2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期期末素質(zhì)測試七年級語文注意事項：1.本試卷共8頁，五個大題，滿分140分，考試時間130分鐘。請用黑色水筆或2B鉛筆在答題卡上作答。2.答卷前將相關(guān)信息在答題卡上準(zhǔn)確填涂。一、積累與運用（共26分）學(xué)習(xí)《誡子書》之后，班級將圍繞“儉文化”出一期板報，請你參與完成下列任務(wù)。1.板報小組整理了三份文字材料，請你閱讀后完成下面小題。儉文化·家訓(xùn)家訓(xùn)是指家庭對子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。它既是長輩們庇護教導(dǎo)家族后人的訓(xùn)誡，也體現(xiàn)了不同歷史時期、不同階層的人們對中華傳統(tǒng)美德和民族精神的弘揚。其中勸誡子女、兄弟、家人尊奉節(jié)儉、清廉、薄葬等內(nèi)容的“儉文化”，是家訓(xùn)中比較常見的，也是家訓(xùn)中具有【甲】（蓬/篷）勃生命力和巨大感染力的內(nèi)容。古人認(rèn)為“儉，立身之本也①其思想內(nèi)容主要體現(xiàn)在兩個方面②首先，“儉”是求學(xué)與為人之本；其次，“儉”是培養(yǎng)君子品德的關(guān)鍵。三千多年來，先人以“儉”為美訓(xùn)示子孫，以“奢”為恥警戒后輩，使得傳統(tǒng)美德中的“儉文化”，借助家訓(xùn)的形式【乙】綿（延/沿）流傳，哺育著一代又一代中華兒女。（1）文段中加點字讀音，全都正確的一項是（）A.庇護pì哺育bǔB.庇護bì哺育bǔC.庇護pì哺育pǔD.庇護bì哺育pǔ（2）文段中【甲】【乙】兩處填入的漢字，全都正確的一項是（）A.篷延B.篷沿C.蓬延D.蓬沿（3）在①②兩處依次填入標(biāo)點符號正確的一項是（）A.①。”②：B.①”。②，C.①?！雹?；D.①”。②:儉文化·文明浪費還是節(jié)儉，這看似是個人的行為選擇，卻照鑒著一個社會的文明品質(zhì)。在現(xiàn)實生活中，，，這些。。都與社會文明背道而馳。節(jié)儉，在于“人人相善其群”的公德意識，在于敬畏自然、尊重勞動的自律自覺，在于重視公共利益的價值尺度……由此而言，我們要了解“一粒米千滴汗”的辛勞，要感恩大自然的饋贈和勞動者的付出，懂得取之有度，用之有節(jié)的道理。（4）請你在文中橫線處，用“有些人……；有些人……”的句式補寫加點詞語“這些”指代的內(nèi)容。（5）對于插圖中餐飲浪費的現(xiàn)象，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，其中修辭或詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．落實“節(jié)約光榮，浪費可恥”的口號可不能只是紙上談兵，只有踐行才是正途。B．用多點菜表達盛情的思想必須改正，否則等待人們的必將是追悔莫及。C．大吃大喝就像洪水猛獸，如果不加制止，肯定會即刻給人類帶來滅頂之災(zāi)。D．想想老一輩們?nèi)甜嚢ゐI受的那些苦，難道那些浪費糧食的人不感到羞愧嗎？儉文化·發(fā)展小到一個人、一個家族，大到一個國家，我們要想生存發(fā)展，都離不開“儉”。在當(dāng)今社會，我們能否繼承“儉文化”中的精髓，是關(guān)系到個人、家庭、國家發(fā)展的重要因素。全社會要匯聚合力，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的行動自覺。于個人，要倡導(dǎo)健康適度的生活方式，在厲行節(jié)約中涵養(yǎng)“恒念物力維艱”的道德品質(zhì)；于家庭，從一簞一瓢做起，懂得珍惜；于商家，要倡導(dǎo)理性消費；于媒體，要積極宣傳勤儉節(jié)約的文明理念?！俺⒂腥账紵o日，莫待無時思有時。”節(jié)約每一粒糧食，節(jié)約每一點資源，是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任。（6）語段中畫線句子，有一處表達欠妥，請修改。2.板報組準(zhǔn)備把一副對聯(lián)寫在右下角作為結(jié)尾，橫線處詞語填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┥下?lián)：治家有道克勤克儉，傳②；下聯(lián)：處世無誤①，承文明之風(fēng)。A.①同甘共苦②美德之訓(xùn) B.①宜家宜國②美德之訓(xùn)C.①宜家宜國②家訓(xùn)之德 D.①同心同德②家訓(xùn)之德3.請你為板報組選擇一幅書法作品，并從書體和內(nèi)容兩方面說明理由。答：我選擇；理由?！敬鸢浮?.⑴B⑵C⑶D⑷示例：有些人缺乏節(jié)約意識，有意無意地浪費糧食、糟蹋糧食；有些人愛面子、講排場，不同程度地過度消費、攀比鋪張，造成社會財富的巨大浪費；有些人在飯店吃飯剩菜剩飯不打包；有些人將還能用的物品隨意丟棄……⑸C⑹答案示例：將“能否”改成“能夠”，或者“未來”之后加“能否”。2.B3.選甲幅。從字體上看，它用楷書書寫，端正嚴(yán)謹(jǐn)，間架工整，橫平豎直，可作楷模，時刻提醒我們要節(jié)儉度日，珍惜資源。選乙幅。從字體上看，它用行書書寫，靈動自然，適度舒展，但又平穩(wěn)沉靜，動中有法有度，并無張揚，勸勉同學(xué)們緊隨時代發(fā)展的腳步，充分認(rèn)識并發(fā)揚生活儉樸的優(yōu)良作風(fēng)，警醒我們不要逾越法度，懂得節(jié)制和珍惜?