2024年安徽省亳州市譙城區(qū)小升初語(yǔ)文試卷1．（7分）讀一讀，寫一寫，注意把字寫美觀。又是一年畢業(yè)季，六年前那群yòuzhì的小孩已經(jīng)成長(zhǎng)為有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，面?duì)學(xué)習(xí)毫不hánhū，面對(duì)困境不再páihuái，面對(duì)挑戰(zhàn)也不再kǒngjù。當(dāng)離別的旋律響起，讓我們相互yīwèi，迎著míngmèi的陽(yáng)光，在校園里歌唱。qīngcuì的歌聲中，寄托著我們對(duì)母校最美的祝愿。2．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．摻和（cān）縹緲（miǎo）鴻鵠（hú） B．唾沫（tuò）堅(jiān)勁（jìng）蝎子（xiē） C．脫韁（jiāng）間斷（jiān）憎惡（wù） D．榛子（zēn）野蠻（mán）鄙夷（bǐ）3．（2分）借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思，恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）A．“走馬觀花”中“走”的意思是散步。 B．“自愧弗如”中“弗”的意思是仿佛。 C．“赴湯蹈火”中“湯”的意思是熱水。 D．“目之所及”中“及”的意思是及格。4．（2分）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著《舌尖上的中國(guó)》走紅，使海外網(wǎng)友對(duì)中國(guó)的飲食文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇。 B．中國(guó)芯片制造能力的高低，決定了華為能否突破某些國(guó)家無(wú)底線的技術(shù)封鎖。 C．“網(wǎng)紅博主”李子柒擁有超過(guò)700萬(wàn)左右的海外粉絲，她向世界展示了中國(guó)文化之美。 D．畢業(yè)在即，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。5．（2分）下面四個(gè)句子，表現(xiàn)手法與其它三個(gè)不同的是（）A．媽媽做的菜太辣了，爸爸吃了一口，就被辣得流出了眼淚。 B．小學(xué)六年的時(shí)光一眨眼就過(guò)去了，我們馬上就要迎來(lái)中學(xué)生活了。 C．不知是誰(shuí)招惹了妹妹，她的眼淚如洪水般流了出來(lái)。 D．校園里的丁香花開了，香飄十里。6．（2分）習(xí)近平總書記指出：“改革要有理有據(jù)，但也不能因?yàn)楝F(xiàn)行法律規(guī)定就不敢越雷池一步，那是無(wú)法推進(jìn)改革的。需要推進(jìn)的改革，將來(lái)可以先修改法律規(guī)定再推進(jìn)。”讓我們不由地想到《淮南子》中的名句

