?,人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

初中英語單元作業(yè)設(shè)計

張凱陳芳營慧陳瑞華郭琦陳紅

?,人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

CONTENT目錄

一、單元信息..............................1

二、單元分析..............................2

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)................5

四、單元作業(yè)設(shè)計思路......................6

五、單元課時作業(yè)

（一）第一課時作業(yè)........................8

（二）第二課時作業(yè)........................14

（三）第三課時作業(yè)........................20

（四）第四課時作業(yè)........................25

（五）第五課時作業(yè)........................30

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)......................35

二人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

Unit2Whattimedoyougotoschool?

一、單元信息

(1)基本信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息Unit2

英語七年級第二學(xué)期人教版Whattimedoyou

gotoschool?

(2)課時信息

序號課型課時內(nèi)容

ListeningandtalkingaboutSectionA

1聽說

timeanddailyroutines(la-2d)

Learningabouttheuseof

SectionA

whattimeandwhen

2語法(Grammar

questions;adverbsof

Focus-3c)

課時信息frequency

Listeningandtalkingabout

SectionB

3聽說students1activitiesandthe

(la-le)

time

ReadingandtalkingaboutSectionB

4閱讀

Tony'sandMary'sactivities(2a-2c)

SectionB

5寫作Writingandreviewingtheunit

(3a-SelfCheck)

第1頁

二J人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單亓作'll/講計

二'單元分析

（-）課標(biāo)要求

《2022版義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語

課程內(nèi)容是由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技

能和學(xué)習(xí)策略六要素組成的有機整體，共同構(gòu)成英語學(xué)科

核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。下面依據(jù)《2022版義務(wù)教育英

語新課程標(biāo)準(zhǔn)》從單元主題、語篇、語言知識、文化知

識、學(xué)習(xí)策略、和語言技能六個方面對本單元的課程內(nèi)容

進行分析。

義務(wù)教育英語課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖

1.單元主題：“詢問和表達時間及談?wù)撊粘Ｗ飨r

間該主題屬于“人與自我''主題范疇，以“我'’為視角，涉及“時間管理”，“生

活自理”,“飲食與健康”。

2.語篇：本單元提供了豐富的語篇類型，其中連續(xù)性文本包括對話、記敘

文、訪談；非連續(xù)性文本包括音頻、圖片、圖表等。通過語篇搭建單元內(nèi)容框架,

使學(xué)生從中獲取語言知識與文化知識。

3.語言知識：學(xué)習(xí)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)

用法和不同時間段的表達法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞always,usually和never；學(xué)

習(xí)有關(guān)日常作息的詞組getup,brushteeth,getdressed,eatbreakfast,takeashower,

takeawalk,gohome等。

4.文化知識：通過學(xué)習(xí)詢問日?；顒蛹皶r間，了解不同國家人們的生活習(xí)

慣，感受不同文化背景下一日三餐名稱的用詞區(qū)別，加深對文化異同的理解，

構(gòu)建多元文化視角，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)策略：將語言知識與實踐運用結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生主動地、

