人教版歷史與社會初中七年級上冊3.2.1垂直的生計教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會初中七年級上冊3.2.1垂直的生計教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版歷史與社會初中七年級上冊第3課“充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代”，第2節(jié)“垂直的生計”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式，掌握農(nóng)業(yè)文明時代人類社會的特點。

2.掌握農(nóng)業(yè)文明時代的主要發(fā)明和創(chuàng)造，如鐵器的使用、牛耕的推廣等。

3.了解農(nóng)業(yè)文明時代人類社會的組織形式，如國家的產(chǎn)生、城市的出現(xiàn)等。

4.分析農(nóng)業(yè)文明時代人類社會的發(fā)展對后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式、發(fā)明創(chuàng)造、組織形式和發(fā)展影響，使學(xué)生能夠建立起對農(nóng)業(yè)文明時代的基本時空觀念，了解這一時代在中國歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生運用史料來證實農(nóng)業(yè)文明時代特點的能力。例如，通過觀察和分析古代農(nóng)耕工具的圖片和文字資料，了解鐵器的使用和牛耕的推廣情況。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)r(nóng)業(yè)文明時代的發(fā)展進行解釋和評價。例如，分析農(nóng)業(yè)文明時代的發(fā)展如何推動了國家的產(chǎn)生、城市的出現(xiàn)，以及這一時代對后世的影響。

4.價值觀念：培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)文明時代的價值觀念的認識。例如，通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)文明時代的發(fā)明和創(chuàng)造，使學(xué)生認識到人類智慧的力量，培養(yǎng)對科學(xué)和創(chuàng)新的尊重。

5.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)文明時代發(fā)展局限性的批判性思維。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式是否具有可持續(xù)性，以及對環(huán)境的影響等。重點難點及解決辦法重點：

1.農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式及其特點。

2.農(nóng)業(yè)文明時代的主要發(fā)明和創(chuàng)造。

3.農(nóng)業(yè)文明時代人類社會的組織形式和發(fā)展影響。

難點：

1.農(nóng)業(yè)文明時代生產(chǎn)方式的理解與實證。

2.農(nóng)業(yè)文明時代發(fā)明和創(chuàng)造的歷史背景及其意義的深入理解。

3.農(nóng)業(yè)文明時代發(fā)展局限性的批判性思考。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資料，生動展示農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式，如農(nóng)耕場景、農(nóng)具實物等，幫助學(xué)生直觀理解并記憶。

2.通過時間線、思維導(dǎo)圖等方式，梳理農(nóng)業(yè)文明時代的主要發(fā)明和創(chuàng)造，并探討其背后的歷史背景和意義。

3.設(shè)計討論題或?qū)懽魅蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考農(nóng)業(yè)文明時代的局限性，如對環(huán)境的破壞、社會不平等問題等，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

突破策略：

1.結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生舉例說明農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式在現(xiàn)代社會的殘留，如傳統(tǒng)農(nóng)耕節(jié)日、農(nóng)業(yè)技術(shù)等，增強學(xué)生的實際感知。

2.組織實地考察或模擬農(nóng)耕活動，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛和技術(shù)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.引入跨學(xué)科知識，如生態(tài)學(xué)、社會學(xué)等，分析農(nóng)業(yè)文明時代的發(fā)展對后世的影響，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版歷史與社會初中七年級上冊第3課“充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代”，第2節(jié)“垂直的生計”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備古代農(nóng)耕工具的圖片、農(nóng)業(yè)文明時代的主要發(fā)明和創(chuàng)造的圖表、農(nóng)業(yè)文明時代人類社會的組織形式和發(fā)展的視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式、發(fā)明和創(chuàng)造、組織形式和發(fā)展影響。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生體驗農(nóng)耕活動，需要準備相應(yīng)的農(nóng)耕工具和實驗材料，并確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室布置成農(nóng)耕場景，放置相關(guān)的農(nóng)耕工具和實驗材料，讓學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)和體驗農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式。

5.討論題目和寫作任務(wù)：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的討論題目和寫作任務(wù)，以便學(xué)生在課堂上進行討論和思考，提高學(xué)生的參與度和思考能力。例如，可以準備關(guān)于農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式對環(huán)境的影響、農(nóng)業(yè)文明時代的主要發(fā)明和創(chuàng)造的意義等討論題目和寫作任務(wù)。