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】⑴庇護：包庇；保護。注意“庇”的讀音：bì；哺育：喂養(yǎng)。比喻培養(yǎng)；培育。注意“哺”的讀音：bǔ。故選B。⑵蓬勃：形容事物繁榮茂盛。注意“蓬”的寫法；綿延：延續(xù)不斷。注意“延”的寫法。故選C。⑶第①處，引文“儉，立身之本也”是整個句子的一個組成部分（是“認(rèn)為”的賓語），這時句號應(yīng)放在引號外。第②處，這里用冒號用在總結(jié)性話語的后邊，表示引起下文的分說。故選D。⑷本題考查句子補寫。從總結(jié)的句子“這些，都與社會文明背道而馳”可知，列舉的現(xiàn)象表示的一定是社會中不文明的現(xiàn)象，且與不節(jié)儉，浪費有關(guān)。據(jù)此補寫即可。示例：有些人沒有節(jié)儉觀念，用水用電隨心所欲，從不看需要不需要；有些人只求個人作亂，衣服一件件地買，皮包一個個的購，然后束之高擱，從來不考慮真正的需要……⑸A.紙上談兵：比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實。在句中指不要空談，要踐行，表意恰當(dāng)；B.追悔莫及：表示后悔也來不及了。句中表示對不改正“多點菜表達盛情的思想”的后果，恰當(dāng)；C.洪水猛獸：比喻極大的禍害。句中，大詞小用，“即刻”“滅頂之災(zāi)”的后果過于夸大。表意不恰當(dāng)；D.用反問表達浪費糧食的人應(yīng)該羞愧，起強調(diào)作用，恰當(dāng)。故選C。⑹兩面對一面?？蓪ⅰ澳芊瘛备某伞澳軌颉?，或者在“未來”之后加“能否”?！?題詳解】本題考查對聯(lián)相關(guān)知識。對聯(lián)的特點：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。對應(yīng)位置詞性相同。動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相對的位置上。要平仄相合，音調(diào)和諧。按韻腳來分，上聯(lián)韻腳應(yīng)為仄聲，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之“仄起平收”。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。上聯(lián)②處，“美德之訓(xùn)”和“家訓(xùn)之德”與下聯(lián)同一位置的“文明之風(fēng)”結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)，但此處韻腳應(yīng)為仄聲，故“美德之訓(xùn)”更為合適；下聯(lián)①處與上聯(lián)同位置的“克勤克儉”結(jié)構(gòu)相同的是“宜家宜國”，都是由兩個動詞短語構(gòu)成的并列短語。故選B。【3題詳解】本題考查書法鑒賞。甲幅是楷書作品。其特點是筆畫工整、規(guī)矩有法度；書寫時形體方正，筆畫平直，可作楷模。把一特點與“節(jié)儉”聯(lián)系起來，這一作品即提示我們方方正正做人，要做節(jié)儉的楷模乙幅用行書書寫，行書是為了使楷書更便于書寫而形成的一種書體。它參用一些草書筆勢，既不像草書那樣牽連曲折，難于辨認(rèn)，又不像楷書那樣工整費力。形體省簡，筆畫流暢，日常書寫比較省時省力。把一特點與“節(jié)儉”聯(lián)系起來，這一作品即提示我們能省即省，要簡則簡，節(jié)儉貴在行動，要之這有效，行之順暢。綜上分析，合理組織語言則可。4.請在橫線處填入相應(yīng)的句子。引用詩文名句能讓朋友圈更出彩，以下是五位同學(xué)疫情期間居家隔離偶感，請根據(jù)這幾組文字幫他們選配合適的詩文名句發(fā)朋友圈。11月15日：疫情將我們河南推向風(fēng)口浪尖，居家隔離的我們不能去想去的地方，見想見的人。親愛的同學(xué)，什么時候我才能和你再相見？（小語）發(fā)表朋友圈：（1）_______________，（2）_______________。（李商隱《夜雨寄北》）11月17日：最近關(guān)于疫情的謠言可真多，圈友們可要擦亮眼睛?。。ㄐ∥模┌l(fā)表朋友圈：是一人之使，（3）________________。（《穿井得一人》）11月20日：收到班主任老師發(fā)來的消息：無論是線上學(xué)習(xí)還是自主學(xué)習(xí)，都要主動思考！今天，你思考了嗎？（小樂）發(fā)表朋友圈：（4）______________，（5）_______________。（《論語》十二章）11月23日：好消息；今日社區(qū)清零！黑夜總會過去，疫云終將散去，不是嗎？（小英）發(fā)表朋友圈：（6）________________，（7）________________。（王灣《次北固山下》）11月28日：在抗疫大戰(zhàn)中，可敬可愛的大白們始終奮戰(zhàn)在前線，他們毫無自私自利之心的精神值得我們學(xué)習(xí)。你未來要成為一個什么樣的人呢？（小美）發(fā)表朋友圈：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，（8）____________，一個有道德的人，（9）_______________，一個有益于人民的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）【答案】①.