式，知道升旗要干什么嗎？現(xiàn)在我們一起

去看看吧。（投影儀出示例1）。

二、新課進(jìn)行

1.感知1~5各數(shù)（教學(xué)例1）

（1）仔細(xì)看圖，看看圖上小朋友在干什么？

（2）根據(jù)圖，用數(shù)字說(shuō)一句話。（有多少面國(guó)旗？國(guó)旗上有多少顆星星?有多

少個(gè)小朋友？……）

（3）仔細(xì)聽(tīng)老師這句話，看看里邊有幾個(gè)數(shù)，都是哪些數(shù)（升旗儀式開(kāi)始了，

兩個(gè)小朋友向國(guó)旗行隊(duì)禮，兩個(gè)小朋友奏國(guó)歌，一個(gè)小朋友升國(guó)旗。）

（4）試一試像老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話。

（5）按數(shù)字的順序說(shuō)出圖中有什么。

2.認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)（教學(xué)例2）

（1）請(qǐng)小朋友把學(xué)具拿出來(lái)，我們一起來(lái)邊擺邊數(shù)。（生拿出學(xué)具邊擺邊數(shù)1~

5,教師板書(shū)數(shù)字1~5）

（2）請(qǐng)小朋友到黑板上來(lái)，在數(shù)字1~5的上方擺出相應(yīng)的圓片。（生上臺(tái)擺）

（3）師指圓片，生說(shuō)數(shù)。

提問(wèn)：2個(gè)圓片用幾表示，5個(gè)圓片呢？3用幾個(gè)圓片表示，4呢？

提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？

（生1：5的前面一個(gè)數(shù)是4；生2：3的前面一個(gè)數(shù)和后面--個(gè)數(shù)分別是2和

4.)

（4）像老師這樣，提出問(wèn)題考考你的同桌。（同桌間互問(wèn)互答）

（5）讓學(xué)生從1~5,再倒著數(shù)一遍。

（進(jìn)行學(xué)具的收放習(xí)慣滲透。）

3.認(rèn)識(shí)數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的實(shí)際含義（教學(xué)例3）

（1）剛才數(shù)字2用2個(gè)圓片表示，那么還可以表示什么呢？打開(kāi)書(shū)P8例3。

提問(wèn)：除了書(shū)上這些，2還可以表示其他東西嗎？想一想說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

（討論交流）

小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)是2的東西。

（2）分組討論：說(shuō)一說(shuō)3、4、5可以表示什么？看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。

（3）小組交流匯報(bào)。

4.比、畫(huà)、讀、寫(xiě)（教學(xué)例4）

（1）例4一共有四個(gè)要求，比劃讀寫(xiě)，大家想想，怎么才能讓我們的小手和

小嘴分工最好呢？（左手比，右手劃，小嘴讀，然后寫(xiě)）

（2）現(xiàn)在把你們的左手拿出來(lái)，右手握筆，和老師一起來(lái)，根據(jù)手和嘴的分

工共同完成1、2的比、畫(huà)、讀、寫(xiě)。（告訴孩子每個(gè)圓畫(huà)上三四條斜線即可）

（3）剩余的獨(dú)立完成在書(shū)上。

（注意習(xí)慣培養(yǎng)：寫(xiě)字時(shí)的坐姿，握筆姿勢(shì)、用眼衛(wèi)生等。）

（4）小組內(nèi)交流檢查：比得對(duì)不對(duì)，涂得對(duì)不對(duì)，寫(xiě)得好不好。

（5）書(shū)上有四句話，1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4,4添上1是

5,你能用手指比來(lái)演示它的意義嗎？（用手指邊比邊說(shuō)，進(jìn)行演示）

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了1~5的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了認(rèn)、讀、寫(xiě)1~5各數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.課堂活動(dòng)第1題：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)1、2、3、4、5還可以表示什么。（同

桌互說(shuō)，再交流匯報(bào)）

2.課堂活動(dòng)第2題：圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。（引導(dǎo)看懂圖意：第一幅圖圈了幾個(gè)三角

形？圈了一個(gè)就在格子里寫(xiě)1,第二幅圖呢？我們應(yīng)該在格子里填幾？圈幾個(gè)就在

田字格里寫(xiě)幾。）

3.練習(xí)一第1題：數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。

4.練習(xí)一第2題：圈一圈（注意個(gè)數(shù)唯一，圈法不是唯一的）

四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)了什么？學(xué)會(huì)了什么？

課后反思:

第2課時(shí)：1~5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P9頁(yè)例5,課堂活動(dòng)第3題，P15頁(yè)練習(xí)一3、4、5題。

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)分?jǐn)?shù)，對(duì)數(shù)字的意義理解更深刻，更生活化；

2.初步感知數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化5的認(rèn)識(shí)，以及5與1,2,3,4的關(guān)系。

教學(xué)用具：小棒

板書(shū)設(shè)計(jì)

5以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)數(shù)字1?5

（1）昨天老師叫小朋友回家和爸爸媽媽比賽卜5可以表示什么，誰(shuí)贏了？

（2）小朋友們真能干，有沒(méi)有人想和老師比賽？我們要按照1~5的順序來(lái)說(shuō)，比

如，老師說(shuō)1頭牛，你說(shuō)2朵花，老師就該說(shuō)3只貓,不能說(shuō)我們說(shuō)過(guò)

的東西，明白了嗎？

（3）在小組里互相比賽說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)最能干。

2.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字1?5：在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)1?5,展示，點(diǎn)評(píng)。