創(chuàng)造性地運用語言進行交際。

6.語言技能：能聽懂關(guān)于詢問日常活動時間的簡短對話；會用英語討論日

?；顒?，詢問并表達時間；能讀懂鐘表時刻的表達；能用英語書寫自己及他人

的日常作息習(xí)慣。

（二）教材分析

1.單元內(nèi)容分析

課

WhatWhyHow

時

（主要內(nèi)容）（編寫意圖）（語篇特點）

本部分以Rick的日常作培養(yǎng)學(xué)生聽懂并能簡類型：圖片，音頻，對

息，Jim兄妹洗浴時間的單討論自己及他人一話

安排以及一位記者采訪天活動的語言能力；結(jié)構(gòu)：通過主題圖導(dǎo)入

第Scott這位在晚間工作的提高學(xué)生詞匯、習(xí)語本單元話題，音頻及對

特殊職業(yè)人員的日常作的儲備，使其能夠就話發(fā)展學(xué)生的聽說能力

課息展開各項語言訓(xùn)練活日?；顒拥臅r間進行和獲取信息的能力。

時動。問答。語言：詢問具體時刻的

句型；表示日?；顒拥?/p>

動詞短語，時間表達；

表示動作頻度的副詞。

第2頁

,"人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

以表格形式展示本單元的通過列出關(guān)鍵句型，類型：圖表，訪談

目標(biāo)語言，3a練習(xí)頻度讓學(xué)生根據(jù)例句歸納結(jié)構(gòu)：圖表梳理語法要

副詞always,usually,語言規(guī)律，梳理并鞏點，開展訪談任務(wù)進行

鞏固性訓(xùn)練。

第never的使用；3b要求固頻度副詞的用法。

語言：和

二學(xué)生靈活運用頻度副詞Whattime

課介紹自己的日常生活習(xí)when引導(dǎo)的特殊疑問

時慣；3c為小組活動，練句及回答；頻度副詞

習(xí)本單元關(guān)鍵句型What的基本用法；復(fù)習(xí)一

timedoyou…？及核心動般現(xiàn)在時。

詞短語。

la要求把時間與圖片配通過聽說教學(xué)，進一類型：音頻，圖片，對

對；1b對la的內(nèi)容展步鞏固目標(biāo)句型What話

開討論以訓(xùn)練學(xué)生的思timedoyou…？復(fù)習(xí)日結(jié)構(gòu)：通過圖文配對使

第維能力；1c和Id圍繞?；顒佣陶Z，同時引學(xué)生關(guān)注時間書面表達

三對Tom的訪談?wù)归_聽力入更高層次的時間表與口語表達的差異；聽

課教學(xué)；le為一個聽后活達法和更多的日?；钫f活動豐富了日?；顒?/p>

時動，要求以聽力內(nèi)容為動短語。短語種類。

線索展開對話，發(fā)展學(xué)語言：to和past的用

生的口語能力。法；表示日?；顒拥亩?/p>

語。

本篇閱讀材料分別以第通過設(shè)計不同的閱讀類型：記敘文

一人稱和第三人稱描述活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注結(jié)構(gòu)：以記敘文語篇呈

第姐弟兩人的生活習(xí)慣，健康生活，培養(yǎng)良好現(xiàn)姐弟二人的日常生活

四并設(shè)計2a“讀前”，2b“讀生活習(xí)慣。作息。

課中”和2c“讀后”三個活動語言：把握文章框架，

時展開閱讀教學(xué)。了解語篇細節(jié)，辨別健

康與不健康的作息習(xí)

慣。

3a為一個邏輯排序活通過設(shè)計不同類型：故事

動，3b讓學(xué)生寫自己一的活動，訓(xùn)練、發(fā)結(jié)構(gòu)：寫練結(jié)合，訓(xùn)練

天的生活。SelfCheck展學(xué)生的書面表達學(xué)生的邏輯思維能力和

第

第一部分為一個填空能力，復(fù)習(xí)鞏固這寫作能力。

五

一單元的重點短語語言：語境意識；上下

課題，需要學(xué)生先組成短

時語再填空；第二部分通和語言結(jié)構(gòu)。文鏈接關(guān)系，語篇的連

過提供關(guān)鍵詞讓學(xué)生寫貫性。

句子。

第3頁

，,人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

2.單元內(nèi)容框架

Unit2Whattimedoyougotoschool?

SectionA（la-3c）

第1、2課時第5課時

談

作

論詢問作息鞏固目標(biāo)以第三人稱培養(yǎng)學(xué)生的邏

息

時

間時間的句句型，引描述日常作輯思維能力，

及

日型及頻度入更高層息，學(xué)會合復(fù)習(xí)本單元重

常

活

動副詞的使次的時間理安排作息點詞匯及語言

。

用。表達方式。時間。結(jié)構(gòu)。

（三）學(xué)情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

1.經(jīng)過小學(xué)階段和初中1.用whattime,when就1.熟練運用whattime,

一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，七日?；顒拥臅r間進行問when就日?；顒拥臅r間

年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一答；進行問答；

定的語音、詞匯、句型、2.一天中日程活動的英2.掌握頻度副詞always,

語法等語言基礎(chǔ)知識。本語表達；usually,sometimes,never

單元涉及到的一些日常3.頻度副詞always,所表示的頻度概念，并了

活動以及數(shù)字的表達，很usually,sometimes,never解其在句子中的位置；3.