。（）

A．窮則變，變則通，通則久。 B．茍日新，日日新，又日新。 C．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。 D．茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。7．（2分）王老師在給學(xué)生李曉亮的畢業(yè)贈(zèng)言中引用了一句話，來(lái)鼓勵(lì)他做事要積極主動(dòng)，不要拖沓。你認(rèn)為最可能被引用的句子是（）A．常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。 B．莫道君行早，更有早行人。 C．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。 D．路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。8．（2分）下列有一個(gè)不是出自《尼爾斯騎鵝旅行記》的角色是（）A．狐貍斯密爾 B．領(lǐng)頭雁阿卡 C．法官撒切爾 D．放鵝姑娘奧薩9．（2分）“正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。”這句話引用了數(shù)學(xué)家華羅庚的名言。對(duì)這樣寫的好處表述正確的一項(xiàng)是（）A．使文章辭藻華麗，吸引讀者閱讀。 B．壓縮了語(yǔ)言，節(jié)省文字空間。 C．體現(xiàn)作者的語(yǔ)言深度，讓讀者被作者所折服。 D．使表達(dá)的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。10．（2分）下面說(shuō)法正確的是哪一項(xiàng)（）A．《三門記》是元代著名書法家趙孟頫的行書代表作之一。 B．湯姆?索亞、桑娜都是美國(guó)作家馬克?吐溫筆下的人物。 C．“清平樂(lè)”“浣溪沙”“卜算子”既是詞牌，也是詞的題目。 D．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，《采薇》就是其中的一首。11．（8分）句子訓(xùn)練。（1）花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。（關(guān)注加點(diǎn)部分，發(fā)揮想象，運(yùn)用相同的修辭描寫自己喜歡的一種食物。）（2）六一兒童節(jié)那天，觀眾們用羨慕的目光看著孩子們的精彩表演。（縮句）（3）沒(méi)有當(dāng)年作文本上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？（改為陳述句）（4）請(qǐng)以“拿到試卷”為情境，就心情“好”這種狀態(tài)，寫幾句話。心情好：12．（12分）積累運(yùn)用，我會(huì)填。（按課文原文填空）（1）【感受詩(shī)詞魅力】詩(shī)言景：春風(fēng)喚起鄉(xiāng)愁，“，明月何時(shí)照我還”，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，“隨風(fēng)潛入夜，”；春花顯春色，“春色滿園關(guān)不住，”；春草表春意，“天街小雨潤(rùn)如酥，”。詩(shī)言情：神秘的夜空引人遐想，觀星空，詩(shī)人發(fā)出“，脈脈不得語(yǔ)”的感嘆；對(duì)明月，詩(shī)人發(fā)出“，不知秋思落誰(shuí)家”的感慨。詩(shī)言志：“，快走踏清秋”表達(dá)詩(shī)人渴望保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，”表達(dá)的是詩(shī)人剛正不阿、鐵骨錚錚的氣節(jié)。（2）【品讀金玉良言】“過(guò)去的日子如輕煙，被，如薄霧，被。我留著些什么痕跡呢？”朱自清感嘆時(shí)間易逝，提醒我們只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華。“，老大徒傷悲”告誡我們?yōu)閷W(xué)趁年少；“讀書須用意，”勸勉我們?yōu)閷W(xué)下苦功。13．（3分）你們班組織了一個(gè)贈(zèng)書活動(dòng)，你作為畢業(yè)班代表，向?qū)W弟學(xué)妹贈(zèng)書，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！锻辍贰缎∮⑿塾陙?lái)》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》……我選擇的書：《》選擇的理由：14．（11分）課內(nèi)閱讀。匆匆（節(jié)選）去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候□日子從水盆里過(guò)去□吃飯的時(shí)候□日子從飯碗里過(guò)去□默默時(shí)□便從凝然的雙眼前過(guò)去□我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。（1）在選段“□”處填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）選段中除了用“跨過(guò)”“飛去”等動(dòng)詞來(lái)描述時(shí)間，還有類似的動(dòng)詞：、（摘錄兩個(gè)），這些詞語(yǔ)形象地寫出了時(shí)間的特點(diǎn)。（3）畫線句子用日常生活中的三個(gè)細(xì)節(jié)——洗手、吃飯、默思表現(xiàn)了日子來(lái)去匆匆的特點(diǎn)。請(qǐng)你也用這樣的排比句式寫一寫你對(duì)時(shí)間流逝的感受。（4）下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.《匆匆》的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清。B.選段中，作者融情于景，將抽象的時(shí)光流逝形象化，因而具體可感。C.讀了選段，我們能感受到作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。D.選段運(yùn)用了托物言志的寫作手法，告訴我們要珍惜時(shí)間。15．（11分）現(xiàn)代文閱讀。遲到①我的爸爸很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。有一件事我永遠(yuǎn)忘不了……

②我讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一天早晨下起大雨，醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。聽著不停的大雨，想到上學(xué)要遲到，我心里愁得不得了，就賴在床上不起來(lái)了。

③等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著我。但是我緊皺了眉頭，低聲向媽媽哀求說(shuō)：

④“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧？”

⑤媽媽就是做不了爸爸的主，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站到床前來(lái)，瞪著我：

⑥“怎么不起來(lái)？快起！快起！”

⑦“晚了，爸爸！”我硬著頭皮說(shuō)。

⑧“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”

⑨一個(gè)字的命令最可怕。但是我今天是怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)。

⑩爸爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，從桌上抄起雞毛擇子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出“咻咻”的聲音。我挨打了！