二、新課進(jìn)行

1.分?jǐn)?shù)：5的組成（教學(xué)例5）

（1）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，拿5根小棒，我們把它分成兩堆。

提問(wèn)：看看應(yīng)該怎樣分？可以分成幾和幾？

①小組合作動(dòng)手操作。

②小組交流匯報(bào)：分成1和4；分成2和3o

（2）引導(dǎo)有序地分小棒，將分法有序排列，引導(dǎo)有序認(rèn)識(shí)。再讓學(xué)生在書(shū)上

填寫(xiě)出5的組成。

（3）提問(wèn)：觀察上下兩排有什么特點(diǎn)？他們合起來(lái)是幾？

小結(jié)：5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5；5可以分成2和3,2和3合起來(lái)是

5o

2.課堂活動(dòng)3

剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組中試著編出4、3和

2的組成。

（1）學(xué)生動(dòng)手分一分，并將4的對(duì)子數(shù)有序地填入方格。教師巡視指導(dǎo)。

（2）交流匯報(bào)展示。

引導(dǎo)孩子觀察，提問(wèn)：上、下2個(gè)數(shù)合起來(lái)是幾？橫排從左到右依次是幾？

（第一橫排依次是1、2、3,第2橫排是3、2、1。）

三、鞏固練習(xí)。

1.P15頁(yè)練習(xí)一第3題，畫(huà)小棒。

（1）引導(dǎo)理解題意：2根小棒可以分成1根和1根，第2幅圖要分的是幾根小

棒？可以分成1根和幾根？就在方框里畫(huà)幾根？

（2）獨(dú)立完成后兩幅圖的畫(huà)圖。

2.P15頁(yè)練習(xí)一第4題：填數(shù)。

（1）引導(dǎo)理解題意：第一組方框里為什么填1?（1和2合起來(lái)是3）第二組

方框里應(yīng)填幾？表示什么？（3和2組成5）

（2）獨(dú)立完成后兩組填數(shù)。

3.P16頁(yè)練習(xí)一第5題

（1）引導(dǎo)觀察圖形理解題意

第1小題提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？（0、1、2、3、4、5）

圖中已經(jīng)填出了哪些數(shù)？剩下的0、3、4、5該怎樣填呢？

第2小題提問(wèn)：從圖中知道4可以分成幾和幾？還能分成2和幾？3和幾？

第3小題提問(wèn)：從圖中知道上下兩個(gè)方格中的數(shù)要合起來(lái)是5,1和幾合起來(lái)

是5?2呢？（學(xué)生獨(dú)立完成，再交流檢查。）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

課后反思:

第3課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P10~ll頁(yè)例1?3,課堂活動(dòng)1?4.

課時(shí)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活實(shí)際，直觀形象地認(rèn)識(shí)0,理解0的兩種含義，能說(shuō)出0可以表

示什么；會(huì)讀、寫(xiě)0；

2.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):理解“0”的含義

教學(xué)難點(diǎn):理解“0”的含義

教學(xué)用具:課件、直尺

板書(shū)設(shè)計(jì)

0的認(rèn)識(shí)

揭示0的兩種含義：1、揭示第一種含義——什么也沒(méi)有。

2、出示直尺，揭示第二種含義——起點(diǎn)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.小朋友們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？

2.對(duì)了，是我們祖國(guó)母親的生日，為了慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日，人們總是會(huì)放飛許

多美麗的氣球進(jìn)行慶祝，你們看到過(guò)嗎？（課件出示：許多氣球徐徐上升）

二、新課1：揭示0的兩種含義：

1.揭示第一種含義——0表示什么也沒(méi)有。（教學(xué)例1）

活動(dòng)1：你們看，東東也來(lái)湊熱鬧了，他也來(lái)放氣球，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，有沒(méi)

有發(fā)現(xiàn)什么？（東東原來(lái)有2個(gè)氣球）

提問(wèn)：東東原來(lái)有2個(gè)氣球，可以用什么數(shù)字表示？（用數(shù)字2表示）

后來(lái)東東的2個(gè)氣球全飛走了，用什么數(shù)字表示呢？（有的孩子會(huì)說(shuō)，用0

表示，老師要根據(jù)課堂中學(xué)生的狀況進(jìn)行教學(xué)）

提問(wèn):小朋友手中沒(méi)有氣球了，還能用我們前面學(xué)過(guò)的5以內(nèi)的數(shù)來(lái)表示嗎？

怎么辦呢？

小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的新符號(hào)來(lái)表示“沒(méi)有”，但是為了便

于交流，國(guó)際上公認(rèn)用“0”來(lái)表示“沒(méi)有”，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新數(shù)字一

“0”（板書(shū)：0）教讀：0讀作“零”。

活動(dòng)2：老師手上拿著3本書(shū)，可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示？再把3本書(shū)放進(jìn)書(shū)包里,

老師手里還有書(shū)嗎？用一個(gè)什么數(shù)來(lái)表示？

活動(dòng)3：一學(xué)生手里拿2支鉛筆，另一學(xué)生手上什么也不拿，各用一個(gè)數(shù)表示

手中鉛筆的支數(shù)。

活動(dòng)4：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)?？梢员硎臼裁?？（學(xué)生舉例說(shuō)明0的具體運(yùn)用。）