多學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中的使用；了解中西方人作息習(xí)慣

大多有接觸；4.英語國家人們的日常的不同，理解不同文化

2.本單元的話題關(guān)于日生活習(xí)慣。差異性，加強學(xué)生的文化

常作息，也是學(xué)生非常熟包容度。

悉且感興趣的內(nèi)容。

第4頁

二人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠從對話中獲取時間的簡單表達方

式，學(xué)會時間的問答法。

2、能夠感知頻度副詞的基本用法。

3、能夠熟練使用時間表達法以及頻度副

第1課時詞usually,never和always來表達日常

SectionA作息時間安排。

(la-2d)4、能夠掌握日?；顒酉嚓P(guān)動詞短語，并

使用目標(biāo)語言Whattimedoyou

usually...?來詢問和談?wù)撊粘Ｗ飨⒘?xí)慣，

1、掌握時間表達法（順培養(yǎng)口語交際能力。

讀法與逆讀法）。

5、能夠借由中外文化差異，引發(fā)思考。

2、掌握常見頻度副詞

的基本用法（Adverbs1、通過GrammarFocus,學(xué)習(xí)并區(qū)別頻度

offrequency）。副詞always,usually,sometimes及never

的用法。

3、能正確運用核心動

詞短語及whattime和第2課時2、鞏固目標(biāo)語言Whattimedoyou...?

when引導(dǎo)的特殊疑問SectionA的運用，能根據(jù)要求寫出簡單的句子表述

句，就日常作息習(xí)”(Grammar自己和他人的日?；顒樱赃_到語言輸

（dailyroutines）進行focus-3c)出的目的。

問答。3、能在日常情境中談?wù)摬⒘私馔瑢W(xué)、朋

4、了解英語國家人們友和家人的日?；顒影才?，學(xué)會關(guān)心愛

的日常生活習(xí)慣，培養(yǎng)護他人。

1、學(xué)會使用介詞past/to來表述時間（逆

跨文化意識。第3課時

讀法），鞏固時間、作息的表達法。

5、能根據(jù)自己的生活SectionB

2、通過聽力對話活動，訓(xùn)練使用第三人

實際制定合理的作息計(la-le)

劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)談?wù)撊粘Ｗ飨⒘?xí)慣，強化目標(biāo)語言。

慣和守時習(xí)慣。1、能夠把握文章框架，了解語篇細節(jié)，

辨別健康與不健康的作息習(xí)慣。

第4課時

2、能夠通過模仿，運用目標(biāo)語言對自己

SectionB

的日常生活進行有條理的描述。

(2a-2c)

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并養(yǎng)成良好的的生活與

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、能夠從日常作息活動的排序中感知語

第5課時篇的邏輯性與連貫性。

SectionB2、能夠恰當(dāng)?shù)氖褂妙l度副詞、動詞短語

(3a-self和連詞，并根據(jù)時間順序在真實的生活

check)場景中描寫自己和他人日常作息習(xí)慣。

3、能夠合理安排作息。

第5頁

，人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)

第1課時1、鞏固時間表達法和詢問時間的句型。

SectionA2、應(yīng)用頻度副詞、引導(dǎo)的特殊疑問句來

(la-2d)詢問他人的日常作息安排。

第2課時1、訓(xùn)練頻度副詞、whattime和when的

SectionA應(yīng)用，加深對語法知識的理解。

1、正確詢問和回答時(Grammar2、能根據(jù)日常情境，談?wù)撟约号c他人的

間與日常活動安排。fbcus-3c)作息習(xí)慣。

2、使用頻度副詞、動詞

第3課時1、鞏固并拓展時間表達法。

短語和句型（Whattime

SectionB2、能使用第三人稱來談?wù)撍说淖飨r

/Whendoyou

(la-le)間安排。

usually.....?）談?wù)撊粘?/p>

生活。1、能夠掌握及正確使用閱讀文本中的目

標(biāo)詞匯與句型，關(guān)注健康的生活作息習(xí)

3、使用目標(biāo)語言對生第4課時

活和學(xué)習(xí)做計劃，能書SectionB慣。

面設(shè)計并表達健康合理(2a-2c)2、能在生活場景中學(xué)會合理提出關(guān)于健

的生活作息習(xí)慣。康作息安排的建議。

1、綜合運用本單元目標(biāo)語言，以正確的

第5課時時間順序描述自己一天的活動安排，提

SectionB高寫作能力。

(3a-self2、能通過Selfcheck練習(xí)復(fù)習(xí)回顧本單

check)元重點目標(biāo)語言。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

作業(yè)是教育結(jié)構(gòu)改革的中心環(huán)節(jié)，影響著基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量。因此，教