何當(dāng)共剪西窗燭②.卻話巴山夜雨時③.非得一人于井中也④.學(xué)而不思則罔⑤.思而不學(xué)則殆⑥.海日生殘夜⑦.江春入舊年⑧.一個純粹的人⑨.一個脫離了低級趣味的人【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：窗、罔、殆、生、粹。二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）（14分）閱讀《貓》有關(guān)段落，完成下列小題。①春天來了，它成了一只壯貓了；卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。②這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。③妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢。”④張媽便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。⑤一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑥我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。⑦我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑧妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？”⑨張媽默默無言，不能有什么話來辯護。⑩于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！?它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！?我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗地逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！?我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機會了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。5.請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。6.梳理選文中“我”的情感變化過程，每空用兩個字概括。__________________→__________________→__________________7.自選角度，賞析下面句子。想到它的無抵抗地逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！8.根據(jù)選文，對“我”作簡要評價?！敬鸢浮?.芙蓉鳥被咬死，“我”誤認(rèn)為是花白貓造成的，對其進行懲戒，良心受到譴責(zé)。（意思相近即可）6.①.憤怒②.難過（悔恨）③.悲痛7.示例一：運用比喻修辭，把“我”對貓的暴怒和虐待比作針，生動形象地抒發(fā)了“我”內(nèi)心強烈的內(nèi)疚、悔恨和自責(zé)之情（強調(diào)了我的悔恨和遺憾程度之深）。示例二：運用心理描寫，細(xì)膩地寫出了“我”沒有判斷明白，就妄下斷語，傷害了一條無辜的生命，內(nèi)心強烈的愧疚、自責(zé)、遺憾之情。（答出一方面即可）8.①僅憑表面現(xiàn)象判斷是非，說明做事太過武斷。②懲戒邪惡，表明其正義感。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)，表明其內(nèi)心善良、嚴(yán)于自省?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。文段中的人物是“我”，事件是“我”家的芙蓉鳥死了，“我”懷疑貓咬死了芙蓉鳥，于是拿木棒打了它，后來發(fā)現(xiàn)咬死芙蓉鳥的是一只黑貓，“我”發(fā)現(xiàn)“我”冤枉了貓，“我”很后悔、難過和自責(zé)。據(jù)此根據(jù)用簡潔的話進行概括即可。【6題詳解】本題考查對作者情感變化的梳理。結(jié)合原文從文中找到作者對貓的情感變化的詞句，再用兩個字的詞語進行概括即可。根據(jù)第⑦段“我很憤怒，叫道：‘一定是貓，一定是貓！’”，第?段中的“我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下”可知，家里養(yǎng)的一只黃色百芙蓉鳥被咬死了，家里人都斷定是這只貓所為，作者因為懷疑貓偷吃了鳥而很憤怒；根據(jù)第?段中的“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”及上下文可知，這時作者發(fā)現(xiàn)偷吃鳥的不是花貓，為自己冤枉了貓感到難過、后悔。根據(jù)第?段“兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”可知，那一只被冤枉的花白貓死在了鄰家的屋脊上，此時“我”十分地難過，而第?