2.出示直尺，揭示第二種含義一一起點(diǎn)。（教學(xué)例2）

（1）想想在哪里還看見(jiàn)過(guò)“0”？

（2）把直尺拿出來(lái)，找找上面的“0”在哪里？

“0”在最左端，我們測(cè)量的時(shí)候就從這里開(kāi)始，也就是說(shuō)“0”表示起點(diǎn)。再

數(shù)數(shù)、讀讀尺上的數(shù)字1~5。，告訴孩子0也是一個(gè)數(shù)，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~5

這6個(gè)數(shù)，0是比1~5都小的數(shù)。

小結(jié)：剛才我們知道了“0”表示一個(gè)也沒(méi)有，現(xiàn)在又知道了“0”還可以表示

起點(diǎn)，看來(lái)“0”的用處還真不小呢。

三、新課2：教學(xué)書(shū)寫(xiě)0（例3）

1.現(xiàn)在我們來(lái)看看“0”是怎么寫(xiě)的，老師先示范一次，大家注意觀察。

2.哪位小朋友看清楚了，來(lái)示范給大家看看，其他的小朋友看他寫(xiě)對(duì)沒(méi)有。（請(qǐng)

一生上臺(tái)，其他生觀察）

3.師教筆順：從左到右，從上到下?，F(xiàn)在我們一起把手拿出來(lái)，在空中寫(xiě)一次。

4.打開(kāi)書(shū)P10,完成例3的書(shū)寫(xiě)。

小結(jié)：書(shū)寫(xiě)0時(shí)要注意從上到下，從左到右的筆順，才能寫(xiě)得規(guī)范、美觀。

四、鞏固練習(xí)

1.課堂活動(dòng)1

⑴課堂活動(dòng)第一題，看圖寫(xiě)數(shù)，我們來(lái)數(shù)數(shù)第一個(gè)盤子有幾個(gè)桃？田字格里

應(yīng)該填幾？

⑵一只好吃的小猴把桃給全吃了，看看第二個(gè)盤子里還有沒(méi)有桃，一個(gè)也沒(méi)

有用什么表示呢？為什么用0表示？（讓孩子用自己的語(yǔ)言表達(dá)0的含義）

2.課堂活動(dòng)2

⑴誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三幅圖什么意思？分別用哪個(gè)數(shù)字表示？

⑵第三幅圖魚(yú)缸是空的，一條魚(yú)也沒(méi)有，我們用什么表示？

⑶把答案填在書(shū)上。

⑷歸納：沒(méi)有用0表示，或0可以表示沒(méi)有。

3.課堂活動(dòng)3

提問(wèn)：想一想生活中，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)0,它表示什么意思？

4.課堂活動(dòng)4

（引導(dǎo)觀察圖形，理解圖意）

提問(wèn):到現(xiàn)在為止我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)？圖中已經(jīng)填出了哪些數(shù)？

小組討論一下：圖中已經(jīng)有了0、2、3,剩下的0,3,4,5應(yīng)該怎么填呢？

為什么這樣填呢？

指導(dǎo)從不同角度填數(shù)。（感知序數(shù)，強(qiáng)化基數(shù)）

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

課后反思：

第4課時(shí)：比較

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P12—13頁(yè)例1?3,P14頁(yè)課堂活動(dòng)1?3。

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)符號(hào)“＜、＞、="以及“同樣多”的含義；

2.用符號(hào)和詞語(yǔ)表示5以內(nèi)的數(shù)的大小，感悟多與少的辯證關(guān)系。

3.在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些具體的比較方法。

教學(xué)重點(diǎn)：在比較事物大小、多少、高矮過(guò)程中，學(xué)會(huì)比較方法

教學(xué)難點(diǎn)：（“＜、＞、="的書(shū)寫(xiě)與區(qū)別）能用正確的符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。

教學(xué)用具：符號(hào)卡片、課件

板書(shū)設(shè)計(jì)：

比較

3=34＞33＜4

等節(jié)大于號(hào)小于號(hào)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.美麗的春天到了，花園里開(kāi)滿了各色各樣的鮮花，瞧，誰(shuí)飛來(lái)了？

2.現(xiàn)在數(shù)數(shù)這些小動(dòng)物的只數(shù)和花的朵數(shù)，填在書(shū)上。

3.請(qǐng)小朋友從學(xué)具中拿出3朵花，3只蜜蜂，4只蜻蜓，分類放在桌上。

4.選擇自己喜歡的兩種物品，比一比這兩種物品誰(shuí)多，同桌可以相互合作。

5.用投影儀展示不用的擺法（分類或一對(duì)一）說(shuō)一說(shuō)你的想法。（花和蜜蜂

一樣多）

6.大家覺(jué)得哪種擺法最容易看出物品的多少呢？（一對(duì)一）

小結(jié)：一對(duì)一的擺法很容易看出物品的多少，我們就用這種方法來(lái)比較多少。

二、探索新知

1.比較同樣多

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在我們用這種方法來(lái)擺一擺花和蜜蜂，看看你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

（生操作、回答：蜜蜂的只數(shù)是3,花的朵數(shù)也是3,一只蜜蜂對(duì)著一朵鮮花，沒(méi)

有多余的，所以它們一樣多。）

（2）你真聰明，我們用交朋友的方法，一個(gè)對(duì)著一個(gè)，剛好對(duì)完，都沒(méi)有多

余的，我們就說(shuō)蜜蜂和花朵一樣多，可以用式子“3=3”表示，中間這個(gè)符號(hào)叫等

號(hào)（板書(shū)：3=3讀作：3等于3）

（3）小結(jié)：蜜蜂和花一樣多，3等于3

（4）師擺5個(gè)圓，請(qǐng)生擺同樣多的三角形，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)一樣多，幾等于幾？