育工作者應(yīng)當(dāng)在教學(xué)與作業(yè)設(shè)計中全面貫徹黨的教育方針，提升作業(yè)設(shè)計方面

的專業(yè)素養(yǎng)。作業(yè)應(yīng)面向全體學(xué)生，圍繞核心素養(yǎng)確定作業(yè)目標(biāo)，以單元為整

體進行設(shè)計規(guī)劃，同時兼顧作業(yè)量、作業(yè)類型與作業(yè)難度。高質(zhì)量的作業(yè)，幫

助學(xué)生進行獨立思考和自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生加強對英語學(xué)科內(nèi)涵的理解，建構(gòu)

并形成自我認知體系，從而達到減負提質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

（一）堅持立德樹人，設(shè)計育人型作業(yè)

新時代的教育理念聚焦于學(xué)生本身，即“立德樹人''中的"人如何培養(yǎng)學(xué)生

的綜合素質(zhì)、如何推進學(xué)生全面發(fā)展，是新時代的教育目標(biāo)。因此，應(yīng)貫徹落實

立德樹人這一教育根本任務(wù)，將其貫穿于基礎(chǔ)教育的各方面，促進學(xué)生身心健康、

全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想道德品質(zhì)。

新時代的教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)活動中的定位，化“主導(dǎo)者”為

“引導(dǎo)者”，將主體地位還給學(xué)生。因此，在進行作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)以立德樹人、

核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，設(shè)計育人型作業(yè)，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實際收獲，引導(dǎo)

學(xué)生形成積極健康的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，實現(xiàn)育

人方式的

第6頁

?,人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

轉(zhuǎn)變0

3（二）基于課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計科學(xué)型作業(yè)

傳統(tǒng)英語作業(yè)以書面作業(yè)為主，其內(nèi)容包括認讀生詞、單詞拼寫訓(xùn)練、課

文重點段落背誦、課本配套練習(xí)題等，雖然在一定程度上能夠幫助初中生記憶

所學(xué)知識，但對于初中階段的學(xué)生來說略顯枯燥。機械型的作業(yè)并不能使學(xué)生

真正理解語言及其所代表的文化內(nèi)涵，無法讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的樂趣。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、看、寫五方面技能,

全面地幫助學(xué)生提高英語語言能力。語言是交流的工具，也是思維的工具。現(xiàn)代

外語教育更加重視語言學(xué)習(xí)的過程，相應(yīng)地弱化對于做題、應(yīng)試的部分，強調(diào)語

言的實用性，要求學(xué)生在實際的語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言。因此，應(yīng)以義務(wù)教育英

語課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，設(shè)計、布置科學(xué)型作業(yè)，避免作業(yè)成為效率低下的機械勞動。

（三）體現(xiàn)英語活動觀，設(shè)計多樣型作業(yè)

英語學(xué)習(xí)活動觀是教師以英語學(xué)科為基礎(chǔ)，以其學(xué)科思維和學(xué)科價值為核

心，在教學(xué)的過程中進行發(fā)散。通過構(gòu)建情景，將教學(xué)與活動相結(jié)合，幫助學(xué)

生從應(yīng)用實踐和體驗活動中形成自己對于英語學(xué)科的理解。英語活動觀作用于

作業(yè)設(shè)計中，是指教師依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)生的知識掌握情況，制訂相

應(yīng)的任務(wù)、活動等，通過家庭作業(yè)的方式安排給學(xué)生，學(xué)生在老師的指導(dǎo)和協(xié)

助下，在分析和解決問題的過程中，形成對知識的深刻理解。多樣型、跨學(xué)科

型、綜合型作業(yè)強調(diào)學(xué)生的合作、探究與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)知識向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

英語學(xué)習(xí)活動觀視角下的活動包含三類相互關(guān)聯(lián)、層層遞進的學(xué)習(xí)活動，

即學(xué)習(xí)理解類、應(yīng)用實踐類和遷移創(chuàng)新類（教育部，2018）。豐富多樣的作業(yè)

是素質(zhì)教育的有力體現(xiàn)，兼顧語言預(yù)習(xí)感知、鞏固應(yīng)用與創(chuàng)新的作業(yè)，能夠更

好地保證教學(xué)反饋。

（四）關(guān)注全體學(xué)生，設(shè)計差異型作業(yè)

作業(yè)的設(shè)置應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的個人特點與個體差異，一方面是學(xué)生在不同階段

的差異，另一方面是不同學(xué)生的差異。因此，在設(shè)計作業(yè)時，縱向上，教師應(yīng)當(dāng)