段“自此，我家永不養(yǎng)貓”則表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的悲痛。據(jù)此概括即可?！?題詳解】本題考查賞析語句?！跋氲剿臒o抵抗地逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”，這是“我”意識到冤屈了第三只貓后的心理活動。這一句中，把“我的暴怒、我的虐待”比作是“刺我的良心的針”，可知這是運用了比喻的修辭手法，聯(lián)系前文第⑦段“我很憤怒，叫道：‘一定是貓，一定是貓！’于是立刻便去找它”，第⑩段“我以為它真是‘畏罪潛逃’了”，第?段“一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下”可知，對于鳥死之事，“我”把它歸咎于這只貓，因而對它施以懲戒。再結(jié)合第?段“同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了”可知，“都是針，刺我的良心的針”是心理內(nèi)疚的描寫，“我”錯怪了貓。此處比喻生動形象地表現(xiàn)了因為我的妄下結(jié)論，直接導(dǎo)致了這只貓的死亡，我內(nèi)心的自責(zé)與內(nèi)疚。據(jù)此作答即可。【8題詳解】本題考查分析人物形象?？梢酝ㄟ^文中主要的事件和我的言行想法來逐一分析“我”的性格特點，并略作評價。根據(jù)第⑩段“大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒”和第?段“一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下”可知，作者因以為貓吃了鳥而追打自家的貓，想要“懲戒”它，表明“我”有正義感；根據(jù)第?段“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”分析可知，作者冤枉自家的貓，表明“我”憑表面現(xiàn)象判斷是非，做事太過武斷；根據(jù)第?段“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針”和第?段“我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢”可知，“我”善于反省，能及時發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，最后發(fā)現(xiàn)自家的貓冤屈無辜后悔恨自責(zé)，表明“我”內(nèi)心善良、嚴(yán)于律己；據(jù)此概括作答即可。（二）（12分）閱讀短文，完成下面問題。送給青蛙的大海①阿和有一條心愛的浴巾，這條浴巾突然不見了。今天，媽媽把浴巾洗了洗。剛剛晾好，一陣大風(fēng)刮來，浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的是，大風(fēng)之后又下起了一場大暴雨。沒法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來。②“浴巾沒有了，午睡時蓋什么呢？”③是啊，阿和中午睡覺時蓋什么呢？④阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時她還咬著浴巾的一角進入夢鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛的藍浴巾。⑤“藍浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找找看?！眿寢屨f道。⑥阿和沒有午睡，她的眼淚和雨水一起流了下來。⑦大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風(fēng)刮走的藍浴中。森林離阿和的家不太遠。森林里的地面上有個被大雨沖成的“小水塘”，水中映出了蔚藍的天空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來，掉在“小水塘”里。其實，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛的藍浴巾。⑧“啊，我看見藍浴巾了！”⑨阿和正要飛快地向藍浴巾跑去，卻猛地被媽媽按住了胳膊。⑩“別出聲！”媽媽說道。不知從何處傳來了一陣聲音，非常動聽，像歌聲一樣。?“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西！”?順著這聲音望去，只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍浴巾。?“這是什么呀？對，問問哥哥吧！”?青蛙弟弟轉(zhuǎn)過身子叫來了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍浴巾，對青蛙弟弟說：“這是大海吧？”?“爸爸說過，海是藍色的，還很大！”?“這真的是大海嗎？海面上是浮著船只的呀！”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹葉輕輕地飄落下來，像一只船似的浮在水面上。?“啊，是大海，這是我們的大海！”?兩只青蛙一齊跳進了由藍浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來一根小棍撐船玩呢。?玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來。?“我想釣魚，我想釣魚，我想釣一條大魚。這魚比船大，這魚比海大?！?呱——呱——呱——兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿。?“嘻嘻嘻！”阿和看見這番景象不禁笑了起來。正在這時，一條頭部成三角形的長蛇，吐著紅紅的長舌頭，一點兒一點兒地向大?？拷?。?“危險，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號。兩只小青蛙迅速地從船上跳下來，潛入水底。長蛇從藍浴巾旁邊游了過去，消失在森林的深處。?“多危險哪，這下沒事了！”阿和緊緊地握住媽媽的手。?“阿和，怎么辦？浴巾還拿回去嗎？”媽媽瞧著阿和的臉問道。?“先不拿，這藍浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上?！闭f著，阿和便和媽媽悄悄地離開了森林。?晚飯后，阿和同媽媽又來到了森林里，這時的森林已是漆黑一片。?突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃。?“喲，螢火蟲！”媽媽叫了起來。?螢火蟲輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的大海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢里說：“大海多美呀！”?是啊，大海太迷人了！?這時，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說：“媽媽，浴巾就留在這兒吧，咱們該回去了。”9.這篇童話結(jié)構(gòu)巧妙，大故事里套著小故事。閱讀全文，補全下面的思維導(dǎo)圖。10.童話中青蛙釣魚時所唱的歌謠富有童趣，請作賞析。11.阿和找到了心愛的藍浴巾，最終卻選擇了放棄。品味下面句子，結(jié)合童話內(nèi)容，探究阿和這一行為的意義。森林里一片寂靜，螢火蟲發(fā)出亮光永遠照射著小青蛙們居住的藍色的大海?！敬鸢浮?.①青蛙在大海上嬉戲；②阿和把藍浴巾借給了青蛙；③居住在藍色的大海上。10.運用反復(fù)，表現(xiàn)了青蛙們“想釣魚”的迫切心理；運用夸張，表達了青蛙“想釣大魚”的愿望；最后以“呱—呱—呱—”的青蛙叫聲結(jié)尾，寫出青蛙釣魚的歡樂。歌謠中幻想的釣魚場景與真實的青蛙叫聲融在一起，似真似幻，既映襯了阿和的心情，又營造了輕松和諧的氛圍。（答出兩點即可）11.示例：阿和把心愛的藍浴巾永遠留在了森林里，給青蛙一片居住的大海，她的善良純真，就像螢火蟲的光亮永遠陪伴著青蛙，美好的品質(zhì)在那一刻定格。一塊浴巾卻能給需要的人一片大海、微弱的螢光卻能照亮別人的美夢，放棄一點卻能成全世界，這樣的放棄與成全會永遠留在讀者的心里。（言之有理即可）【解析】【9題詳解】本題考查文章結(jié)構(gòu)的把握以及內(nèi)容的理解和概括。解答此類題，首先讀懂文章，其次找到有提示作用的語句，進行概括，概括的格式“人物＋事件”，做到語言簡潔連貫。文章在結(jié)構(gòu)上采用了大故事里套著小故事的形式，大故事是阿和和媽媽尋找被風(fēng)刮走的藍浴巾，找到后看見兩只青蛙在浴巾上嬉戲，她決定借給小青蛙浴巾，晚上再去拿，看見兩只青蛙甜甜地睡著了，她留下了浴巾；小故事是兩只青蛙把藍浴巾和雨水當(dāng)作大海，在上面嬉戲打鬧劃船，躲避了長蛇，到晚上甜甜地睡著了。文章第⑥-⑨自然段的主要內(nèi)容是：阿和找到了被大風(fēng)刮走的藍浴巾；第⑩-?自然段的主要內(nèi)容是：青蛙在由藍浴巾和雨水構(gòu)成的大海上嬉戲；第?-?自然段的主要內(nèi)容是：青蛙躲避長蛇；第?-?自然段的主要內(nèi)容是：阿和把藍浴巾借給了青蛙；第?-?自然段的主要內(nèi)容是：青蛙在藍浴巾上甜甜地睡著了；第?-?自然段的主要內(nèi)容是：阿和把藍浴巾留下，小青蛙居住在藍色的大海上。據(jù)此概括作答，做到語言簡潔連貫。【10題詳解】本題考查詞句賞析。分析童謠，由“我想釣魚，我想釣魚”可知，這里運用的是反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出了青蛙們迫切想要釣魚的心情；“這魚比船大，這魚比海大”則是運用了夸張的修辭手法，寫出了青蛙們渴望釣到“大魚”的歡快心情；“呱——呱——呱——”則是青蛙的叫聲，這種叫聲寫出了青蛙們在大海中玩鬧的歡快。童謠展現(xiàn)出青蛙急切地想釣大魚的歡快，作者將現(xiàn)實中的蛙鳴聲與幻想的青蛙釣魚情景相融合，亦真亦幻，青蛙們歡快的叫聲也是阿和愉悅心情的體現(xiàn)，這是一種移情手法；同時，歡快的童謠也營造出輕松愉悅的氛圍。據(jù)此作答即可?！?1題詳解】本題考査對文章中心的把握。首先，結(jié)合題目“送給青蛙的大?！焙途渲小拔灮鹣x發(fā)出的亮光”可知，是阿和送給青蛙大海，阿和的善良猶如螢火蟲發(fā)出的亮光，帶給青蛙希望；其次，結(jié)合?段“螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢里說：‘大海多美呀！’”和“螢火蟲發(fā)出的亮光永遠照射著小青蛙們居住的藍色的大海”可知，大海是青蛙的夢想，微弱的螢火蟲發(fā)出的光竟然照亮了青蛙的夢想；由?