（圓和三角形一樣多，5等于5）

（5）你還能再說(shuō)些幾等于幾的式子嗎？

兩個(gè)同學(xué)一組，照這樣多擺幾次，加深對(duì)同樣多的理解。生匯報(bào)時(shí)說(shuō)明怎樣

擺的，再用等號(hào)表示。

2.比較多與少

（1）現(xiàn)在我們來(lái)比一比蜻蜓和蜜蜂。

（生動(dòng)手?jǐn)[一擺后發(fā)現(xiàn)，蜻蜓比蜜蜂多，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)交朋友的時(shí)候，蜻蜓還多出

來(lái)了一個(gè)）

（2）蜻蜓的只數(shù)是4,蜜蜂是3,蜻蜓比蜜蜂多，即4比3多，我們就說(shuō)“4

大于3”寫(xiě)成式子“4>3”，中間的符號(hào)是大于號(hào)。（板：4>3讀作：4大于3）

（3）蜜蜂與蜻蜓一個(gè)對(duì)一個(gè)，蜜蜂少一個(gè)，蜜蜂比蜻蜓少，蜜蜂的只數(shù)是3,

蜻蜓的只數(shù)是4,3比4小，我們就說(shuō)“3小于4”，寫(xiě)成式子“3〈4”，中間的符

號(hào)叫小于號(hào)，（板：3<4讀作：3小于4）

（4）觀察4〉3,3<4,你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）大于號(hào)的開(kāi)口向左，小于號(hào)的開(kāi)口向右。

（6）小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3,蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。

兒歌：比較兩數(shù)大和小，要用大于小于號(hào)，尖尖腦袋對(duì)小數(shù)，開(kāi)口望著大數(shù)笑。

手勢(shì)：左手食指和拇指張開(kāi)，開(kāi)口向右表示小于，右手食指和拇指張開(kāi)，開(kāi)口向

左表示大于。

（7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)花和蜻蜓的只數(shù)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？

3.寫(xiě)一寫(xiě)〉、〈、=

學(xué)生先書(shū)空（用手指在桌上練習(xí)），再描紅，然后在田字格中獨(dú)立寫(xiě)符號(hào)。（注

意書(shū)寫(xiě)一定要工整、規(guī)范）

4.擺一擺，填一填。

（1）請(qǐng)小朋友第一行擺出3個(gè)圓片，第二行擺出3個(gè)三角形。

提問(wèn)：三角形和圓片的個(gè)數(shù)怎樣？

（同樣多,3=3）

（2）再添上2個(gè)三角形，想一想誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？你能用今天學(xué)的關(guān)系

符號(hào)來(lái)表示嗎？

（3）小組中交流，讀一讀3<5和5>3。

強(qiáng)調(diào)：無(wú)論是大于號(hào)，還是小于號(hào)，開(kāi)口一直都是朝向大的數(shù)。（尖尖指小，開(kāi)口

指多）

三、鞏固深化

1.P14課堂活動(dòng)1：看圖填數(shù)

（1）圖上畫(huà)了什么？數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上。

（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多（少），誰(shuí)大于（小于）誰(shuí)。

2.P14課堂活動(dòng)2：比一比，填一填。

（1）說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，圖上畫(huà)著什么？有多少？

（2）學(xué)生獨(dú)立填一填，同桌交流。

說(shuō)明雖是同一幅圖但有兩種不一樣的填法，數(shù)據(jù)交換后大小符號(hào)也要變化。

3.P14課堂活動(dòng)3：對(duì)手指游戲

用手指各出一數(shù)，對(duì)口令，比大?。?大于2,2小于5）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)了一對(duì)一地比較大小的方法，認(rèn)識(shí)了大于號(hào)、小于號(hào)、等

號(hào)。數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到

更多的知識(shí)。

課后反思：

第5課時(shí)：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P16~17頁(yè)練習(xí)一6?9題及思考題。

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，比較熟練、規(guī)范美觀地寫(xiě)出0~5各數(shù)。

2.熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和“=”號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固0~5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，熟練地進(jìn)行大小

比較。

教學(xué)難點(diǎn)：鞏固0~5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，熟練地進(jìn)行大小

比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：0~5的數(shù)字卡片，投影儀。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：0~5的數(shù)字卡片。

教學(xué)流程

一、寓教于樂(lè)，深化鞏固

1.給數(shù)字娃娃排隊(duì)。

教師把0~5各個(gè)數(shù)字用娃娃的形式出示：請(qǐng)給這些數(shù)字娃娃，按從大到小的

順序排好隊(duì)。

2.出數(shù)字游戲。

教師利用投影儀出示實(shí)物，學(xué)生根據(jù)實(shí)物個(gè)數(shù)出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。

3.比大小。

利用0~5數(shù)字卡片，同桌之間合作學(xué)習(xí)。一人抽一張數(shù)字卡片，比一比誰(shuí)大,

誰(shuí)小。

4.出數(shù)游戲。

教師出示數(shù)字卡片5。

師：誰(shuí)愿意和老師一起玩出數(shù)游戲，我們倆出的數(shù)字合起來(lái)要是5才行。

師示范：我出1,你出幾？

生：你出1,我出4。

二、練一練

1.課本第16頁(yè)第6題。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，鼓勵(lì)學(xué)生多想出幾種不同的寫(xiě)法。