充分了解學(xué)生對于現(xiàn)有知識的掌握情況，設(shè)計有一定挑戰(zhàn)性但在學(xué)生能力范圍之

內(nèi)的作業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題和目的去完成作業(yè)，同時也能夠體會到完成任務(wù)

的興奮和滿足感；橫向上，在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注新舊結(jié)合、難度遞增、

回旋式上升，有利于練習(xí)新學(xué)的同時復(fù)習(xí)鞏固舊知并開展創(chuàng)造性活動，多設(shè)計提

升學(xué)生元學(xué)習(xí)能力、思維能力和系統(tǒng)意識的綜合作業(yè)，學(xué)生們費時少，效率高，

獲得感強，自然不會感到負擔(dān)重。

（五）強化單元意識，設(shè)計主題一致型作業(yè)

強化單元意識的作業(yè)是以單元為作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)，提煉出單元中的核心要素、

主題意義，并以此設(shè)計單元整體化作業(yè)單。單元意識下的作業(yè)設(shè)計是對教學(xué)目標(biāo)

的“先分解、再總結(jié)”：“分解”是將教學(xué)內(nèi)容進行碎片化處理，從小目標(biāo)入手，

逐個擊破；“總結(jié)”是通過每一個小目標(biāo)進行串聯(lián)，讓不同學(xué)時的學(xué)習(xí)任務(wù)之間

產(chǎn)生聯(lián)系，進而達到知識體系的整體化。在進行作業(yè)設(shè)計時，教師要先對教學(xué)內(nèi)

容進行梳理，并提煉、歸納出不同課時的教學(xué)目標(biāo)，并對其進行分解整合，制定

建立單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，確定作業(yè)內(nèi)容和形式，最后通過單元目標(biāo)指導(dǎo)作業(yè)目標(biāo)，

讓作業(yè)目標(biāo)呼應(yīng)并支持各課時目標(biāo)，最后使目標(biāo)和練習(xí)保持高度的一致性。

第7頁

?,人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

（六）作業(yè)設(shè)計流程圖

五、課時作業(yè)

第一課時作業(yè)

SectionA（la-2d）

（一）預(yù)習(xí)感知類

1、作業(yè)內(nèi)容

（1）Canyoudothewordpuzzle?（根據(jù)英文釋義填寫單詞）

Wordcloud

ACROSS->

2.notatanytime

5.adevice（裝置），usuallyinabathroom（浴室）

6.thenumber50

7.anact（動作）ofcleaningwithabrush

8.anactivity（活動），suchasajob

9.inthewaythatmostoftenhappens

DOWN；

1.apieceofclothingforwomenorgirls

3.oneofthehard,whiteobjectsinthemouth（嘴巴）

4.physicalactivitythatyoudotomakeyourbody（身體）strongandhealthy

6.thenumber40

第8頁

二。人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單亓作業(yè)附計

（2）根據(jù)詞性，將作業(yè)（1）所填單詞分類

n.

adv.

num.

n.&v.

2、作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)詞義、詞性，在文本閱讀中完成課時重點詞匯的積累。

設(shè)計意圖將詞匯學(xué)習(xí)融入語境中，培養(yǎng)學(xué)生英語思維。

語言技能□聽口說EI讀因看囪寫

認知水平囪記憶團理解囪應(yīng)用囪分析□評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)W書面作業(yè)口實踐作

完成時間5分鐘

作業(yè)評價回教師評價EI學(xué)生自評□同伴互評

3、評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

5個以上

填詞準(zhǔn)確全部正確1-2個錯誤3-4個錯誤

錯誤

度

5個以上

全部正確1-2個錯誤3-4個錯誤

正確分辨錯誤

單詞詞性

4、參考答案

O

8WORK

T

U

第9頁

二。人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單亓作業(yè)附計

作業(yè)(2)

n.tooth

adv.never,usually

num.forty,fifty

n.&v.dress,shower,exercise,brush,work

(二)鞏固應(yīng)用類

作業(yè)1

1、作業(yè)內(nèi)容

觀察圖片，完成句子。

isit?

1.

一It's.__________________

2.Ialwaysat--------?

3.Sheusuallyat---------

youusually?

4.

一Iusuallyat?______

一heusually?

5.