段“媽，浴巾就留在這兒吧，咱們該回去了”可知，阿和把藍浴巾留下，是為了讓青蛙居住在大海上，阿和放棄藍浴巾這一做法就像螢火蟲的光亮永遠陪伴著青蛙，這是非常美好的一幕，定格的不僅是青蛙們甜甜睡去的畫面，還有阿和純真善良的品質(zhì)。就如同微弱的螢火蟲光亮一般，阿和放棄了自己的藍浴巾，卻能成就青蛙們的全世界，這種美可以深深地打動讀者。且如此結(jié)尾暗含哲理，給讀者留下思考的空間。據(jù)此作答即可。三、古詩文閱讀（共18分）（一）（13分）文言文閱讀【甲】子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！薄疽摇糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！12.解釋下列加點字。（1）不亦說乎（）（2）溫故而知新（）（3）靜以修身（）（4）淫慢則不能勵精（）13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）年與時馳，意與日去。14.下面分析有誤的一項是（）A.【甲】【乙】兩文都強調(diào)了修身治學(xué)、惜時；甲文側(cè)重談學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，乙文側(cè)重在立志、成才。B.“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。C.“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。D.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。15.兩文都談到了學(xué)習(xí)方法，【甲】文提出做到“（1）____________”，可以使自己心情愉悅；做到“（2）__________”，可以做老師了。【乙】文中主張做學(xué)問應(yīng)該在“（3）____”字上多下功夫，做好這一點才能實現(xiàn)遠大目標(biāo)。（請用原文回答）【答案】12.①.同“悅”，愉快②.學(xué)過的知識③.摒除雜念和干擾，寧靜專一④.放縱懈怠13.（1）人家不了解我，我卻不生氣，不也是君子（有才德的人）嗎?（2）年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。14.C15.①.學(xué)而時習(xí)之②.溫故而知新③.靜【解析】【分析】【12題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：是很快樂嗎？說：同“悅”，愉快。（2）句意為：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會。故：學(xué)過的知識。（3）句意為：從寧靜來提高自身的修養(yǎng)。靜：摒除雜念和干擾，寧靜專一。（4）句意為：放縱懈怠就無法振奮精神。淫慢：放縱懈怠?！?3題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。（1）重點字詞：知，了解；慍，生氣；亦，也。（2）重點字詞：年，年紀(jì)；與，隨同；意，意志；去，消失?！?4題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C.“悲守窮廬，將復(fù)何及”是諸葛亮希望兒子可以珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，而不是表達“君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望”。故選C?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。解答此題需在疏通文意的基礎(chǔ)上進行。（1）從甲文“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”可知，“學(xué)而時習(xí)之”，就可以使自己心情愉悅。（2）從甲文“溫故而知新，可以為師矣”可知，“溫故而知新”，就可以做老師了。（3）從乙文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”可知，在“靜”字上多下功夫，做好這一點才能實現(xiàn)遠大目標(biāo)?！军c睛】【參考譯文】【甲】孔子說：“學(xué)了知識后時常去溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”曾子說：“我每日多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲便小有所成，四十歲能（通達事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道上天的意旨，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！笨鬃诱f：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當(dāng)（別人的）老師了?！薄疽摇烤拥男袨椴偈?，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及！