（2）然后組織學(xué)生在小組中交流。在3＜（）和（）＞0中，如果學(xué)生能想出

比5大的數(shù)，教師要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

2.課本第16頁(yè)第7題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組中交流。

（2）指出寫(xiě)小于5的數(shù)和大于1的數(shù)要按一定的順序?qū)憽?/p>

3.課本第17頁(yè)第9題。

（1）幫助學(xué)生弄懂題意，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組討論。

（2）集體交流。

提問(wèn)：有一4個(gè)小朋友，3把掃把，每個(gè)人一把，還差幾把？你是用什么方法知

道的？

（生：我想4比3多1,所以還差1把。）

（生：我想3把再加上1把就夠4個(gè)小朋友用了，所以還差1把。）

［（2）小題這是屬圖文結(jié)合的解決問(wèn)題，老師在幫助學(xué)生理解題目時(shí)不僅要

解釋每幅圖的意思，還要幫助學(xué)生連貫地說(shuō)題意，形成一個(gè)完整的意思。其中“還

差”、“還?！钡暮x要特別講解?！?/p>

4.課本第17頁(yè)思考題。

（1）說(shuō)明題意、要求。

（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，用箭頭表示小兵的行走路線。

（3）小組匯報(bào)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

課本16頁(yè)第8題有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，要求小朋友們回家做個(gè)小調(diào)查，并把查到

的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。到學(xué)校后與小伙伴介紹介紹。

四、課堂小結(jié)

組織學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

課后反思:

第6課時(shí)：5以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P18~19頁(yè)例1"列3,課堂活動(dòng)第1~2題。

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)例，初步體驗(yàn)加法的含義，知道把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算；

2.認(rèn)識(shí)加號(hào)，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的形式美與簡(jiǎn)潔美；

3.探索5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法，體會(huì)方法的多樣性，會(huì)算5以內(nèi)數(shù)的加

法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的含義；5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的含義；5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算。

教學(xué)用具：課件、小棒

板書(shū)設(shè)計(jì)

5以內(nèi)數(shù)的加法

2+1=3讀作：2加1等于3。3+2=()

教學(xué)流程

一、游戲引入

拍手游戲：(5的組成)

教師出示5,拍手2下，學(xué)生拍3下

二、新課教學(xué)

1.教學(xué)例1(初步感知加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào))

(1)(課件演示例1汽車行駛)

多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生完整地說(shuō)圖意：2輛車和1輛車合起來(lái)是3輛車

(2)出示“小花圖”、“小棒圖”

學(xué)生看圖說(shuō)圖意，領(lǐng)會(huì)把兩部分合起來(lái)。

（3）你能用一個(gè)式子來(lái)表示這幅圖嗎？（2+1=3）

這種把兩部分合起來(lái)的情形，我們用加法計(jì)算，可以寫(xiě)成算式2+1=3表示。（教

師板書(shū)2+1=3,讀作：2加1等于3。教讀算式，認(rèn)識(shí)加號(hào)）

（4）提問(wèn)：2+1=3得數(shù)你是怎么算出來(lái)的？（一根一根地?cái)?shù)出來(lái)；2接著往后

數(shù)一個(gè)數(shù)是3）

（5）小結(jié)：把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。（結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解2+1

=3的實(shí)際含義。）

2.教學(xué)例2（加法的算理和算法）

（1）引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解。）

學(xué)生操作：左邊擺3朵花，右邊擺2朵花。

一共擺幾朵花書(shū)上是怎樣表示的？（用算式3+2表示。）

（2）3+2=5得數(shù)是怎么算出來(lái)的？

（一朵一朵地?cái)?shù)；3和2合起來(lái)是5；接著3往后數(shù)2個(gè)數(shù)：4、5；加3加1,再

加1）

（3）小結(jié)：計(jì)算同一道題的方法是多種多樣的，可以從第一個(gè)數(shù)開(kāi)始往后數(shù),

可以想數(shù)的組成。

3.教學(xué)例3（示范寫(xiě)，重點(diǎn)是+的寫(xiě)法以及加號(hào)與等號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置。）

（1）獨(dú)立算，認(rèn)真、規(guī)范地寫(xiě)。要教學(xué)生在田字格里怎樣寫(xiě)。

（2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算1+3、2+2、2+3的？

三、課堂練習(xí)

1.教材P19課堂活動(dòng)第1題：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖意，再列式計(jì)算，說(shuō)清楚計(jì)算方法。

2.教材P20課堂活動(dòng)第2題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意：根據(jù)算式畫(huà)三角形；

（2）畫(huà)一畫(huà)、算一算。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

課后反思:

第7課時(shí)：5以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P19頁(yè)例4,P20課堂活動(dòng)第3、4題，P23~24練習(xí)二第1~4題。

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)例，體會(huì)同一情景可以用兩個(gè)不同的加法算式來(lái)表示，即一圖二式,

明確2個(gè)算式結(jié)果是相等的；

2.會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)重點(diǎn)：同一情景用兩個(gè)不同的加法算式來(lái)表示，明確2個(gè)算式結(jié)果是相等的。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同一情景可以用一圖二式表示出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓3個(gè)、五星5個(gè)、小棒

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5以內(nèi)數(shù)的加法

4+1=51+4=5

4+1=1+4

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示：

。說(shuō)?國(guó)專.填算式。

工X：舞或不㈱吼熏熏（

?-n~nv

（生說(shuō)題意，并列式計(jì)算）

提問(wèn)：為什么要用加法算？

2.小結(jié)：把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。

二、新課教學(xué)