?爸爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，還是冒著大雨上學(xué)去了。我像是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。第一次花五大枚銅板坐車去上學(xué)。

?我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗?，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)看見(jiàn)了要恥笑我。

?我遲到了。老師叫我們先靜默再讀書。我閉上眼睛，靜靜地反思。老師說(shuō)：“想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎……”我聽到這兒，鼻子不禁抽搭了一下。幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來(lái)。

?正在靜默的當(dāng)兒，我猛一轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)爸爸那瘦高的影子！我剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了！爸爸為什么追到學(xué)校來(lái)？我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒(méi)說(shuō)什么，打開了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我。我落淚了。

?從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門口等待著校工開大鐵柵門的一個(gè)學(xué)生，冬天的清晨，站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，預(yù)備送給親愛(ài)的韓老師，她教我跳舞?！冻悄吓f事》（節(jié)選，有刪改）（1）閱讀短文，梳理情節(jié)，完成填空。（2）根據(jù)短文內(nèi)容，下列理解不正確的一項(xiàng)是A.文中催“我”起床時(shí)的對(duì)話以短句呈現(xiàn)，展現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心，推動(dòng)了情感的變化。B.第?自然段中畫“_____”的句子形象地表現(xiàn)了“我”承受的身體之痛，也暗示了“我”內(nèi)心的羞愧。C.短文寫了兩件事，詳寫“挨打”這件事，是因?yàn)椤拔摇痹馐馨职滞创蚝笠恢痹购匏.短文以回憶的方式展開敘述，語(yǔ)言樸實(shí)，娓娓道來(lái)（3）第⑩和?自然段中畫“_____”的句子都是描寫，其中第⑩自然段寫出了，第?自然段寫出了。從兩個(gè)不同角度表現(xiàn)出。（4）短文的開頭和結(jié)尾很有特點(diǎn)，請(qǐng)選擇其中一處作批注。（5）你是怎么看待文中爸爸對(duì)孩子的教育方式的？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?6．（30分）習(xí)作??親愛(ài)的同學(xué)們，小學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲。六年的校園生活，有許許多多的人、事、物，讓你難以忘懷，或許是形影不離的親密伙伴，或許是引領(lǐng)你健康成長(zhǎng)的老師，或許是守護(hù)你安全的學(xué)校保安，或許是校園里那棵高大的梧桐樹，或許是永遠(yuǎn)綠意蔥蔥的小花園，或許是揮汗如雨的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，或許是書聲瑯瑯的教室，或許是那一年的六一演出，或許是春天里的一次研學(xué)……請(qǐng)你寫一篇作文，分享一下你在六年學(xué)校生活里最難忘的記憶吧!

??提示：（1）題目自擬。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名字和人名。（3）運(yùn)用合適的描寫方法，把內(nèi)容寫清楚，把重點(diǎn)部分寫具體。文中要有滿滿的正能量。（4）語(yǔ)言通順，書寫工整，恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5）寫完之后，默讀檢查，嘗試用修改符號(hào)自我修改。

