Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握過(guò)去式的提問(wèn)和回答，能夠運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式描述自己和他人的假期活動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固過(guò)去式的構(gòu)成和用法，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，并能正確運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式描述自己的假期活動(dòng)。

2.問(wèn)答句的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用過(guò)去式提問(wèn)和回答他人假期活動(dòng)的問(wèn)題，如"Whatdidyoudo?"和"Iwenttothebeach."。

3.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)過(guò)去式問(wèn)答句的理解和應(yīng)用能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高運(yùn)用過(guò)去式描述假期活動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式，寫(xiě)一篇關(guān)于自己假期活動(dòng)的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式描述自己和他人的假期活動(dòng)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于假期活動(dòng)的對(duì)話(huà)和短文，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)的假期習(xí)俗和文化背景，培養(yǎng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)獲取和處理信息的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力。學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，表達(dá)對(duì)假期活動(dòng)的獨(dú)立見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過(guò)參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，并能正確運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式描述自己和他人的假期活動(dòng)。例如，學(xué)生需要知道動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，如在動(dòng)詞原形后面加-ed，以及如何將動(dòng)詞過(guò)去式用于疑問(wèn)句和否定句中。

（2）問(wèn)答句的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用過(guò)去式提問(wèn)和回答他人假期活動(dòng)的問(wèn)題，如"Whatdidyoudo?"和"Iwenttothebeach."。例如，學(xué)生需要掌握疑問(wèn)詞what和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，以及如何使用肯定句和否定句回答問(wèn)題。

（3）聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)過(guò)去式問(wèn)答句的理解和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生需要聽(tīng)懂關(guān)于假期活動(dòng)的對(duì)話(huà)，并能夠理解對(duì)話(huà)中人物的動(dòng)作和經(jīng)歷。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高運(yùn)用過(guò)去式描述假期活動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，學(xué)生需要在小組討論中分享自己的假期經(jīng)歷，并能夠用過(guò)去式描述自己的活動(dòng)和感受。

（5）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式，寫(xiě)一篇關(guān)于自己假期活動(dòng)的短文。例如，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式，清晰地表達(dá)自己的假期經(jīng)歷和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法：學(xué)生可能對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成感到困惑，例如"go"的過(guò)去式是"went"，而不是"goed"。教師可以通過(guò)舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

（2）問(wèn)答句的構(gòu)成和用法：學(xué)生可能對(duì)疑問(wèn)句的構(gòu)造和疑問(wèn)詞的使用不夠熟悉，例如不知道如何用"Did"提問(wèn)或如何使用"Yes"和"No"回答問(wèn)題。教師可以通過(guò)問(wèn)答練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握疑問(wèn)句的構(gòu)造和疑問(wèn)詞的使用。

（3）聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生可能對(duì)聽(tīng)力材料中的口音和語(yǔ)速感到困難，導(dǎo)致理解上的障礙。教師可以通過(guò)重復(fù)播放錄音，提供scripts或副助手幫助學(xué)生理解聽(tīng)力材料。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力不夠自信，不敢在課堂上發(fā)言或與他人交流。教師可以通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生可能在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的使用感到困惑，例如不知道如何正確地使用過(guò)去式。教師可以通過(guò)提供寫(xiě)作指導(dǎo)和樣例，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技巧和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際的假期活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)和使用動(dòng)詞過(guò)去式。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬假期中的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式。

2.交際式教學(xué)法：通過(guò)小組討論和互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互助，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的假期經(jīng)歷，并運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式描述自己的活動(dòng)和感受。

3.探究式教學(xué)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。例如，教師可以給學(xué)生提供一些不規(guī)則動(dòng)詞的例子，讓學(xué)生自主探究它們的過(guò)去式形式，并總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示holidayjourney的相關(guān)圖片、視頻和音頻材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供直觀(guān)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)支持。例如，教師可以通過(guò)展示不同國(guó)家和地區(qū)的假期圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)假期活動(dòng)的思考和討論。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板或教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行動(dòng)詞過(guò)去式的互動(dòng)練習(xí)和游戲。例如，教師可以使用電子白板展示動(dòng)詞過(guò)去式的句子，讓學(xué)生上臺(tái)圈出正確的過(guò)去式形式，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以在平臺(tái)上發(fā)布關(guān)于動(dòng)詞過(guò)去式的練習(xí)題和聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)诩倨谥惺欠裼龅竭^(guò)需要描述自己活動(dòng)的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)描述過(guò)去活動(dòng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過(guò)去式的基本概念。過(guò)去式是動(dòng)詞的一種時(shí)態(tài)，用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它是我們?nèi)粘＝涣髦谐Ｓ玫囊环N時(shí)態(tài)，尤其在描述過(guò)去經(jīng)歷和回憶時(shí)非常重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用過(guò)去式描述假期活動(dòng)。例如，"Iwenttothebeach"和"Shevisitedhergrandparents"等。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和一般過(guò)去式的區(qū)別。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與假期活動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用過(guò)去式描述假期活動(dòng)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在英語(yǔ)中描述假期活動(dòng)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去式的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過(guò)去式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式描述自己和他人的假期活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠用過(guò)去式回答問(wèn)題："Whatdidyoudoduringtheholiday?"，并能夠清晰地表達(dá)自己的假期經(jīng)歷和感受。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)的假期習(xí)俗和文化背景，培養(yǎng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于假期活動(dòng)的對(duì)話(huà)和短文，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中過(guò)節(jié)的方式和傳統(tǒng)，從而拓寬視野并增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠培養(yǎng)獲取和處理信息的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從聽(tīng)力材料中提取關(guān)鍵信息，并能夠運(yùn)用邏輯思維分析和解釋所聽(tīng)到的事物。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重點(diǎn)題型整理1.題型一：動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法