1.一圖二式。（教學(xué)例4）

（1）引導(dǎo)實(shí)際操作：請(qǐng)前后兩個(gè)小朋友為一組，左邊擺4根小棒，右邊擺1

根。

（2）寫(xiě)出算式，并計(jì)算。看看你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這幅圖出現(xiàn)了兩個(gè)算式？

（用左邊的小棒加右邊的小棒或者用右邊的小棒加左邊的，意思是一樣的）

4+1=51+4=5

（3）小結(jié)：同一幅圖可以用兩個(gè)結(jié)果相同的加法算式來(lái)表示，即只要把加號(hào)

左邊和右邊的數(shù)交換位置就可以了。

4+1=1+4

2.學(xué)生分組操作

（1）擺一擺：左邊擺3根小棒，右邊擺2根。

（2）寫(xiě)出2個(gè)加法算式，計(jì)算答案，說(shuō)出特點(diǎn)。

三、課堂練習(xí)

1.課堂活動(dòng)第3題（一圖二式）：先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，完成算式，再進(jìn)行交流。

2.課堂活動(dòng)第4題（先思考：應(yīng)該拿幾根小棒？擺成幾部分？怎樣擺？邊擺邊寫(xiě)

算式）

3.P23~24頁(yè)1~4題。

（1）第1題：看圖填空。先說(shuō)說(shuō)圖意，再寫(xiě)出算式填空。

（2）第2題：說(shuō)一說(shuō)，填一填。（左圖可以表述為3加0得3,0加3也得3）

（3）第3題：填一填，說(shuō)一說(shuō)。先獨(dú)立填空，再說(shuō)說(shuō)怎樣填的，交流檢查。

（4）第4題：獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

課后反思：

第8課時(shí)：5以內(nèi)數(shù)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P21~22例1~3,課堂活動(dòng)第1、2題,練習(xí)二第6題。

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)具體圖形、聯(lián)系生活實(shí)際，初步理解減法的含義；

2.通過(guò)操作，探索5以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算方法，體會(huì)方法的多樣性，會(huì)用合

適的方法計(jì)算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解減法的含義；

2.5以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解減法的含義;

2.能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)5以內(nèi)數(shù)減法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒

板書(shū)設(shè)計(jì)

5以內(nèi)數(shù)的減法

3—1=2

減號(hào)

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景

教師演示：老師手上有幾支粉筆？（3支）如果拿走一支，還剩幾支？（2支）

誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

二、新課學(xué)習(xí)

1.探究學(xué)習(xí)例1（初步感知減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)）

（1）朋友們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？都喜歡玩什么呢？這幾個(gè)小朋友特別愛(ài)

玩秋千。（投影儀出示主題圖）

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（生邊說(shuō)邊板書(shū)“3、2、=、1”）

（3）我們用一個(gè)什么符號(hào)把他連接起來(lái)就能清楚的表示原來(lái)有3個(gè)小朋友蕩

秋千，走了1個(gè)還剩2個(gè)呢？

（4）明確用“一”，認(rèn)識(shí)減號(hào)，教讀算式

（板書(shū)：3—1=2）

減號(hào)

觀察，在這幅圖中，3-1=2表示什么意思？（體驗(yàn)“原來(lái)”、“走了”、“還?！保?/p>

（5）抽生說(shuō)后，老師小結(jié)：從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的用減法計(jì)算。（揭

示課題）

2.師生互動(dòng)，教學(xué)例2（理解減法的算理和算法）

（1）帶領(lǐng)生一起擺小棒，（先擺5根-——用實(shí)線框起來(lái)；拿走2根——用虛線

框起來(lái)）理解虛線表示去掉。

（2）5根拿走2根還剩幾根，怎樣列式？（5-2）

（3）5-2表示什么？5根小棒拿走2根還有3根

（4）提問(wèn)：你是怎樣算的？

①小組討論。

②匯報(bào)交流。（一根一根地減，5減根再減1；2+3=5,5-2=3；倒數(shù)5、4；5

分成2和3,所以5-2=3）

小結(jié)：減法的算法是多種多樣的，可以想組成，可以通過(guò)加法想減法，也可以減

幾個(gè)就倒著數(shù)幾個(gè)。

3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)減法算式。（教學(xué)例3）

示范寫(xiě)，注意減號(hào)“一”、等號(hào)的位置。

三、課堂練習(xí)

1.P22課堂活動(dòng)1、劃一劃，填一填

理解題意，先根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)原來(lái)有幾個(gè)0,劃去幾個(gè)O,還剩幾個(gè)0?要求劃去

幾個(gè)，在算式中誰(shuí)表示要?jiǎng)澣サ膫€(gè)數(shù)

2.課堂活動(dòng)2,先圈后算。

先根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)表示的意思，再想該圈去幾根小棒。

3.P24頁(yè)練習(xí)二第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流檢查。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

課后反思：

第9課時(shí)：5以內(nèi)數(shù)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P22例4,P23課堂活動(dòng)3、練習(xí)二5、7、8題，思考題。

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)例，體會(huì)同一情景可以用兩個(gè)不同的減法算式來(lái)表示；

2.會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。

3.通過(guò)習(xí)題區(qū)分加法與減法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：理解減法的含義，體會(huì)同一情景可以用兩個(gè)不同的減法算式表示，即

減法的一圖二式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義并區(qū)分加減法的意義

教學(xué)用具：兔子圖片。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5以內(nèi)數(shù)的減法

5-1=45-4=1

發(fā)現(xiàn)：1和4交換了位置

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，現(xiàn)在老師想看看你們掌握得怎么樣？我們來(lái)次