—Heusuallyat

2、作業(yè)屬性

鞏固時間表達法，理解核心短語的搭配，能準(zhǔn)確運用Whattime

作業(yè)目標(biāo)

與when引導(dǎo)的特殊疑問句就日常活動進行問答。

通過圖片將語言知識可視化，進而將圖片轉(zhuǎn)化為文本，在情境

設(shè)計意圖

中體驗與感受目標(biāo)語言。

語言技能□聽口說因讀囪看囪寫

認知水平□記憶囪理解囪應(yīng)用囪分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)13書面作業(yè)□實踐作

完成時間5分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學(xué)生自評囪同伴互評

3、評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

全部辨認1-2個錯誤3-4個錯誤5個以上

圖片辨認

正確錯誤

準(zhǔn)確度

3個以上

時間表達全部正確1個錯誤2個錯誤

錯誤

準(zhǔn)確度

第10頁

人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

短語使用、短語格式3個以上

I個錯誤2個錯誤

動詞變化全部正確錯誤

準(zhǔn)確度

特殊疑問3個以上

全部正確1個錯誤2個錯誤

詞使用正錯誤

確性

4、參考答案

一Whattimeisit?

1.

一1rsonetwenty?five.

2.Ialwaysgetatseventhirty.

3.Sheusuallybrushesherteethatsevenforty-five.

一Whendoyouusuallygetdressed?

4.

—Iusuallygetdressedat8o'clock.

一Whattimedoesheusuallytakea

5.

shower?—Heusuallytakesashoweratten

作業(yè)2

1、作業(yè)內(nèi)容

回顧2d對話，繪制Scott的作息時間表，并匯報Scott的一天。

ScotfsDay

Scotthasan(1).Heworksat

a(2).His(3)is

from(4)at(5)to(6)in

the(7).Heusually(8)ateight

thirtyatnight.Thenhe(9)atnine.

That*sa(10)timeforbreakfast!

Afterthat,heusually(11)atabout

tentwenty.

Ateleveno'clock,he(12).

He*snever(13).

2、作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)通過分析、歸納對話，獲取他人的作息時間及作息習(xí)慣，并能

準(zhǔn)確使用目標(biāo)語言將語篇正確完整的表達。

設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生分析、概括與整合能力，鞏固課本所學(xué)，同時拓寬知

識的應(yīng)用。

語言技能□聽口說囪讀回看EI寫

認知水平□記憶囪理解團應(yīng)用國分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)13閱讀作業(yè)團書面作業(yè)團實踐作

完成時間10分鐘

作業(yè)評價囪教師評價□學(xué)生自評因同伴互評

第11頁

人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

3、評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

全部正確1-2處錯誤3-4處錯誤5處以上錯

提取信息誤

準(zhǔn)確度

繪制不清

繪制清晰，繪制清晰，

時間繪制清晰，而且出

繪圖準(zhǔn)確但出現(xiàn)1-2處但出現(xiàn)2-4處

晰、準(zhǔn)確現(xiàn)4處以上

時間錯誤時間錯誤

度、清晰度時間錯誤

書寫規(guī)范，書寫規(guī)范，書寫不規(guī)

書寫規(guī)范書寫規(guī)范、

有1-2處涂有3-4處涂范，有4處

作業(yè)美觀

度、整潔美改改以上涂改

觀度

4、參考答案

Scott'sDay

Scotthasan(1)interestingjob.Heworksat

a(2)radiostation.His(3)radioshowisfrom(4)

12o'clockat(5)nightto(6)sixo'clockinthe(7)

morning.Heusually(8)getsupateightthirtyat

night.Thenhe(9)eatsbreakfastatnine.That'sa

(10)funnytimeforbreakfast!

Afterthat,heusually(11)exercisesatabout

tentwenty.

學(xué)生根據(jù)Scott作息時間在鐘表Ateleveno'clock,he(12)goestowork.

上繪制。He'snever(13)lateforwork.

（三）拓展創(chuàng)新類

1、作業(yè)內(nèi)容

英語趣配音：

掃描二維碼，觀看英語趣配音app中

Sam'sDay（山姆的一天）視頻，跟讀、

模仿并配音。

第12頁

人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

2、作業(yè)屬性

能跟讀并運用正確的語音語調(diào)模仿短視頻內(nèi)容，在看、聽、說

作業(yè)目標(biāo)的過程中感知語音，積累談?wù)撟飨⒘?xí)慣的語言，培養(yǎng)語感。了

解中西方學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的差異，培養(yǎng)跨文化意識。

通過趣味性作業(yè)激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲，激活學(xué)生對該話題

設(shè)計意圖的經(jīng)驗，鞏固應(yīng)用語音、語言知識。

語言技能的聽0說的讀W看口寫

認知水平口記憶0理解W應(yīng)用0分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)W口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)團實踐作