6.跨學(xué)科知識資料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的跨學(xué)科知識資料，如生態(tài)學(xué)、社會學(xué)等，以便學(xué)生在課堂上能夠拓寬知識視野，更好地理解和分析農(nóng)業(yè)文明時代的發(fā)展對后世的影響。

7.教學(xué)工具：準備教學(xué)所需的投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地進行教學(xué)演示和講解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對農(nóng)業(yè)文明時代的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道農(nóng)業(yè)文明時代是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代農(nóng)耕場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)業(yè)文明時代的魅力或特點。

簡短介紹農(nóng)業(yè)文明時代的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)業(yè)文明時代基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)文明時代的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解農(nóng)業(yè)文明時代的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹農(nóng)業(yè)文明時代的組成部分或功能，如鐵器的使用、牛耕的推廣等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.農(nóng)業(yè)文明時代案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)文明時代的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的農(nóng)業(yè)文明時代案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)文明時代的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用農(nóng)業(yè)文明時代的智慧和創(chuàng)新解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與農(nóng)業(yè)文明時代相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對農(nóng)業(yè)文明時代的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)農(nóng)業(yè)文明時代的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)文明時代的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)農(nóng)業(yè)文明時代在人類歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用農(nóng)業(yè)文明時代的智慧和創(chuàng)新。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)文明時代的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)書籍：推薦學(xué)生閱讀與農(nóng)業(yè)文明時代相關(guān)的書籍，如《中國古代農(nóng)業(yè)史》、《農(nóng)業(yè)文明與古代社會》等，以深入了解農(nóng)業(yè)文明時代的發(fā)展和影響。

(2)文章：提供一些關(guān)于農(nóng)業(yè)文明時代的學(xué)術(shù)論文或文章，如《論中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點與發(fā)展趨勢》、《農(nóng)業(yè)文明時代的技術(shù)創(chuàng)新與社會變革》等，讓學(xué)生了解學(xué)界對農(nóng)業(yè)文明時代的最新研究和討論。

(3)紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于農(nóng)業(yè)文明時代的紀錄片，如《中國古代農(nóng)業(yè)文明》、《農(nóng)耕歲月》等，通過視頻資料更直觀地了解農(nóng)業(yè)文明時代的歷史背景和發(fā)展過程。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與農(nóng)業(yè)文明時代相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如百度百科關(guān)于農(nóng)業(yè)文明時代的詞條、新華網(wǎng)關(guān)于農(nóng)業(yè)文明時代的新聞報道等，方便學(xué)生隨時查閱和了解相關(guān)知識。

2.拓展建議：

(1)深入閱讀：鼓勵學(xué)生利用課余時間深入閱讀關(guān)于農(nóng)業(yè)文明時代的書籍，了解農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式、組織形式、發(fā)展影響等方面的知識，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

(2)撰寫讀后感：讓學(xué)生撰寫關(guān)于農(nóng)業(yè)文明時代的讀后感，表達對所學(xué)知識的認識和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力。

(3)開展實地考察：組織學(xué)生進行農(nóng)業(yè)文明時代的實地考察，如參觀古代農(nóng)耕文化博物館、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛和技術(shù)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(4)項目研究：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身興趣和實際情況，選擇與農(nóng)業(yè)文明時代相關(guān)的項目進行研究，如農(nóng)業(yè)文明時代的技術(shù)創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)政策演變等，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力和問題解決能力。

(5)跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生選修與農(nóng)業(yè)文明時代相關(guān)的其他學(xué)科課程，如生態(tài)學(xué)、社會學(xué)等，以拓寬知識視野，更好地理解和分析農(nóng)業(yè)文明時代的發(fā)展對后世的影響。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.課堂互動：我在教學(xué)中注重課堂互動，通過提問、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，使課堂氛圍活躍，學(xué)生積極性高。

2.multimedia教學(xué)：我充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示古代農(nóng)耕場景，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實踐體驗：我安排了實地考察和農(nóng)耕體驗活動，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛和技術(shù)的重要性，提高了學(xué)生的實踐能力。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理：時間分配上存在一定的挑戰(zhàn)，有時課堂討論和實踐活動占用的時間較多，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能完全按計劃進行。

2.教學(xué)方法：雖然注重互動和實踐，但對于個別學(xué)生來說，可能過于寬松，導(dǎo)致他們對知識的掌握不夠扎實。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽視了學(xué)生的深度理解和長期記憶。