比賽p25第8題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快

二、探究學(xué)習(xí)（教學(xué)例4）

1.小朋友，你們都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，對(duì)吧，老師也很喜歡看，特別喜歡流氓兔，

今天它來(lái)到我們教室做客呢?。ㄙN畫(huà)：1只白兔，4只灰兔）

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)圖意嗎？

（共有5只兔，白兔有1只，灰兔有幾只？

共有5只兔，灰兔有4只，白兔有幾只？）

提問(wèn)：5表示什么？（一共的只數(shù)即總數(shù)）

1呢？（一部分）

4呢？（另一部分）

提問(wèn)：一共有5只兔子，知道了白兔有1只，要求灰兔怎么求？（板書(shū)：5-1=4）

一共有5只兔子，灰兔有4只，要求白兔怎么辦呢？（板書(shū)：5-4=1）

小結(jié)：知道總數(shù)和其中一部分，求另一部分用減法。

提問(wèn):現(xiàn)在我們來(lái)看看這兩個(gè)式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1和4交換了位置）

5-1=4算出的是誰(shuí)的只數(shù)？（灰兔）

5-4=1算出的是誰(shuí)的只數(shù)？（白兔）

小結(jié)：同一情景可以用兩個(gè)不同的減法算式來(lái)表示，但解決的問(wèn)題卻不同。

2.課堂練習(xí)3（一圖二式）

（1）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖意

（2）獨(dú)立列式計(jì)算

（3）交流匯報(bào)，互說(shuō)算式含義（5-1=4,荷葉上有5只青蛙，跳入水中1只,

還剩4只；5-4=1,荷葉上有5只青蛙，現(xiàn)在還剩4只，跳入水中1只，）

三、鞏固練習(xí)

P24-25練習(xí)二5、7、8題、思考題。

1.獨(dú)立完成第8題

2.5題第（1）小題為一圖一式；第（2）小題為一圖二式。

3.第7題：充分讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)圖意，加深對(duì)加減法意義的理解和區(qū)分。

4.思考題：看圖，寫(xiě)出不同的算式。

仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再寫(xiě)出算式。注意引導(dǎo)說(shuō)出算式表達(dá)的意思并適當(dāng)

滲透一圖四式。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

課后反思：

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)：譚雪玲

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

教學(xué)內(nèi)容：

6T0各數(shù)的認(rèn)識(shí)

6-10的加減法

連加、連減和加減混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1.在5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系兒童熟悉的生活實(shí)際，通

過(guò)形象直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童能認(rèn)、讀、寫(xiě)6~10各數(shù)，會(huì)用6~10

各數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用第幾表示物體的順序和位置。

2.會(huì)比較6~10各數(shù)的大小，會(huì)用符號(hào)＞，＜或=表示6~10的大小關(guān)系。

3.在具體的情景與活動(dòng)中，體會(huì)加法、減法的含義，正確口算6~10的加減

法，體會(huì)計(jì)算方法多樣化。

4.注重?cái)?shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)、算式的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)兒童良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5.兒童經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的、簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與

解決最簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的初步方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減，體會(huì)計(jì)算方法多樣化。

聯(lián)系生活圖例理解加、減法意義溝通加與減的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用第幾表示物體的順序和位置。熟練計(jì)算連加、連減和加減混合。

教學(xué)課時(shí)：14課時(shí)

第一節(jié)6-10的認(rèn)識(shí)（2課時(shí)）

第1課時(shí)：6-10的認(rèn)識(shí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材P26—27例卜例4和相應(yīng)課堂活動(dòng)

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)具體情境能認(rèn)、讀、寫(xiě)6—10各數(shù)，并能用6-10以內(nèi)的數(shù)表示日常

生活中相應(yīng)的物體的個(gè)數(shù)；

2.通過(guò)生活中的具體情境初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)兒童讀寫(xiě)的良好習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：L6T0的寫(xiě)數(shù)2.6T0各數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：6-10的寫(xiě)數(shù)

教學(xué)用具：視頻展示臺(tái)。10根小棒。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6——10的認(rèn)識(shí)

6、7、8、9、10

678910

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

教學(xué)流程

一、情景引入

1.教學(xué)例1

提問(wèn)：小朋友們，3月12日是植樹(shù)節(jié)，老師想帶大家去植樹(shù)，好嗎？

（出示主題圖）仔細(xì)看圖，你看到了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息？（抽答）

（如6個(gè)水桶；7把鐵鏟；8只小鳥(niǎo)；9棵樹(shù)苗；10個(gè)小朋友）

2.揭示課題

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10。（板書(shū)）

二、新課進(jìn)行

教學(xué)例2（擺、數(shù)、說(shuō)）

1.邊擺邊數(shù)。

老師這里有一些小棒，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少根？（5根）

提問(wèn)：如果老師增加1根就是——?（6根）

提問(wèn)：6根小棒可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6）問(wèn)：6用幾根小棒表示？（6

根）

提問(wèn)：5和6有什么關(guān)系呢？（讓學(xué)生感受到5增加1是6,6減少1是5.）

（同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10）

提問(wèn)：5添上1是幾？6添上1是幾？……你發(fā)現(xiàn)了什么？

5添上2是幾？6添上2是幾？

請(qǐng)你自己拿出小棒來(lái)擺一擺。學(xué)生獨(dú)立操作：拿出小棒，邊撰邊數(shù)，從6數(shù)

