六年級下冊英語教案Unit6Annewantedtodance第二課時湘少版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課時為《湘少版（三起）六年級下冊英語》Unit6"Annewantedtodance"的第二課時。教學(xué)內(nèi)容圍繞一般過去時態(tài)，通過故事情境，讓學(xué)生理解并運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。本課時著重于閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)以及語法運用。教學(xué)目標(biāo)1.能理解并運用一般過去時態(tài)描述過去的事件。2.能通過閱讀故事，理解故事情節(jié)，并能用自己的語言復(fù)述故事。3.能正確使用與舞蹈相關(guān)的詞匯，如dance,perform,stage等。4.能運用所學(xué)知識進行簡單的過去時態(tài)對話。教學(xué)難點1.過去時態(tài)的構(gòu)成及用法，尤其是動詞過去式的變化規(guī)則。2.舞蹈相關(guān)詞匯的記憶與應(yīng)用。3.故事內(nèi)容的理解與復(fù)述。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.教學(xué)課件3.故事書4.詞匯卡片5.學(xué)生練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過簡單的問答，復(fù)習(xí)上一課時內(nèi)容，引入本課時的主題。2.新課呈現(xiàn)：使用課件展示故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新詞匯。3.語法講解：通過示例和練習(xí)，講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。4.小組活動：學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和語法進行對話練習(xí)。5.故事復(fù)述：學(xué)生獨立或分組，用自己的語言復(fù)述故事。板書設(shè)計板書將圍繞故事情節(jié)、新詞匯、語法點進行設(shè)計，突出重點，簡潔明了。作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。2.復(fù)述故事，并嘗試用自己的話編寫類似的短故事。3.收集與舞蹈相關(guān)的英語詞匯，準(zhǔn)備下一課時的小組分享。課后反思通過本課時的教學(xué)，教師應(yīng)反思學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況，詞匯學(xué)習(xí)的效果，以及學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。針對學(xué)生的反饋，教師應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)方法，以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點1.過去時態(tài)的構(gòu)成及用法：對于學(xué)生來說，掌握動詞過去式的變化規(guī)則是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過直觀的示例、清晰的解釋和大量的練習(xí)來幫助學(xué)生理解和記憶這些規(guī)則。同時，教師還應(yīng)該設(shè)計一些有趣的語法游戲或活動，如“過去式接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.舞蹈相關(guān)詞匯的記憶與應(yīng)用：學(xué)生可能對舞蹈相關(guān)的詞匯感到陌生，因此在教學(xué)過程中，教師需要通過各種方式來幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。例如，教師可以使用圖片或?qū)嵨飦碚故具@些詞匯，或者設(shè)計一些詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。3.故事內(nèi)容的理解與復(fù)述：理解并復(fù)述故事內(nèi)容是本課時的另一個難點。為了幫助學(xué)生更好地理解故事，教師可以設(shè)計一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，或者讓學(xué)生通過角色扮演來體驗故事情節(jié)。教師還可以設(shè)計一些復(fù)述故事的練習(xí)，如故事地圖、故事線索等，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，提高他們的復(fù)述能力。1.多元化教學(xué)：通過視頻、音頻、圖片等多種形式，讓學(xué)生從不同角度理解和學(xué)習(xí)過去時態(tài)和舞蹈相關(guān)詞匯。2.互動式教學(xué)：設(shè)計一些有趣的游戲或活動，如“動詞變變變”、“我是小舞者”等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和記憶。3.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，設(shè)計不同難度的練習(xí)和活動，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提升。4.反饋與評價：在教學(xué)過程中，教師需要及時給予學(xué)生反饋和評價，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，從而及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。過去時態(tài)的構(gòu)成及用法直觀演示：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示動詞原形到過去式的變化過程，如使用動畫或圖表來展示規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞。分類記憶：將動詞過去式分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩類，提供分類記憶的方法，如規(guī)則變化動詞通常在詞尾加ed，而不規(guī)則變化動詞需要單獨記憶?？陬^練習(xí)：設(shè)計口頭練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用過去時態(tài)，如角色扮演或情景對話。書寫練習(xí)：提供填空、改錯、句型轉(zhuǎn)換等書面練習(xí)，讓學(xué)生在書寫中加強對過去時態(tài)的運用。游戲互動：設(shè)計“動詞變變變”游戲，讓學(xué)生在游戲中識別和變換動詞的過去式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。舞蹈相關(guān)詞匯的記憶與應(yīng)用圖詞匯卡片：制作包含舞蹈動作和術(shù)語的詞匯卡片，卡片正面是圖片，背面是英文單詞和中文釋義，讓學(xué)生通過圖片來記憶單詞。舞蹈視頻：播放舞蹈視頻，讓學(xué)生在觀看舞蹈的同時學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯，如“pirouette”（旋轉(zhuǎn)）或“plié”（屈膝）。實物展示：如果可能，可以展示一些舞蹈服裝或道具，讓學(xué)生在觸摸和觀察中學(xué)習(xí)詞匯。情景模擬：模擬舞蹈課堂，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和使用舞蹈詞匯。故事內(nèi)容的理解與復(fù)述問題引導(dǎo)：設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解故事內(nèi)容，如“WhydidAnnewanttodance?”（為什么安妮想跳舞？）或“Whathappenedduringthedanceperformance?”（舞蹈表演期間發(fā)生了什么？）故事線索