2024年安徽省亳州市譙城區(qū)小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析1．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【解答】故答案為：幼稚含糊徘徊恐懼依偎明媚清脆2．【答案】B【解答】A.有誤，“摻和”的“摻”應(yīng)讀“chān”。B.正確。C.有誤，“間斷”的“間”應(yīng)讀“jiàn”，不連接，意思為兩段時(shí)間相接的地方；在一定空間或時(shí)間內(nèi)；量詞；一會(huì)兒。D.有誤，“榛子”的“榛”應(yīng)讀“zhēn”。故選：B。3．【答案】C【解答】A．有誤，原形容事情如意，后多指大略地觀察一下。B．有誤?！案ァ钡囊馑际恰安弧?。C．正確，奮勇向前。D．有誤。及：達(dá)到。故選：C。4．【答案】B【解答】A．有誤，去掉“使”。B．正確。C．有誤，去掉“左右”。D．有誤，去掉“和濃濃的師生情誼”。故選：B。5．【答案】A【解答】A．與其它三個(gè)不同，并沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。B．句子運(yùn)用夸張的手法。C．句子運(yùn)用夸張的手法。D．句子運(yùn)用夸張的手法。B、C、D相同。故選：A。6．【答案】D【解答】A.句意：“窮則變，變則通，就應(yīng)該發(fā)生變化，事物才能得以不斷發(fā)展。B.句意：“茍日新，日日新，就應(yīng)保持天天新。比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新。C.句意：“青，取之于藍(lán)，是從藍(lán)草里提取的。比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。D.句意：“茍利于民，不必法古，不必循舊”意思是只要對(duì)人民有好處；只要有助于事情的成功。故選：D。7．【答案】B【解答】A．“常將有日思無(wú)日，想想以前貧困的時(shí)候。B．“莫道君行早，還有比你走得更早的人。C．“書到用時(shí)方恨少，才懊悔書讀得太少。D．“路遙知馬力，時(shí)間久了才能看出人心的好壞。結(jié)合情境可知，用來(lái)鼓勵(lì)一個(gè)人做事要積極主動(dòng)，更有早行人。故選：B。8．【答案】C【解答】A、B、D正確，C.法官撒切爾是《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的人物。故選：C。9．【答案】D【解答】結(jié)合對(duì)名言警句的作用的理解可知，“正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，絕不是坐等可以等來(lái)的，使表達(dá)的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力、B、C表述錯(cuò)誤。故選：D。10．【答案】D【解答】A．有誤。B．有誤。C．有誤。D．正確。故選：D。11．【答案】（1）豆角兒在風(fēng)中扭動(dòng)著腰。（2）觀眾們看著表演。（3）沒(méi)有當(dāng)年作文本上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。（4）拿到試卷，看著試卷上那紅紅的100分，感覺(jué)真是漂亮。同桌的大牙也變得可愛(ài)了。【解答】（1）考查了句子仿寫。例句“紅外套”是賦予了花生仁人的特點(diǎn)。仿寫句子時(shí)注意修辭手法的使用。（2）考查了縮句。去掉修飾語(yǔ)“六一兒童節(jié)那天、孩子們的精彩”。（3）考查了改為陳述句。把“會(huì)”改為“不會(huì)”，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（4）考查了情景寫話。以“拿到試卷”為情境，注意描寫。故答案為：（1）豆角兒在風(fēng)中扭動(dòng)著腰。（2）觀眾們看著表演。（3）沒(méi)有當(dāng)年作文本上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。（4）拿到試卷，看著試卷上那紅紅的100分。同桌的大牙也變得可愛(ài)了。12．【答案】（1）春風(fēng)又綠江南岸潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一枝紅杏出墻來(lái)草色遙看近卻無(wú)盈盈一水間今夜月明人盡望何當(dāng)金絡(luò)腦任爾東西南北風(fēng)；（2）微風(fēng)吹散了初陽(yáng)蒸融了少壯不努力一字值千金?！窘獯稹浚?）“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”出自北宋詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”出自唐代詩(shī)人杜甫的《春夜喜雨》，一枝紅杏出墻來(lái)”出自宋代葉紹翁的《游園不值》，草色遙看近卻無(wú)”出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，脈脈不得語(yǔ)”出自漢代樂(lè)府詩(shī)《迢迢牽牛星》，不知秋思落誰(shuí)家”出自唐代王建的《十五夜望月》，快走踏清秋”出自唐代李賀的《馬詩(shī)》，任爾東西南北風(fēng)”出自清代鄭燮的《竹石》。（2）“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，被初陽(yáng)蒸融了？”這句話選自課文《匆匆》，老大徒傷悲”出自漢代樂(lè)府詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，一字值千金”這句話出自《增廣賢文》，一字千金。