到10；

2.有序的數(shù)數(shù)：讀一讀：認(rèn)讀6、7、8、9、10

你能有序的從1數(shù)到10,再倒著數(shù)回來(lái)嗎？

按規(guī)律填空：

（1）5、6、7、（）、（）

（2）（）、（）、6、4、2

教學(xué)例3（數(shù)的讀寫(xiě)）

教寫(xiě)6、7、8、9、10學(xué)生比賽看誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)更美觀

1.比一比：（游戲）聽(tīng)老師報(bào)數(shù)，用手指表示；

2.涂一涂：用鉛筆涂圓

3.寫(xiě)一寫(xiě)：一看、二描、三寫(xiě)

學(xué)生先觀察在田字格中各個(gè)數(shù)字的位置擺放，然后再寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)例4（理解數(shù)的分解與組成）

1.分小棒，討論8與1-7的組、分聯(lián)系。

有順序的擺小棒，然后說(shuō)說(shuō)8的分解和組成。

填空：8分成（）和（）

（）和（）可以組成8.

將全班的小朋友分成兩隊(duì)，用同樣的方法記一記6、7和9、10的分解和組成。

記住后兩隊(duì)交換。

2.請(qǐng)學(xué)生不用擺小棒，匯報(bào)你記住了幾的分解和組成。

3.看圖片填空。

三、小結(jié)課堂：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.P281-3題。

課后反思：

第二課時(shí)6-10的認(rèn)識(shí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材P28例5、例6和相應(yīng)課堂活動(dòng)

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)例知道數(shù)除了可用來(lái)計(jì)數(shù)外，還可以表示事物的順序和位置;

2.通過(guò)練習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解基數(shù)序數(shù)的意義和表示方法

教學(xué)難點(diǎn)：理解基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

教學(xué)用具：視頻展示臺(tái)、10根小棒。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6——10的認(rèn)識(shí)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10可以表示數(shù)量的多少；

加上“左、右”，“第”還可以表示順序和位置。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)引入

提問(wèn)：昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字呢？（6、7、8、9、10）

提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)看”老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)?？凑l(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又好！在本子上寫(xiě)數(shù)。

（2）說(shuō)數(shù)的組成和分解完成29頁(yè)的5題

二、新課

教學(xué)例5（序數(shù)和基數(shù)）

1.看圖數(shù)數(shù)填空

★★\/◎◎◎◎

★★★y'◎◎◎◎

（）（）

用我們學(xué)過(guò)的數(shù)可以表示數(shù)量的多少？哪么用數(shù)還可以表示什么呢？

帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

（出示圖）小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

提問(wèn)：你們參加過(guò)賽跑比賽嗎？這條紅線表示什么？

提問(wèn)：仔細(xì)觀察圖中各小動(dòng)物所在的位置，發(fā)現(xiàn)了什么？（抽答）

提問(wèn)：為什么要在1、2、3、4、5的前面加上“第”呢？這樣就把這個(gè)小動(dòng)

物的位置描述清楚了。

小結(jié)：看來(lái)在數(shù)的前面加上第字能描述出物體的位置。有時(shí)候還需要加上“左、

右”來(lái)限定物體的位置。（前面學(xué)習(xí)了數(shù)可以表示物體的個(gè)數(shù)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我

們又了解了數(shù)還可以表示順序，也就是第幾）

2.教學(xué)認(rèn)識(shí)左右：

觀察“左、右”兩個(gè)字的寫(xiě)法，比較書(shū)寫(xiě)上有什么不同，自己寫(xiě)3遍。全班

指一指自己的左邊在哪里，右邊在哪里？

教學(xué)例6

看圖填空。

1.觀察直尺，完成填空。發(fā)現(xiàn)從左往右數(shù)，一個(gè)比一個(gè)多1個(gè)，從右往左數(shù)，一

個(gè)比一個(gè)少1個(gè)，直尺上一共有11個(gè)數(shù)字，最大的是10,最小的是0。

2.填空：

（1）這塊直尺上一共有（）個(gè)數(shù)，最大的是（），最小的是（）。

（2）從左邊數(shù)第3個(gè)數(shù)是（）；

第6個(gè)數(shù)是（）；從右數(shù)第4個(gè)數(shù)是（），6是從右數(shù)的第（）個(gè)數(shù),

6也是從左數(shù)的第（）個(gè)數(shù)。

（3）任意選一個(gè)數(shù)你能用自己的語(yǔ)言描述它的位置嗎？

（4）補(bǔ)充例題：

學(xué)生上臺(tái)（排成一排）

小明排的位置可以怎樣來(lái)描述？強(qiáng)調(diào)：以觀測(cè)者的左右來(lái)描述。

小結(jié)：用數(shù)可以表示數(shù)量的多少，加上左右和“第”字還可以表示出物體的

位置和順序。

三、小結(jié)課堂：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.P294、6題。看哪些同學(xué)還不能認(rèn)識(shí)“左右”兩個(gè)字。誰(shuí)更仔細(xì)？

2.游戲：請(qǐng)10名同學(xué)排成一排，其它的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你好朋友的位置。

課后反思：

第二節(jié)6、7的加減法（3課時(shí)）

第一課時(shí)6、7的加、減法（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材P30-31例「例3,P29課堂活動(dòng)。

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)例，鞏固對(duì)加法含義的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)探索引出得數(shù)為6、7的加法的計(jì)算方法，體會(huì)方法的多樣性，會(huì)算6、

7的加法。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)算6、7的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)算6、7的加法。

教學(xué)用具：視頻展示臺(tái)、7根小棒。

板書(shū)設(shè)計(jì)