改進措施：

1.調(diào)整教學(xué)計劃：更加合理地安排課堂時間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按計劃進行，同時留出足夠的時間進行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.加強教學(xué)指導(dǎo)：在實踐活動中，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們能夠從活動中獲得足夠的知識和技能。

3.多樣化評價方式：采用多元化的評價方式，如小組討論、口頭報告、課后作業(yè)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和長期記憶。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

5.加強校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會和實習(xí)崗位，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際工作中。典型例題講解例題1：請簡述農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式及其特點。

答案：農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式主要包括農(nóng)耕和畜牧。其特點是以土地為生產(chǎn)對象，以家庭為單位進行生產(chǎn)，以人力和畜力為主要勞動力，以鐵器和牛耕為主要生產(chǎn)工具。

例題2：請列舉農(nóng)業(yè)文明時代的主要發(fā)明和創(chuàng)造。

答案：農(nóng)業(yè)文明時代的主要發(fā)明和創(chuàng)造包括鐵器的使用、牛耕的推廣、農(nóng)業(yè)水利技術(shù)的應(yīng)用、農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的改進等。

例題3：請簡述農(nóng)業(yè)文明時代人類社會的組織形式。

答案：農(nóng)業(yè)文明時代人類社會的組織形式主要包括家庭、家族、部落、城邦和國家。

例題4：請分析農(nóng)業(yè)文明時代人類社會的發(fā)展對后世的影響。

答案：農(nóng)業(yè)文明時代人類社會的發(fā)展對后世的影響主要包括：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定和人口的增長，推動了城市的產(chǎn)生和發(fā)展；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織形式為國家和社會制度的形成提供了基礎(chǔ)；農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新和傳播促進了人類文明的交流和發(fā)展。

例題5：請舉例說明農(nóng)業(yè)文明時代的局限性。

答案：農(nóng)業(yè)文明時代的局限性主要包括：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對土地和氣候的依賴性強，容易受到自然災(zāi)害的影響；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率較低，難以滿足人口增長的需求；農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式對環(huán)境的影響較大，如土地的過度開墾、森林的破壞等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、對知識的掌握程度等，評估學(xué)生對農(nóng)業(yè)文明時代的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、提出的觀點和分析的深度，以及對農(nóng)業(yè)文明時代特性和重要性的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對農(nóng)業(yè)文明時代生產(chǎn)方式、發(fā)明創(chuàng)造、組織形式和發(fā)展影響等知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時的反饋和評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議和指導(dǎo)。

教師評價與反饋：

1.針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵積極參與，提問和回答問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.對于小組討論成果，肯定學(xué)生的分析和觀點，鼓勵他們深入思考，提出更多創(chuàng)新性的想法和解決方案。

3.對于隨堂測試，根據(jù)學(xué)生的答題情況，針對性地進行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握農(nóng)業(yè)文明時代的知識點。

4.對于課后作業(yè)，認真批改和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生積極改正，提高作業(yè)完成質(zhì)量。

5.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)農(nóng)業(yè)文明時代的重要性和意義，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用農(nóng)業(yè)文明時代的智慧和創(chuàng)新。內(nèi)容邏輯關(guān)系①農(nóng)業(yè)文明時代的生產(chǎn)方式及其特點

重點知識點：農(nóng)耕、畜牧、土地、家庭、人力、畜力、鐵器、牛耕

詞句：農(nóng)業(yè)文明時代以土地為生產(chǎn)對象，以家庭為單位進行生產(chǎn)，以人力和畜力為主要勞動力，以鐵器和牛耕為主要生產(chǎn)工具。

②農(nóng)業(yè)文明時代的主要發(fā)明和創(chuàng)造

重點知識點：鐵器的使用、牛耕的推廣、農(nóng)業(yè)水利技術(shù)的應(yīng)用、農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的改進

詞句：農(nóng)業(yè)文明時代的主要發(fā)明和創(chuàng)造包括鐵器的使用、牛耕的推廣、農(nóng)業(yè)水利技術(shù)的應(yīng)用、農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的改進。

③農(nóng)業(yè)文明時代人類社會的組織形式

重點知識點：家庭、家族、部落、城邦、國家

詞句：農(nóng)業(yè)文明時代人