故答案為：（1）春風(fēng)又綠江南岸潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲草色遙看近卻無(wú)今夜月明人盡望任爾東西南北風(fēng)；（2）微風(fēng)吹散了初陽(yáng)蒸融了一字值千金。五、綜合性學(xué)習(xí)。（3分）13．【答案】魯濱遜漂流記《魯濱遜漂流記》是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，主人公魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境，魯濱遜很快克服了悲觀情緒，依靠自己頑強(qiáng)的意志和所掌握的知識(shí)，克服重重困難，在荒島上生活了28年，終于獲救回到英國(guó)。主人公魯濱遜頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀、冷靜理性的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)?！窘獯稹窟x擇自己熟悉的一本書推薦給大家即可。如，推薦書名：《魯濱遜漂流記》推薦理由：《魯濱遜漂流記》是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，魯濱遜很快克服了悲觀情緒，克服重重困難，終于獲救回到英國(guó)、積極樂(lè)觀。故答案為：魯濱遜漂流記《魯濱遜漂流記》是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，主人公魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境，依靠自己頑強(qiáng)的意志和所掌握的知識(shí)，在荒島上生活了28年。主人公魯濱遜頑強(qiáng)生存、冷靜理性的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。14．【答案】（1）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；（2）溜走閃過(guò)時(shí)間易逝；（3）寫作業(yè)的時(shí)候，日子從作業(yè)本上過(guò)去；打籃球的時(shí)候，日子從球場(chǎng)上過(guò)去；玩電腦的時(shí)候，便從鍵盤鼠標(biāo)里過(guò)去。（4）D?！窘獯稹浚?）考查了加標(biāo)點(diǎn)的能力。一句話未結(jié)束，一般用逗號(hào)。即：洗手的時(shí)候；吃飯的時(shí)候；默默時(shí)；（2）考查了對(duì)詞語(yǔ)的辨析。結(jié)合“天黑時(shí)，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)；等我睜開眼和太陽(yáng)再見(jiàn)；我掩面嘆息，選段中除了用“跨過(guò)”“飛去”等動(dòng)詞來(lái)描述時(shí)間、閃過(guò)、迅速。（3）考查了仿寫能力。結(jié)合語(yǔ)段中“洗手的時(shí)候；吃飯的時(shí)候；默默時(shí)，運(yùn)用“……時(shí)，寫一寫對(duì)時(shí)間流逝的感受。（4）考查了結(jié)合內(nèi)容判斷正事的能力。A、B、C正確，這篇文章緊緊圍繞“匆匆”兩個(gè)字，將抽象的時(shí)光流逝形象化，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，要珍惜分分秒秒，沒(méi)有運(yùn)用托物言志的手法。故答案為：（1）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去，日子從飯碗里過(guò)去，便從凝然的雙眼前過(guò)去；（2）溜走閃過(guò)；（3）寫作業(yè)的時(shí)候，日子從作業(yè)本上過(guò)去，日子從球場(chǎng)上過(guò)去，便從鍵盤鼠標(biāo)里過(guò)去。（4）D。15．【答案】（1）賴床不上學(xué)教訓(xùn)教室靜默落淚；（2）C；（3）動(dòng)作父親對(duì)作者的管教十分嚴(yán)格父親的愧疚父親對(duì)孩子的愛(ài)。（4）“我”從父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲與疼愛(ài)中，感受到了父親的良苦用心與父愛(ài)的偉大，從此不再遲到，每天很早到校，變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)。（5）父親采用的是挫折教育的方式。挫折教育是指讓受教育者在受教育的過(guò)程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)的目的。在教育過(guò)程中，對(duì)受教育者進(jìn)行挫折教育是非常有必要的。許多到達(dá)光輝頂點(diǎn)的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人。因?yàn)?，那些自認(rèn)為聰明的人往往會(huì)選擇走一些所謂的“捷徑”，這些所謂的“捷徑”往往會(huì)喪失一些非常有意義的鍛煉機(jī)會(huì)；而那些生活在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育是鍛煉提高學(xué)生潛能的一種很好的方法?！窘獯稹浚?）考查故事情節(jié)。結(jié)合第②自然段“我讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，醒來(lái)就知道不早了。聽著不停的大雨，我心里愁得不得了。結(jié)合第⑤到⑩自然段“爸氣極了，從桌上抄起雞毛撣子！”第二個(gè)空為：教訓(xùn)。老師叫我們先靜默再讀書，靜靜地反思，你是不是聽爸媽和老