完成時間10分鐘

作業(yè)評價囪教師評價回學(xué)生自評團同伴互評

第13頁

二。人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單亓作業(yè)附計

3、評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

配音流利，配音流利，配音流利，配音不

發(fā)音正確清發(fā)音清晰，發(fā)音清晰，流利，發(fā)

語音語調(diào)

晰，語調(diào)自存在1-2存在3-4音存在4

準(zhǔn)確度

然發(fā)音錯誤發(fā)音錯誤處以上錯

100%情感85%情感充60%情感充60%以下情

感情充沛

充沛沛?|i感充沛

度

4、參考答案

參考趣配音視頻。

第二課時作業(yè)

SectionA(GrammarFocus-3c)

(一)預(yù)習(xí)感知類

作業(yè)1

1、作業(yè)內(nèi)容

閱讀GrammarFocus并完成自我評估

(1)CanIdistinguishthedifferencesbetweenwhattimeandwhen?

□Yes□No

(我能否辨別whattime和when的不同？)

Qi:—doyou

usuallygetup?Q3：—doyour

—Iusuallygetupatsixthirty.

whenfriendsexercise?

Q2:—doesScottgototime

一Theyusually

work?

exerciseonweekends.

一Healwaysgoestoworkat

eleveno'clock.

(2)CanIwritetheadverbsoffrequencyinthecorrect

□Yes□No

place?(我能否將頻度副詞填寫到正確的位置？)

Adverbsofftsquency

100%\/

ALWAYS80%\/

°\-----------------------/

MXUSUALLY

30%\/

解非SOMETIMES-V

NEVER

V

第14頁

?,人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作業(yè)設(shè)計

2、作業(yè)屬性

通過閱讀GrammarFocus,分析并理解如何使用whattime與

作業(yè)目標(biāo)

when對日常作息進行提問，且能識別頻度副詞的概念。

設(shè)計意圖在預(yù)習(xí)過程中自我學(xué)習(xí)，感知目標(biāo)語法。

語言技能口聽團說囪讀囪看囪寫

認知水平口記憶團理解E［應(yīng)用0分析W評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)W口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)13書面作業(yè)□實踐作

完成時間10分鐘

作業(yè)評價囪教師評價回學(xué)生自評□同伴互評

3、評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

全部正確1-2處錯誤3-4處錯誤5處以上錯

語言表述誤

準(zhǔn)確度

全部正確1-2處錯誤3-4處錯誤5處以上錯

歸類準(zhǔn)確誤

度

4、參考答案

(1)

Qi:—Whattimedoyouusuallygetup?

一Iusuallygetupatsixthirty.

Q2:—WhendoesScottgotowork?

一Healwaysgoestoworkateleveno'clock.

Q3：—Whendoyourfriendsexercise?

一Theyusuallyexerciseonweekends.

(2)

第15頁

二"人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Unit2單元作'll/講計

（二）鞏固應(yīng)用類

作業(yè)1

1、作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)表格，用always,usually,sometime*,never，完成句

子

1、Rick/takeashower/inthemorningoeooo

2、Mary/onschooldays/exerciseO0@OO

3、Anna/dohomework/sixo'clockooooo

4、Jim/belatefbrschoolo?@eo

5、Bob/intheevening/gotobedearly

2、作業(yè)屬性

掌握頻度副詞always,usually,sometimes,never的基本用法，寫

作業(yè)目標(biāo)

出規(guī)范的句子，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)。

通過連詞成句，梳理頻度副詞相關(guān)知識，加深學(xué)生對頻度副詞

設(shè)計意圖

含義及用法的理解。

語言技能□聽口說口讀W看0寫

認知水平口記憶囪理解囪應(yīng)用國分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)因書面作業(yè)口實踐作

完成時間10分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學(xué)生自評囪同伴互評

3、評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

頻度副詞全部識別1個未識別2個未識別3個以上未

識別準(zhǔn)確識別

度

全部正確1-2處錯誤3-4處錯誤5處以上錯

語言組織

誤

準(zhǔn)確度

全部正確1個錯誤2個錯誤3個以上錯

動詞變化誤

準(zhǔn)確度

4、參考答案

(1)Rickalwaystak