題目：請(qǐng)根據(jù)以下動(dòng)詞，寫(xiě)出它們的過(guò)去式形式。

答案：

-go-went

-swim-swam

-read-read

-watch-watched

-run-ran

解析：這個(gè)題型考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則的掌握。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則是在動(dòng)詞原形后面加上-ed。但是，有一些動(dòng)詞的過(guò)去式是不規(guī)則的，需要通過(guò)記憶來(lái)掌握。例如，“go”的過(guò)去式是“went”，“read”的過(guò)去式是“read”。

2.題型二：疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法

題目：請(qǐng)根據(jù)以下問(wèn)題，完成回答。

答案：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iplayedbasketball.

解析：這個(gè)題型考查學(xué)生對(duì)疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法的掌握。疑問(wèn)句通常由疑問(wèn)詞、助動(dòng)詞“did”和動(dòng)詞原形構(gòu)成。例如，“Whatdidyoudo?”是一個(gè)詢(xún)問(wèn)過(guò)去活動(dòng)的疑問(wèn)句，其回答應(yīng)為動(dòng)詞過(guò)去式，如“Iplayedbasketball.”。

3.題型三：聽(tīng)力練習(xí)

題目：請(qǐng)聽(tīng)以下對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題。

答案：

-Shewenttothezoo.

解析：這個(gè)題型考查學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)聽(tīng)對(duì)話(huà)，學(xué)生需要能夠理解對(duì)話(huà)中人物的動(dòng)作和經(jīng)歷，并能夠正確回答問(wèn)題。例如，對(duì)話(huà)中提到“Shewenttothezoo.”，所以回答應(yīng)為“Shewenttothezoo.”。

4.題型四：口語(yǔ)表達(dá)

題目：請(qǐng)根據(jù)以下提示，用過(guò)去式描述你的假期活動(dòng)。

答案：

-Iwenttothebeach.

-Iswaminthesea.

解析：這個(gè)題型考查學(xué)生運(yùn)用過(guò)去式描述自己和他人的假期活動(dòng)的能力。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式，清晰地表達(dá)自己的假期經(jīng)歷和感受。例如，學(xué)生可以回答“Iwenttothebeach.”和“Iswaminthesea.”。

5.題型五：書(shū)寫(xiě)練習(xí)

題目：請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫(xiě)一篇關(guān)于你假期活動(dòng)的短文。

答案：

-Iwenttothebeach.

-Iswaminthesea.

-Itwasagreatholiday.

解析：這個(gè)題型考查學(xué)生運(yùn)用過(guò)去式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的能力。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式，清晰地表達(dá)自己的假期經(jīng)歷和感受。例如，學(xué)生可以寫(xiě)“Iwenttothebeach.”、“Iswaminthesea.”和“Itwasagreatholiday.”。板書(shū)設(shè)計(jì)1.①動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則：在動(dòng)詞原形后面加上-ed。

②不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式需要特殊記憶，例如“go”的過(guò)去式是“went”。

③動(dòng)詞過(guò)去式的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成：疑問(wèn)句通常由疑問(wèn)詞、助動(dòng)詞“did”和動(dòng)詞原形構(gòu)成，否定句則在助動(dòng)詞“did”后加上“not”。

2.①問(wèn)答句的構(gòu)成和用法：疑問(wèn)句通常由疑問(wèn)詞、助動(dòng)詞“did”和動(dòng)詞原形構(gòu)成，回答則用動(dòng)詞過(guò)去式。

②常見(jiàn)疑問(wèn)詞包括“what”、“where”、“when”、“who”等。

③否定回答的構(gòu)成：在助動(dòng)詞“did”后加上“not”，例如“No,Ididn't.”。

3.①聽(tīng)力練習(xí)的關(guān)鍵詞匯：聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯應(yīng)標(biāo)注在黑板上，例如“zoo”、“beach”等。

②聽(tīng)力練習(xí)的答案：聽(tīng)力練習(xí)的答案也應(yīng)標(biāo)注在黑板上，例如“Shewenttothezoo.”。

3.①口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵詞匯：口語(yǔ)表達(dá)中的關(guān)鍵詞匯應(yīng)標(biāo)注在黑板上，例如“holiday”、“activity”等。

②口語(yǔ)表達(dá)的示例：口語(yǔ)表達(dá)的