（二）（5分）閱讀下面兩首古詩詞，完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。16.“情因景而顯，景因情而生”。同樣是秋景，馬致遠勾勒出了一幅深秋游子①______的圖景，表達了詩人②___之情；劉禹錫眼中皆是秋天的明麗景色，抒發(fā)的是③______的情感。17.請從畫線詩句中任選一句，發(fā)揮想象，描述這句詩在你腦海中呈現(xiàn)的畫面。【答案】16.①.①漂泊他鄉(xiāng)，羈旅天涯②.②孤寂/愁苦/思鄉(xiāng)③.③奮發(fā)進取/樂觀豁達/積極向上/豪邁17.示例①：在蕭瑟的秋風(fēng)中，在蒼涼的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的詩人騎著一匹衰弱消瘦的老馬，在沉沉的暮色中向著遠方踽踽而行。示例②：秋高氣爽，晴空萬里，水天相接。一只白鶴凌空而起，像箭一樣直沖云霄，矯健凌厲?！窘馕觥俊痉治觥俊?6題詳解】考查賞析詩歌感情。兩首詩同樣寫秋景，馬致遠選取“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”等九種景物，運用以樂景寫哀情的寫法，表現(xiàn)了自己羈旅在外的游子之思，漂泊他鄉(xiāng)，如無根浮萍，羈旅天涯。表現(xiàn)了詩人獨自在外的孤寂與愁苦，對家鄉(xiāng)的思念之情。劉禹錫則一反悲傷的基調(diào)，認(rèn)為秋天比春天還要明麗美好，作者作詩的豪情隨白鶴一飛沖天，表達了作者奮發(fā)進取，樂觀向上的人生志趣?！?7題詳解】考查描繪詩中畫面。開放類試題，尊重詩句原意，描寫生動形象即可。如：古道西風(fēng)瘦馬：秋風(fēng)蕭瑟，古道蜿蜒，一匹消瘦的老馬，伴著一位孤獨的旅人，走向遠方。晴空一鶴排云上：天空晴朗，萬里無云，一派秋色正好。一只潔白的鶴乘風(fēng)而起，如箭一般沖向云霄。四、名著閱讀（20分）18.填空題（1）俄國作家屠格涅夫以他_______________的所見所聞為線索，串起25篇各自獨立的小說，組成了自己的成名作《獵人筆記》。（2）有這樣一個海外國家，人們都以自己吃虧、讓人得利為樂事，因此在市場上討價還價時，不是拼命壓低對方價格，而是互相讓利；一派君子謙讓之風(fēng)，這個國家叫作君子國，見于清代李汝珍的作品《_______________》?！敬鸢浮竣?行獵漫游②.鏡花緣【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識識記。《獵人筆記》是俄國作家屠格涅夫的一部通過描寫獵人的狩獵活動，記述19世紀(jì)中葉俄羅斯農(nóng)村生活的隨筆集，是以其行獵漫游的所見所聞為線索創(chuàng)作的?！剁R花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長篇小說。小說前半部分描寫了唐敖、多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們在女兒國、君子國、無腸國等國的經(jīng)歷。后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。19.下列童話故事選自《格林童話》的是（）A.《海的女兒》 B.《丑小鴨》 C.《灰姑娘》 D.《小木偶奇遇記》【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。A.《海的女兒》是丹麥作家安徒生的創(chuàng)作的童話；B.《丑小鴨》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話；C.《灰姑娘》選自《格林童話》；D.《小木偶奇遇記》是意大利作家卡洛·科洛迪創(chuàng)作的童話；故選C。閱讀下面名著選段，完成小題【甲】（悟空）心想道：“老孫既顯手段，變做小妖，來請這老怪，沒有個直直的站了說話道理，一定見他磕頭才是。我為人做了一場好漢，止拜了三個人：西天拜佛祖，南海拜觀音，兩界山（即五行山）師父救了我，我拜了他四拜。為他使碎了肝肺，用盡了心。一卷經(jīng)能值幾何，今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)訊?？喟?！算來只為師父受困，故使我受辱于人！”到此際也沒奈何，撞將進去，朝上跪下道：“給奶奶磕頭。”老怪問道：“你是那里來的？”悟空道：“平頂山蓮花洞，二位大王差來請奶奶去吃唐僧肉。”老怪大喜道：“好孝順的兒子！”就叫抬出轎來?！疽摇堪私涞溃骸拔艺f：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越發(fā)忿怒，罵道：‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！——饒他猴子瘦，我也把他剝鲊著油烹！’”行者聞道，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那個黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！毙姓叩溃骸百t弟，你起來。不是我去不成；既是妖精敢罵我，我就不能不降他？我和你去！老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個個控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即回來?！?0.選出對名著《西游記》相關(guān)內(nèi)容的表述錯誤的一項（）A.《西游記》的作者是吳承恩，他運用現(xiàn)實主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，魯迅先生稱該書為“童心之作”。B.孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛，惹惱了龍王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空為“弼馬溫”。C.豬悟能被高太公招為上門女婿，雖然在高老莊他勤謹(jǐn)能干，不傷害百姓，但因相貌丑陋、食量驚人，又經(jīng)常飛沙走石、來去無影，所以被眾人當(dāng)成妖怪。D.沙和尚原是天庭的卷簾大將，后因打碎玻璃盞被玉帝貶下凡間，在流沙河做水怪。后被唐僧收為第三個徒弟。21.選文劃線句中孫悟空說“兩界山（即五行山）師父救了我”，請聯(lián)系選文之前的情節(jié)，用簡潔的語言概括孫悟空被壓兩界山的經(jīng)過。22.【甲】文段主要通過對悟空的______描寫，表現(xiàn)出孫悟空______的性格特點：【乙】文段主要是通過對八戒的______描寫，突出了豬八戒______的性格特點。【答案】20.A21.孫悟空大鬧天宮，天界震恐，請來如來佛祖制服悟空并將悟空壓在兩界山下。22.①.心理②.機智應(yīng)變（或能屈能伸、重情重義）③.語言④.聰明機智【解析】【20題詳解】A.《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說；本項“現(xiàn)實主義手法描繪了一個奇妙的神話世界”表述有誤；魯迅先生稱《西游記》為“神魔小說”，林庚先生稱《西游記》為“童心之作”；本項“魯迅先生稱該書為‘童心之作’”；故選A?！?1題詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。神通廣大猴王從東海龍宮借走定海神針——如意金箍棒。龍王到天宮告狀。玉皇大帝派太白金星誘騙猴王上天，封為弼馬溫，將他軟禁起來。猴王得知受騙，一怒之下返回花果山，豎起“齊天大圣”的旗幟，對抗天庭。玉帝命李天王率天兵天將捉拿猴王，結(jié)果大敗而歸。玉帝只好再次派太白金星誘騙猴王，假意封其為“齊天大圣”，命他掌管蟠桃園。猴王得知再次上當(dāng)后，大鬧王母娘娘的蟠桃宴，偷吃太上老君的九轉(zhuǎn)金丹。玉帝暴怒，傾天宮之兵將拿住猴王。太上老君將他關(guān)進丹爐，非但沒有燒死他，反增加了猴王的神力。猴王奮起反擊，把天宮打得落花流水，嚇得玉帝狼狽逃跑。那鐵棒無人可敵，打退九曜星，打倒四天王，直搗靈霄殿。孫悟空觸犯天庭，闖下彌天大禍。玉帝只好請來如來佛祖。大圣終不如如來佛法無邊，翻不出他的掌心，被壓在五行山下，貼上封條，無法起身。據(jù)此可簡要概括為“孫悟空大鬧天宮，玉帝請來如來佛祖制服悟空并將悟空壓在兩界山下”?！?2題詳解】本題考查描寫方法及人物形象。根據(jù)【甲】文“一卷經(jīng)能值幾何，今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)訊。苦啊！算來只為師父受困，故使我受辱于人”等語句可知，生動描摹了孫悟空的所思所想，運用了心理描寫，寫孫悟空為了救出師父，忍辱下跪；體現(xiàn)了孫悟空能屈能伸、重情重義，能夠機智應(yīng)變的特點。根據(jù)【乙】文“八戒道：‘哥哥息怒，是那個黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！笨芍椅闹饕ㄟ^語言描寫，寫豬八戒通過“激將法”，使孫悟空前去降妖，體現(xiàn)了豬八戒聰明機智的特點。23.閱讀下面的文字，按要求作答。行者暗笑道：“果依我?guī)煾钢?！他要害我們性命，謀我的袈裟，故起這等毒心。我待要拿棍打他啊，可憐又不禁打，一頓棍都打死了，師父又怪我行兇?！T罷罷！與他個順手牽羊，將計就計，教他住不成罷！”（吳承恩《西游記》）行者所說的“將計就計”中兩個“計”分別指什么？【答案】第一個“計”指觀音院老住持想放火燒死唐僧師徒，將唐僧的袈裟占為己有。第二個“計”是指孫悟空借來避火罩，罩住唐僧，然后吹起神風(fēng)，將觀音院燒成一片灰，教老住持住不成?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查名著情節(jié)的把握。根據(jù)《西游記》第十六回《觀音院僧謀寶貝，黑風(fēng)山怪竊袈裟》內(nèi)容可知，唐僧師徒來到觀音院，金池長老盛情接待。悟空向長老炫耀袈裟，長老頓起貪心，將袈裟帶回房中觀賞，越看越愛，為了占據(jù)袈裟，命眾僧縱火，想要燒死唐僧師徒。悟空到南天門向廣目天王借避火罩，保住師父，又吹起神風(fēng)，將觀音院燒成一片廢墟。長老羞愧惶恐，跌入火中，自焚而死。據(jù)此寫出兩“計”即可。24.【運用】對于《西游記》第五十九回“唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，你準(zhǔn)備采用哪種讀書方法（精讀或跳讀）？說說你的理由?！敬鸢浮渴纠唬翰捎镁x的方法。因為我對這一情節(jié)非常感興趣，想通過精讀了解孫悟空借扇的艱難，所以要精讀。示例二：采用略讀的方法。因為我對這一情節(jié)不感興